4.16 三国鼎立 课件+视频 2024-2025学年统编版七年级历史上学期

nullnull 观察主题：从单元标题上看，两个时代有何显著不同？ 从“国家统一”，到“政权分立”。这分立是如何产生的，这时民族之间的关系如何？ 政权分立 民族交融 主题解读 单元概述 东汉末年，外戚、宦官交替专权，他们的腐朽统治，导致天下大乱。魏蜀吴三国鼎立，实现了局部统一。西晋在此基础上统一全国，但统一局面仅维持了30多年。此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成。三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。 单元目标要求 1. 知道三国鼎立、西晋统一，以及南北朝时期的政权更迭，理解政权分立下孕育着统一的趋势。2.了解人口迁徙、江南地区的开发，以及北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及对中华民族发展的意义。3.了解这一时期农学、数学、天文历法，以及书法、绘画、石窟艺术、文学等成就，认识中华优秀传统文化的继承与创新。 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 曲 赏 歌曲是影视剧《三国演义》主题曲。词中浪花淘尽英雄隐含哪些英雄？本次课我们从历史的角度认识你在文学作品《三国演义》中认识的各路英雄豪杰。 第16课 三国鼎立 三个政权 三足共同支撑一个整体 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 官渡 之战 一 赤壁 之战 二 魏蜀吴的 建立及发展 三 内容结构 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 目标要求 导入新课 2. 认识文学作品《三国演义》和真实历史的区别，理解三国鼎立奠定了即将西晋统一的基础。 （历史解释 唯物史观） 1.了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，识读《官渡之战示意图》、《赤壁之战示意图》和《三国鼎立形势图》，分析两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立的形成及其发展概况。 （时空观念 史料实证） 3.认清政权分立的“三国鼎立”时代对社会发展的作用。（家国情怀） 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 1.背景： 一、官渡之战 （2）曹操成为北方强大的军事集团首领。 据图，结合课文内容，说说当时的形势。 历史解释 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 袁 绍 刘 璋 刘 表 孙 权 曹 操 （1）东汉末年军阀割据混战 曹操，字孟德，小字阿瞒 ，东汉末年的权臣，太尉曹嵩之子。少年间任侠放荡，到二十岁时举孝廉为郎，授洛阳北部尉。后任骑都尉，参与镇压黄巾军，调济南相。董卓擅政时，散尽家财，起兵讨董卓。 一、官渡之战 ②招揽各种人才。 ④实行屯田的措施，解决流民的生计和军粮问题。 “今大魏奄有十州之地，而承丧乱之弊，计其户口不如往昔一州之民。” —— 《三国志·杜畿传》 曹操地盘人口很少。 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 ③收编黄巾军精锐，壮大了队伍。 ①把汉献帝接到许，取得政治上的主动权。 措施： “太平时的奸贼，乱世时的英雄” ——李贤等注《后汉书·卷六十八·郭符许列传第五十八》 “治世之能臣，乱世之奸雄” ——《三国志·卷一·魏书一·武帝纪第一》 史料实证 （3）黄河以北的袁绍，地广人众，兵多粮足。 “冀州（袁绍的统治核心）户口最多，田多垦辟，又有桑枣之饶”，“冀州民人殷盛，兵粮优足” ——《三国志 魏书》 PK 一、官渡之战 历史解释 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 袁绍，出身汝南袁氏。189年，汉灵帝驾崩，袁绍率军尽诛宦官。董卓专权，袁绍与其政见不同，逃奔冀州。董卓拜其为渤海太守。190年，与关东州郡牧守联合起兵以讨董卓。董卓畏惧，挟汉献帝西入关中，不久被杀。后关东军内部开始互相兼并，袁绍夺取冀州、青州、并州。193年，袁绍平定黑山军。199年，袁绍又消灭幽州军阀公孙瓒。至此，袁绍已跨据黄河下游的四州之地，领众数十万，成为当时最强大的割据势力 时间： 地点： 交战双方： 结果： 200年 官渡 曹操和袁绍 曹军歼灭袁军主力 2.概况： 读图：据图文，结合视频解说，简单复述官渡之战的概况。并说说战役给我们的启示？ 一、官渡之战 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 时空观念 相关史事 官渡决战前夕，袁绍的谋士许攸投奔曹操。曹操听说后，高兴得顾不上穿鞋，赤脚相迎。许攸问曹操，还有多少军粮可供支持战争，曹操开始并没有以实相告。在许攸的一再追问下，曹操只得说出实情。许攸得知曹军粮食只够吃一个月，便告诉他袁绍的辎重屯积在乌巢，当率精兵前往袭击。曹操依计而行，取得了关键性的胜利。 3.历史作用： 为曹操统一北方打下基础。 袁绍官渡兵败后撤回黄河以北，两年就死了，曹操乘势统一北方。 南方依然是军阀割据状态。 一、官渡之战 唯物史观 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 袁曹两家较量，势力大的袁败给了曹，这给我们的启示？ 兵不在多，在于主将多谋善断 “……曹操攻淳于琼，固然有胆气，也只是孤注一掷之举，其能耐，倒还是在历久坚守、能挫袁军的锐气上见得。军事的成败，固然决于最后五分钟，也要能够支持到最后5分钟，才有决胜的资格哩。” ——民国史学家吕思勉《三国史话》 二、赤壁之战 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 扫除寇难，靖匡王室。 ——《三国志·蜀书·先主传》 思平世难，救济黎庶。 ——《三国志·吴书·吴主传》 1.背景： 曹操意欲统一全国 各路英雄各有打算 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 《三顾茅庐图》（局部） 相关史事 刘备身边有猛将关羽、张飞，但缺少辅佐的谋士。他听说隐居的诸葛亮是旷世英才，便三次亲自登门求见，恳请其出山相助。这就是“三顾茅庐”的由来。 历史解释 时间： 交战双方： 孙刘联军战略： 结果： 208年 曹操北撤 2.概况： 据图，联系课文，标画关键信息，并根据行军路线，叙述赤壁之战的过程。 曹军与孙刘联军 二、赤壁之战 历史解释 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 诈降与火攻 周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨，用“苦肉计”诈降曹操。诈降的黄盖率船队接近曹军用铁链相连的船只时，向曹船发起火攻。 “至战日，盖先取轻利舰十舫时东南风急，因以十舰最著前，中江举帆。去北军二里于，同时发火，火烈风猛，往船如箭，飞埃绝烂，烧尽北船，延及岸边营柴”。 ——《江表传》 二、赤壁之战 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 材料研读 诸葛亮曾对孙权说:且北方之人，不习水战;又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。 ——《三国志·诸葛亮传》 诸葛亮这段话体现了怎样的策略?与赤壁之战有什么关系? 策略：孙刘联合抗曹。 关系：在赤壁之战中，孙刘联军击败曹操。 唯物史观 赤壁之战后的形势图 4.影响 对当时整个时局有关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。 赤壁之战的失利使曹操失去了在短时间内统一全国的可能性，而孙刘双方则借此胜役开始发展壮大各自势力，刘备向孙权借荆州后实力迅速壮大，进而谋取益州。曹操在退回北方后，休养生息两年。两年后，曹操西征，击破关中的马超、韩遂等人，然后才大举南征孙权。此战形成天下三分的雏形，奠定三国鼎立的基础。 ——《中国古代以少胜多的十大经典战例》 二、赤壁之战 家国情怀 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 3.特点： 以少胜多，以弱胜强 时间 交战双方 结果 作用 官渡 之战 赤壁之战 填写表格 200年 曹操与袁绍 曹操以少胜多 为曹操统一北方奠定基础 208年 曹操与 孙刘联军 孙刘联军以少胜多 为三国鼎立局面的形成奠定基础 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 二、赤壁之战 曹操以少胜多和多却败少给我们什么启示？ 骄兵必败，做人要戒骄戒躁。 家国情怀 三、魏蜀吴的建立及发展 1.魏蜀吴的建立： 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 （1）背景： ①曹操经营关中，扫平关中的割据势力，完成北方的统一。 ②刘备占领荆州南部以后又向西南发展，占取益州。 ③孙权把统治范围从扬州延伸到交州，不久把刘备的势力排挤出荆州地区。 益 州 扬 州 交 州 荆 州 驻守荆州的关羽率军向北攻打曹操的襄樊地区，孙权趁机偷袭荆州，导致荆州失陷。这也是大意失荆州的来历 时空观念 三、魏蜀吴的建立及发展 220年 曹丕 刘备 221年 229年 国名 魏 蜀 吴 时间 220年 221年 229年 国主 曹丕 刘备 孙权 都城 洛阳 成都 建业 2.魏蜀吴的建立： 三国时的魏国政权，并非战国时期的诸侯国魏。 时空观念 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 孙权 （2）意义： 实现了局部统一 （1）概括： 3.魏、蜀、吴经济的发展 从材料中归纳魏国的经济发展状况。 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 三、魏蜀吴的建立及发展 （1）魏：重视农业生产 、大力兴修水利。 龙骨车是旧时中国民间灌溉农田用的龙骨水车。为世界上出现最早、流传最久远的农用水车。是一种刮板式连续提水机械，是中国古代劳动人民发明的最著名的农业灌溉机械之一。曹魏时，经过改制的翻车用于灌溉。《后汉书》记有毕岚作翻车，三国马钧加以完善。翻车可用手摇、脚踏、牛转、水转或风转驱动。还可及时转移取水点，即可灌溉，亦可排涝。……是农业灌溉机械的一项重大改进 ——中国科学院自然科学史研究所《中国古代重要科技发明创造》 魏国修建许多水利程，准河南北是当时曹爱最大的屯田区。为了促进农业生产的恢复和发展，曹魏政府注意发展水利灌溉事业，在各地修造破塘，广兴稻田。 ——《教师教学用书》七年级上册 史料实证 比年已来，复远遣船，越渡大海，多持货物，谁诱边民。边民无知，与之交关。.....浮舟百艘，沉滞津岸，贸迁有无。 ——西晋] 陈寿:《三国志》卷八《公孙度传》 (黄龙)二年春正月……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷及亶。亶洲在海中，……。世相承有数万家，其上人民，时有至会稽货布，会稽东县人海行，亦有遭风流移至亶洲者。所在绝远，卒不可得至，但得数千人还。 ——[西晋]陈寿:《三国志》卷四十七《吴主传》（夷洲:即今中国台湾。亶（dàn）洲：据地理位置推断即日本岛） 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 三、魏蜀吴的建立及发展 （2）东吴：开发江东，造船业发达，发展了海外贸易，派卫温率船队到夷洲，加强了台湾与内地的联系。 史料实证 北有强劲的曹魏西有实力大的蜀汉，只能向海发展。 公元225年，西南少数民族首领孟获起兵反蜀汉丞相诸葛亮发兵征抚，采取攻心策叛，略，七次生擒孟获，七次放还，使之心悦诚服，归顺蜀汉。 （成都平原） “沟血脉散，疆里绮错，黍稷油油，粳稻莫莫......夹江傍山，栋宇相望，桑梓连接，家有盐泉之井，户有桔柚之园。” ——左思《蜀都赋》 史料实证 三、魏蜀吴的建立及发展 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 （3）蜀：发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 学史崇德 刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线，践行了他所说的“鞠躬尽力，死而后已”的诺言，体现了为事业奋斗终身的奉献精神。 探究：三国鼎立局面的形成产生了什么影响？ 从统一与分裂的角度看：三国鼎立（分裂）是历史的倒退。这是因为国家统一有利于社会的稳定、经济的发展、文化的繁荣；反之，国家分裂会加剧地方矛盾，对社会经济和人民生活带来许多不利的影响。 从大规模分裂与局部统一的角度看：三国鼎立是历史的进步。结束了东汉末年军阀割据的局面，形成局部地区的统一格局。这是因为从东汉末年开始，大小数十个军阀割据势力的存在使东汉实际上已是一个分裂的国家，而三国鼎立无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一（如曹魏实际上是在消灭了北方割据势力，实现了北方地区统一的基础上建立的），而这种局部的统一既是大一统的前夜，又为局部地区经济的恢复和发展奠定了基础。 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 唯物史观 本课小结 结果 曹操 （统一北方） 赤壁之战 孙刘联军 官渡之战 袁绍 曹操 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 结果 魏蜀吴的建立和发展 魏 蜀 吴 1.(2024·青岛·7)“正当东风起，黄盖率数十艘朦幢斗舰开往曹军水寨，相距千余米时点燃船上干柴，艘艘战舰如火龙般吞没了曹军的连环战舰，并殃及岸边的曹军大营。”材料描述的战役是（ ） A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D，淝水之战 C 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 素养提升 史料实证 2.(2024·内蒙古呼和浩特·2)历史大舞台上，你方唱罢我又登场，上演了一幕幕生动的情景剧。下列剧情设计没有明显时空错误的是（ ） A.蒋干盗版印书点江山 B.周瑜铺蔡侯纸写豪情 C.孔明用指南针借东风 D.黄盖造突火枪烧赤壁 B 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 历史解释 3.(2024·江西中考·4)不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外:当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调( ) A.中华民族的认同感 B.中央集权不断强化 C.儒家思想的正统性 D.民族隔阁完全消失 A 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 唯物史观 4.(2024·山东滨州)如图是某同学制作的年代尺。①②处应填写( ) A.夏、汉 B.夏、魏 C.西夏、汉 D.前秦、魏 B 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 时空观念 5.(2024·四川广安·1)东汉末年州郡割据，战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是( ) A.长平之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.郾城大战 B 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 历史解释 6.(2023·天津·3)学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表述为( ) A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末 C 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 时空观念 A 2024年统编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 (2023·新疆·3)辛弃疾所作《南乡子》中有一名句:“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是（ ） A.完成了北方统一 B.结束了州郡割据的局面 C.改善了民族关系 D.加强了大陆与台湾联系 历史解释 未来 可期 $$