第二单元《分数》整理复习第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

五年级下册第二单元《分数》整理复习第一课时教学设计 学校班级 五年级数学组 备课人 课题名称 分数（整理复习） 课时 1 授课时间 课型 复习巩固 学习目标 1．让学生经历对全单元知识进行简单的整理过程，进一步掌握全单元所学的知识。 2．通过回忆、复习活动，让学生能灵活运用概念解决简单的数学问题。 教学重点 进一步掌握全单元的知识，能灵活解决一些实际问题。 教学难点 掌握全单元的知识，解决一些实际问题。 教学准备 教师：课件 学生：草稿纸 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 一、预习反馈 复习引入 揭示课题 我们已经学习了分数这个单元，为了使孩子们更好地掌握这个单元的知识，今天我们进行这个单元的整理与复习。 板书课题：整理与复习 学生齐读课题 二、 预学效 果检测 二、回忆梳理本单元的知识 1、请孩子们回忆这个单元我们学习了什么知识？ 分数的意义：单位“1”、分数单位 分数的意义 分数与除法的关系 一个数是另一个数的几分之几同分母分数比较大小，分数大小的比较 同分子分母比较大小 真分数 真分数和假分数 分数 假分数 分数的基本性质 公因数——最大分因数 约分 互质数 最简分数 通分： 公倍数——最小分倍数 分数化小数 分数与小数 小数化分数 2、本单元的这些知识你哪些知识掌握得好？哪些知识掌握得差些？ 拿出自主整理单，在小组内交流、完善、派代表汇报。 小老师展示题目，其余学生完成，评议。 三、 探究新知 精准释难 三、分数的意义 1、分数的意义你了解哪些知识？你有什么不懂的？你认为应该注意些什么？ 2、练习：整理与复习第2题。 先由学生独立思考，再全班交流。 小结：同一个分数，单位“1”的量不同，大小也不同，单位“1”的量大，这个分数就大，单位“1”的量小，这个分数就小。 3、分数必须是在平均分的情况下。 “幼儿园的阿姨将50块巧克力分给园里的10个小朋友，每位小朋友分得这些巧克力的。”这句话对吗？为什么？ 4、分数与除法有什么关系？求一个数是另一个数的几分之几用什么方法计算？用什么除以什么？ 练习：练习八第1题。 独立思考、填写、小组交流，全班展示。 5、分数大小的比较 这个单元我们学习了比较哪些分数的大小？ 同分母分数怎样比较大小？请举例说明？同分子的分数怎样比较大小？举例说明。异分母分数怎样比较大小？举例说明。 6、真分数与假分数 独立思考、填写、小组交流，全班展示。 通过交流明白： 整数运算定律对于小数同样适用。 四、 精准练习 1、，当a 为（ ）时，分数值小于1；当a ( )时，分数值等于1；当 a为（ ）时，分数值大于1。 2、写出分母是4的真分数（ ）。 3、写出分子是4的假分数（ ）。 小老师组织，先让学生逐题独立完成，然后交流。交流时重点说思考的过程。 五、 全课总结 通过今天的复习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 说收获、自我评价。 六 课后作业 练习十一 1.2.3.4.5题 板书设计 整理与复习一 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 第二单：预学效果检测单 第三单：课堂巩固训练单 （1），当a 为（ ）时，分数值小于1；当a ( )时，分数值等于1；当 a为（ ）时，分数值大于1。 （2）写出分母是4的真分数（ ）。 （3）写出分子是4的假分数（ ）。 第四单课后作业单 2 学科网（北京）股份有限公司 $$