第五单元 习作：生活万花筒（教学课件）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

生活万花筒 ——四年级语文上册部编版—— 习 作 语文 四年级 上册 目 标 导 航 1.通过表达交流，主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。 2.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果按一定顺序把重要内容写清楚。 3.能结合例文进行读写联动，通过写生活中的小事，激发对生活的热爱之情。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 题目：生活万花筒 1.审清题材:生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？本次习作我们可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事。我们要在这些事情当中选择一件令自己印象深刻的事来按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。要回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。（记事作文） 审 题 指 导 写作题材 2.审清内容:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 审 题 指 导 时间顺序和事情发展的顺序 选取一件事 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。运用语言、动作、心理等描写人物的特点。还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。 审 题 指 导 写哪些要素 写清楚一件事 思 路 指 引 思 路 指 引 题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。如： 思 路 指 引 我的魅力题目：选择下面的题目来写你印象深刻的事情，也可以自拟一个有趣的题目。 ●难忘的一件事 ●我给爷爷找快乐 ●下雪了 ●溢满幸福的雪梨汤 ●童年的馒头 ●摘红枣 写 作 思 路 我的思路： 写 作 思 路 捉蚊趣事 一件烦心事 爷爷戒烟了 照片里的温暖 …… 生活万花筒 按一定顺序 事情发展的顺序 时间顺序 地点变换的顺序 …… 理清事情的起因、经过和结果 选 择 材 料 选 择 材 料 1.选择真实的材料 真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。唯有达到真，才能达到善和美，才能感动人。从生活中寻找素材，从素材中提炼精神。如：打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放风筝、抽陀螺等。 2.选择典型的材料 一般来说，要选择那些集中表现了时代精神的材料，突出反映社会风貌的材料，代表未来发展方向的材料。 如：我戴上安全帽,穿上救生衣,听导游叔叔给我们讲解漂流时的注意事项和自救方法。我默默地听着,心里却“扑通、扑通”地跳个不停。带着忐忑不安的心情,我跟着爸爸妈妈坐上了一艘气垫船。 选 择 材 料 选 择 材 料 3.选择新颖的材料 创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真”的基础上注意一个“新”字。 如：一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧！两毛五分就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂，我得到了一份小小的环境保护奖——两角五分的折扣。事情虽小，却新颖别致，给人身临其境之感。 选 择 材 料 4.选择能引起读者共鸣的材料 如：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 5.选择中心明确的材料。 如：阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要滋补身体，我暗暗佩服阿成是个有心人。这样写既真实又生动典型，突出了阿成乐于助人的品质。 确 定 材 料 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 确 定 材 料 选一个你最感兴趣的事情来写。 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 学 习 写 法 1.交代清楚六要素。 很多时候，推荐书籍的理由有很多，我们可以写一点，也可以写几点，如果是多点，就要分段来写。比如《水浒传》，语言通俗易懂，人物个性鲜明，读完之后能了解中国历史上宋江起义的社会根源，这三个理由我们就要分成三个自然段分别叙述。 学 习 写 法 2.按一定顺序。 最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。 学 习 写 法 如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。 解析：用“拨”“看”“俯”“取”“剪”等动词，把叔叔对小狗的解救描写得具体形象。 学 习 写 法 3.描写人物具体形象。 人物语言（什么情况？说了什么？）人物动作（对什么人？怎样做的？）人物神态（说做时候？怎样表情？）如： 回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。 解析：通过语言描写，把“我”给爷爷找的乐子写得很具体，使文章叙述清楚，生动形象。 学 习 写 法 4.抓住细节。 写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。写出人物或事件的细节。通过细节来感染读者。 如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。 解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。使文章叙述清楚，语言生动形象。 学 习 写 法 怎样才能把事情写得详细又具体？ 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，运用“长镜头”和“慢镜头”就可以把事情写得又详细又具体。 1.选择“长镜头”，按顺序写事情。 “长镜头”在这里指事情中连续发生的一段。事情的经过不需要都详细写出来，你可以选择这件事情中和题目最契合的一个“长镜头”来写。比如： 我的习作题目 我的“长镜头” 广场舞试跳记 “我”跟在奶奶们身后跳广场舞 灭蟑螂大作战 “我”拿着拍子到处打蟑螂 “我”给妈妈煮碗面 “我”煮面条的全过程 2.使用“慢镜头”，写好重点内容。 如何才能把事情写得详细又具体呢？可以在“长镜头”中运用“慢镜头”“慢镜头”就是放慢的镜头，放慢之后，我们就能看出很多细节。比如： （1）语言慢镜头 一巴掌扇到桌面上，还是打了个空，我的手掌还火辣辣地疼了起来。“我的手啊！”看着通红的手心，我愤怒地对着蚊子大声喊道，“臭蚊子！今天不把你灭了，我就不是人！ （2）动作慢镜头 我快速地举起手用力地朝声音的方向抓去，小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手心，竟然没抓住！这时蚊子已停在高处，于是我踮起脚尖，伸出手，重重地拍向墙。 （3）心理慢镜头 一不做，二不休，我冲到厨房，拿出爸爸上次请朋友吃饭喝剩下的酒，心想：人一喝酒就醉，蚊子喝酒肯定也会醉。此刻我仿佛看到成群的蚊子喝醉了酒，纷纷跌落下来。 看，利用这三种“慢镜头”，就可以把事情的过程写得详细又精彩了。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。 1.你会选取哪个事件？ 2.这件事的最主要内容是什么？ 3.你打算运用怎样的写作顺序？ 4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？ 5.你打算运用哪些人物描写方法？ 6.你打算拟个什么题目？ 列 题 纲 列 题 纲 提纲一：时间顺序有条理 列 题 纲 提纲二：事情“六要素”全面 列 题 纲 我的提纲 选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 会练笔，会表达 捉蚊趣事 “蚊子！吸血鬼！哪里逃！”随即一声，我和爸爸风风火火地赶到客厅准备营救妈妈，只见妈妈拿着两本大书，正追着蚊子打呢！她一下子跳上沙发，险些掉下来，一下子又蹦下沙发，“啪啪”几下，可每次都以失败告终。 我们目瞪口呆地看着小题大做的妈妈，突然我肩上有些痒，我狂抓不止。仔细一看，手上有几处被蚊子“亲吻”的痕迹。原来，在我们把所有注意力集中在那只蚊子上时，另一只蚊子就趁虚而入。现在的蚊子可不简单，都学会智取了。 我们看到这番情景，不由得也加入了战争。不久，“灭蚊游击队”成立了。成员：我、爸爸、妈妈。我递给妈妈一个电蚊拍，我拿着一个小水枪，用水浇湿了蚊子，它就飞不掉了。爸爸就用他那双锐利的眼睛。虽然武器不多，而且威力不大，可当年游击队不也是这样，最后取得了胜利。 那两只花蚊正得意洋洋“嗡嗡”地飞着，却不知道我们游击队正对它们伸出魔爪，“上！冲啊”一声令下，我们喷水的喷水，电拍的用电拍打，就连没武器的爸爸也用双手打了起来…… 会练笔，会表达 一阵暴打过后，却发现它们早已逃之夭夭了，我气得怒发冲冠，立誓要抓住它们，大卸八块！眼尖的爸爸看到玻璃上有两黑点，我们不由分说，对它们发起了猛烈地攻击，这回我死死盯着它们，确定它们一动不动就被我们打死了。可它们却不掉下来，我走近一些，定睛一看，唉，那哪是什么花蚊啊，只是两点尘土罢了。唉，又失败了。 经过东奔西跑，我们早已气喘如牛了，一屁股坐下沙发。正在这时，两只蚊子趴在我大腿上被发现了，真正是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫了。我使眼色给爸爸妈妈，他们心领神会地点点头，蹑手蹑脚地走近我，生怕蚊子知道我们的企图。 会练笔，会表达 说时迟，那时快。爸爸妈妈以最快的速度抓着了蚊子，哈哈，想不到你们来自投罗网。“灭蚊游击队”胜利啦！ 赏析：本文按事情发展的顺序把捉蚊子写的非常详细、先写“我”捉蚊子，再写我和爸爸加入“战斗”，成立了“灭蚊游击队”，最后取得胜利的经过。字里行间充满童真童趣。作者将“我”和爸爸妈妈以及蚊子的动作都写得非常传神。另外，作者还将一家人捉蚊子的细节描写得淋漓尽致，让我们体会到蚊子的狡猾和一家人齐心协力取得胜利的喜悦。真情自然流淌，是本文又一大亮点。 会练笔，会表达 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。 修改要求： 1.没有错别字，用词准确生动，语句通顺，表达流畅。 2.文章结构清晰，意思表达清楚明确，详略得当，重点突出。 3.文章立意较好，开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 4.文章主旨明确，语言生动有个性，恰当使用修辞手法，有真情实感，抒发手法多样。 5.符合本次作文要求：结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。条理清楚：分段叙述，层次分明。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。语言生动形象，恰当使用修辞手法。 会分享，会修改 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 我快步向阿姨的早点车走去。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。 诊断：本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？ 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。 会分享，会修改 解析：红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。 总结：要写事件按一定顺序。要交代清楚起因-经过-结果。要把事件中的重要内容写清楚。要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物。结构完整，最好能首尾呼应。 会分享，会修改 设置悬念：用比喻的修辞手法点题，引起读者的阅读兴趣。 难忘的一件事 那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。 那是去年暑假，我每天都要上一节口才课。一天，老师让我们朗读之后，又让我们背诵了一首赞美老师的诗。我把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。 回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，“丁零零……”电话铃声响了起来。谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道： 佳 作 赏 析 心理描写：反映出“我”听到电话铃响后的烦躁心情，为下文情节的发展作铺垫。 “谁呀？”他说：“我是周明远，刚才的口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？”我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放下电话后，我接着玩起了电脑。不一会儿，“丁零零……”电话又响了。我非常生气，心想：这次又是谁呀？这不成心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没好气地说：“你谁呀？想干什么？”他说：“我是周明远啊，我问到了刚才那两个句子，想告诉你一声，省得你再问了……”听完他的话，我的脸“唰”地一下子红了。 心理、语言描写：从中可以看出“我”是一个自私的人。 语言描写：表现出周明远乐于助人的品质，与“我”的行为形成对比。 佳 作 赏 析 首尾呼应：照应开头，再一次写出自己愧疚的内心和知错就改的决心。 这件事虽然已经过去很长时间了，但它深深地印在了我的脑海里。每当想起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后应该怎么做…… 佳 作 赏 析 整体赏析 本文写的是“我”做的一件难忘的事。开头用比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了“我”没有帮周明远而周明远却反过来帮助“我”，使“我”羞愧不已的事，运用语言、动作、神态和心理描写，把周明远乐于助人的品质、“我”心胸狭窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自己的感受，使文章结构完整，中心突出。 $$