（高频选择题50题）第三单元 封建时代的欧洲-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

第三单元 封建时代的欧洲 精选高频考题50题·选择题 考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国 1．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）十字架本是残酷的刑具，但现在十字架已成为救赎、爱、宽恕的象征，如红十字会，医院的红十字架。这种变化与哪种宗教有关（    ） A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教 2．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）下列关于世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教的描述，不正确的有（   ） A．世界三大宗教都诞生于亚洲 B．最先传入我国的是佛教 C．圣诞节是伊斯兰教的重要节日 D．三大宗教都得到了广泛传播 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）有学者指出：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成这一关系的是（   ） A．庄园与法庭 B．封君与封臣 C．教会与大学 D．公民与奴隶 4．（23-24九年级上·江苏南通·期末）公元纪年是现代世界大多数国家通用的纪年制度，这一纪年方法是为了纪念下列重要人物中哪一位（ ） A． B． C． D． 5．（23-24九年级上·江苏江阴·期末）以色列和巴勒斯坦地区是中东地区最复杂的地区之一，它们之间的冲突还涉及宗教和文化方面。历史上，在巴勒斯坦地区诞生的宗教是（   ） A．印度教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教 6．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）8世纪前期，法兰克王国要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。这说明维系封君封臣关系的纽带是（   ） A．血缘 B．宗教 C．金钱 D．土地 7．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）通过近半个世纪的四处征伐，他把法兰克王国推向了极盛，成为西欧最大的王国。这位被尊称为“欧洲之父”的君主是（   ） A．查理大帝 B．凯撒大帝 C．屋大维 D．克洛维 8．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（   ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了拜占庭帝国 D．强化了幕府的统治 9．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）中世纪早期，西欧实行封君封臣制，此制度得以形成和维系的基础是（   ） A．关系与财富 B．种族与阶级 C．土地与契约 D．宗教与习俗 10．（23-24九年级上·江苏南京·期末）下图仪式反映的是（   ） A．国王发放“特许状” B．缔结封君封臣关系 C．庄园法庭正在开庭 D．组成大的武士集团 11．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）中世纪西欧形成了封君封臣制度，下列图片能反映这一制度的是（   ） A． B． C． D． 12．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）下图中阴影部分示意的是（    ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．查理曼帝国 13．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）“领土的领主，不是我的领主”，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。这句话反映了下列哪一种制度（   ） A．西欧教皇制 B．西欧等级制 C．西欧宗法制 D．西欧城市自治 14．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）下图再现了缔结封君封臣关系的仪式，由此可见，封君与封臣之间（    ） A．具有严格的等级性 B．依靠血缘巩固关系 C．共同维护民主政治 D．君臣关系不得解除 15．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）“主人凡践履协约，因我委身投附而善待我，赐我以应得，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”材料说明中古时期欧洲的封君封臣之间是（   ） A．契约关系 B．对立关系 C．平等关系 D．雇佣关系 16．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）它使法兰克王国在封建贵族内形成了一种新的制度，提高了法兰克王国的政治和军事力量，促进了西欧封建社会的发展。这里的“它”指的是（   ） A．庄园法庭的出现 B．封君封臣制 C．大学的兴起 D．种姓制度 西欧庄园 17．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）《白雪公主》和《睡美人》的故事都发生在城堡里。中世纪西欧的城堡是封建领主为了保护自己的人身安全和经济财产修建的防御工事。封建领主力图维护的经济组织主要是（   ） A．大学 B．工场 C．城市 D．庄园 18．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）查理曼于公元800年前后颁布的《庄园敕令》规定，管家应把庄园上的产品分为两类，一类是供应国王日常生活所需要的，另一类是供应战争所需要的。除了生产农产品外，庄园里还有各种手工作坊和工匠如铁匠、皮鞋匠、刀剑匠、渔夫、制酒者等。这说明中世纪西欧庄园经济（   ） A．具有鲜明的地域性特征 B．加重了农民的经济负担 C．促进了西欧社会的稳定 D．属于自给自足自然经济 19．（23-24九年级上·江苏南京·期末）“庄园生产几乎全部所需的物品，……只有庄园不能生产的东西，例如盐、铁等，才从行商手中购买。各地没有经常的商肆。”此时的西欧“没有经常的商肆”是由于（    ） A．生产满足佃户需要 B．庄园经济自给自足 C．行商垄断商品经济 D．庄园法庭维护秩序 20．（23-24九年级上·江苏·期末）下图所示是一张中世纪欧洲庄园的复原图，从图中可以看出当时庄园的最大特点是（   ）                 中世纪欧洲庄园复原图 A．农奴制度 B．自给自足 C．设计合理 D．等级森严 21．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）学者要写一篇关于西欧庄园里佃户生活状况的文章。下列素材可以被选用的是（   ） A．免费使用庄园内的磨坊 B．无须为领主提供劳役 C．利用庄园法庭维护权益 D．份地被领主随意没收 22．（23-24九年级上·江苏江阴·期末）有文献记载：“最能体现庄园主权威的是庄园法庭。其特点为：第一，非常设机构，根据庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二，开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权。”这最能说明庄园法庭（   ） A．没有专门的工作人员 B．出席法庭是佃户的义务 C．维护了庄园主的利益 D．一定程度上限制了庄园主的特权 23．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（    ） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 24．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）图中可以用来解释中世纪西欧（    ） A．庄园经济 B．手工工场 C．文艺复兴 D．“三角贸易” 25．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）陈乐民《欧洲文明的进程》载：“封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往。”材料中的“社区”指的是（    ） A．希腊城邦 B．西欧庄园 C．西欧城市 D．古代日本庄园 26．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）13世纪的庄园法庭有如下记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。这说明庄园法庭（   ） A．首创欧洲成文法典 B．审判程序规范透明 C．维护领主阶层利益 D．促进资本主义发展 27．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。由此可见，西欧庄园（    ） A．农业和手工业相当发达 B．为城市兴起奠定了基础 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 28．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，其特点是（    ） A．政治上实行民主政体 B．经济上自给自足 C．庄园法庭由农奴主持 D．教育上大学兴起 29．（23-24九年级上·江苏南通·期末）“若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。”“基本社会单位”指的是（    ） A．基督教会 B．西欧庄园 C．自由城市 D．垄断组织 30．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）东汉豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”该材料反映出中国东汉与中世纪西欧庄园的共同点是（    ） A．实行土地公有制 B．出现资本主义萌芽 C．经济自给自足 D．居民都是自由农民 中世纪城市和大学的兴起 31．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。由此可知（   ） A．城市取得自由和自治 B．庄园制度被破坏 C．封君封臣制度瓦解 D．《查士丁尼法典》颁布 32．（23-24九年级上·江苏南京·期末）中世纪法国城市织匠行会规定：“成员必须接受严格约束及会长的领导；每个成员可在家拥有三台织机，不得在家外设置织机……”这体现了行会具有（   ） ①制度性  ②规范性  ③平等性  ④强制性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 33．（23-24九年级上·江苏南通·期末）新兴城市主要集中在交通便利、能够吸引人们聚集的地区．当商人和手工业者不断被吸引到这些地方后，市场和居民区逐渐扩大，后形成了城市。由此可见西欧城市 （   ） A．是工商业的聚集地 B．是相对自治的共同体 C．是独立的政治单位 D．拥有独立的司法大权 34．（23-24九年级上·江苏连云港·期末）封君封臣制度的建立、基督教的传播、欧洲城市和大学的兴起等历史现象的出现，共同反映了西欧（   ） A．资本主义社会的兴起 B．奴隶社会的崩溃 C．封建时代的发展变化 D．原始社会的瓦解 35．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）特许状是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免受管辖的一种证明文书，12～13世纪，英国国王慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市。据此可知，特许状（    ） A．巩固了封君封臣制度 B．促使了民族民主意识觉醒 C．推动了庄园经济发展 D．证明了王权推动城市兴起 36．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”，由此可知林肯城（   ） A．成为一个独立的国家 B．出现了早期资产阶级 C．获得一定程度的自由 D．完全摆脱英王的控制 37．（23-24九年级上·江苏常州·期末）欧洲中世纪大学的课程设置（   ） A．体现了教会垄断教育 B．说明大学的教学管理绝对自主 C．受到西欧庄园的影响 D．培养了适应社会发展所需人才 38．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中。城市是手工业和商业的中心，大量的人口、资金从四面八方涌入到了城市，为创办大学提供大笔经费、解决了广大师生的食宿问题。材料说明（   ） A．大学推动了城市的产生与发展 B．城市推动大学的产生与发展 C．大学给西欧教育带来新气象 D．大学的兴起带来了神学的衰落 39．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧中世纪大学产生有关的是（   ） A．维护奴隶主的特权 B．选拔有才能的官吏 C．教皇与国王的支持 D．封君封臣制的形成 40．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（    ） A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 41．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学（   ） A．人才培养的实用性 B．学校发展的自主性 C．课程开设的科学性 D．师生来源的国际性 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》42．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）528年，东罗马帝国皇帝查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典委员会编纂法典，先后编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》及《新法典》。以上这四部法律文献统称为（   ） A．《罗马民法大全》 B．《十二铜表法》 C．《汉谟拉比法典 》 D．《拿破仑法典》 43．（23-24九年级上·江苏南京·期末）他“以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立‘一位皇帝、一部法律、一个帝国’的新秩序。”他是（   ） A．查士丁尼 B．克洛维 C．克伦威尔 D．拿破仑 44．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）下图是某文化影响示意图，根据图示，判断该文化是（   ） A．中华文化 B．罗马文化 C．拜占庭文化 D．阿拉伯文化 45．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）学习历史要区分历史叙述中的历史事实和历史解释，下列表述属于历史解释的是（   ） A．1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡 B．全体佃户可以共同使用庄园的“共用地” C．农奴在城市住满一年零一天，就能获得市民身份 D．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 46．（23-24九年级上·江苏南京·期末）如下图是查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图，从图中我们可以得知（    ） A．君士坦丁堡获得自治权 B．帝国地跨欧亚非三洲 C．查士丁尼编纂了罗马法 D．拜占庭文化兼收并蓄 47．（23-24九年级上·江苏南通·期末）著名历史学家爱德华·吉本在其著作《罗马帝国衰亡史》中写到，“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公共而持久的纪念物之上”。查士丁尼的“名声”主要来源于（   ） A．抵御十字军入侵 B．汇总整理法律文献 C．创造拜占庭文化 D．建立封君封臣制度 48．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）帝国的中心——君士坦丁堡，不仅以“丝绸之路”的终点而著称，也是当时世界商路的汇合中心。这使帝国文化独具特色，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。这个帝国是（　　） A．罗马帝国 B．奥斯曼帝国 C．查理曼帝国 D．拜占庭帝国 49．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）“这一帝国地跨欧、亚、非三大洲，以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。”该“帝国”是（    ） A．西罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 50．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）在历史学习中，我们应该学会区分历史史实和历史结论。下列各项中，属于历史结论的是（   ） A．查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》 B．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 C．从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻 D．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 ( 10 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 封建时代的欧洲 精选高频考题50题·选择题 考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国 1．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）十字架本是残酷的刑具，但现在十字架已成为救赎、爱、宽恕的象征，如红十字会，医院的红十字架。这种变化与哪种宗教有关（    ） A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教 【答案】D 【解析】据所学知识可知，十字架原是一种处死犯人的残酷刑具，流行于古罗马、波斯帝国等地，通常用来处死叛逆者和奴隶等。后演变为基督教信仰的标记，象征着耶稣被钉死在十字架上受难死亡，救赎罪人，代表着爱与救赎，D项正确；佛教印度教的标记是“卍”，不是十字架，排除AB项；伊斯兰教的标记是星星和新月，不是十字架，排除C项。故选D项。 2．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）下列关于世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教的描述，不正确的有（   ） A．世界三大宗教都诞生于亚洲 B．最先传入我国的是佛教 C．圣诞节是伊斯兰教的重要节日 D．三大宗教都得到了广泛传播 【答案】C 【解析】根据所学知识，圣诞节是基督教纪念耶稣的节日，不是伊斯兰教的重要节日，C项符合题意；根据所学可知，在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教。公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多创立了佛教，1世纪时基督教产生于巴基斯坦一带，7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，故世界三大宗教都产生于亚洲，A项不符合题意，排除A项；佛教在汉代时即已传入我国，是三大宗教中最早传入的，B项不符合题意，排除B项；根据所学知识，公元前3世纪后，佛教开始向外传播，先后传到了中国，朝鲜，日本，越南，缅甸，泰国，柬埔寨等国；1世纪时基督教产生于巴基斯坦一带，此后传播到世界各地，成为世界上最大的宗教之一；7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教随着战争和征服传播到了亚洲和非洲地区，后来又传播到了西欧和北美等地，也是对世界影响深远的一大宗教，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）有学者指出：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成这一关系的是（   ） A．庄园与法庭 B．封君与封臣 C．教会与大学 D．公民与奴隶 【答案】B 【解析】据题干“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”和所学知识可知，这种以土地为纽带而形成的等级关系是封君与封臣，B项正确；庄园与法庭之间不存在等级关系，排除A项；中古时期，教会对大学的产生和发展起到了重要的影响，但是双方并未形成等级关系，排除C项；9世纪至10世纪的西欧，并没有奴隶的存在，排除D项。故选B项。 4．（23-24九年级上·江苏南通·期末）公元纪年是现代世界大多数国家通用的纪年制度，这一纪年方法是为了纪念下列重要人物中哪一位（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】依据所学可知，公元，即公历纪元，原称基督纪年，又称西历或西元，一种源自于西方社会的纪年方法。是由意大利医生兼哲学家对儒略历加以改革而制成的一种历法。1582年，时任罗马教皇的格列高利十三世予以批准颁行。它以耶稣诞生之年作为纪年的开始，B项正确；A项是古希腊科学家阿基米德，排除A项；C项是佛像，排除C项；D项是意大利旅行家马可．波罗，排除D项。故选B项。 5．（23-24九年级上·江苏江阴·期末）以色列和巴勒斯坦地区是中东地区最复杂的地区之一，它们之间的冲突还涉及宗教和文化方面。历史上，在巴勒斯坦地区诞生的宗教是（   ） A．印度教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带，其创立者是耶稣，在巴勒斯坦诞生的宗教是基督教，C项正确；印度教、佛教产生于古印度地区，排除AB项；伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，排除D项。故选C项。 6．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）8世纪前期，法兰克王国要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。这说明维系封君封臣关系的纽带是（   ） A．血缘 B．宗教 C．金钱 D．土地 【答案】D 【解析】根据题干“8世纪前期，法兰克王国要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣”可知，是土地的封赐是维系封君封臣关系的纽带，D项正确；封君和封臣之间没有血缘关系，排除A项；8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，建立封君封臣制度，与宗教无关，排除B项；封臣要为封君给予金钱支持，但金钱不是维系封君封臣关系的纽带，排除C项。故选D项。 7．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）通过近半个世纪的四处征伐，他把法兰克王国推向了极盛，成为西欧最大的王国。这位被尊称为“欧洲之父”的君主是（   ） A．查理大帝 B．凯撒大帝 C．屋大维 D．克洛维 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，A项正确；凯撒大帝是罗马共和国时期的领导人，排除B项；屋大维是罗马帝国的建立者，排除C项； 克洛维是法兰克王国的建立者，排除D项。故选A项。 8．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（   ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了拜占庭帝国 D．强化了幕府的统治 【答案】A 【解析】结合所学可知，法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。这样就取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。因此，克洛维利用基督教巩固了法兰克王国的统治，A项正确；查理曼帝国的建立者是查理，排除B项；征服了拜占庭帝国是奥斯曼，排除C项；幕府统治是日本的，排除D项。故选A项。 9．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）中世纪早期，西欧实行封君封臣制，此制度得以形成和维系的基础是（   ） A．关系与财富 B．种族与阶级 C．土地与契约 D．宗教与习俗 【答案】C 【解析】据所学可知，西欧封建社会的核心是“封君封臣制度”，即一种国王将土地授予贵族，贵族将土地授予骑士，骑士将土地授予农民，同时要求他们提供军事、政治、经济、宗教等方面的服务和义务的制度，其核心是土地与契约，C项正确；材料中的“封君封臣制度”，是围绕土地和义务之间的相关规定，而不是关系与财富，排除A项；封君封臣制度是中世纪西欧的政治制度，与种族无关，排除B项；材料中的封君封臣制度与宗教习俗无关，排除D项。故选C项。 10．（23-24九年级上·江苏南京·期末）下图仪式反映的是（   ） A．国王发放“特许状” B．缔结封君封臣关系 C．庄园法庭正在开庭 D．组成大的武士集团 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，B项正确；城市取得自由和自治权的形式，是从国干或领主手里取得“特许状”，排除A项；庄园法庭起着维护主园公共秩序的作用。佃户之间关于土地，借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行处理，排除C项；组成大的武士集团是日本，二图片反映的是欧洲，排除D项。故选B项。 11．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）中世纪西欧形成了封君封臣制度，下列图片能反映这一制度的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】根据图中“帝王和大、小封建主之间相互的关系，权利和义务内容”可知，这是西欧的封君封臣制，是以土地封赐为纽带的封建等级制度，B项正确；“婆罗门、刹帝利”反映的是古印度的种姓制度，排除A项；“天子、诸侯”反映的是西周的分封制，排除C项；“天皇、将军”反映的是日本的幕府统治，排除D项。故选B项。 12．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）下图中阴影部分示意的是（    ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．查理曼帝国 【答案】D 【解析】根据地图，可知图中阴影部分与“法兰克王国”相关，结合所学知识可知，8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教发展的政策。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，D项正确；公元前4世纪，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，与图中阴影部分不符，排除A项；拜占庭帝国，是公元395年，罗马皇帝狄奥多西在临终前，将帝国分裂为东西两部，东罗马帝国即是拜占庭帝国，与图中阴影部分不符，排除B项；8世纪中期，阿拉伯帝国形成，它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，与图中阴影部分不符，排除C项。故选D项。 13．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）“领土的领主，不是我的领主”，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。这句话反映了下列哪一种制度（   ） A．西欧教皇制 B．西欧等级制 C．西欧宗法制 D．西欧城市自治 【答案】B 【解析】根据题干“领主的领主，不是我的领主”，“附庸的附庸，不是我的附庸”和结合所学可知，西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成，由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系，B项正确；题干反映的是西欧的封建等级制度，没有提到教皇和教会，排除A项；题干反映了以土地封赐纽带的封建等级制度，看不出宗法制，排除C项；西欧城市通过金钱赎买和武力斗争获得城市的自由和自治，与题干不符，排除D项。故选B项。 14．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）下图再现了缔结封君封臣关系的仪式，由此可见，封君与封臣之间（    ） A．具有严格的等级性 B．依靠血缘巩固关系 C．共同维护民主政治 D．君臣关系不得解除 【答案】A 【解析】根据所学可知，当时封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，通过《缔结封君封臣关系的仪式》能够看出封君与封臣有着严格的等级性，A项正确；封君与封臣以血缘关系为纽带图片无法体现，排除B项；共同维护民主政治说法错误，排除C项；封君可任意侵害封臣人身安全，这种说法错误，排除C项；君臣关系不得解除从材料无法体现，排除D项。故选A项。 15．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）“主人凡践履协约，因我委身投附而善待我，赐我以应得，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”材料说明中古时期欧洲的封君封臣之间是（   ） A．契约关系 B．对立关系 C．平等关系 D．雇佣关系 【答案】A 【解析】根据题干材料“主人凡践履协约，因我委身投附而善待我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”可知，材料主旨强调的是中世纪欧洲封君封臣制度之下，君主与封臣间的关系，是以土地为纽带而形成的一种契约关系，A项正确；对立关系、平等关系不是中世纪欧洲封君封臣制度之下，君主与封臣间的关系，排除BC项；雇佣关系是中世纪后期租地农场、手工工场出现，出现雇佣关系，排除D项。故选A项。   16．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）它使法兰克王国在封建贵族内形成了一种新的制度，提高了法兰克王国的政治和军事力量，促进了西欧封建社会的发展。这里的“它”指的是（   ） A．庄园法庭的出现 B．封君封臣制 C．大学的兴起 D．种姓制度 【答案】B 【解析】根据题干“它使法兰克王国在封建贵族内形成了一种新的制度”并结合所学可知，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，因此封君封臣制使法兰克王国在封建贵族内形成了严格的等级制度，提高了法兰克王国的政治和军事力量，促进了西欧封建社会的发展，B项正确；庄园法庭设立于庄园内，起着维护庄园公共秩序的作用，与题干不符，排除A项；12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，与题干中“提高了法兰克王国的政治和军事力量”不符，排除C项；种姓制度是古印度的等级制度，与题干“法兰克王国”不符，排除D项。故选B项。 西欧庄园 17．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）《白雪公主》和《睡美人》的故事都发生在城堡里。中世纪西欧的城堡是封建领主为了保护自己的人身安全和经济财产修建的防御工事。封建领主力图维护的经济组织主要是（   ） A．大学 B．工场 C．城市 D．庄园 【答案】D 【解析】根据材料“中世纪西欧的城堡是封建领主为了保护自己的人身安全和经济财产修建的防御工事”，结合所学知识，中世纪西欧，封建主主要依靠自己的封建地产生活，因此，国王、教会和大封建主都在其领地中建立庄园，这是欧洲封建社会的一个典型表现，所以封建领主力图维护的经济组织主要是庄园，D项正确；大学的出现被称为“中世纪教育“最美好的花朵”，不属于经济组织，排除A项；工场属于是瓦解封建社会的因素，排除B项；城市属于是瓦解封建社会的因素，排除C项。故选D项。 18．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）查理曼于公元800年前后颁布的《庄园敕令》规定，管家应把庄园上的产品分为两类，一类是供应国王日常生活所需要的，另一类是供应战争所需要的。除了生产农产品外，庄园里还有各种手工作坊和工匠如铁匠、皮鞋匠、刀剑匠、渔夫、制酒者等。这说明中世纪西欧庄园经济（   ） A．具有鲜明的地域性特征 B．加重了农民的经济负担 C．促进了西欧社会的稳定 D．属于自给自足自然经济 【答案】D 【解析】根据材料“除了生产农产品外，庄园里还有各种手工作坊和工匠如铁匠、皮鞋匠、刀剑匠、渔夫、制酒者等”可知，封建庄园基本能够生产贵族日常生活和战时的一切用品，体现了自给自足的特点，D项正确；材料并未对不同地区庄园经济的差异性进行描述，排除A项；材料主旨是说明中世纪西欧庄园经济属于自给自足自然经济，没有体现加重了农民的经济负担，排除B项；在日耳曼人入侵欧洲的废墟上建立庄园经济有利于吸纳社会流动人口，促进西欧社会秩序的稳定和发展，但材料中没有体现，排除C项。故选D项。 19．（23-24九年级上·江苏南京·期末）“庄园生产几乎全部所需的物品，……只有庄园不能生产的东西，例如盐、铁等，才从行商手中购买。各地没有经常的商肆。”此时的西欧“没有经常的商肆”是由于（    ） A．生产满足佃户需要 B．庄园经济自给自足 C．行商垄断商品经济 D．庄园法庭维护秩序 【答案】B 【解析】根据题干“庄园生产几乎全部所需的物品，……只有庄园不能生产的东西，例如盐、铁等，才从行商手中购买。各地没有经常的商肆。”可知，西欧庄园的生产和生活资料基本自给自足，这说明西欧庄园具有自给自足的特点，B项正确；西欧庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，不是为了满足佃户需要，排除A项；行商垄断商品经济不符合庄园经济自给自足的特点，排除C项；题干没有涉及到庄园法庭，排除D项。故选B项。 20．（23-24九年级上·江苏·期末）下图所示是一张中世纪欧洲庄园的复原图，从图中可以看出当时庄园的最大特点是（   ）                 中世纪欧洲庄园复原图 A．农奴制度 B．自给自足 C．设计合理 D．等级森严 【答案】B 【解析】根据图片信息结合所学可知，庄园通常由一个或几个村子组成，内部包括领主的城堡、教堂、磨坊、农奴的住宅和耕地。庄园在经济上自给自足，只有个别不能自己生产的必需品如盐或者铁，才从外部购买，自给自足是中世纪欧洲封建庄园经济最突出的特点，B项正确；农奴制度仅仅是庄园的一部分，排除A项；设计合理是对庄园布局的描述，不是庄园最大的特点，排除C项；等级森严是西欧封建社会的政治特征，排除D项。故选B项。 21．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）学者要写一篇关于西欧庄园里佃户生活状况的文章。下列素材可以被选用的是（   ） A．免费使用庄园内的磨坊 B．无须为领主提供劳役 C．利用庄园法庭维护权益 D．份地被领主随意没收 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭没有专门的工作人员、无固定地点和时间，法庭审判依据习惯法或村法。侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。C项正确；佃户使用领主的磨坊需要缴纳使用费，排除A项；为领主提供劳役是佃户的基本义务，排除B项；领主不能随意没收佃户的土地，排除D项。故选C项。 22．（23-24九年级上·江苏江阴·期末）有文献记载：“最能体现庄园主权威的是庄园法庭。其特点为：第一，非常设机构，根据庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二，开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权。”这最能说明庄园法庭（   ） A．没有专门的工作人员 B．出席法庭是佃户的义务 C．维护了庄园主的利益 D．一定程度上限制了庄园主的特权 【答案】C 【解析】依据材料“最能体现庄园主权威的是庄园法庭。其特点为：第一，非常设机构，根据庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二，开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权。”分析可知，庄园法庭维护了庄园主的利益，C项正确；“没有专门的工作人员”与题干内容无关，排除A项；“出席法庭是佃户的义务”在题干中未体现，排除B项；材料不能体现“一定程度上限制了庄园主的特权”，排除D项。故选C项。 【点睛】 23．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（    ） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 【答案】D 【解析】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。”表明庄园法庭对违法公共规则的行为进行处理，结合所学可知，庄园法庭起到维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自主权，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民阶级的兴起，排除C项。故选D项。 24．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）图中可以用来解释中世纪西欧（    ） A．庄园经济 B．手工工场 C．文艺复兴 D．“三角贸易” 【答案】A 【解析】根据材料中耕地的分类为自营地和份地可知，这是欧洲中世纪的经济基础—庄园经济，A项正确；材料体现的是庄园经济，不是手工工场，排除B项；文艺复兴是14世纪中叶开始的欧洲的思想解放运动，排除C项；“三角贸易”是新航路开辟之后欧洲殖民者进行殖民掠夺的一种手段，排除D项。故选A项。 25．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）陈乐民《欧洲文明的进程》载：“封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往。”材料中的“社区”指的是（    ） A．希腊城邦 B．西欧庄园 C．西欧城市 D．古代日本庄园 【答案】B 【解析】据题干“封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往”并结合所学可知，材料中的“社区”指的是西欧庄园。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。B项正确；希腊城邦、西欧城市与“每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往。”不符，排除AC项；日本位于亚洲，排除D项。故选B项。 26．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）13世纪的庄园法庭有如下记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。这说明庄园法庭（   ） A．首创欧洲成文法典 B．审判程序规范透明 C．维护领主阶层利益 D．促进资本主义发展 【答案】C 【解析】根据所学解读题干材料可知，庄园法庭惩罚没有认真耕种领主田地的佃户，维护庄园领主的利益，C项正确；首创欧洲成文法典的是《十二铜表法》，排除A项；材料只能反映出庄园法庭对领主利益的维护，无法看出审判程序规范透明，排除B项；“只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令”这一条款限制了庄园人员与庄园外部的交流，无法促进资本主义发展，排除D项。故选C项。 27．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。由此可见，西欧庄园（    ） A．农业和手工业相当发达 B．为城市兴起奠定了基础 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 【答案】D 【解析】根据材料“庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。”表明庄园里的东西是自给自足的，D项正确；庄园配备耕畜和各种生产工具不能说明农业和手工业相当发达，排除A项；工商业的发展为城市兴起奠定了基础，排除B项；西欧庄园在9世纪到11世纪之间，资本主义萌芽13—14世纪才出现，排除C项。故选D项。 28．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，其特点是（    ） A．政治上实行民主政体 B．经济上自给自足 C．庄园法庭由农奴主持 D．教育上大学兴起 【答案】B 【解析】庄园制指的是中央把土地作为采邑分给大封建主形成庄园。庄园是封建主占有和经营的大片地产，包括一个或若干个村庄，基本上是自给自足的经济单位，B项正确；西欧庄园的居民均为领主的佃户，领主与佃户之间是统治与被统治的关系，并非民主政体，排除A项；庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，主持法庭的是领主或他的管家，排除C项；12世纪，大学在城市兴起，排除D项。故选B项。 29．（23-24九年级上·江苏南通·期末）“若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。”“基本社会单位”指的是（    ） A．基督教会 B．西欧庄园 C．自由城市 D．垄断组织 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，欧洲中世纪乡村的基本社会单位是西欧庄园。B正确；基督教会控制了中世纪欧洲的精神世界。A错误；自由城市与题干“中世纪乡村的基本社会单位”不符合。C错误；垄断组织出现于第二次工业革命之后。D错误。综上故选B。 30．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）东汉豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”该材料反映出中国东汉与中世纪西欧庄园的共同点是（    ） A．实行土地公有制 B．出现资本主义萌芽 C．经济自给自足 D．居民都是自由农民 【答案】C 【解析】根据“能满足田庄基本生活要求”、“自己制作”等信息可知东汉与中世纪西欧庄园都通过自己生产满足自身需要，在经济上呈现出自给自足的特点，故选C；东汉和中世纪西欧庄园都实行的是土地私有，居民都带有农奴性质，不是自由民，排除AD；东汉和中世纪西欧庄园的经济都带有自给自足的性质，没有出现雇佣关系，较少面向市场，因此没有出现资本主义萌芽，排除B。故选C。 中世纪城市和大学的兴起 31．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。由此可知（   ） A．城市取得自由和自治 B．庄园制度被破坏 C．封君封臣制度瓦解 D．《查士丁尼法典》颁布 【答案】A 【解析】根据所学可知，“城市的空气使人自由”反映了中世纪城市相对独立和自治。13世纪，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市，A项正确；城市的自由和自治与存在于乡村的庄园制度无关，排除B项；材料强调的是城市取得自由和自治，封君封臣制度瓦解不符合材料主旨，排除C项；《查士丁尼法典》是6世纪东罗马帝国颁布的，与题干时空不符，排除D项。故选A项。 32．（23-24九年级上·江苏南京·期末）中世纪法国城市织匠行会规定：“成员必须接受严格约束及会长的领导；每个成员可在家拥有三台织机，不得在家外设置织机……”这体现了行会具有（   ） ①制度性  ②规范性  ③平等性  ④强制性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】依据材料“成员必须接受严格约束及会长的领导；每个成员可在家拥有三台织机，不得在家外设置织机……”并结合所学知识可知，材料中行会规定成员必须接受严格约束及会长的领导，并对成员的生产规模等进行规定，这说明行会行使行业管理职责，具有制度性、规范性、强制性的特点，①②④符合题意，B项正确；依据材料“每个成员可在家拥有三台织机，不得在家外设置织机”分析可知，行会的规定是不平等的，③与题意不符，排除ACD项。故选B项。 33．（23-24九年级上·江苏南通·期末）新兴城市主要集中在交通便利、能够吸引人们聚集的地区．当商人和手工业者不断被吸引到这些地方后，市场和居民区逐渐扩大，后形成了城市。由此可见西欧城市 （   ） A．是工商业的聚集地 B．是相对自治的共同体 C．是独立的政治单位 D．拥有独立的司法大权 【答案】A 【解析】根据题干信息“新兴城市主要集中在交通便利、能够吸引人们聚集的地区。当商人和手工业者不断被吸引到这些地方后，市场和居民区逐渐扩大，后形成了城市”并结合所学知识可知，西欧城市是工商业的聚集地，A项正确；题干未涉及城市是相对自治的共同体和独立的政治单位，以及城市的权力，排除BCD三项。故选A项。 34．（23-24九年级上·江苏连云港·期末）封君封臣制度的建立、基督教的传播、欧洲城市和大学的兴起等历史现象的出现，共同反映了西欧（   ） A．资本主义社会的兴起 B．奴隶社会的崩溃 C．封建时代的发展变化 D．原始社会的瓦解 【答案】C 【解析】结合所学可知，西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”，西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制，10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心，这些城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治，而中世纪经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起，因此封君封臣制度的建立、基督教的传播、欧洲城市和大学的兴起等历史现象的出现，共同反映了西欧封建时代的发展变化，C项正确；资本主义社会体现在雇佣关系方面，与材料信息无关，排除A项；奴隶社会崩溃时大学尚未出现，排除B项；原始社会并未出现大学，排除D项。故选C项。 35．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）特许状是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免受管辖的一种证明文书，12～13世纪，英国国王慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市。据此可知，特许状（    ） A．巩固了封君封臣制度 B．促使了民族民主意识觉醒 C．推动了庄园经济发展 D．证明了王权推动城市兴起 【答案】D 【解析】根据题干“英国国王慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市”和所学知识可知，特许状既推动了中世纪城市的兴起和商品经济的发展，为后来的资本主义萌芽产生奠定了基础，同时增强了王权，D项正确；材料中的主题是王权与城市的发展，而非封君封臣制度，也不是封建庄园经济，排除AC项；促使了民族意识觉醒在材料中没有涉及，排除B项。故选D项。 36．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”，由此可知林肯城（   ） A．成为一个独立的国家 B．出现了早期资产阶级 C．获得一定程度的自由 D．完全摆脱英王的控制 【答案】C 【解析】根据材料“1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”及所学知识可知，中世纪后期，随着城市的兴起，到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市，而城市取得自由和自治权的主要形式是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”，由此可见林肯城获得一定程度的自由，C项正确；材料主旨反映城市取得自由和自治权，林肯城没有成为一个独立的国家，排除A项；材料中没有体现出现了早期资产阶级，排除B项；材料主旨反映城市取得自由和自治权，并没有完全摆脱英王的控制，排除D项。故选C项。 37．（23-24九年级上·江苏常州·期末）欧洲中世纪大学的课程设置（   ） A．体现了教会垄断教育 B．说明大学的教学管理绝对自主 C．受到西欧庄园的影响 D．培养了适应社会发展所需人才 【答案】D 【解析】结合所学可知，欧洲中世纪的大学是根据现实的需要培养实用人才，因此这些课程的设置反映了经济社会发展的需求，D项正确；这些课程是根据现实需要设置的，不能体现教会垄断教育、受到西欧庄园的影响，排除AC项；欧洲中世纪大学的教学管理并非绝对自主，还会收到教会的影响，排除B项。故选D项。 38．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中。城市是手工业和商业的中心，大量的人口、资金从四面八方涌入到了城市，为创办大学提供大笔经费、解决了广大师生的食宿问题。材料说明（   ） A．大学推动了城市的产生与发展 B．城市推动大学的产生与发展 C．大学给西欧教育带来新气象 D．大学的兴起带来了神学的衰落 【答案】B 【解析】根据材料“城市是手工业和商业中心，大量的人口、资金从四面八方涌入了城市，为创办大学提供大笔经费、”可知，城市经济的发展为大学兴起提供了经济基础，推动了大学的产生和发展，B项正确；大学推动了城市的产生与发展，与题干信息相矛盾，排除A项；题干中未涉及到西欧教育问题，排除C项；题干中未提及神学，排除D项，故选B项。 39．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧中世纪大学产生有关的是（   ） A．维护奴隶主的特权 B．选拔有才能的官吏 C．教皇与国王的支持 D．封君封臣制的形成 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。国王与教皇的支持促进了西欧中世纪大学的产生，C项正确；西欧中世纪时已经是封建社会，排除A项；国王与教皇的支持促进了西欧中世纪大学的产生，与选拔有才能的官吏无关，排除B项；封君封臣制是欧洲中世纪所实行的一种分封制度，与西欧中世纪大学产生无关，排除D项。故选C项。 40．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（    ） A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 【答案】C 【解析】依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪大学鼓励质疑的科学精神，C项正确；文艺复兴兴起在14世纪中叶，与题干时间不符，排除A项；中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响，B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权，D项与题干信息不符，排除D项。故选C项。 41．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学（   ） A．人才培养的实用性 B．学校发展的自主性 C．课程开设的科学性 D．师生来源的国际性 【答案】D 【解析】依据材料信息可知，巴黎大学的师生来自不同的国家和地区，这反映出它的师生来源具有国际性，因此D选项正确；材料强调的是巴黎大学的师生来源特征，并未涉及其人才培养、学校发展和课程开设的特征，ABC选项错误。故选D。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 42．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）528年，东罗马帝国皇帝查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典委员会编纂法典，先后编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》及《新法典》。以上这四部法律文献统称为（   ） A．《罗马民法大全》 B．《十二铜表法》 C．《汉谟拉比法典 》 D．《拿破仑法典》 【答案】A 【解析】依据所学可知，528年，东罗马帝国皇帝查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典委员会编纂法典，先后编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》及《新法典》，以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》，A项正确；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布，排除B项；《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国颁布，排除C项；《拿破仑法典》是法国拿破仑颁布，排除D项。故选A项。 43．（23-24九年级上·江苏南京·期末）他“以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立‘一位皇帝、一部法律、一个帝国’的新秩序。”他是（   ） A．查士丁尼 B．克洛维 C．克伦威尔 D．拿破仑 【答案】A 【解析】根据题干中“他以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立‘一位皇帝、一部法律、一个帝国’的新秩序。”结合所学知识可知，公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中的拜占庭帝国即东罗马帝国，查士丁尼为皇帝时期以复兴罗马帝国的名义，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序，并下令编纂了著名的《罗马民法大全》，A项正确；克洛维是法兰克王国的国王，与题意无关，排除B项；英国资产阶级革命中，克伦威尔领导新模范军打败了国王的军队后就任护国主，与题意无关，排除C项；拿破仑是法国杰出的军事家，政治家，发动雾月政变，建立了拿破仑帝国，与题意无关，排除D项。故选A项。 44．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）下图是某文化影响示意图，根据图示，判断该文化是（   ） A．中华文化 B．罗马文化 C．拜占庭文化 D．阿拉伯文化 【答案】C 【解析】根据示意图可知，“某文化”在希腊罗马古典文化之后，在文艺复兴之前。根据所学可知，拜占庭帝国对外来文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，C项正确；中华文化与希腊罗马文化没有关系，排除A项；材料体现的是“某文化”继承了罗马文化，排除B项；阿拉伯文化没有继承古希腊罗马文化，排除D项。故选C项。 45．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）学习历史要区分历史叙述中的历史事实和历史解释，下列表述属于历史解释的是（   ） A．1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡 B．全体佃户可以共同使用庄园的“共用地” C．农奴在城市住满一年零一天，就能获得市民身份 D．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 【答案】D 【解析】根据所学可知，历史解释是对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，D项是对《罗马民法大全》的评价，属于历史解释，D项正确；历史叙述是指描述和解释历史事件、过程和现象的过程，ABC项都是属于历史叙述，排除ABC项。故选D项。 46．（23-24九年级上·江苏南京·期末）如下图是查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图，从图中我们可以得知（    ） A．君士坦丁堡获得自治权 B．帝国地跨欧亚非三洲 C．查士丁尼编纂了罗马法 D．拜占庭文化兼收并蓄 【答案】B 【解析】根据图片可知，拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，B项正确；图示没有体现出君士坦丁堡获得自治权，排除A项；查士丁尼编纂了罗马法，与图示无关，排除C项；拜占庭文化兼收并蓄在图示中没有体现，排除D项。故选B项。 47．（23-24九年级上·江苏南通·期末）著名历史学家爱德华·吉本在其著作《罗马帝国衰亡史》中写到，“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公共而持久的纪念物之上”。查士丁尼的“名声”主要来源于（   ） A．抵御十字军入侵 B．汇总整理法律文献 C．创造拜占庭文化 D．建立封君封臣制度 【答案】B 【解析】根据题干可知，东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时组织编纂了《查士丁尼法典》《新法典》《法理概要》和《法学汇纂》，统称《罗马民法大全》，对后世的法律发展产生了深远的影响，B项正确；查士丁尼在位时还没有开始十字军东侵，不符合题意，排除A项；材料主旨是强调查士丁尼在立法方面的贡献，“创造拜占庭文化”与材料主旨不符，排除C项；8世纪上半叶，中古早期法兰克王国的查理·马特推行采邑改革，建立起一套完整的封建等级制度，其特点是以土地为中心层层分封，封主封臣之间形成严格的契约（合同）关系，不符合题意，排除D项。故选B项。 48．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）帝国的中心——君士坦丁堡，不仅以“丝绸之路”的终点而著称，也是当时世界商路的汇合中心。这使帝国文化独具特色，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。这个帝国是（　　） A．罗马帝国 B．奥斯曼帝国 C．查理曼帝国 D．拜占庭帝国 【答案】D 【解析】根据题干材料判断是这个帝国是拜占庭帝国。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，中心是君士坦丁堡。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。拜占庭文化对东欧马，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，D项正确；罗马帝国是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国，排除A项；奥斯曼帝国是地跨亚欧非三大洲的封建军事大帝国，奥斯曼帝国的中心在土耳其，排除B项；查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，定都亚琛，排除C项。故选D项。 49．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）“这一帝国地跨欧、亚、非三大洲，以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。”该“帝国”是（    ） A．西罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】B 【解析】拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，为文艺复兴提供了丰富的精神营养，B项正确；西罗马帝国和查理曼帝国的版图都不跨欧、亚、非三大洲，排除AC项；阿拉伯帝国属于封建时代的亚洲国家与傲立于当时相对黑暗的欧洲不符合，排除D项。故选B项。 50．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）在历史学习中，我们应该学会区分历史史实和历史结论。下列各项中，属于历史结论的是（   ） A．查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》 B．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 C．从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻 D．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，历史史实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩；历史结论是分析历史事实的看法和状态，带有明显的个人情感。“奠定了欧洲民法的基础”是对《罗马民法大全》的看法，属于历史结论，B项正确；查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》属于历史史实，排除A项；从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻属于历史史实，排除C项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国属于历史史实，排除D项。故选B项。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$