（高频选择题50题）第三单元 封建时代的欧洲-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期末真题分类汇编（广东专用）

第三单元 封建时代的欧洲 精选高频选择题50题 考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国 1．（19-20九年级上·广西桂林·期末）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是（   ） A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 2．（23-24九年级上·广东惠州·期末）“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于（   ） A．古代两河流域 B．古代恒河流域 C．古代日本社会 D．中世纪的欧洲 3．（23-24九年级上·广东汕头·期末）有学者认为：“西方人过去称为黑暗时期，现在我们把它称为封建主义的产生时期。既不是古代，又不是中世纪，既不是奴隶制，又不是封建制的时期，这是欧洲所经历的第一个过渡期。”符合这一特征的是（   ） A．约1世纪～476年 B．476～约800年 C．约800年～1500年 D．约1500年～1600年 4．（23-24九年级上·广东江门·期末）恩格斯说：“国王是整个封建等级制的最上级，是附庸不能撇开不要的最高首脑，而同时他们又不断反叛这个最高首脑。”材料中描述的制度出现于（   ） A．古代的南亚 B．中世纪的西欧 C．古代的美洲 D．中世纪的西非 5．（23-24九年级上·广东深圳·期末）“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这一誓词指向中世纪西欧的（   ） A．庄园经济制度 B．封君封臣制度 C．城市自治制度 D．大学教育制度 6．（23-24九年级上·广东江门·期末）从理论上来看，封臣只有土地的使用权，且死后必须将土地归还给封君。但现实是封君很少能够真正收回土地，否则很容易形成战争关系。封土实际上变为可继承、可转让、可买卖的私人财产。这表明，封君封臣制（   ） A．根本不具有实际的意义 B．有利于社会政局的稳定 C．奠定了封建制度的基础 D．并没有一定的契约关系 7．（23-24九年级上·广东阳江·期末）在西欧历史上曾出现了“附庸的附庸不是我的附庸”的现象。与此相关的是（    ） A．中国的商鞅变法 B．印度的种姓制度 C．日本的大化改新 D．西欧的封建制度 8．（23-24九年级上·广东广州·期末）9世纪的西欧社会建立了一套特定的仪式，其誓词强调“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇，我的一举一动必将以他（主人）的意志为准则，绝无违背。”这反映的是（    ） A．庄园经济发展 B．封君封臣制度 C．王权得到加强 D．城市自治制度 9．（23-24九年级上·广东汕头·期末）“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”以上来自9世纪西欧的誓词表明当时（    ） A．开始出现君主专制 B．实行封君封臣制度 C．长期处于分裂割据 D．王权全面超越教权 10．（23-24九年级上·广东广州·期末）1233年，英国国王亨利三世指责伯爵理查德·马歇尔侵犯了王室领地。但伯爵认为，由于国王违约在先，根据相互的权利与义务原则，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。由此可见封君与封臣（   ） A．具有一定的契约关系 B．形成人身依附关系 C．均承担国家赋税义务 D．不可进行越级管理 11．（23-24九年级上·广东广州·期末）如表中所列内容为欧洲封建时代某个国家所带来的影响。据此判断，该国家是（   ） ·政治上，它奠定了欧洲的封君封臣制度 ·经济上，它开启了欧洲封建制的大门 ·疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础 A．法兰西 B．拜占庭帝国 C．意大利 D．法兰克王国 西欧庄园 12．（23-24九年级上·广东韶关·期末）庄园一般建有住宅、教堂、磨坊等建筑，置备犁、耙等各种农具，养有各种牲畜及家禽。有的大庄园内还有一定数量的手工业者……生产手工业品，供应给领主及居民。这说明，庄园的特点是（    ） A．自给自足 B．商业发达 C．消灭剥削 D．科技进步 13．（23-24九年级上·广东河源·期末）自14世纪初起，庄园主纷纷放弃自营地，改为出租经营，货币地租流行，农奴也通过各种途径获得人身自由，庄园趋于瓦解，农村出现新的生产组织。这反映了（   ） A．新的生产方式出现 B．垦殖运动的兴起 C．劳动力不断地增多 D．社会分工的细化 14．（23-24九年级上·广东河源·期末）一份庄园法庭档案这样记录：没有享用公共牧场权利但仍在牧场内放牧的劳动者，侵犯了庄园集体的权益，应该判令他们牵走他们的牲畜，离开牧场，从此不得占用牧场，并且还要对他们罚款。庄园法庭这样的做法（   ） A．限制了领主的特权 B．维护了庄园的秩序 C．推动了城市的兴起 D．加速了庄园的衰落 15．（23-24九年级上·广东·期末）庄园法庭要制定并执行有关村庄农业生活的规定，任命村官，批准新的成员加入共同体，庄园法庭（   ） A．维护领主利益 B．具有较大独立性 C．职能比较广泛 D．是国家权力中心 16．（23-24九年级上·广东中山·期末）庄园法庭经常“邀请德高望重者进行调解”，已经起诉的纠纷有时也会被允许而“私下和解”，法庭还常应诉讼一方和解请求而“推迟裁决”，只有难以和解的诉讼才由陪审团裁决。这些做法旨在（   ） A．缓解或避免矛盾激化 B．保证判决的公平公正 C．维护领主的司法特权 D．凸显庄园法庭的权威 17．（23-24九年级上·广东江门·期末）13世纪时，英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录了这样一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还，所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民的牛。这说明，庄园法庭（    ） A．成为领主维护自身利益的工具 B．起着坚决维护社会公平的作用 C．在一定程度上限制了领主特权 D．是代表农民阶级的利益的组织 18．（23-24九年级上·广东河源·期末）领主不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，例如征收封建赋税与招募士兵等。材料反映了西欧庄园（   ） A．实行封君封臣制 B．是自己自足的经济单位 C．权利与义务交织 D．是相对独立的政治单位 19．（23-24九年级上·广东梅州·期末）欧洲庄园总管或管家是庄园法庭的主持人，但不是裁决者。裁决通常由全体出席者共同作出，还可能因出席人数过少而推迟。在法庭档案中经常可以看到“根据全体庄民的意愿”、“经全体庄民的调查”等诸如此类的记录。这说明，庄园法庭（    ） A．旨在维护庄园佃农利益 B．削弱了庄园领主的权威 C．留下了民主司法的微光 D．真正实现了公平与正义 20．（23-24九年级上·广东汕头·期末）早期的庄园法庭裁决者主要是领主，后来增加了由佃户组成的陪审团。15-16世纪则由村民定期举行会议讨论公共生活的相关问题，任命或罢免村官，并不断颁布新村规。庄园法庭演变源于（    ） A．封建王权的介入 B．村民理性的觉醒 C．公民决策权扩大 D．庄园经济的瓦解 21．（23-24九年级上·广东清远·期末）流行词往往最能反映时代特征。“领主”“佃户”“庄园法庭”“封君封臣”“基督教”这些流行词反映的史实最有可能发生在（    ） A．封建时代的欧洲 B．古代亚非文明 C．封建时代的亚洲 D．古代欧洲文明 22．（23-24九年级上·广东汕头·期末）历史漫画蕴含着丰富的历史信息，是历史信息直观的表达。下面是某位同学搜集到的一组漫画，这组漫画能够帮助他了解（    ）           封建领主的堡垒                          农奴的茅舍                           耕田的农奴 A．西欧庄园生活 B．中世纪的城市 C．早期奴隶贸易 D．中世纪的大学 23．（23-24九年级上·广东广州·期末）欧洲中世纪的封建主在自己的庄园中或领地内，依靠剥削农民劳动获得一切生活必需品，只有贵重的武器和丝绸、宝石等奢侈品，才需要从外来商人那里购买。这说明西欧庄园（   ） A．拥有独立的司法权 B．具有自给自足特征 C．使用奴隶进行生产 D．具有资本主义性质 24．（23-24九年级上·广东广州·期末）《劳役图》中的执行官正在监督农奴在领主的土地上收割稻谷。图中描述的情形最可能发生在（   ） 中世纪时期的《劳役图》 A．西欧庄园 B．自治城市 C．手工工场 D．租地农场 中世纪城市和大学的兴起 25．（23-24九年级上·广东汕尾·期末）“城市的空气使人自由”是中世纪形容城市的一句谚语。这句话的意思是（    ） A．城市的环境优美 B．城市不受领主的管辖 C．城市相对自由和独立 D．城市的交通便捷 26．（23-24九年级上·广东阳江·期末）13世纪，西欧部分城市中的管理者不再由领主指派，而是由市民选举产生，城市居民掌握着最终的决定权。这说明中世纪西欧部分城市（    ） A．取得了一定的自治权 B．完全摆脱了封建统治 C．得到教皇与国王支持 D．出现了新的生产方式 27．（23-24九年级上·广东河源·期末）伦敦剪绒匠行会1452年针对不同折叠方式的呢绒规定不同的加工费。诺里奇手工业行会的执事们也曾发誓，一定要控告那些要价过高的手工业行会成员，以保持一个“公平的价格”标准。由此可知，行会的主要功能是（   ） A．防止恶性竞争 B．反对王权专制 C．进行生产活动 D．追求自由贸易 28．（23-24九年级上·广东河源·期末）1303年，当选为伦敦市长的约翰·勒·布伦德在宣誓中表态将维护伦敦城安然无虞、忠诚于英明的英格兰国王爱德华及其继任者的征召调用。该誓词强调的是（   ） A．市长对王权的忠诚 B．城市享有绝对的自治权 C．市长对市民的义务 D．城市摆脱了王权的控制 29．（23-24九年级上·广东广州·期末）11—15世纪，欧洲许多特许状规定，取消各种封建领主赋税，尤其是取消限制商业活动和商品流通的关税、通行税等。这表明（   ） A．中世纪城市商业贸易得到发展 B．中世纪城市已摆脱封建主控制 C．特许状使城市获得自由与自治 D．市民阶层发展成早期资产阶级 30．（23-24七年级上·广东佛山·期末）“无论如何中世纪都不是一个沉睡僵化的时代，而是一个充满变化的时代。这种变化孕育了人类近代的曙光。”以下欧洲中世纪历史现象中，孕育近代曙光的因素应该是（   ） A．西欧的庄园 B．层次分明的等级秩序 C．教会与国王的合作 D．自由和自治的城市兴起 31．（23-24九年级上·广东汕头·期末）中世纪西欧有由商人组成的城市自治政府，以商人的利益为出发点制定法律和制度，传统社会和传统文化对商人、商业的歧视和压制在这里已不复存在。这说明，中世纪西欧（    ） A．众多商业城市逐渐兴起 B．商人成为城市自治的主力 C．城市自治利于商业发展 D．封建主丧失对商人的控制 32．（23-24九年级上·广东广州·期末）在中世纪西欧城市里妇女可以从事众多不同行业的工作，《行业书》中列举了巴黎100个行业中，妇女参与其中的就有86个；女工的工资收入除能够养活自己外，还有一定的养家能力。这表明（   ） A．城市禁止如女从事手工生产 B．教会束缚了妇女的人身自由 C．妇女主导了城市经济的发展 D．城市提升了妇女的社会地位 33．（23-24九年级上·广东广州·期末）“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”该材料主要反映了中世纪西欧城市（    ） A．封建社会等级制度森严 B．是一个相对自治的共同体 C．自然环境较好适宜生活 D．促进了资本主义经济发展 34．（23-24九年级上·广东江门·期末）观察下图，据此可知，西欧中世纪大学的特点是（    ） 西欧中世纪大学课程设置 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程：法学、医学、神学 A．完全摆脱了基督教会的影响 B．完全受控于基督教会 C．在一定程度上享有自治地位 D．反映了当时经济和社会发展的要求 35．（23-24九年级上·广东河源·期末）下图为《中世纪欧洲的大学分布图》。据此可知，中世纪欧洲大学（   ） A．享有较大的自主权 B．得到教皇大力支持 C．推动教师行会成立 D．广泛分布于西欧国家 36．（23-24九年级上·广东梅州·期末）法国学者爱弥儿·涂尔干说道：“要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院、博士学位、学习课程、常设课和非常设课，很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。”其意为，中世纪大学（    ） A．脱离了教会的控制 B．推动了近代自然科学发展 C．具有办学的自主权 D．深刻影响后世的大学教育 37．（23-24九年级上·广东东莞·期末）历史归纳是学习历史的基本素养。下图是老师课前给出的一组图片，安排学生归纳出学习的主题是（    ） A．亚非文明的多样性 B．大学的发展演变 C．欧洲文明的一体化 D．欧洲的封建时代 38．（23-24九年级上·广东云浮·期末）11世纪，意大利以博洛尼亚为代表的城市出现了法律学校，主要培养市民阶级的知识分子，教学内容以法律、数学为主，使用本地的民族语言教授，很受人民的欢迎。据此可知，法律学校的出现（    ） A．推动了民族国家的形成 B．适应了商品经济的发展 C．改变了中世纪教育模式 D．继承了古罗马法律精神 39．（23-24九年级上·广东阳江·期末）14-16世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学生学完基础课程之后法学、医学和神学等专业课程。这些课程的设置（    ） A．深受封建制度的影响 B．反映了社会发展要求 C．摆脱了神学思想束缚 D．维护了奴隶主的利益 40．（23-24九年级上·广东江门·期末）11世纪以后，西欧各地纷纷建立大学。1500年，全欧洲已有65所大学，大学学习和研究科目已不限于神学，还有法学、医学、文艺等。大学及其学习科目的增加，主要是（   ） A．满足新兴市民阶层的需求 B．深受启蒙思想的影响 C．反对教会至高无上的权威 D．加强封建王权的需要 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 41．（23-24九年级上·广东深圳·期末）拜占庭的商人及商品，对于使西欧摆脱其封建的自给自足经济，起到极大作用；拜占庭不仅对东方文化兼收并蓄，还传下了由学者们注释的古典时期和希腊化时期的学术名著。材料意在表明拜占庭帝国（   ） A．发展停滞的真实原因 B．为西欧输入精神营养 C．商业贸易的全面发展 D．是沟通东西方的桥梁 42．（23-24九年级上·广东广州·期末）示意图一般能够简明扼要地勾勒出史实之间的关系。下列示意图中①处可填（   ） A．基督教文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化 43．（23-24九年级上·广东阳江·期末）如图示意图反映出拜占庭文化具有的特点是（    ） A．兼收并蓄 B．神权至上 C．坚守传统 D．多元一体 44．（23-24九年级上·广东中山·期末）表中内容反映了《罗马民法大全》（   ） 《罗马民法大全》部分条款 “被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后” “无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院” A．实现了男女平等 B．凸显了人文色彩 C．维护了妇女特权 D．内容系统而完备 45．（23-24九年级上·广东广州·期末）当代英国的普通法中契约原则、遗嘱制度和信托规则均来源于罗马法。材料旨在（   ） A．说明罗马法律体系完备 B．揭示当代法律制度起源 C．分析英国法律的合理性 D．强调罗马法的影响深远 46．（23-24九年级上·广东汕头·期末）《罗马民法大全》不允许主人苛待奴隶，提倡主人释放奴隶，并特别规定，奴隶一旦被释放，将不受限制地享有罗马公民的一切权利。这说明该法律（    ） A．改善奴隶地位 B．奠定欧洲民法基础 C．废除了奴隶制 D．标志罗马“黄金时代” 47．（23-24九年级上·广东惠州·期末）下图为建于6世纪的君士坦丁堡圣索菲亚大教堂，在建筑风格上融合了拉丁廊柱式和清真寺庙风格，并先后作为基督教教堂和清真寺使用。据此可知，这一建筑（   ） A．是东西方化融合的代表 B．见证了西罗马帝国兴亡 C．保存了大量的罗马古籍 D．是商品经济活跃的产物 48．（23-24九年级上·广东佛山·期末）查士丁尼统治时期，奴隶经主人同意可任神职，如未经同意而任职一年以上者也不得追回；被释放的奴隶亦可任元老院议员或高级官职。这表明，当时（   ） A．奴隶制度彻底瓦解 B．奴隶地位有所改善 C．元老院已形同虚设 D．法律存在明显漏洞 49．（23-24九年级上·广东潮州·期末）“继续承认奴隶制，但是规定教、俗各界释放奴隶，改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位”是对《罗马民法大全》的评价。这一评价旨在强调《罗马民法大全》具有（   ） A．封闭性 B．残酷性 C．滞后性 D．进步性 50．（23-24九年级上·广东揭阳·期末）“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾⋯⋯为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会。”材料说明查士丁尼编纂法典的目的是（   ） A．稳定帝国的社会秩序 B．为欧洲民法奠定基础 C．推行封君封臣制度 D．实行民主政治的需要 ( 10 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 封建时代的欧洲 精选高频选择题50题 考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国 1．（19-20九年级上·广西桂林·期末）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是（   ） A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 【答案】B 【解析】依据所学可知，材料中的宗教指的是基督教。1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教，创始人是耶稣，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削。公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想。4世纪后期，罗马帝国确定基督教为国教，大大促进了基督教的传播。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，所以B项符合题意；A项是中国土生土长得宗教，排除；C项起源于古印度，流行于亚洲，排除；D项兴起于阿拉伯半岛，排除。故选B。 2．（23-24九年级上·广东惠州·期末）“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于（   ） A．古代两河流域 B．古代恒河流域 C．古代日本社会 D．中世纪的欧洲 【答案】D 【解析】根据题干信息“我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵”，宣誓礼表示要忠诚于自己的封君，以他的朋友为朋友，以他的敌人为敌人；结合所学知识可知，中世纪的欧洲封建制度的核心是封君封臣制，其特点是封君和封臣相互承担义务和负有责任；在此基础上形成了封建贵族等级制度，因此这一仪式应出现于中世纪的欧洲，D项正确；封君封臣制度与古代两河流域、古代恒河流域、古代日本社会无关，排除ABC项。故选D项。 3．（23-24九年级上·广东汕头·期末）有学者认为：“西方人过去称为黑暗时期，现在我们把它称为封建主义的产生时期。既不是古代，又不是中世纪，既不是奴隶制，又不是封建制的时期，这是欧洲所经历的第一个过渡期。”符合这一特征的是（   ） A．约1世纪～476年 B．476～约800年 C．约800年～1500年 D．约1500年～1600年 【答案】B 【解析】根据题干“封建主义的产生时期”和结合所学可知，476～约800年这一时期，西罗马帝国灭亡，之后法兰克王国建立，在这一时期，以土地的封赐为纽带的西欧封建制度逐渐形成，这一时期既不是奴隶制，又不是封建制，欧洲所经历的第一个过渡期，B项正确；约1世纪～476年是欧洲的奴隶社会时期，排除A项；约800年～1500年是欧洲的封建社会时期，排除C项；约1500年～1600年，欧洲封建制度逐渐瓦解，文艺复兴运动兴起，欧洲开始步入近代，排除D项。故选B项。 4．（23-24九年级上·广东江门·期末）恩格斯说：“国王是整个封建等级制的最上级，是附庸不能撇开不要的最高首脑，而同时他们又不断反叛这个最高首脑。”材料中描述的制度出现于（   ） A．古代的南亚 B．中世纪的西欧 C．古代的美洲 D．中世纪的西非 【答案】B 【解析】根据题干“国王是整个封建等级制的最上级，是附庸不能撇开不要的最高首脑，而同时他们又不断反叛这个最高首脑”可知是中世纪西欧出现了封君与封臣制度，B型正确；古代南亚是奴隶制社会，出现了种姓制度，排除A项；古代美洲是奴隶制社会，排除C项；中世纪的西非是中央集权的国家，排除D项。故选B项。 5．（23-24九年级上·广东深圳·期末）“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这一誓词指向中世纪西欧的（   ） A．庄园经济制度 B．封君封臣制度 C．城市自治制度 D．大学教育制度 【答案】B 【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，封君封臣制形成。“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这反映的是中世纪的欧洲的封君封臣制，B项正确；庄园是自给自足的政治经济单位，材料中没有涉及庄园经济制度，排除A项；城市自治制度与“效忠我的主人”不符，排除C项；大学教育制度与“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得”等不符，排除D项。故选B项。 6．（23-24九年级上·广东江门·期末）从理论上来看，封臣只有土地的使用权，且死后必须将土地归还给封君。但现实是封君很少能够真正收回土地，否则很容易形成战争关系。封土实际上变为可继承、可转让、可买卖的私人财产。这表明，封君封臣制（   ） A．根本不具有实际的意义 B．有利于社会政局的稳定 C．奠定了封建制度的基础 D．并没有一定的契约关系 【答案】B 【解析】根据材料“封君很少能够真正收回土地，否则很容易形成战争关系”可知，封君封臣制有利于社会政局的稳定，B项正确；根据材料“封君很少能够真正收回土地，否则很容易形成战争关系”可知，封君封臣制有利于社会政局的稳定，并非根本不具有实际的意义，排除A项；材料并未涉及封君封臣制与封建制度的关系，排除C项；根据材料“封臣只有土地的使用权，且死后必须将土地归还给封君”可知，封君封臣制有一定的契约关系，排除D项。故选B项。 7．（23-24九年级上·广东阳江·期末）在西欧历史上曾出现了“附庸的附庸不是我的附庸”的现象。与此相关的是（    ） A．中国的商鞅变法 B．印度的种姓制度 C．日本的大化改新 D．西欧的封建制度 【答案】D 【解析】据题干“在西欧历史上曾出现了‘附庸的附庸不是我的附庸’”和结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。在西欧封建制度中，封君与封臣的关系有着严格的等级性，附庸只对领主负责，不会听从领主的领主的命令，同理，领主无法指挥附庸的附庸进行作战。各个封臣彼此独立，在自己的受封领地内，依靠剥削同时分封的依附于土地的农民维持生存，这一制度构成了新的土地占有关系，层层分封，形成并巩固了西欧封建等级制度，通常所说的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的现象，就是西欧这种封建关系的写照，D项正确；11世纪形成的封君封臣制是西欧独具特色的封建制度，中国的商鞅变法发生在公元前356年，印度的种姓制度形成于雅利安人进入印度后，日本的大化改新从646年开始，这三者都与在西欧历史上曾出现的“附庸的附庸不是我的附庸”现象毫无关系，排除ABC项。故选D项。 8．（23-24九年级上·广东广州·期末）9世纪的西欧社会建立了一套特定的仪式，其誓词强调“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇，我的一举一动必将以他（主人）的意志为准则，绝无违背。”这反映的是（    ） A．庄园经济发展 B．封君封臣制度 C．王权得到加强 D．城市自治制度 【答案】B 【解析】根据题干“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇，我的一举一动必将以他（主人）的意志为准则，绝无违背。”结合所学知识，可知反映了封君封臣制的从属关系。B项正确；庄园经济发展是一个自给自足的政治经济单位，与题干的誓词不符，排除A项；封君封臣制实际上一定程度导致了王权的衰落，排除C项；城市自治制度体现在城市获得一定的自治权，与题干所示封君封臣制的誓词信息不符，排除D项。故选B项。 9．（23-24九年级上·广东汕头·期末）“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”以上来自9世纪西欧的誓词表明当时（    ） A．开始出现君主专制 B．实行封君封臣制度 C．长期处于分裂割据 D．王权全面超越教权 【答案】B 【解析】根据所学可知，9世纪欧洲的封臣的效忠誓词是“我．．．．．．效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以的意志为准则，绝无违背”，B项正确；开始出现君主专制中的“开始”一词说法过于绝对，排除A项；长期处于分裂割据，在材料中无法找到依据，排除C项；材料中未涉及王权和教权的比较，排除D项。故选B项。 10．（23-24九年级上·广东广州·期末）1233年，英国国王亨利三世指责伯爵理查德·马歇尔侵犯了王室领地。但伯爵认为，由于国王违约在先，根据相互的权利与义务原则，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。由此可见封君与封臣（   ） A．具有一定的契约关系 B．形成人身依附关系 C．均承担国家赋税义务 D．不可进行越级管理 【答案】A 【解析】根据题干“1233年，英国国王亨利三世指责伯爵理查德·马歇尔侵犯了王室领地。但伯爵认为，由于国王违约在先，根据相互的权利与义务原则，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。”可知，英国伯爵认为英国国王侵犯了自己的领地而决定解除与国王的封君封臣关系，这说明封君与封臣具有一定的契约关系，A项正确；题干材料说明封君与封臣具有一定的契约关系，不能说明封君与封臣形成人身依附关系、不可进行越级管理，排除BD项；封臣只对自己的封君负责，不直接承担国家赋税义务，排除C项。故选A项。 11．（23-24九年级上·广东广州·期末）如表中所列内容为欧洲封建时代某个国家所带来的影响。据此判断，该国家是（   ） ·政治上，它奠定了欧洲的封君封臣制度 ·经济上，它开启了欧洲封建制的大门 ·疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础 A．法兰西 B．拜占庭帝国 C．意大利 D．法兰克王国 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，逐渐形成了封君封臣制度，开启了欧洲封建制的大门，奠定了近代西欧诸国的基础，D项正确；法兰克国王查理大帝统治时期建立查理曼帝国，但是843年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，排除AC项；拜占庭帝国形成了独特的拜占庭文化，与材料无关，排除B项。故选D项。 西欧庄园 12．（23-24九年级上·广东韶关·期末）庄园一般建有住宅、教堂、磨坊等建筑，置备犁、耙等各种农具，养有各种牲畜及家禽。有的大庄园内还有一定数量的手工业者……生产手工业品，供应给领主及居民。这说明，庄园的特点是（    ） A．自给自足 B．商业发达 C．消灭剥削 D．科技进步 【答案】A 【解析】据题干“庄园一般建有住宅、教堂、磨坊等建筑，置备犁、耙等各种农具，养有各种牲畜及家禽。有的大庄园内还有一定数量的手工业者……生产手工业品，供应给领主及居民”可知，欧洲中世纪的庄园生产和生活设施齐全，生产和生活所需物品自给自足，基本不需要同外界进行物质交换，体现了中世纪西欧庄园经济上自给自足的特点，呈现出自然经济的特点，A项正确；题干“生产手工业品，供应给领主及居民”说明很少与外界进行经济交往，体现不出西欧庄园的商业发达，排除B项；题干反映的是中世纪西欧庄园经济上的特点，消灭剥削，与史实不符，排除C项；题干内容说明中世纪的庄园生产和生活设施齐全，不能体现科技进步，排除D项。故选A项。 13．（23-24九年级上·广东河源·期末）自14世纪初起，庄园主纷纷放弃自营地，改为出租经营，货币地租流行，农奴也通过各种途径获得人身自由，庄园趋于瓦解，农村出现新的生产组织。这反映了（   ） A．新的生产方式出现 B．垦殖运动的兴起 C．劳动力不断地增多 D．社会分工的细化 【答案】A 【解析】根据材料“自14世纪初起，庄园主纷纷放弃自营地，改为出租经营，货币地租流行，农奴也通过各种途径获得人身自由，庄园趋于瓦解，农村出现新的生产组织”可知，材料反映庄园主放弃自营地，改为出租经营，表明新的生产方式出现，A项正确；材料主旨强调庄园出现新的生产方式，没有涉及垦殖运动是否兴起的表述，排除B项；没有具体的数据比较，无法得出劳动力是否增多的结论，排除C项；社会分工的细化与材料主旨不符合，排除D项。故选A项。 14．（23-24九年级上·广东河源·期末）一份庄园法庭档案这样记录：没有享用公共牧场权利但仍在牧场内放牧的劳动者，侵犯了庄园集体的权益，应该判令他们牵走他们的牲畜，离开牧场，从此不得占用牧场，并且还要对他们罚款。庄园法庭这样的做法（   ） A．限制了领主的特权 B．维护了庄园的秩序 C．推动了城市的兴起 D．加速了庄园的衰落 【答案】B 【解析】由题干材料“没有享用公共牧场权利但仍在牧场内放牧的劳动者，侵犯了庄园集体的权益，应该判令他们牵走他们的牲畜，离开牧场，从此不得占用牧场，并且还要对他们罚款。”可知，材料描述了庄园法庭对违反庄园公共秩序的行为进行审理，说明庄园法庭维护了庄园的公共秩序，B项正确；材料不能体现庄园法庭限制了领主的特权，排除A项；庄园法庭审理案件与城市的兴起无直接关联，排除C项；庄园法庭审理案件与庄园的衰落无关联，排除D项。故选B项。 15．（23-24九年级上·广东·期末）庄园法庭要制定并执行有关村庄农业生活的规定，任命村官，批准新的成员加入共同体，庄园法庭（   ） A．维护领主利益 B．具有较大独立性 C．职能比较广泛 D．是国家权力中心 【答案】C 【解析】根据材料“庄园法庭要制定并执行有关村庄农业生活的规定，任命村官，批准新的成员加入共同体”可知，庄园法庭的职能比较广泛，C项正确；庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，题干材料没有体现，排除A项；具有较大独立性，题干材料没有体现，排除B项；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，故庄园法庭是国家权力中心的说法不符合史实，排除D项。故选C项。 16．（23-24九年级上·广东中山·期末）庄园法庭经常“邀请德高望重者进行调解”，已经起诉的纠纷有时也会被允许而“私下和解”，法庭还常应诉讼一方和解请求而“推迟裁决”，只有难以和解的诉讼才由陪审团裁决。这些做法旨在（   ） A．缓解或避免矛盾激化 B．保证判决的公平公正 C．维护领主的司法特权 D．凸显庄园法庭的权威 【答案】A 【解析】根据题干“庄园法庭经常‘邀请德高望重者进行调解’，已经起诉的纠纷有时也会被允许而‘私下和解’，法庭还常应诉讼一方和解请求而‘推迟裁决’，只有难以和解的诉讼才由陪审团裁决。”可知，庄园法庭重视“调解、和解”，有利于缓解或避免矛盾激化，A项正确；庄园法庭维护的是庄园主的利益，“保证判决的公平公正”表述不符合史实，排除B项；“调解、和解”的做法利于缓解矛盾，不能维护领主的司法特权，排除C项；庄园法庭做出的裁决才能凸显庄园法庭的权威，“调解、和解”的做法是避开了裁决，排除D项。故选A项。 17．（23-24九年级上·广东江门·期末）13世纪时，英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录了这样一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还，所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民的牛。这说明，庄园法庭（    ） A．成为领主维护自身利益的工具 B．起着坚决维护社会公平的作用 C．在一定程度上限制了领主特权 D．是代表农民阶级的利益的组织 【答案】C 【解析】根据题干“这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民的牛”可知，这个案例说明了庄园领主在庄园内并不是可以为所欲为的，农民可以依靠庄园法庭在一定程度上限制领主的权利。结合所学知识可知，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，C项正确；材料说明庄园法庭在一定程度上维护了佃户的利益，排除A项；庄园法庭维护领主的利益，不可能从根本上维护农民利益和维护社会的公平，排除BD项。故选C项。 18．（23-24九年级上·广东河源·期末）领主不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，例如征收封建赋税与招募士兵等。材料反映了西欧庄园（   ） A．实行封君封臣制 B．是自己自足的经济单位 C．权利与义务交织 D．是相对独立的政治单位 【答案】D 【解析】根据材料信息可以看出西欧庄园是相对独立的政治单位，国王的官员需要得到其协助，才能开展有关工作，D项正确；封君封臣制是授予土地者为封君，领取土地者为封臣，封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役，与材料信息不符合，排除A项；材料反映国王的官员需要得到庄园领主的协助，才能开展工作，并没有体现出西欧庄园是自己自足的经济单位，排除B项；材料中没有体现出权利与义务交织，只是突出领主权力的独立性，排除C项。故选D项。 19．（23-24九年级上·广东梅州·期末）欧洲庄园总管或管家是庄园法庭的主持人，但不是裁决者。裁决通常由全体出席者共同作出，还可能因出席人数过少而推迟。在法庭档案中经常可以看到“根据全体庄民的意愿”、“经全体庄民的调查”等诸如此类的记录。这说明，庄园法庭（    ） A．旨在维护庄园佃农利益 B．削弱了庄园领主的权威 C．留下了民主司法的微光 D．真正实现了公平与正义 【答案】C 【解析】根据材料“根据全体庄民的意愿”“经全体庄民的调查”可知，庄园法庭照顾了庄民的意愿，留下了民主司法的微光，C项正确；庄园法庭维护的是庄园主的利益，排除A项；庄园法庭维护了庄园领主的权威，排除B项；庄园法庭维护的是庄园主的利益，“真正实现了公平与正义”表述不符合史实，排除D项。故选C项。 20．（23-24九年级上·广东汕头·期末）早期的庄园法庭裁决者主要是领主，后来增加了由佃户组成的陪审团。15-16世纪则由村民定期举行会议讨论公共生活的相关问题，任命或罢免村官，并不断颁布新村规。庄园法庭演变源于（    ） A．封建王权的介入 B．村民理性的觉醒 C．公民决策权扩大 D．庄园经济的瓦解 【答案】B 【解析】据材料可知，早期的庄园法庭裁决者主要是领主，后来增加了由佃户组成的陪审团，15-16世纪则由村民定期举行会议讨论公共生活的相关问题，任命或罢免村官，并不断颁布新村规。这说明庄园法庭流变源于村民理性的觉醒，B项正确；材料未涉及封建王权的介入，排除A项；材料未体现公民决策权扩大，排除C项；材料未涉及庄园经济的瓦解，排除D项。故选B项。 21．（23-24九年级上·广东清远·期末）流行词往往最能反映时代特征。“领主”“佃户”“庄园法庭”“封君封臣”“基督教”这些流行词反映的史实最有可能发生在（    ） A．封建时代的欧洲 B．古代亚非文明 C．封建时代的亚洲 D．古代欧洲文明 【答案】A 【解析】根据题干“领主”“佃户”“庄园法庭”“封君封臣”“基督教”和所学知识可知，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园的居民均为领主的佃户。庄园法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，属于封建时代的欧洲，A项正确；古代亚非文明是奴隶社会，题目考查的是封建社会，排除B项；封建时代的亚洲没有庄园，排除C项；希腊城邦、雅典民主政治等代表了古代欧洲文明，与“领主”“佃户”“庄园法庭”“封君封臣”“基督教”无关，排除D项。故选A项。 22．（23-24九年级上·广东汕头·期末）历史漫画蕴含着丰富的历史信息，是历史信息直观的表达。下面是某位同学搜集到的一组漫画，这组漫画能够帮助他了解（    ）           封建领主的堡垒                          农奴的茅舍                           耕田的农奴 A．西欧庄园生活 B．中世纪的城市 C．早期奴隶贸易 D．中世纪的大学 【答案】A 【解析】根据图片信息“封建领主的堡垒”“农奴的茅舍”“耕田的农奴”可知，这组漫画反映的是西欧庄园生活。结合所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，A项正确；题干反映的是农村的庄园，与城市无关，排除B项；题干信息未体现奴隶贸易，排除C项；题干未涉及大学的相关信息，排除D项。故选A项。 23．（23-24九年级上·广东广州·期末）欧洲中世纪的封建主在自己的庄园中或领地内，依靠剥削农民劳动获得一切生活必需品，只有贵重的武器和丝绸、宝石等奢侈品，才需要从外来商人那里购买。这说明西欧庄园（   ） A．拥有独立的司法权 B．具有自给自足特征 C．使用奴隶进行生产 D．具有资本主义性质 【答案】B 【解析】根据题干材料“欧洲中世纪的封建主在自己的庄园中或领地内，依靠剥削农民劳动获得一切生活必需品，只有贵重的武器和丝绸、宝石等奢侈品，才需要从外来商人那里购买。”可知，这说明西欧庄园具有自给自足特征。B项正确；题干材料说明西欧庄园具有自给自足特征，不能说明西欧庄园拥有独立的司法权，排除A项；题干材料说明西欧庄园具有自给自足特征，不能说明使用奴隶进行生产，排除C项；题干材料说明西欧庄园具有自给自足特征，不能说明具有资本主义性质，排除D项。故选B项。 24．（23-24九年级上·广东广州·期末）《劳役图》中的执行官正在监督农奴在领主的土地上收割稻谷。图中描述的情形最可能发生在（   ） 中世纪时期的《劳役图》 A．西欧庄园 B．自治城市 C．手工工场 D．租地农场 【答案】A 【解析】 由图片和题干中的关键信息“庄园”“农奴在领主的土地上收割稻谷”结合所学知识可知， 在西欧庄园中，庄园的居民包括自由的农民和 缺少自由的农奴，二者均为庄园领主的佃户； 庄园土地分为两部分，一部分由领主自己保 留，直接经营，称为“直领地”收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，佃户 取得份地的条件是义务耕种领主的“直领 地”，因而农奴在领主土地上收割的稻谷归属 于领主，A项正确；题干没有体现城市获得一定的自由和特权，排除B项；收割稻谷属于农业范畴，排除C项；租地农场采用雇佣关系，排除D项。故选A项。 中世纪城市和大学的兴起 25．（23-24九年级上·广东汕尾·期末）“城市的空气使人自由”是中世纪形容城市的一句谚语。这句话的意思是（    ） A．城市的环境优美 B．城市不受领主的管辖 C．城市相对自由和独立 D．城市的交通便捷 【答案】C 【解析】根据所学知识，中世纪城市的空气使人自由的原因是，中世纪部分城市开始通过赎买和武力的方式获取了自治，取得了一定的自由和权力，C项正确；城市的自然环境美丽不能反映中世纪城市的真实情况，排除A项；中世纪的城市不是完全独立的，也要受到国王和领主的干涉，排除B项；城市的交通便捷，来往自由不能真实反映中世纪城市的情况，排除D项。故选C项。 26．（23-24九年级上·广东阳江·期末）13世纪，西欧部分城市中的管理者不再由领主指派，而是由市民选举产生，城市居民掌握着最终的决定权。这说明中世纪西欧部分城市（    ） A．取得了一定的自治权 B．完全摆脱了封建统治 C．得到教皇与国王支持 D．出现了新的生产方式 【答案】A 【解析】据材料可知，13世纪，西欧部分城市中的管理者不再由领主指派，而是由市民选举产生，城市居民掌握着最终的决定权。这说明中世纪西欧部分城市“取得了一定的自治权”，A项正确；材料强调的是“城市中管理者的产生方式及权力”，B项说法错误，排除B项；材料未涉及“教皇与国王的内容”，排除C项；材料强调的是“城市中管理者的产生方式及权力”，未涉及生产方式的变化，排除D项。故选A项。 27．（23-24九年级上·广东河源·期末）伦敦剪绒匠行会1452年针对不同折叠方式的呢绒规定不同的加工费。诺里奇手工业行会的执事们也曾发誓，一定要控告那些要价过高的手工业行会成员，以保持一个“公平的价格”标准。由此可知，行会的主要功能是（   ） A．防止恶性竞争 B．反对王权专制 C．进行生产活动 D．追求自由贸易 【答案】A 【解析】根据题干“一定要控告那些要价过高的手工业行会成员，以保持一个‘公平的价格’标准”结合所学可知，行会是为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，A项正确；题干并没有涉及反对王权专制，排除B项；行会主要功能通过制定行业标准来维护行业的共同利益，排除C项；手工业行会的行规禁止外地手工业者及其产品进入，排除D项；故选A项。 28．（23-24九年级上·广东河源·期末）1303年，当选为伦敦市长的约翰·勒·布伦德在宣誓中表态将维护伦敦城安然无虞、忠诚于英明的英格兰国王爱德华及其继任者的征召调用。该誓词强调的是（   ） A．市长对王权的忠诚 B．城市享有绝对的自治权 C．市长对市民的义务 D．城市摆脱了王权的控制 【答案】A 【解析】根据题干“1303年，当选为伦敦市长的约翰·勒·布伦德在宣誓中表态将维护伦敦城安然无虞、忠诚于英明的英格兰国王爱，德华及其继任者的征召调用”可知伦敦市长约翰·勒·布伦德忠诚于英明的英格兰国王爱德华及其继任者说明了市长对王权的忠诚，A项正确；题干没有反映伦敦是自治城市，享有绝对的自治权，排除B项；题干没有反映市长对市民的义务，排除C项；市长对王权的忠诚说明城市没有摆脱了王权的控制，排除D项。故选A项。 29．（23-24九年级上·广东广州·期末）11—15世纪，欧洲许多特许状规定，取消各种封建领主赋税，尤其是取消限制商业活动和商品流通的关税、通行税等。这表明（   ） A．中世纪城市商业贸易得到发展 B．中世纪城市已摆脱封建主控制 C．特许状使城市获得自由与自治 D．市民阶层发展成早期资产阶级 【答案】C 【解析】根据题干“11—15世纪，欧洲许多特许状规定，取消各种封建领主赋税，尤其是取消限制商业活动和商品流通的关税、通行税等。”结合所学可知，获得“特许状”意味着城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，C项正确；中世纪城市商业贸易得到发展的原因是农业技术的提高，农产品剩余量增加，人口的增长，题干中没有体现，排除A项；取得自治的城市并不能完全摆脱封建主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者，排除B项；随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，排除D项。故选C项。 30．（23-24七年级上·广东佛山·期末）“无论如何中世纪都不是一个沉睡僵化的时代，而是一个充满变化的时代。这种变化孕育了人类近代的曙光。”以下欧洲中世纪历史现象中，孕育近代曙光的因素应该是（   ） A．西欧的庄园 B．层次分明的等级秩序 C．教会与国王的合作 D．自由和自治的城市兴起 【答案】D 【解析】根据所学可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，形成了富裕的大手工业者、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，促进了近代社会的产生，D项正确；庄园是在领主统治下一个独立的自给自足的经济和政治单位，排除A项；层次分明的等级秩序是西欧中世纪的封建制度，排除B项；教会与国王的合作强化了封建统治，排除C项。故选D项。 31．（23-24九年级上·广东汕头·期末）中世纪西欧有由商人组成的城市自治政府，以商人的利益为出发点制定法律和制度，传统社会和传统文化对商人、商业的歧视和压制在这里已不复存在。这说明，中世纪西欧（    ） A．众多商业城市逐渐兴起 B．商人成为城市自治的主力 C．城市自治利于商业发展 D．封建主丧失对商人的控制 【答案】C 【解析】根据题干“中世纪西欧由商人组成的城市自治政府，以商人的利益为出发点制定法律和制度，传统社会和传统文化对商人、商业的歧视和压制在这里已不复存在”可知，中世纪的西欧由商人组成的城市自治政府制定了符合商品经济发展的政策，推动了中世纪西欧商业的发展，因此使得“对商人、商业的歧视和压制在这里已不复存在”，C项正确；题干未涉及商业城市逐渐兴起的相关信息，排除A项；仅从题干信息无法说明商人成为中世纪西欧城市自治的主力，排除B项；题干未涉及中世纪封建主与商人之间的关系，因此无法得出封建主丧失对商人控制的结论，排除D项。故选C项。 32．（23-24九年级上·广东广州·期末）在中世纪西欧城市里妇女可以从事众多不同行业的工作，《行业书》中列举了巴黎100个行业中，妇女参与其中的就有86个；女工的工资收入除能够养活自己外，还有一定的养家能力。这表明（   ） A．城市禁止如女从事手工生产 B．教会束缚了妇女的人身自由 C．妇女主导了城市经济的发展 D．城市提升了妇女的社会地位 【答案】D 【解析】根据题干信息“在中世纪西欧城市里妇女可以从事众多不同行业的工作，《行业书》中列举了巴黎100个行业中，妇女参与其中的就有86个；女工的工资收入除能够养活自己外，还有一定的养家能力”，可知材料表明城市提升了妇女的社会地位，D项正确；城市禁止如女从事手工生产，不符合史实，排除A项；教会在题干内容中没有反应，题干内容反映的是“妇女参与其中的就有86个；女工的工资收入除能够养活自己外，还有一定的养家能力”，排除B项；妇女主导了城市经济的发展，不符合史实，排除C项。故选D项。 33．（23-24九年级上·广东广州·期末）“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”该材料主要反映了中世纪西欧城市（    ） A．封建社会等级制度森严 B．是一个相对自治的共同体 C．自然环境较好适宜生活 D．促进了资本主义经济发展 【答案】B 【解析】结合所学可知，到 13 世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人， 享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。材料中“封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生”说明当时的城市是相对自治的共同体，B项正确；城市自治不能说明封建社会等级森严，排除A项；材料体现的是城市的相对自治权，没有体现自然环境的好坏和是否适宜生活，排除C项；题干强调的是城市相对自治，获得政治上的独立，与资本主义经济发展无关，排除D项；故选B项。 34．（23-24九年级上·广东江门·期末）观察下图，据此可知，西欧中世纪大学的特点是（    ） 西欧中世纪大学课程设置 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程：法学、医学、神学 A．完全摆脱了基督教会的影响 B．完全受控于基督教会 C．在一定程度上享有自治地位 D．反映了当时经济和社会发展的要求 【答案】D 【解析】根据“欧洲中世纪大学设置的基础课程、专业课程内容”和结合所学知识可知，材料反映了中世纪大学教育适应了社会发展对人才的需求，D项正确；专业课程还设置了神学，没有完全摆脱基督教会的影响，排除A项；专业课程还设置了神学，没有摆脱基督教会的影响，但不是完全受控于基督教会，排除B项；材料课程的设置反映了中世纪大学教育适应了反映了当时经济和社会发展对人才的需求，无法体现在一定程度上享有自治地位，排除C项。故选D项。 35．（23-24九年级上·广东河源·期末）下图为《中世纪欧洲的大学分布图》。据此可知，中世纪欧洲大学（   ） A．享有较大的自主权 B．得到教皇大力支持 C．推动教师行会成立 D．广泛分布于西欧国家 【答案】D 【解析】根据地图信息结合所学可知，中世纪欧洲的大学主要分布在西欧，欧洲其余地区几乎没有，D项正确；地图信息并不能体现大学的自主权，得到教皇的大力支持以及教师行会的成立，排除ABC项；故选D项。 36．（23-24九年级上·广东梅州·期末）法国学者爱弥儿·涂尔干说道：“要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院、博士学位、学习课程、常设课和非常设课，很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。”其意为，中世纪大学（    ） A．脱离了教会的控制 B．推动了近代自然科学发展 C．具有办学的自主权 D．深刻影响后世的大学教育 【答案】D 【解析】根据材料“除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。”可知，中世纪大学深刻影响后世的大学教育，D项正确；中世纪大学没有脱离教会的控制，排除A项；“推动了近代自然科学发展”“具有办学的自主权”，均与题干“除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧”无关，排除BC项。故选D项。 37．（23-24九年级上·广东东莞·期末）历史归纳是学习历史的基本素养。下图是老师课前给出的一组图片，安排学生归纳出学习的主题是（    ） A．亚非文明的多样性 B．大学的发展演变 C．欧洲文明的一体化 D．欧洲的封建时代 【答案】D 【解析】根据题干图片和所学知识可知，图片涉及西欧的封君封臣制度，庄园的农奴制，以及中世纪在城市中出现的大学，因此反映的是欧洲的封建时代，D项正确；材料反映的是欧洲，与亚非文明无关，排除A项；大学只是其中一部分，不全面，排除B项；材料图片无法体现欧洲文明的一体化，排除C项。故选D项。 38．（23-24九年级上·广东云浮·期末）11世纪，意大利以博洛尼亚为代表的城市出现了法律学校，主要培养市民阶级的知识分子，教学内容以法律、数学为主，使用本地的民族语言教授，很受人民的欢迎。据此可知，法律学校的出现（    ） A．推动了民族国家的形成 B．适应了商品经济的发展 C．改变了中世纪教育模式 D．继承了古罗马法律精神 【答案】B 【解析】根据材料“主要培养市民阶级的知识分子，教学内容以法律、数学为主，使用本地的民族语言教授，很受人民的欢迎”可知，法律学校使用本地语言，教授法律和数学知识，培养市民阶级的知识分子，受到了人民的欢迎，这说明中世纪的大学的兴起顺应了社会商品经济的发展的需要，B项正确；材料强调了中世纪的大学的兴起顺应了商品经济发展的需要，未涉及民族国家形成的相关内容，没有涉及中世纪教育模式，是否继承了古罗马法律精神在材料中也无法找到依据，排除ACD项。故选B项。 39．（23-24九年级上·广东阳江·期末）14-16世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学生学完基础课程之后法学、医学和神学等专业课程。这些课程的设置（    ） A．深受封建制度的影响 B．反映了社会发展要求 C．摆脱了神学思想束缚 D．维护了奴隶主的利益 【答案】B 【解析】据材料可知，14-16世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学生学完基础课程之后法学、医学和神学等专业课程。这些课程的设置反映了当时资本主义经济和社会发展的要求，B项正确；材料中的“神学”是受封建制度的影响，其他课程的设置，则体现了当时社会经济的发展，排除A项；据材料“神学”可知，课程设置未摆脱神学思想束缚，排除C项；材料反映的中世纪的欧洲，是封建社会，D项说法错误，排除D项。故选B项。 40．（23-24九年级上·广东江门·期末）11世纪以后，西欧各地纷纷建立大学。1500年，全欧洲已有65所大学，大学学习和研究科目已不限于神学，还有法学、医学、文艺等。大学及其学习科目的增加，主要是（   ） A．满足新兴市民阶层的需求 B．深受启蒙思想的影响 C．反对教会至高无上的权威 D．加强封建王权的需要 【答案】A 【解析】据材料“大学学习和研究科目已不限于神学，还有法学、医学、文艺等”，结合所学可知，在城市自治和新航路开辟的推动下，欧洲商品经济的迅速发展，新兴市民阶层的发展壮大，大学及其学习科目也随之增加，由此可知，大学科目的增加是为了满足新兴市民阶层的需求，A项正确；启蒙运动的时间是17、18世纪，与材料时间不符，排除B项；材料强调的是大学及其学习科目的增加，并未提及对教会的反对，排除C项；仅从材料，无法得出与封建王权之间的关系，排除D项。故选A项。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 41．（23-24九年级上·广东深圳·期末）拜占庭的商人及商品，对于使西欧摆脱其封建的自给自足经济，起到极大作用；拜占庭不仅对东方文化兼收并蓄，还传下了由学者们注释的古典时期和希腊化时期的学术名著。材料意在表明拜占庭帝国（   ） A．发展停滞的真实原因 B．为西欧输入精神营养 C．商业贸易的全面发展 D．是沟通东西方的桥梁 【答案】B 【解析】根据题干“拜占庭的商人及商品，对于使西欧摆脱其封建的自给自足经济，起到极大作用；拜占庭不仅对东方文化兼收并蓄，还传下了由学者们注释的古典时期和希腊化时期的学术名著。”可知，拜占庭帝国不仅对西欧经济发展起到了推动作用，而且它保存了大量希腊、罗马古籍，为后来的西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，B项正确；材料体现的是拜占庭帝国的影响力，不是它发展停滞，排除A项；材料中没有体现商业贸易的全面发展，排除C项；拜占庭帝国是沟通东西方的桥梁，但不是材料反映的主旨，排除D项。故选B项。 42．（23-24九年级上·广东广州·期末）示意图一般能够简明扼要地勾勒出史实之间的关系。下列示意图中①处可填（   ） A．基督教文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化 【答案】B 【解析】根据图示信息，东罗马帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，因此继承了希腊罗马的古典文化，保存了大量的古希腊罗马文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国，所以①处应该填拜占庭文化，B项正确； 基督教文化是一种以基督教为其存在基础和凝聚精神的文化形态，包括其崇拜上帝和耶稣基督的宗教信仰体系，以及相关的精神价值和道德伦理观念，与题意中的继承希腊罗马古典文化，为文艺复兴启后不符，排除A项；印度文化是亚洲文明，没有继承古希腊罗马文化，排除C项；阿拉伯文化是亚洲文明，没有继承古希腊罗马文化，排除D项。故选B项。 43．（23-24九年级上·广东阳江·期末）如图示意图反映出拜占庭文化具有的特点是（    ） A．兼收并蓄 B．神权至上 C．坚守传统 D．多元一体 【答案】A 【解析】据材料“基督教文化、希腊罗马古典文化、东方文化--融汇--拜占庭文化”可知，材料反映的是拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，其影响下产生的东欧文化，也继承了其特点，A项正确；材料未涉及“神权至上”，尤其是东方文化不具有“神权至上”的特征，排除B项；材料未涉及其坚守传统，而是强调其具有东西方文化的特征，排除C项；“多元一体”中的多元指的是各个民族或文化群体都有自己独特的起源、发展历史、文化和社会特点，它们之间存在差异性和多样性；一体则强调的是尽管各民族或文化有不同的个性，但它们之间的发展和相互关系是相互关联、互补和依赖的，形成了共同的民族利益和身份认同，与材料不符，排除D项。故选A项。 44．（23-24九年级上·广东中山·期末）表中内容反映了《罗马民法大全》（   ） 《罗马民法大全》部分条款 “被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后” “无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院” A．实现了男女平等 B．凸显了人文色彩 C．维护了妇女特权 D．内容系统而完备 【答案】B 【解析】根据材料“被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后”“无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院”可知，反映了古代罗马法对妇女人身的部分保护，说明妇女身心问题受到法律关注，凸显了人文色彩，B项正确；在罗马法时代，妇女与男性没有同等的社会地位，排除A项；材料仅仅反映了对妇女身心问题的关注，但与维护妇女特权无关，排除C项；题干“《罗马民法大全》部分条款”说明妇女身心问题受到法律关注，无法说明内容系统而完备，排除D项。故选B项。 45．（23-24九年级上·广东广州·期末）当代英国的普通法中契约原则、遗嘱制度和信托规则均来源于罗马法。材料旨在（   ） A．说明罗马法律体系完备 B．揭示当代法律制度起源 C．分析英国法律的合理性 D．强调罗马法的影响深远 【答案】D 【解析】根据题干“当代英国的普通法中契约原则、遗嘱制度和信托规则均来源于罗马法。”可知，题干表明英国的法制原则来源于罗马法，说明罗马法对后世的立法产生了深远影响，D项正确；题干强调的是罗马法的影响，没有体现罗马法律体系完备，排除A项；题干表明英国的法制原则来源于罗马法，不是揭示当代法律制度起源，排除B项；题干只表明英国的法制原则来源于罗马法，没有涉及英国法律的合理性，排除C项。故选D项。 46．（23-24九年级上·广东汕头·期末）《罗马民法大全》不允许主人苛待奴隶，提倡主人释放奴隶，并特别规定，奴隶一旦被释放，将不受限制地享有罗马公民的一切权利。这说明该法律（    ） A．改善奴隶地位 B．奠定欧洲民法基础 C．废除了奴隶制 D．标志罗马“黄金时代” 【答案】A 【解析】根据材料“不允许主人苛待奴隶，提倡主人释放奴隶，并特别规定，奴隶一旦被释放，将不受限制地享有罗马公民的一切权利”可知，《罗马民法大全》改善了奴隶的地位，A项正确；材料中未提及《罗马民法大全》对欧洲民法的影响，无法得出其奠定了欧洲民法基础的结论，排除B项；材料中只是提倡释放奴隶，并没有废除奴隶制，排除C项；罗马的“黄金时代”是指罗马帝国的繁荣时期，与《罗马民法大全》的颁布无关，排除D项。故选A项。 47．（23-24九年级上·广东惠州·期末）下图为建于6世纪的君士坦丁堡圣索菲亚大教堂，在建筑风格上融合了拉丁廊柱式和清真寺庙风格，并先后作为基督教教堂和清真寺使用。据此可知，这一建筑（   ） A．是东西方化融合的代表 B．见证了西罗马帝国兴亡 C．保存了大量的罗马古籍 D．是商品经济活跃的产物 【答案】A 【解析】根据材料“在建筑风格上融合了拉丁廊拄式和清真寺庙风格，并先后作为基督教教堂和清真寺使用”和所学知识可知，这一建筑是东西方文化交流的产物，是东西方化融合的代表，A项正确；西罗马帝国在5世纪灭亡，排除B项；材料为君士坦丁堡圣索菲亚大教堂，无法看出是否有大量的罗马古籍的信息，排除C项；材料为君士坦丁堡圣索菲亚大教堂，没有涉及商品经济的信息，比如商品贸易，不符合题意，排除D项。故选A项。 48．（23-24九年级上·广东佛山·期末）查士丁尼统治时期，奴隶经主人同意可任神职，如未经同意而任职一年以上者也不得追回；被释放的奴隶亦可任元老院议员或高级官职。这表明，当时（   ） A．奴隶制度彻底瓦解 B．奴隶地位有所改善 C．元老院已形同虚设 D．法律存在明显漏洞 【答案】B 【解析】根据题干材料“奴隶经主人同意可任神职，如未经同意而任职一年以上者也不得追回；被释放的奴隶亦可任元老院议员或高级官职”可知，查士丁尼统治时期，奴隶的地位有所改善，地位有所提高，B项正确；“奴隶制度彻底瓦解”说法过于绝对，排除A项；查士丁尼统治时期，奴隶的地位有所改善，题干内容体现了查士丁尼统治时期奴隶的地位有所改善，“元老院已形同虚设”与题干主旨不符合，排除C项；“法律存在明显漏洞”说法错误，排除D项。故选B项。 49．（23-24九年级上·广东潮州·期末）“继续承认奴隶制，但是规定教、俗各界释放奴隶，改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位”是对《罗马民法大全》的评价。这一评价旨在强调《罗马民法大全》具有（   ） A．封闭性 B．残酷性 C．滞后性 D．进步性 【答案】D 【解析】根据材料结合所学可知，《罗马民法大全》虽然继续承认奴隶制，但是，主张改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位，体现了人文主义精神，具有进步性而非滞后性，D项正确，排除C项；《罗马民法大全》规定教、俗各界释放奴隶，改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位，无法体现其具有封闭性或残酷性，排除AB项。故选D项。 50．（23-24九年级上·广东揭阳·期末）“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾⋯⋯为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会。”材料说明查士丁尼编纂法典的目的是（   ） A．稳定帝国的社会秩序 B．为欧洲民法奠定基础 C．推行封君封臣制度 D．实行民主政治的需要 【答案】A 【解析】根据题干材料“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾⋯⋯为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会”可知，查士丁尼编纂法典的目的为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，A项正确；《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础，故B属于查士丁尼编订法典的意义和影响，排除B项；法兰克王国实行改革，推行封君封臣制度，西欧的封建制度逐步确立，与查士丁尼编订法典的目的不符，排除C项；查士丁尼统治下的东罗马帝国是一个封建帝制的国家，与“民主政治”不符，排除D项。故选A项。 ( 21 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$