Unit 4 Numbers Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 Unit 4 Numbers Story Time 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出数字1 - 10的英语表达：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 - 能够理解并运用简单的与数字相关的句型，如“How many...?”“There are...”等。 2. 语言技能目标 - 听：能听懂关于数字的简单指令和故事内容。 - 说：能用英语准确说出数字，并能简单描述故事中的数量关系。 - 读：能够认读数字的英语单词。 - 写：初步尝试书写数字的英语单词（可以是简单的模仿书写）。 3. 情感态度目标 - 通过数字故事的学习，培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。 - 让学生在小组合作中学会与他人合作交流，增强自信心。 4. 文化意识目标 - 了解数字在不同文化中的一些简单意义和应用。 教学重难点 1. 教学重点 - 数字1 - 10的英语发音和认读。 - 理解并运用与数字相关的句型“How many...?”“There are...”。 2. 教学难点 - 数字的准确发音，尤其是“three”“seven”等较难发音的单词。 - 让学生能够根据故事内容正确运用数字和句型进行简单的描述。 教学方法 1. 情景教学法 - 在课堂上创设各种与数字相关的情景，如在教室中数物品的数量，故事中的数字场景等。例如，在教数字“one”时，可以拿起一支铅笔说“one pencil”，让学生直观地感受数字与物品数量的对应关系。 2. 游戏教学法 - 通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。如玩数字卡片游戏，教师拿出一张写有数字“3”的卡片，学生要快速说出“three”。还可以玩猜数字游戏，教师心里想一个数字，让学生通过问“How many?”来猜出这个数字。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生完成，如小组合作讲述一个包含数字的小故事。每个小组成员都要参与，运用所学的数字和句型。在这个过程中，学生为了完成任务，会积极主动地运用所学知识，提高语言运用能力。 4. 全身反应法 - 当教授数字时，结合动作让学生记忆。例如，教“two”时，伸出两根手指；教“jump”这个动作相关的句子时，让学生一边说一边跳。这种方法可以让学生身体和大脑同时参与学习，提高学习效果。 教具准备 1. 数字卡片（1 - 10）。 2. 与数字相关的图片（如一个苹果、两只猫等）。 3. 多媒体设备，用于播放儿歌和展示故事图片。 教学过程 1. 导入 - 播放一首包含数字的英语儿歌，如《The Number Song》，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳。在播放过程中，教师可以简单地做一些动作来引导学生，如唱到“one”时伸出一根手指，唱到“two”时伸出两根手指等。 - 唱完儿歌后，教师提问：“Do you like the song? What can you hear in the song?”引导学生回忆儿歌中出现的数字。 2. 呈现 - 利用图片展示数字 - 教师拿出一张画有一个苹果的图片，说：“Look! There is one apple.”并引导学生跟读“one”，同时教师在黑板上写下“one”这个单词，用不同颜色的粉笔突出字母“o”和“e”的写法。然后教师指着图片上的苹果问：“How many apples?”引导学生回答“One.” - 接着，教师拿出画有两只小猫的图片，说：“There are two cats.”并带领学生读“two”，在黑板上写“two”，强调“t”和“w”的发音。同样问学生：“How many cats?”让学生回答“Two.”按照这样的方式，依次展示3 - 10个物品的图片，教授相应的数字单词。 - 故事呈现 - 教师开始讲述一个简单的数字故事：“There is a little boy. He has a box. In the box, there are three balls. He likes to play with his balls. One day, he goes to the park. He sees four trees in the park. He sits under a tree and takes out his five toys. Then he sees six little birds in the tree. He is very happy.”在讲述过程中，教师要运用生动的表情和简单的动作，遇到数字单词时要加重语气，让学生能够清楚地听到并理解。 - 讲完故事后，教师拿出与故事相关的图片贴在黑板上，再次讲述故事，每到一个数字，就指着相应的图片，引导学生一起说出这个数字。 3. 练习 - 数字认读练习 - 教师拿出写有数字1 - 10的卡片，快速展示给学生看，学生要大声说出这个数字。可以先从较慢的速度开始，然后逐渐加快速度。 - 将学生分成小组，每个小组一套数字卡片。小组内一名学生拿出一张卡片，其他学生说出数字，然后轮流进行。 - 句型练习 - 教师在教室中摆放一些不同数量的物品，如三把椅子、五本书等。然后教师指着这些物品问学生：“How many...?”让学生用“There are...”来回答。例如，教师指着三把椅子问：“How many chairs?”学生回答：“There are three chairs.” - 让学生两人一组，互相提问和回答。一个学生在自己的本子上画一些物品（数量在1 - 10之间），然后让另一个学生问“How many?”并回答。 - 故事复述练习 - 把学生分成小组，每个小组4 - 5人。让小组内成员一起回忆刚刚教师讲的故事，然后尝试用自己的话复述故事，要求尽量用到所学的数字和句型。 - 每个小组推选一名代表到前面来复述故事，其他小组的学生认真听，听完后可以进行简单的评价，如发音是否准确，数字是否说对了等。 4. 拓展 - 文化拓展 - 教师简单介绍数字在不同文化中的意义。例如，在中国，数字“8”被认为是吉祥的数字，因为它的发音与“发”（发财）相似；而在西方，数字“13”被认为是不吉利的数字。教师可以通过一些图片或者小故事来让学生了解这些文化差异。 - 创意故事创作 - 教师给出一些关键词，如“a girl”“a garden”“flowers”“bees”等，让学生小组合作创作一个包含数字的故事。每个小组创作完后，派一名代表来讲述故事。 - 在学生讲述故事的过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，同时鼓励学生发挥想象力，运用更多的数字和句型。 5. 总结 - 教师和学生一起回顾本节课所学的数字1 - 10的英语表达，以及与数字相关的句型“How many...?”“There are...”。 - 对学生在课堂上的表现进行简单的评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生在今后的课堂上更加积极主动。 6. 作业 - 让学生回家后把今天学的数字和故事讲给爸爸妈妈听。 - 画一幅包含数字的画，并在旁边用英语写出相应的数字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$