山东省德州市宁津县育新中学等校2024-2025学年九年级上学期11月期中联考语文试题

2024-2025学年上学期 初三年级语文期中素养检测 一、积累与运用(28分) 【活动一·了解古人出行攻略] 2024年的国庆假期，全国多地文旅市场继续开启“人从众棋式”，呈现出一派 繁荣景象。黄冈市“沉浸式古风声光剧”《遇见东坡》带观众穿越回宋朝与“东坡” 对话，.登上《央视新闻·正直播》栏目，直播总观看量超3236.7万。“为了一部 副，本赴一座城”现象频频出现，充分诠释了文化是旅游的灵魂，是“流量密码” 的核心要素。 旅行是人的天性，古人今人都一样。古代有旅游图书可以获取旅游信息，如路 程书、與地图、游记、地方志…大名（顶顶/鼎鼎）的《山海经》就是出行宝典之 一，作为上古社会生活的百科全书，不仅记录了百余种野莱野味，还记载了几十 种旅途中可能会适到的危险和解决办法，简直就是 。另 一种办法就是参考前人游记，这类作品模山范水、专门记游，以描绘山川自然、风 景名胜为主。 魏晋南北朝时，涌现了许多描基各地名胜风景的游记类作品。文人笔下的山川 大地上，文化与风最，民俗与风情（相得益彰/相辅相成），无不让人心驰神往。自唐 代起，记录旅游路线的作品也开始兴起，除了介绍行路路线，还会搜罗沿途的名胜 古查，并细心地给出食宿交通交通的收费标准以及注意事项。 1.根据【活动一】内容，文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项 是()(3分) A.是鼎 载(zǎi) 墓(m6) 相得益彰 B.顶顶 载(zà) 慕(m6) 相辅相成 C.鼎鼎 载(zà) 摹(mú) 相辅相成 D.顶顶 载(zā) 某(mú) 相得益彰 2.请你联系上下文在横线处补写一句话。(2分) 【活动二·欣赏古人的人生八雅】 3.品赏人生八雅，感悟人生美好。你和同学小语、小文在同一小组，共同探究 古人的八雅。句中画线成语使用不正确的一项是()(3分) A弹琴着通达从容。喜欢听那余音袅袅、空灵优美、不绝如燮的琴声，有一种 超然物外的情绪在范海问氨气。 B.布祺者筹谋睿智。宋朝洪迈所作的《棋经论》，一直被人奉为金科玉住，是一 都符合棋者博奔的经典书籍。 C,绘画者出神入化。绘画是高雅的艺术，使人间增色。其形象逼真，掘栩如生， 有沁人心脾的感染力和魅力。 D.品茶者陶治情操。有人附魔风雅地说：人生如茶，浔沉一世，有起有落，平常 心待之。他的话赢得一片赞同。 4.赏花者品性怡然，世间万事万物皆如始，八雅之意寄人生。赏花的小文感慨： 人生淡然如花，自然一路芬芳。通过赏花的心情看人生，让人生就是一大短暂的花 开花落。 小文说的这句话有语病，请写出修改后的正确句子。(2分) 5.综合性学习（10分) 在寻梦的道路上，我们把自强不息作为时代的主旋律，也作为莘莘学子们牢记 的座右铭。我校将在下周召开以“自强不息”为主题的活动，请你按要求完成下面 的任务。 (1)【氨围篇•我创作】请你为本次活动拟写一条宣传标语。(3分) (2)【人物篇·我设计】你所在的班级准备召开“自强不息”故事会，宣传组设计了 一份名人示例，请你按照要求补充完善。(3分) ①铁骨英雄：祖巡立志报国，闻鸡起舞②政治领袖：毛泽东为炼意志，闹市读书 ③科技伟才：袁隆平躬耕田野，研究水稻④ (3)【活动篇·我策划】在“自强不息”主题演讲活动中，策划组设计了一张活功清 单，请你按提示补充完善。(4分) 活动步骤 活动内容 1 确定演讲主题 围绕“自强不息”，自主拟定演讲主题 2 组建演讲团队 ①】 小组推荐演讲者：邀请评委老师：选定活动主持人：确定演讲 ② 顺序。 总结演讲比赛 总结、反思活动的开展情况：评选“最佳演讲人”“最佳演讲 稿”… CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 6、古诗文默写。(8分) 何为君子？天行健，君子以自强不息。历数岁月的长河，曾有人如韩愈忠言遇斥， 不惜残年仍坚定报效之心，(1)“ 此是为君于。如迷雾中之初阳，君子始终积极进取。多少像李白那样志途歧塞，但 不改抱负，相信(2)“ ”，多少像刘 禹锡那毅怀才不巡，却不抛希望，坚信(3)“ 此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少像艾 青一般用热血书写对热土的深情，“为什么我的眼里常含泪水，(4)】 此是对君子。面对过去未来，激情满怀，“数风流人物，(5) 此是为君子。 二、阅读(62分) (一)整本书阅读 阅读《水浒传》中的两个片段，回答下面问题。(9分) 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。A寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪 里，悉怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被 雪水浸灭了。 【片段二】B道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。 闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 7.下列有关选段内容说法错误的是()(3分) A.片段一中A确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁：B不敢在黄 泥冈“停脚”，是“怕”生辰纲被劫走。 B.书中A是刻画最成功的人物之一，误入白虎堂、棒打洪教头、火烧草料场、火并 王伦等情节都与他有关。 C.B是三代将门之后，因失了花石纲畏罪逃避，后因杀了牛二，被发配到大名府充 军，走投无路只好投身在梁中书府中，一心想着光宗耀祖、封妻荫子 D.《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西，被鲁智深当街所杀：一是开酒 铺的蒋门神，被B所杀：一是开药铺的西门庆，被武松所杀。 8.《水浒传》中108将聚义梁山的原因有多种，下列各项的表述，不正确的一项是 ()(3分) A.第一种：被自己人陷害一一以卢俊义为代表。 B.第二种：被官府（或者与官府有勾结的人）陷害，被迫上山一一以林冲为代表。 C.第三种：被俘上，由于个人意志、信仰不坚定，甘愿为梁山效力一一以宋江为代 表。 D.第四种：因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制栽不得已而上山一一以晁盖、吴 用等人为代表 9.有人说，片段中二者的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。(3 分) (二)诗歌阅读(9分) 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地、二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 六月二十日夜渡海 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴‘意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 注：①此诗为苏轼被贬海南岛后，道救北还渡海时所作。②参(shen)横斗转：参星 横斜，北斗星转向，说明时值夜深。③苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。④鲁叟 乘桴：鲁叟指的是孔子，“乘桴”是说孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海”的感慨 之言。桴(fú)：用来在水面浮行的木排或竹排、大的叫筏，小的叫桴。⑤兹游：这 次海南游历，实指贬谪海南。 10.下列对诗歌的赏析不正确的一项是()(3分) A.甲诗标题中的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是以诗为赠。 B.甲诗首联中“二十三年”指白居易因参加政治改革失败后一再遺贬的前后时间， “弃置”指被贬滴，表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。 C.乙诗领联“天容海色本澄清”其实也是在自喻，虽然苏东坡被一贬再贬，终至海 南岛，但他始终清白自守，不改其志。 D.乙诗颈联写诗人遇教北归，回想自身遭遇，发出了空有乘桴渡海之意的感候。 11.“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。”历来为人所称道，请自选角度，进行赏 析。(3分) 12.两首诗都是作者仕途遭贬后遇救返程时所作。从两首诗的尾联来看，抒发的思 想感情有什么相同点？(3分) 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (三)文言文阅读(14分) 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知 太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守调谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】武王问于太公日：“治国之道若何？”太公对日：“治国之道，爱民而已。 日：“爱民若何？”日：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿 苦，喜之勿冬，此治国之道。…故善为国者，遏民如父母之爱子，兄之爱弟，闻 其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” (节选自刘向《说苑·政理》) 13.下列句中加点词语的意思相同的一项是()(3分) A.而不知太守之乐其乐也好之者不如乐之者 B.大守谓谁子谓菊，花之隐逸者也 C.故善为国者公问其故 D.遇民如父母之爱子或遇其叱咄 14.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是()(3分) A.游人去而禽鸟乐也环而攻之而不胜 B.而不知太守之乐其乐也其真无马邪 C.利之而勿害跳往助之 D.故善为国者不足为外人道也 15.将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)人扫从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。 16.“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”【甲】文结尾运用设问手法，在自问自答中流 露出作老之情。(1分) 17.以民为本的思想在【甲】【乙】两文中都得到了鲜明的体现，请用简洁的语言 分别概括。(3分) (四)非连续性文本(12分) 【材料一】 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，爬行动物演化出了最初的“本能 脑”。本能脑结构很简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。到大约2亿 年前，哺乳动物进化出了情绪。有了情绪加持，大大提升其生存优势。其大脑里也 发展出一个独特的情感区域，为“情绪脑”。直到距今250万年前，人类在大脑前 额区域进化出了“新皮层”。它让我们产生语言、创造艺术、发展科技、建立文明。 我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ②理智脑虽然高级，但本能脑已经有近3.6亿年的历史，情绪脑有近2亿年的 历史，情绪脑则要等到青春期早期才趋于完善。理智脑最晚，而本能脑和情绪脑拥 有近八成，所以它们对大脑的掌控力更强。本能脑和情绪脑运行速度极快，而理智 脑的最快运行速度仅为40次/秒。 ③亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑 的基因一直被生存压力塑造着，所以自然成了目光短浅、即时满足的天性，用避难 趋易和急于求成来代指更贴切。因此，我们大部分决策往往来自本能和情绪。 ④学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性的阻力并不是要抹杀本能脑和情 绪脑，因为本能脑强大运算能力和情绪脑强大行动能力，都是宝费的资源。理智脑 不直接干活，它的主要作用是驱动本能和情绪，也可以通过训练加强。 (摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》) 【材料二】 上升期半行网 制湾风 在州酸代：容多国巡面通是 拉伸区 平台期 在拉伸1社5下候】 减雅成纹又有线成，道最快 平台期 上升期 ◆时问 台新近K。容品因无牌调上脚 图1：学习进展的线坐标图 图学以能力图根型 (摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改交理论》) 【材料三】 比尔·盖茨与汰伦·巴菲特初识时，比尔·盖苏的父亲就分别给他们一张卡片 让他们各写一个词，都是“专注”。我们很难真正保持长期专注，不如用“偷幟” 的方式追求间歇专注。间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持校度专 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 注的状态，然后主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间 授入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。想办法制造多个极度专注的片段， 然后将这些片段加起来。 培养这一行为模式，一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。它由意大利人 弗朗西斯科·西里洛创立，其核心就是先权其专注地学习25分钟，然后休息5分钟， 就全力以赴。 (摘自周岭《认知觉醒》) 【材料四】 科学的学习策略成为学习优劣的分水岭。“有目的的练习”具有定义明确的特 定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速 度弹完曲子”的练习目标。 “有目的的练习”是专注的，必须完全把注意力集中在你的任务上。“有目的 的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方 面还有不足，以及怎么会存在这些不足。“有目的的练习”需要走出舒适区。对于 任何类型的练习，这是一条基本的真理。 (摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》) 18.下列说法对材料的理解和分析正确的一项是()(3分) A.《伊索寓言》“农夫与蛇”故事中，蛇没有本能脑，醒后不感恩，反而咬了农夫 一口。 B.只要理智脑足够强大，战胜了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。 C.要想让自己的学习快速进步，就必须让自己处于困难区，不断挑战难题。 D.番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。 19.小语同字参加学校以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会。请你运用材 料一、二、 四的内容，帮他补充完整发言提纲。(3分) 学习力认识大脑特性：①】 让它驱动本能脑和情绪 脑 科学提 升 了解学习进展规律：② ③ 明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 20.材料三和材料四中画线句都举了一个例子，这两个例子的作用相同吗？请说出你 的理由。(3分) 21.听了小语的分享后，小文同学跟他讨论自己学习成绩不进反退的问题。请结合材 料二和材料三的相关知识，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。(3 分) 小文：小语，你好！我语文阅读的基础题都做熟了，但做灵活难度高的阅读題还是 力不能及。 小语：① 小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学-点，可效果却不 理想。你是怎么平衡学习和休息的？ 小语：② 小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享和你交流之后，我才意识到善于 学习是多么重要！谢谢！ 小文：我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，就一定能获得进步。加 油，同学，你一定行！ (五)文学性阅读（18分) 石魂 杨建 ①六爷是村里的能匠，神着里。山上随意滚下的一块石砣子，六爷看了，都像 遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的验上，就像菊花 府一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石 头了，变成了谁家摆放着的器物一一石磨、石磙、石白、石杵、石猪槽。古朴，粗 粝，简陋。 ②六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用 一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问：“六爷，您自己咋不喝呀？”() 六爷不理踩我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这 样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了， 不正好再使您的手艺嘛！”(2)六爷还是不理联。 ③人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树权筑乌 窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的 线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回，我看着看着就咕味了 一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是春米磨浆呀。”六爷斜警了 我一眼，嘴生依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六 爷”。那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷 的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了。我每回看 到他，他都是衣着洪楼，满身尘土，五雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿 素，警着。那空势，曾经让我很是着迷。 ⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺 新在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一 个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不 收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑥六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。村人们一 边热白：边拉弧儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺。锤 子凿子跟了他玉十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也 没歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场 了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞 的双跟，这样问我，有好多次。 ⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘 飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。 好些年过去，六爷都这个样子。 ⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竞盯上六爷凿的那些笨家伙，有的 人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器， 跳也似的杠上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两 家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝 贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 ⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。 我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎 锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石琥附身了？”村里人也惊 奇不解：“六爷这是要千哈去呀？” ①几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤 凿石。他那躬身举锤苦石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默 默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石 艺品啊！ 十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地代倒在他 那尊石雕上。③我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被 那尊石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁鹜挥 锤雕凿的造型！ (有嗣改) 22.阅读全文，完成表格。(3分) 不同阶段 村人需求 六爷情感 原因探究 青壮年时 ① 满足感 人物情感前后变 期 化的原因：③ 老年时期 请他的东家越来越少，东西越 ② 来越没有用，石具丢弃的越来 越多。 23.请结合语境，赏析文中划线句子。(5分) (1)我每回看到他，他都是衣着褴楼，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠， 不紧不慢地凿着，琢着，磨着。那姿势，那神情，曾经让我很是着迷。(3分) (2)“六爷不理踩我。”“六爷还是不理睬。”(2分) 24.小说中的“我”有什么作用？请筒要分析。(6分) 25.请结合文章内容和主旨，分析探究标题《石魂》的多重意蕴。(4分) 三.作文(60分) 26.你若爱，生活哪里都可爱：你若感恩，处处可感恩：你若成长，事事可成长。 不是世界选择了你，是你选择了这个世界。 一丰子恺 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题 目，写一篇文章，分享你的体验与发现。 写作要求：(1)文中不要透露你真实的信息(2)不可抄袭，文章要有真情实 感(3)不少于600字。 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