2.5人脑的高级功能课件 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第2章 神经调节 2.5 人脑的高级功能 本课内容 1. 语言功能：掌握WVSH四个言语区的功能和受损症状 2. 学习和记忆：记忆的分类、如何加强记忆 3. 情绪、抑郁症 VS 语言 动物可以用声音、气味、动作来传达恐惧、警告、声明领地等信息 语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读/看、写 人脑的语言功能 大脑损伤与对应的症状 听得懂，能用面部表情和手势交流，说话非常困难 听不懂别人说话，听不懂自己说话 S区损伤 H区损伤 人脑的言语区 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。 ① 血流量的变化有什么检测意义？ ② 在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置，应如何表示？ 人脑的言语区 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 书写性语言中枢（书写中枢） 运动性语言中枢 V区 H区 W区 S区 言语区：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫言语区。 人脑的言语区受损症状 部位 受损症状 S区 H区 V区 W区 人脑的语言功能 W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 中央前回（躯体运动） V区 H区 W区 S区 中央后回（躯体感觉） 枕叶（视觉） 颞叶（听觉） 大脑左右半球的区别 大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。 学习和记忆 学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 记忆的类型和形成过程 外界信息输入 感觉性记忆<1秒 第一级记忆 数秒至数分钟 第二级记忆 数分钟至数年 第三级记忆 可能永久 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （之前或后来的信息干扰） 可能不遗忘 注意 运用 强化 短时记忆 长时记忆 重复 整合 记忆可能的原理（如何实验验证？） 短时记忆——可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 长时记忆——可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 试一试（课本P42选择题第2题） 海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为.研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受 过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。 以下叙述不符合该实验的是 ( ) A. 本实验有助于我们理解动物记忆形成的机制 B. 本实验对照组的海蜗牛不需要任何操作 C. 不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成 D. 说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得”记忆 人脑的情绪功能——和多个区域有关，不只是大脑皮层！ 人在不同情绪时的面部表情 杏仁核 海马 下丘脑 丘脑 “抑郁”了怎么办 压力、挫折、疾病、死亡等 消极情绪 抑郁 抑郁症 好转 好转 自我调适，身边人的支持，心理咨询 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 抑郁症的治疗 赛乐特 抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 总结：阿尔茨海默病有何种症状？ 试一试 某人能读书看报，也可以写字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是（ ） A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区 试一试 下列对“望梅止渴”与“吃到梅子分泌唾液”的叙述，错误的是（ ） A. 大脑皮层没有参与“望梅止渴”的反射活动 B. “望梅止渴”是在“吃到梅子分泌唾液”的基础上形成的 C. 听到别人讲“望梅止渴”的故事分泌唾液是人类特有的 D. 两者均可使人体分泌唾液，但其反射弧是不完全相同的 $$