草原上（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《草原上》 三年级教材分析：本可以“草原”为主题，安排了《草原上》《我是草原小牧民》《森吉德玛》和《赛马》这四个作品。根据本单元内容安排了三课时的学习内容，本课为第一课时是一节综合课，内容安排有歌曲《草原上》管弦乐欣赏《森吉德玛》两首作品。 《草原上》歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 《森吉德玛》原是一首鄂尔多斯民歌，建立在五声音阶的基础上。这首民歌为五声宫调式，旋律线条的起伏很大，情感富于变化。表现了辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格。作曲家贺绿汀把它改编为管弦乐曲，十分细腻地塑造了纯洁、美丽的森吉德玛的形象，同时又刻画了钟情相思的男青年的内心世界。管弦乐曲《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，基本上保持了原来民歌的旋律特点。音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈。作者细腻的配器和精心的处理，塑造出两个具有鲜明对比的音乐形象，增添了原民歌的魅力。 学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生。依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。在音乐要素感知上采用了贴近孩子生活的音乐活动，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中有效的完成学习任务。 教学目标： 1.充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式用优美柔和声音演唱歌曲《草原上》。感受蒙古族民间音调特点，体验牧民对家乡的歌颂赞美之情。 2.认识“3、5、6”三个音的唱名和手势符号，通过演唱《草原上》，体验四分音符和八分音符节奏特点，感受节拍、节奏、速度变化所带来的不同音乐形象和情绪。 3、欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。 教学重点：用连贯柔和和轻快有弹性的两种唱法演唱歌曲《草原上》，感受蒙古族民歌旋律特色，体验不同的节奏、节拍、速度所带来的不同音乐形象。 教学难点： 1. 用连贯柔和和轻快有弹性的两种唱法演唱歌曲《草原上》。 2.能安静地听赏管弦乐曲《森吉德玛》，了解音乐所表现的内容，感受音乐的不同情绪。 教具：多媒体课件、琴。 评价任务： 【学习任务一】 1.能用自然甜美 、柔和的声音演唱歌曲《草原上》。在熟悉过后能进行背唱。 【学习任务二】 1.欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。 学习活动： 1、 组织教学课前音乐游戏 1. 老师敲击双响板，引导学生根据节奏走、跑。 刚才的游戏中，除了走、跑步，你还听到了什么？（听到了不同的节奏）？不同的节奏有什么呀？有走和跑。 2. PPT。组合跑的节奏。走和跑在音乐中的表示的的节奏是4分音符和8分音符。一个走等于两个跑。 3. 听音乐继续走，听音高有什么变化？ 4. 轻轻坐回自己的座位。 5. PPT。3.5.6，打手号，边打边画旋律线 2、 学唱歌曲 1.3.5.6-三个音在旋律中一共出现了几次？(2次） 2.3.5.6- 216这两句后面的旋律有什么变化？（一句上行，第二句下行）3.老师弹琴试唱曲谱，边打手号边演唱。 4.悠扬的旋律让你想到了什么画面啊？播放视频了解蒙古族。 5.老师范唱。听老师唱到了什么？与你们想象的画面是一样的吗？ 6.说说你印象中的草原。 7.听录音范唱。 8.蓝天白云，一望无际的大草原，成群的牛羊，这么美的自然画卷，我们应该用什么样的声音去演唱蒙古族民歌草原上呢？（甜美的）。 9.跟范唱轻声演唱歌曲，最后一句歌词是，年年光景好。 10.在辽阔无边的大草原歌唱会不由自主的把声音拖长，传到草原的另一头。（老师做示范）。 11.把草原最新鲜的空气吸到小肚子来，把新鲜的空气慢慢的送出去。让草原的另一头的人听到歌声。 12.歌中最长的音有几拍？这么长的小节在哪个地方换气比较好？ 13.跟琴演唱，两小节换一口气，长音一定要唱满。 14.处理歌曲，小节与小节之间要连贯。 15.同学们唱的太动情了，老师也想加入你们，用动作表现对草原的喜爱。16.请学生与老师一起歌表演，边唱边表演。 17.你们的歌舞很美，引来了一位蒙古族的姑娘，她的名字叫森吉德玛。 三、欣赏《森吉德玛》 1.出示图片，左边图片表现了美丽辽阔的草原景色。右边图片是一群蒙古族人民正在唱歌跳舞，边听边思考乐曲能分为几个部分，哪一个图片符合。乐曲所表现的情境。 2.主旋主题旋律在乐曲中出现了3次，慢速的主题出现了1次，快速的主题出现了2次。 3.介绍乐曲背景 4.学唱主题旋律 5.介绍曲作者，贺绿汀 6.是什么原因使两段相同的旋律塑造出两种完全不同的音乐形象（速度的变化）。 7.同学们，在音乐世界中演奏或演唱的速度是非常重要的。大家在平时的演奏或演唱时一定要留意歌曲的速度，不然的话会造成音乐形象或意境完全不同。让我们再次欣赏乐曲，不同的速度，我们用不同的方式来表现。第一乐段画旋律线唱谱，第二乐段用舞蹈动作表现。 四小结 大家说一说通过今天这节课的学习有什么收获？对，我们学会了悠扬动听的歌曲，草原上欣赏了表现不同意境的森吉德玛，你们悠扬的歌声勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无际的辽阔草原之中。通过本节课，对蒙古族大家也有了一定的了解。我们的祖国是一个多民族的国家，需要大家齐心协力团结在一起，就像石榴籽一样，紧紧抱在一起，我们的国家才会更美好，更和谐，人们才会更幸福。 作业设计： 1. 请你用自己喜欢的方式表现演唱《草原上》。 2. .通过多媒体欣赏不同形式演唱的《森吉德玛》，感受艺术的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$