一《鸿门宴》（教学设计）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版2024·拓展模块上册）

《鸿门宴》教学设计 【教材分析】 《鸿门宴》是《史记》中的名篇，语言平实晓畅、情节张弛有致、人物刻画鲜明生动。本节课在鸿门宴过程中刻画了众多性格各异的人物形象，给人以鲜活之感，分析人物形象是本节课的教学重点。《鸿门宴》这篇课文篇幅长且难度较大，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中减少对文言知识的灌输，注重课文的情节和人物性格，积极倡导教师为主导、学生为主体的合作式的教学方法，能够有效提高学生积极性。 【核心素养】 语言建构与运用： 积累重要文言字词、句式，掌握多义词在不同语境中的不同意义和用法，掌握司马迁及《史记》的相关知识。 思维发展与提升： 能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。审美鉴赏与创造： 了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。鉴赏人物形象及其塑造方法，鉴赏文章的叙事艺术。 文化传承与理解： 正确认识项羽、刘邦集团内部的矛盾斗争，区分史传文与文学笔法的不同，客观评价历史人物。 【教学重点】 1.积累重要文言字词、句式，掌握多义词在不同语境中的不同意义和用法，掌握司马迁及《史记》的相关知识。 2.能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 【教学难点】 了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。鉴赏人物形象及其塑造方法，鉴赏文章的叙事艺术。 【教学方法】 讲授法，诵读法，合作探究法 【教学过程】 1.导入新课 在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝；；骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢？我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。 2.知人论世 司马迁（前145或前135年—？），字子长，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。 继父司马谈之职任太史令 。左冯翊夏阳（今陕西韩城南）人。著有《史记》《悲士不遇赋》《太史公自序》 等。 被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 司马迁20 岁以前在父亲指导下专心学习，广览群书。这为后其写《史记》奠定了理论基础。20岁后外出考察，足迹遍布大江南北。这为其写《史记》奠定了实践基础。元封三年（前108）继父职，任太史令，得以博览皇家藏书。在写《史记》时，因替投降匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。 常识积累 《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了该书创作，前后经历了十四年，才得以完成。 《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字，比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。 全书包括： 十二本纪——（记历代帝王政绩） 三十世家——（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡） 七十列传——（记重要人物的言行事迹） 十表——（大事年表） 八书——（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。 《史记》被列为“二十四史”之首，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》与《汉书》、《东观汉记》并称“三史”，为唐代科举之常科 ，又与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 3.文学常识 史书体例 编年体：按时间顺序编写的史书体裁。如《左传》、《资治通鉴》等。 国别体：以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 断代体：以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。 第一部编年体史书 《左传》 第一部纪传体通史 《史记》 第一部纪传体断代史 《汉书》 第一部诗歌总集 《诗经》 第一部词典 《尔雅》 第一部神话集 《山海经》 第一部语录体著作 《论语》 第一部国别体史书 《国语》 4．历史背景 “鸿门宴”的故事发生在公元前206年（即陈涉起义后的第四年），地点在今陕西临潼新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。秦二世元年，陈涉在大泽乡起兵反秦，被秦灭亡的六国后裔，纷纷叛秦自立。陈涉起义失败后，项梁（项羽的叔叔）等拥立楚怀王之孙熊心，仍号楚怀王，项梁叔侄、刘邦同为怀王的主力军。公元前207年，项羽在钜鹿（今河北巨鹿）之战中大破秦军主力，并在新安（今属河南）坑杀了秦朝降军二十万。项羽继续进军，行至函谷关发现已有人守卫，又听说刘邦已经率先进入咸阳，大怒，派英布（黥布）等攻破函谷关。项羽于是也进入了函谷关，兵至戏西（今陕西西安临潼区东北戏水西岸）。这就是鸿门宴发生的大背景。 刘邦与项羽名义上同受楚怀王节制，怀王曾与两人约，先入函谷关破秦者为关中之王。关中是秦国经营多年的基地，物产丰足，地势险要，谁一旦为关中王，就有了统一天下的坚实基业。项羽的祖父项燕被秦将王翦所杀，叔父项梁又在定陶之战中死于秦将章邯之手，因此他领楚兵渡河击秦救赵，既为了灭秦复楚，也为了给祖父、叔父报仇。正当项羽与秦军主力在河北决战，刘邦却迂回进击，破秦都咸阳，秦王子婴出降，秦朝彻底灭亡。显然，击溃秦军主力的是项羽，坐收渔人之利的是刘邦。这样就构成了刘、项之间的尖锐矛盾。鸿门宴的故事正发生在这焦点时刻。“鸿门宴”是刘邦、项羽由联合破秦到互争天下的转折点。 5．题解 鸿门：地名，在今陕西临潼东北。 宴：宴会。 6.诵读感知 1．听录音，整体感知。 2．引导学生正字正音，齐读，把握字音和节奏。 读准字音 3．引导学生对照注释默读课文，结合注解整体把握文意。（讨论交流后，教师点拨。） 第一部分（第1—2段） 内容概括：写鸿门宴的缘起。交代刘、项双方驻地、力量对比、事件起因及双方幕后活动。 主要情节：曹无伤告密；范增劝战；项伯报信；刘邦方面的应对。 第二部分（第3—4段） 内容概述：写鸿门宴上的斗争。这部分是全文的重心。情节大起大落，扣人心弦。 主要情节：①刘邦谢罪；②范增示意；③项庄舞剑；④樊哙闯帐；⑤项羽赐座。 第三部分（第5—7段） 内容概述：写宴后余事。 主要情节：①刘邦趁机离席；②项王受璧； ③范增碎玉斗。 7.新课讲授 任务一：通读文本，疏通文意，积累文言知识 （1）文本梳理，疏通大意 【第一段】 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使 名作动，驻军 能够 用作动词，称王 子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十 占有 明天犒劳 介词 替，给 军队 万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。劝告、劝说 崤山以东 引出对象，不译 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此没有被宠幸的 形容词作名词，小的方面 是 这是他的志向不在小的方面。 判断句。这是 天子气也。急击勿失！” 失去时机 天子的云气啊。 【第二段】 楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜 驰之沛公军， 判断句 平时 形容词作动词，交好 名作状，在晚上 到 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。 私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛 私下 状语后置 离开 不要 把事情全告诉了他 公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良 形容词作名词，有着急的事情 逃亡 如何 怎样对付这件事 曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” 替 谋划，出 浅陋 通“拒”，把守 通“纳”，接纳，使进入 称王 谁替大王出了这个计策？ 把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。 良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请 估计 抵挡 本来 将 请允许我 往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯 背叛 有交情 交往，结交 杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰： 使…活 幸亏 和谁相比…… 比 他跟你比，年龄比你大还是比你小？ “君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚 替 名词作状语，用对待兄长的礼节 同“邀”邀请 我需要用对待兄长的礼节侍奉他。 刘邦捧上一杯酒，祝项伯健康。 姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备 他 儿女亲家 比喻细小的东西 动词，接触 登记 封闭 …原因 防备 其他 我进入关中，财物丝毫都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因， 盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛 意外的变故\不平常 盼望 倍：通”背”，背叛 倍德：忘恩 是为了防备其他盗贼出入和意外的变故。 希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。 公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报 通”早” 道歉 把 项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。” 趁机 现在别人 判断句 趁机 这是不仁义的。 项王许诺。 【第三段】 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战 使动用法，使……跟从 合力 省略 状语后置 黄河以北 将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战 河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……” 黄河以南 然而 料想 放在时间词后，不译 通“隙” 隔阂 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、 这样 宾语前置 于是 我为什么到这里。 项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举 判断句 陪坐 屡次 名作动，使眼色 范增屡次向项王使眼色，多次拿 所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为 给人看 狠心 你 他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。 寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕， 趁机 座位 你们这些人 将要 表被动 你们这些人都将被他俘虏! 曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑 没有用来……的办法 请允许我 起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 名作状，像鸟儿张开翅膀一样 掩护 【第四段】 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其 今天的事情怎么样? 现在项庄拔剑起舞，他 意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲 意图 请允许我 同生共死 的意图常在沛公身上啊! 止不内樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽 使动用法 通“纳”，接纳 于是 撩开帷幕 瞪眼 名作状，向上 眼眶 裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之 跪直身子 宾语前置 也作“骖乘”车右警卫 客人是干什么的 卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆 感谢 猪的前腿 扣 其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避， 放上 吃 尚且 我死尚且不怕， 卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将’ 怎么值得推辞 惟恐 尽 尽 一杯酒怎么值得推辞！秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，天下人都背叛他。 约曰：‘先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上， 名词作动词，做王 以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听 表目的 特意 这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信 细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从 小人的谗言 后继者 小人的谗言，想杀有功的人，这是灭亡的秦朝的后继者。我私下以为大王不采取这种做法为好。 良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 往 趁机 【第五段】 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大 告辞 做大 行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留 行为 切肉的刀和砧板 鱼和肉 句末语气词 事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢? 谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒， 道歉 宾语前置 拿 给 恰逢 一双白璧 一双玉斗 不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四 替 遵命 驻军 距离 十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山 放弃，丢下 步行逃跑 下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”动词，取道 秘密地，悄悄地 估计 【第六段】 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双， 离开 辞别 禁不起 告辞 再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意 拜两拜 您 宾语前置 沛公在哪里 督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而 责备 座位 放置 破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！” 使动用法 判断句 我们这些人 被 夺项王天下的人一定是刘邦 我们都要被他俘虏了 【第七段】 沛公至军，立诛杀曹无伤。 师生活动：以段落为单位，以提问方式讲解重点字词、句子翻译和特殊句式，老师纠正并做强调，学生修改并识记。 知识积累 ①通假字、异体字 1. 距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 2. 内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王 3. 要─邀：张良出，要项伯。 4. 倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5. 蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。 6. 郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤…… 7. 桮─杯： 杓─勺：沛公不胜桮杓，不能辞。 8. 坐─座：置之坐上。 ②古今异义 1. 山东 古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。 2. 常 古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。 3. 北 古：黄河以北地区。 4. 河南 古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。 5. 寿 古：敬酒。今：长寿。 ③词类活用 1. 名词用如动词： 沛公军（驻军，动词）霸上。 沛公左司马使人言（告诉，动词）项羽曰：…… 沛公欲王（为王、称王，动词）关中。 不可不语（告诉，动词）。 吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。 籍（登记，动词）吏民。 范增数目（使眼色，动词）项王。 刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。 道（取道，动词）芷阳。 2. 形容词用如动词： 素善（友善、交好，动词）留侯张良。 3. 意动、使动： 先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。 项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。 沛公旦日从（使……跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。 交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。 4. 名词作状语： 君为我呼入，吾得兄（用对待兄长的礼节）事之。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。 ④句式 1. 数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三。 2. 宾语前置：客何为者？（何为─ 为何）大王来何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安） 3. 判断句：楚左尹项伯者，项羽季父也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 4. 省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。 ⑤成语凝集 秋毫不敢有所近（秋毫无犯） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） 劳苦而功高如此（劳苦功高）如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉） 第三课时：文本探究 （1）研读第一自然段，思考： ①本段记叙了哪几件事，对情节展开起了什么作用？  提示：第一件事，曹无伤告密，矛盾挑开，故事开端；第二件事，范增进言，矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。 ②项羽为什么大怒？ 提示：巨鹿之战的胜利极大地提高了项羽的政治地位，使项羽高居诸侯上将军的位置。此时的项羽已经习惯了把自己看做是秦末大起义中的最大功臣，也习惯了天下诸侯对他的尊崇和敬畏。但是，他没有料到刘邦竟然抢先一步，先行入关。按照事先与刘邦的约定，无论项羽有多大功劳，关中王都应该给刘邦。这是项羽心中最难咽的一口气！ ③范增的进言说明了什么？ 提示：范增发现，贪财好色的刘邦，入关之后竟然“财物无所取，妇女无所幸“。刘邦这种做法显然是在收买人心，志存高远。就这一点而言，范增比项羽高明，他看出了刘邦远大的政治志向，力劝项羽尽早解决刘邦的问题。 （2）研读第二自然段，思考： ①本段写了哪几件事？对故事的发展有何作用？  提示：第一件事“项伯夜访”，矛盾出现转机；二是“张良献策”，三是“刘项约婚”，这两件是情节发展的关键。 ②刘邦追问张良的两个问题，可以看出其性格有怎样的特点？ 提示：刘邦连续向张良问了两个问题。第一个问题：君安与项伯有故？刘邦在理解了张良传授的计谋之后，对张良和项伯非同一般的关系立即给予了极大的关注，这表明刘邦的政治警觉性极高。刘邦在解除了疑虑之后，马上提出第二个问题：孰与君少长？刘邦的这两个问题大不一样，前一问是表达他心中对张良的疑虑，后一问是解除了疑虑之后所采取的行动。在张良的指导下，刘邦立即实施了哄骗张良的行动。这又是刘邦善纳意见的一方面。为什么要哄骗项伯呢？因为项伯是此时唯一能够给项羽传话的人，而且又是一个政治糊涂虫。所以，争取项伯、哄骗项伯成为刘邦的第一要务。 ③刘邦与项伯的会面与谈话，又可以看出其性格有怎样的特点？ 提示：项伯一入帐，刘邦立即敬酒，并马上与项伯订为儿女亲家。这是刘邦既实用又高明的一手，此计并非出自张良，张良仅仅是告诉刘邦要哄骗项伯，说你自己不敢背叛项王，并没有要他和项伯订为儿女亲家；但是，刘邦想到了，并且一见面就订成了。刘邦的世故，可由此见出。素昧平生的两个人初次见面，往往有一种陌生感，但是，刘邦却有这样的天赋，他能够在第一次见面时，迅速击碎两个人之间的陌生感，这是一种非常强的危机公关能力。这使刘邦能与项伯一见面就结为儿女亲家。此时刘邦一心想的是拉拢项伯，至于这门婚事是否会给自己的子女带来幸福，自然不在考虑之列。 （3）研读第三自然段，思考： ①本段写了哪几件事？ 提示：一是“刘邦谢罪”；二是“项王设宴”；三是“范增举珏”；四是“项庄舞剑。 ②刘邦与项羽的对话，分别看出二人怎样的性格特点？ 提示：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”。这段话出自刘邦之口，更是不容易。《史记》中刘邦有三种身份，一是沛公，二是汉王，三是高祖；因此，《史记》写刘邦说话，最多的是“沛公骂曰”“汉王骂曰”“高祖骂曰”。 但是，这个动辄“骂曰”的刘邦，此时对项羽却是卑躬屈膝，小心翼翼，一句骂人话都没有。可以说，对刘邦一生来说，这是第一次，也是最后一次。而项羽听着这些舒心，使他又找回骄傲与自信的话，竟然将自己的内奸和盘托出，毫无一点政治警觉性。刘邦权谋善变，项羽粗鲁直爽，项羽自然不是刘邦的对手。 ③座位安排又表明了什么？ 提示：战国秦汉时习俗，面向东的座位最尊贵，其次是面向南，再次是面向北，最后是面向西。鸿门宴上，项羽面向东坐，是最尊贵的位次；范增面向南坐，是次尊贵的位次；刘邦面向北坐，是第三的位次；张良面向西坐，是最下一等的位次。项羽坐在最为尊贵的面向东的位置，表现了项羽以诸侯总盟主自诩的心情；刘邦坐在位次第三的面向北的位置，让项羽、范增坐上位，从行动上有意表现对项羽的尊崇。刘邦的做秀谦恭，项羽的自负自得，在位次的安排上得到了充分的表现。谋士范增的地位还不及告密的项伯，群臣隔膜，事不可谋，已初见端倪。 ④写项庄舞剑这一情节有何作用？ 提示：项羽留饮，情节本来已经缓和，“舞剑”发生，大家都知道后世流传的成语。“项庄舞剑，意在沛公”便是出自于此。形势再度紧张，从而引出”樊哙闯帐“，故事推向高潮。 （4）研读第四自然段，思考： ①“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？ 提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。 ②樊哙与项羽的对话，我们可以看出些什么？ 提示：樊哙闯帐后，借题发挥，慷慨陈词，与刘邦前后呼应。一是以亡秦作比。二是拈出怀王之约。三是与刘邦前后呼应。四是出自武夫之口。明明是满口谎言，樊哙却说得振振有词，煞有介事；明明是被人欺骗，项羽却似乎真的感到自己是一个有过之人！刘邦集团的团结一心，项羽本人的政治幼稚，昭然若揭。 ③樊哙闯帐后，项羽不但不治其罪，反而称其为壮士，赐以卮酒，这里可以看出项羽怎样的性格特点？ 提示：重义重信，豪爽耿直，颇有与樊哙“惺惺相惜”之感，是将帅之才，却不是君王之料。鸿门宴上刘邦与项羽的斗争，从刘邦谢罪，矛盾缓解，到范增举珏，危机四伏，项庄舞剑，险象环生，最后樊哙闯帐，达到高潮。项羽惟恐担“不义”名，损其“威”，伤其“信”，不用范计，终放虎归山，铸成大错。 （5）研读五六七段，思考： ①这三段讲述了哪几个情节故事？ 提示：刘邦脱逃，张良留谢，刘邦诛曹。 ②刘邦脱逃之前作了哪些布署？ 提示：一是留下张良代为辞谢，一是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，一是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。刘邦立即采纳了樊哙的意见。张良的精明强干已经被刘邦所了解，所以，刘邦特地选张良作为善后人，留下来善后。项羽与刘邦的驻地相距四十里，但是，刘邦逃席走的是小道，只有二十里。即使如此，他仍然仔细交代张良，务必等到他回到大营，才能进帐辞行，以免范增再生事端。刘邦的精细、老到，项羽怎么能比得上？ ③对于张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？  提示：项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力——兵力单薄的刘邦不足为患。范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒，不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。 5：形象、手法分析 （1）人物形象丰满，各有个性。 ①项羽： 有英雄气概，骄矜自负,听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示，举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽，项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏，赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋。 听曹无伤言(大怒)决意伐刘——受项伯说(许诺)答应善遇——受刘谢罪(留饮)自愧设宴——见增举佩(默然)纵容刘邦——见伯护刘(不应)继续纵容——樊哙闯斥(称赞)赐坐赐酒——张良留谢(不追)安然受璧。 性格特点：直率鲁莽，沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，优柔寡断，眼见不远，不善用人。 ②刘邦： 鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”。正中刘邦下怀，这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救，张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针，真叫漂亮！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。 刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”“张良西向侍"，低三下四。 刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶，将为富家翁耶 ”，力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断！ 为之奈何(惊)——求救张良(问)——拉拢项伯(谋)——谢罪项羽(奸)——脱身独去(识)——留良代谢(周) 性格特点：多谋奸诈，能言善变，头脑清醒，善于应变，虑事周到，善于用人。 ③范增： 根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示，举玦击杀刘邦，项王不应.出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算，但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用，他不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他，一方面由于他年龄地位，一方面由于他对时事观察和对项羽的忠心。 老谋深算：夺天下者必沛公也！ 洞察敏锐：力促击刘，举佩示意，出召项王。 骄横浮躁：拔剑击斗，斥骂项羽。 ④张良： 对刘邦忠诚，"今事有急,亡去不义。"鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计较。紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，实际上都是张良导演的。 多谋善断：言沛公不敢倍项王也，出招樊哙。 处事不惊：亡去不义，君臣商议，军门见哙。 沉稳机智：张良留谢。 处事有方：大王来何操？ ⑤项伯： 讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。”更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。 周密，谋略：夜访张良，极力劝羽，翼蔽沛公，宴上东向坐。 ⑥樊哙： 忠诚：知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。 勇武：“哙即带剑拥盾入军门，交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威风凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士！”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。有勇有智，骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐；有勇有谋，粗中有细，主动请战。 （老师着重讲解刘邦、项羽的人物形象，学生以小组为单位完成其他人物的形象分析） （2）运用对照手法烘托人物形象 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤 项营 项羽 范增 项庄 项伯 人物结构：两峰并峙，双水分流。 项羽集团  项羽  范增  项伯  项庄 刘邦集团  刘邦  张良  曹无伤  樊哙 对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。 项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。刘，项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。 （五）课堂总结 本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$