专题07 在集体中成长（高频非选择题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期末真题分类汇编（统编版2024·全国通用）

专题07 在集体中成长 精选高频非选择题10题 1．我们正在共同度过一段美好的人生时光，集体生活是我们青春成长的必经之路。转眼间，我们已经度过了近两年的初中生活，为了记录美好时光，林宇坚持用写日记的方式来表达，以下是林宇的日记片段： 片段一：我以前胆小、内向，从不与同学主动交往。同学们推荐我当班干部后，我主动和同学们交流、合作，更加严格要求自己，积极协助老师做好班级的管理工作，感觉自己比以前开朗了许多，生活更充实了，工作能力也增强了，我会更加努力做好这份工作，继续为创建优秀班集体贡献力量。 片段二；因为英语成绩不好，英语课上我一直不喜欢朗读，受到同学们朗朗读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。慢慢地，在我的坚持和同学们的帮助下，我的英语成绩有了很大进步，我也越来越自信，非常感谢我的班集体。 片段三：在这次学校组织的运动会中，我们班的每个同学都发挥自己的聪明才智为集体出力，运动员们积极训练勇挑重担，文笔优秀的同学主动撰写宣传稿件，没有特长的同学就为大家做好后勤服务，取得了全校第一的好成绩，我们都为这份荣誉感到高兴。 结合所学知识，谈谈你从林宇的日记中明白了什么? 2．四月中旬，学校宣传栏的一张海报引起大家的关注： 第五届校园合唱比赛通知活动主题：青春心向党，奋斗正当时 活动目的：增强爱党信念，展现青春风采 活动时间：5月4日14：00-17：30 参与对象：全体同学以班级为单位组队参赛，不得无故缺席 活动要求：1．自选一首曲目，契合主题、健康向上、格调高雅； 2．力求有新意，可加入乐器、舞蹈、朗诵、情景剧等形式。 接到任务后，各班迅速行动，你负责本班合唱比赛的策划组织，请完成如下任务： 在选定参赛歌曲时，大部分同学主张沿用往届选用频率最高的《保卫黄河》，但小新同学提出异议：“唱《保卫黄河》容易与其他班雷同，建议采用深受欢迎的流行歌曲《少年》的旋律，邀请音乐老师指导以百年党史的内容填词，创编一首新歌。” (1)请你点评小新的提议。 合唱排练时，有位同学总是跑调，影响了合唱效果。排练结束后，这位同学主动提出：“为了不给班级拖后腿，比赛那天我假装不舒服，请假不来。” (2)你应该如何妥善处理此事？ 比赛竞争十分激烈，你班虽然经过认真准备，但仍与奖牌失之交臂。一位同学沮丧地说：“付出这么多还没获奖，真是白忙活了。” (3)你打算如何开导这位同学？ 3．【激扬青春共同努力】 ◆名言分享 名言一：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 名言二：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 (1)请选择其中一句，结合所学知识，写出这句名言所蕴含的道理。 ◆感悟道理 “我最近发现我们班有不少小群体。李明、王晓红、徐志勇因为都是留守学生，他们三个人总是走得特别近；王康、徐晓旭、张明、徐青爱好篮球，放学后经常看到他们一起打篮球，学习上也互相督促。” (2)你如何看待以上同学所说的小群体？ ◆制定公约 “没有规矩，不成方圆”。我的班，我们的班，陪伴我们成长每一天。一间小小教室，一个温馨家园，我们每个人都是班级的主人。 (3)请你为自己的班级制定两条班级公约。 ◆落实行动 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是一点一点逐渐成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。 (4)你准备如何为建设美好集体出力？ 4．阅读材料，回答问题。 学校要举行运动会，体育委员组织同学们报名接力赛，前三棒已经确定了合适的人选，最后一棒小强和“我”都想参加，但班委把这个机会给了小强，“我”成了替补队员。“我”越想越不服气，“我”和小强的短跑速度不相上下，凭什么“我”就不能当正式队员呢？ 面对班委的决定，“我”可以选择接受班委的决定或不接受班委的决定。请你帮“我”作出选择并运用《在集体中成长》的相关知识说明理由。 5．阅读材料，回答问题。 2023年5月28日，C919大型客机圆满完成首次商业载客飞行。国产大飞机C919是中国首款按照国际通行适航标准自行研制，具有自主知识产权的喷气式中程干线客机。为了实现国产大飞机的梦想，全国24个省市、1000余家企事业单位，30万人和数十所高校参与建立了多专业融合、多团队协同、多技术集成的科研平台。历经15年攻坚克难，我国大飞机梦终成现实。 结合材料，运用《在集体中成长》的相关知识说明C919大型客机研制成功的原因。 6．【发挥集体力量，在集体中成长】 情境一   七年级下半学期面临期末考试，班主任让“我”担任黑板报主编，“我”坦然接受了。担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计，“我”忙得不亦乐乎。为了给期末考试的同学们加油，“我”出了一期黑板报，为了出这期黑板报，“我”主动与同学们交流合作。今后“我”会更加努力做好这份工作，为大家展现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更精彩。 (1)结合材料，运用“在集体中涵养品格”的相关知识说说“我”在集体中是如何成长的。 情境二  暑假悄然而至，七年级学生小桂约上同班好友小宁外出旅游，他们做好了旅行计划并且订好了出行的机票和酒店，但临近出发前几天，好友小宁却被要求留在学校参加全县初中生篮球赛。小桂对此倍感郁闷，他认为“假期是自己的时间，应该由自己支配，不必在意学校的安排”。 (2)请你运用“让和声更美”的相关知识对小桂的观点进行评析。 7．五月五，是端午，龙舟下水喜洋洋。2024年6月1日上午，淮安外国语学校第十九届“龙舟文化节”在周恩来纪念馆精彩上演。为了此次的龙舟竞赛，七（1）班的同学们对本次竞赛的选人、排练纷纷提出自己的意见和建议，并明确了各自分工。在排练时，大家齐心协力，遇到问题及时沟通解决，对于划得不好的同学，也及时提供关心、帮助并积极鼓励。最终，七⑴班同学以充满朝气和活力的精神，赢得了学校师生的一致称赞。 (1)比赛后，队员小刚深有感触的说，集体生活成就了我。请你说说集体生活会给我们的成长带来哪些积极的影响？ (2)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。从七（1）班身上，我们看到了美好集体的哪些特点？ 8．材料分析题 在学校运动会上，同学们为了班级荣誉而努力拼搏。有的同学在赛场上挥洒汗水，有的同学在一旁加油助威，还有的同学积极做好后勤服务工作。在大家的共同努力下，班级取得了优异的成绩。 (1)结合材料，说一说美好集体有哪些特征？（写出四点即可） (2)材料中，同学们的行为对我们建设美好集体有何启示？ 9．某校开展“为中国航天点赞”的系列主题活动。在活动中，同学们搜集了关于中国航天的相关材料。 材料一  2024年4月24日是第九个“中国航天日”。今年航天日的主题是“极目楚天，共襄星汉”。从东方红一号卫星在浩瀚太空播送乐曲，到中国空间站全面建成；从杨利伟首飞太空，到今年中国空间站将迎来最大规模构型。今年，探月工程走过了整整20年，“绕、落、回”三步走战略圆满实现。中国航天事业在短短数十年间，从“一片空白”迅速跃居至世界前列，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路。 材料二  “神舟”团队作为负责我国载人航天事业的主力军，是我国创新发展载人航天的“国家队”。每一份成就、每一次突破，都离不开“神舟”团队的每一个人。很多人没有时间陪伴父母妻儿，他们舍小家、顾大家，一直为载人航天梦想砥砺前行。 阅读以上材料，结合所学知识，参与完成下列任务： (1)阅读材料一，你从中体味到哪些美好情感？日常生活中我们可以通过哪些方式获得美好情感？ (2)阅读材料二，结合所学，“神舟”团队启示我们应如何奏响团队和谐乐章？ 10．观察下列漫画，回答问题。 (1)请结合所学，分析“三个和尚没水吃”的原因。 (2)请结合所学，谈谈解决这一问题的对策有哪些？（两点即可） 精选高频非选择题10题 11．【我在集体中】 材料一  为了了解班集体在同学们心目中的印象，七年级某班在同学中进行了调查。 小亮说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实了，目标更明确了…… ” 小铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。而且同学们的支持和鼓励让我在校运动会上夺得了三项冠军。” (1)结合三位同学的感言，可体会到集体生活的作用有哪些? 材料二  校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校，最终被老师发现没收，小皮很不服气，于是向校长写信希望能更改校规。 (2)结合单音与和声的相关知识，谈谈你对材料的看法。 材料三 优秀班集体评选中，七年级（3）班高票摘冠，班长小蕊在日记中写道：“我很幸运属于这样的集体，一个凝聚了青春与梦想的班级，一个汇集了朝气与拼搏的团体。友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行……” (3)结合小蕊的日记，谈谈我们应如何建设优秀班集体？ 12．集体生活 集体生活是一本丰富的教科书，教会我们责任、担当和团队精神。开启集体生活之门，迎接挑战与机遇，和伙伴们一起成长与蜕变！ 材料一  清华大学研究团队一直备受瞩目。2024年4月，在团队成员的共同努力下首创了一种干涉—衍射分布式广度光计算架构，并研制出高算力、高能效的智能光计算芯片，可实现每秒每焦耳160万亿次运算的通用智能计算，为大模型通用智能计算探索了新路径。真是众人拾柴火焰高啊！希望他们的团队为我们带来更多的创新。 (1)结合材料，谈谈你对划线句子的理解。 材料二  某校七年级（2）班小刚接到学校通知，本周六要代表县级团队去参加市青少年机器人图形化编程技能大赛，并且作为主要队员参赛，小刚犯愁了，因为本周六他还有钢琴过级考试，不知如何选择，他把此事告诉他的两个好朋友小宁和小萌，让他们帮忙出主意。 以下是小宁和小萌的观点： (2)运用集体的知识，请你点评小宁和小萌的观点。 材料三  自习课上，某班教室里有同学不遵守纪律，导致很多同学无法安静学习。事后，班长小凯组织班委会成员开会时提议：“班主任老师每天为我们付出那么多，已经够辛苦了，如果这事让班主任老师知道了，会很生气，我们还是别让老师伤神了，这些违反纪律的同学不用理会，相信他们会自己反思。”小凯的提议得到了大家的响应。 (3)你赞同小凯的提议吗?为什么? 材料四  小孟平时学习认真，总是最早到学校，擦干净黑板，帮老师收拾好讲台，倒掉班级的垃圾，整理好图书角的图书，把桌椅摆放整齐……小孟在班级中积极承担责任的行为得到了老师和同学的赞扬，在评选校级“五好学生”时，大家一致推荐他。 (4)根据材料，谈谈我们为什么要学会在集体中积极承担责任? 13．材料一  有人把班集体比喻成一个火炉，班里的同学则像一块块煤炭。煤炭越多，火炉烧得越旺，那么班集体也就越温暖。 材料二  如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。 (1)两则材料共同说明了个人与集体的关系是怎样的? (2)当个人利益和集体利益发生矛盾时，正确的做法是什么? (3)优秀班集体应该具有哪些特征? 14．【共建美好集体】 学校将要举行运动会，班里的同学纷纷报名跳远、跳高、扔铅球……希望发挥自己的特长，为班级争光。可是，长跑最厉害的小蕾却在默默地做作业。同桌小美说：“快去报名吧，你一定能夺得冠军，为我们班赢得荣誉”。小蕾回应道：“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况参加比赛会耽误我的学习时间，影响学习成绩”。 (1)结合材料，谈谈我们应该怎样正确处理个人利益和集体利益的关系。 运动会结束后，班主任组织同学们对“我心目中的班集体”展开讨论： 小华：我心目中的班集体是大家能够相互激励、相互竞争、交流借鉴、共同提高。 小丽：我心目中的班集体是没有偏见与排斥，每个人的意见和建议都能得到重视。 小芳：我心目中的班集体是同学们能够优势互补、相互学习，充分发展各自的能力。 …… (2)为把我们的班集体建设得更加美好，请你建言献策。 15．“一日校长”体验活动 近日某校开展“一日校长”活动，从全校1331位学生选出43位同学获得体验一天校长的机会。每天清晨到校后，学生会被校长授予“一日校长”荣誉勋章、“今日校长”荣誉挂牌。“校长”们主要采取跟岗制度完成体验，跟随校长关注校门口交通秩序和校园安全，巡视校园环境和各个班级的情况。还可以走进校长室，了解校长的职责与使命，零距离与校长面对面沟通、交流学校发展的建设性建议。参与列席学校行政会，观摩行政会并发表个人的见解和思考，如：观察校园或教室时发现的问题、对学校发展提出宝贵的建议等。最后，完成“校长体验活动反馈任务单”的填写。 学校开展“一日校长”体验活动有什么意义? 16．阅读材料，回答下列问题。 班级日志通常记录着班集体每天发生的点滴故事。以下内容节选自某校初一（1）班的班级日志。 【班级责任我承担】 2024年6月4日  周二   值日班长：小陈 记录一：明天学校要进行班级卫生评比，恰巧值日生璐璐生病请假了。劳动委员想让小凯帮忙大扫除，小凯却说：“我不是值日生，凭什么要我帮忙！我有事，先走了。” 记录二：为争取在学校合唱比赛中取得好名次，班上的自习课都用来排练。担任合唱指挥的小瑞说：“这段时间排练确实耽误了我的学习，但为了班级荣誉，我一直坚持参加排练！” (1)结合周二的班级日志，从个人利益与集体利益的角度，评析小凯或小瑞（任选其一）的言行。 【班级活动我策划】 2024年6月5日  周三  值日班长：小张 为增强班集体的凝聚力，班主任赵老师准备利用周末时间，开展一次班级户外活动。赵老师希望同学们献计献策，共同完成户外活动的策划书。 (2)阅读周三的班级日志，请你参与户外活动策划书的制定。 17．凝聚团队力量，点亮中国“人造太阳” 万物生长靠太阳。为了实现能造出实用的“人造太阳”这一梦想，中国一代代科学家不懈追求，2023年4月，中国有“人造太阳”之称的EAST装置又创造新的世界纪录，其成功背后离不开科研团队辛勤付出：在每次团队会议上，每位参会成员都能积极发表自己的建议，凝聚集体智慧，攻克技术难题；在EAST建设期间，团队成员们经常相互关心、相互帮助，；很多人吃住在实验室，几乎分不清白天黑夜，不在意个人利益得失；当EAST总装“号角”吹响，各项系统部件陆续就位，数百名工作人员各司其职、齐心协力、协同作战。 请从集体的角度谈谈对中国“人造太阳”科研团队的认识。 18．阅读材料，回答问题。 七年级的小梅这样描述自己的班集体：在生活上，同学之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心；在学习上，大家分工协作、优势互补、相互帮助、共同进步……我们班多次被评为“最美班集体”。 (1)集体是一个怎样的整体？ (2)材料充分体现了美好集体的哪两个特征？ (3)在集体生活中，我们走向社会的“必修课”有哪些？ 19．【温暖集体，点亮临沂】 近日，山东临沂灯光秀酷炫“出圈”。夜幕之下霓虹闪烁，科技感十足，吸引了全国各地网友的围观。一场“灯光秀”带火一座城，临沂沂河变身“城市迪厅”。据悉，临沂灯光秀取得成功，来源于所有临沂人的凝心聚力。临沂政府科学规划，重点打造，专设旅游巴士；沂市文旅广泛征集市民、游客意见，认真倾听民众呼声；临沂交警花式宠游客，帮游客找停车位；临沂商家立志做好服务，不宰客；临沂市民假期期间自愿成为志愿者，为游客找到最佳观赏点……风起临沂，只此琅琊，灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的。 【眼里有美好】 (1)结合上述材料谈谈临沂这个美好集体有哪些特征。 【心中有情怀】 (2)阅读上述材料，运用所学知识分析临沂市“小我”与“大我”的关系。 【肩上有担当】 (3)为了迎接文旅大会的到来，七年级（1）班举行了“打造临沂，你我共建”的主题班会，你觉得我们可以通过哪些行动让临沂这个集体变的更美好呢？结合所学知识书写一份“微演讲”提纲。 20．【美好集体健康成长】 材料一  七年级的集体生活就要结束了，小张写下了让自己记忆犹新的三件事： 感动的事：生病在家休息，同学们打来电话问候我，还为我辅导功课。 兴奋的事：班里成立了文学社，爱好写作的我发表了好几篇文章在班级杂志上，让我越来越坚定自己的文学梦。 改变的事：每天早上，受到同学们琅琅读书声的感染，原来从不敢大声说话的我也开始情不自禁地大声朗读起来。 (1)结合所学集体的有关知识，谈谈小张的这三件事让你有哪些感悟？ 材料二  班级是同学们共同学习、共同生活的场所。为了创建美好班级，形成和谐的班级氛围，七（1）张贴了如下提示语。 (2)要想实现这两个字的目标，该班同学应该怎么做？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 在集体中成长 精选高频非选择题10题 1．我们正在共同度过一段美好的人生时光，集体生活是我们青春成长的必经之路。转眼间，我们已经度过了近两年的初中生活，为了记录美好时光，林宇坚持用写日记的方式来表达，以下是林宇的日记片段： 片段一：我以前胆小、内向，从不与同学主动交往。同学们推荐我当班干部后，我主动和同学们交流、合作，更加严格要求自己，积极协助老师做好班级的管理工作，感觉自己比以前开朗了许多，生活更充实了，工作能力也增强了，我会更加努力做好这份工作，继续为创建优秀班集体贡献力量。 片段二；因为英语成绩不好，英语课上我一直不喜欢朗读，受到同学们朗朗读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。慢慢地，在我的坚持和同学们的帮助下，我的英语成绩有了很大进步，我也越来越自信，非常感谢我的班集体。 片段三：在这次学校组织的运动会中，我们班的每个同学都发挥自己的聪明才智为集体出力，运动员们积极训练勇挑重担，文笔优秀的同学主动撰写宣传稿件，没有特长的同学就为大家做好后勤服务，取得了全校第一的好成绩，我们都为这份荣誉感到高兴。 结合所学知识，谈谈你从林宇的日记中明白了什么? 【答案】①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度与能力。 ③集体生活可以让我们展示、发展自己的个性，不断完善和发展自我。（或集体生活成就我，在集体中涵养品格、发展个性） ④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ⑤个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ⑥当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 ⑦集体的建设需要每个人的智慧和力量。人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 ⑧为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 【解析】考点考查：集体生活成就我、集体力量和个人力量的关系、共建美好集体 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：责任意识 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学们推荐我当班干部后，我主动与同学交流合作，比以前更加开朗，生活更加充实→联系集体生活培养我们负责任的态度和能力；集体生活培养我们人际交往的基本态度和能力。 关键词②：在同学们的影响和帮助下，我的英语成绩有了很大的进步，越来越自信→联系集体力量的作用、个人在集体中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的行为和态度。 关键词③：在学校组织的运动会中，同学们发挥自己的聪明材质为集体出力→联系集体建设需要每个人的智慧和力量。 关键词④：我们为获得全校第一的好成绩感到高兴→联系当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 第三步：整合信息，组织答案。 2．四月中旬，学校宣传栏的一张海报引起大家的关注： 第五届校园合唱比赛通知活动主题：青春心向党，奋斗正当时 活动目的：增强爱党信念，展现青春风采 活动时间：5月4日14：00-17：30 参与对象：全体同学以班级为单位组队参赛，不得无故缺席 活动要求：1．自选一首曲目，契合主题、健康向上、格调高雅； 2．力求有新意，可加入乐器、舞蹈、朗诵、情景剧等形式。 接到任务后，各班迅速行动，你负责本班合唱比赛的策划组织，请完成如下任务： 在选定参赛歌曲时，大部分同学主张沿用往届选用频率最高的《保卫黄河》，但小新同学提出异议：“唱《保卫黄河》容易与其他班雷同，建议采用深受欢迎的流行歌曲《少年》的旋律，邀请音乐老师指导以百年党史的内容填词，创编一首新歌。” (1)请你点评小新的提议。 合唱排练时，有位同学总是跑调，影响了合唱效果。排练结束后，这位同学主动提出：“为了不给班级拖后腿，比赛那天我假装不舒服，请假不来。” (2)你应该如何妥善处理此事？ 比赛竞争十分激烈，你班虽然经过认真准备，但仍与奖牌失之交臂。一位同学沮丧地说：“付出这么多还没获奖，真是白忙活了。” (3)你打算如何开导这位同学？ 【答案】(1)①小新敢于表达不同观点，且提出合理化建议，值得肯定。 ②小新敢于打破常规、追求创新，展现了青少年的创造潜力。 ③善于利用老师资源，具有合作意识和能力。 ④歌曲改编更能激发学生兴趣，容易在比赛中出彩。 (2)要积极参加。 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (3)集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量、激励我们不断前进，班级成员各尽所能，发挥所长，为班集体建设争光添彩，班集体成员相互帮助、团结协作、共同提高，即使在比赛中没有取得期望中的好成绩，这样经过努力的班集体也是有凝聚力的美好集体，有利于同学们的成长和进步。 【解析】考点考查：学会独立思考、培养批判精神、正确处理个人利益和集体利益的关系、共建美好集体。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学会独立思考、培养批判精神的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：建议采用深受欢迎的流行歌曲《少年》的旋律，邀请音乐老师指导以百年党史的内容填词，创编一首新歌→可链接敢于表达不同观点，且提出合理化建议，值得肯定；善于利用老师资源，具有合作意识和能力。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用单音与和声的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为了不给班级拖后腿，比赛那天我假装不舒服，请假不来→可链接积极参加+当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：付出这么多还没获奖，真是白忙活了→可链接集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量、激励我们不断前进；即使在比赛中没有取得期望中的好成绩，这样经过努力的班集体也是有凝聚力的美好集体。 第三步：整合信息，组织答案。 3．【激扬青春共同努力】 ◆名言分享 名言一：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 名言二：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 (1)请选择其中一句，结合所学知识，写出这句名言所蕴含的道理。 ◆感悟道理 “我最近发现我们班有不少小群体。李明、王晓红、徐志勇因为都是留守学生，他们三个人总是走得特别近；王康、徐晓旭、张明、徐青爱好篮球，放学后经常看到他们一起打篮球，学习上也互相督促。” (2)你如何看待以上同学所说的小群体？ ◆制定公约 “没有规矩，不成方圆”。我的班，我们的班，陪伴我们成长每一天。一间小小教室，一个温馨家园，我们每个人都是班级的主人。 (3)请你为自己的班级制定两条班级公约。 ◆落实行动 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是一点一点逐渐成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。 (4)你准备如何为建设美好集体出力？ 【答案】(1)名言一：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 名言二：个人的力量是有限的，集体的力量是强大的，个人只有融入集体才能更有力量。 (2)①在小群体中成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②在小群体中成员与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 (3)班级公约： ①按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 ②尊敬师长，团结同学，不打架斗殴。 ③爱护公物，不乱涂乱画，节约水电。 ④认真学习，按时完成作业，不抄袭。 (4)①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 ②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护 ③在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人 ④学会关爱他人，互相帮助 ⑤学会参与，学会担当。 【解析】考点考查：小群体的产生与影响、集体力量的来源及作用、在集体共建中尽责的要求。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用集体力量的来源及作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用→可链接集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作知识作答； 关键词②：一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量→可链接个人的力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用小群体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：李明、王晓红、徐志勇因为都是留守学生，他们三个人总是走得特别近→可链接在小群体中成员彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感知识作答； 关键词②：王康、徐晓旭、张明、徐青爱好篮球，放学后经常看到他们一起打篮球，学习上也互相督促→可链接小群体中成员与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求为自己的班级制定两条班级公约，属于开放性试题，言之有理即可。 （4）本题考查建设美好集体的要求，可结合教材知识作答。 4．阅读材料，回答问题。 学校要举行运动会，体育委员组织同学们报名接力赛，前三棒已经确定了合适的人选，最后一棒小强和“我”都想参加，但班委把这个机会给了小强，“我”成了替补队员。“我”越想越不服气，“我”和小强的短跑速度不相上下，凭什么“我”就不能当正式队员呢？ 面对班委的决定，“我”可以选择接受班委的决定或不接受班委的决定。请你帮“我”作出选择并运用《在集体中成长》的相关知识说明理由。 【答案】选择1：“我”接受班委决定，调节好心情，承担替补队员的职责，积极投入到训练中。 理由：①集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突；②面对冲突，个人意愿应当服从集体的共同要求，理解集体要求的合理性；③正视自身的不足，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，这样做有利于增强集体的凝聚力，营造和谐融洽的氛围。 选择2：“我”不接受班委决定。可以和班委、小强建议，在班委的见证下，“我”和小强进行比赛，根据比赛结果确定谁成为第四棒的正式队员。 理由：①坚持集体主义，也要承认个人利益的合理性、保护个人的正当利益；②这样做有利于个人意愿的充分表达，找到解决冲突的平衡点；③有利于为集体挑出更适合的人选，获得更好的集体荣誉。 【解析】考点考查：正确对待集体规则、正确处理集体利益和个人利益的关系。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待集体规则的有关知识，从做法、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班委把接力最后一棒的机会给了小强→可链接我”接受班委决定，调节好心情，承担替补队员的职责，积极投入到训练中+正确对待集体规则。 第三步：整合信息，组织答案。 或者： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确处理集体利益和个人利益的关系的有关知识，从做法、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班委把接力最后一棒的机会给了小强，“我”和小强的短跑速度不相上下→可链接我”不接受班委决定。可以和班委、小强建议，在班委的见证下，“我”和小强进行比赛，根据比赛结果确定谁成为第四棒的正式队员+正确处理集体利益和个人利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 5．阅读材料，回答问题。 2023年5月28日，C919大型客机圆满完成首次商业载客飞行。国产大飞机C919是中国首款按照国际通行适航标准自行研制，具有自主知识产权的喷气式中程干线客机。为了实现国产大飞机的梦想，全国24个省市、1000余家企事业单位，30万人和数十所高校参与建立了多专业融合、多团队协同、多技术集成的科研平台。历经15年攻坚克难，我国大飞机梦终成现实。 结合材料，运用《在集体中成长》的相关知识说明C919大型客机研制成功的原因。 【答案】①C919团队拥有实现国产大飞机的共同梦想，承担共同的使命，形成一致的目标和追求。②C919团队分工协作，优势互补，相互帮助，建立了多专业融合、多团队协同、多技术集成的科研平台。③C919团队的每一个成员勇担责任，各尽所能，发挥所长，为C919的研制成功贡献自己的智慧和力量。 【解析】考点考查：集体愿景的内涵、在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长。 能力考查：材料分析能力和知识运用能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为公民，需要运用集体愿景的内涵、在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长等相关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“共同梦想”→集体有共同的目标和追求，能够凝聚人心、汇聚力量，推动集体的发展。C919团队拥有实现国产大飞机的共同梦想，这是他们研制成功的精神动力。 关键词②：“多专业融合、多团队协同、多技术集成的科研平台”→集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。C919团队分工协作，优势互补，相互帮助，建立了这样的科研平台，为研制成功提供了有力保障。 关键词③：“30万人和数十所高校参与”→在集体中，每个人都要勇担责任，各尽所能，发挥所长，为集体的发展贡献力量。C919团队的每一个成员都为此付出了努力，为C919的研制成功贡献了自己的智慧和力量。 第三步：整合信息，组织答案。 6．【发挥集体力量，在集体中成长】 情境一   七年级下半学期面临期末考试，班主任让“我”担任黑板报主编，“我”坦然接受了。担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计，“我”忙得不亦乐乎。为了给期末考试的同学们加油，“我”出了一期黑板报，为了出这期黑板报，“我”主动与同学们交流合作。今后“我”会更加努力做好这份工作，为大家展现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更精彩。 (1)结合材料，运用“在集体中涵养品格”的相关知识说说“我”在集体中是如何成长的。 情境二  暑假悄然而至，七年级学生小桂约上同班好友小宁外出旅游，他们做好了旅行计划并且订好了出行的机票和酒店，但临近出发前几天，好友小宁却被要求留在学校参加全县初中生篮球赛。小桂对此倍感郁闷，他认为“假期是自己的时间，应该由自己支配，不必在意学校的安排”。 (2)请你运用“让和声更美”的相关知识对小桂的观点进行评析。 【答案】(1)①担任班级黑板报主编的过程培养了“我”负责任的态度和能力。②为了做好黑板报主编的工作，“我”主动与同学交流合作，锻炼了“我”的人际交往能力。 (2)小桂的观点错误。在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。小桂应学会正确处理个人利益与集体利益的关系，支持好友小宁参加集体活动。 【解析】考点考查：在集体中涵养品格、正确处理个人利益与集体利益的关系 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用在集体中涵养品格的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计，“我”忙得不亦乐乎→可链接集体可以培养我们负责任的态度和能力。 关键词②：为了出这期黑板报，“我”主动与同学们交流合作→可链接集体可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：假期是自己的时间，应该由自己支配，不必在意学校的安排。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：正确处理个人利益与集体利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 7．五月五，是端午，龙舟下水喜洋洋。2024年6月1日上午，淮安外国语学校第十九届“龙舟文化节”在周恩来纪念馆精彩上演。为了此次的龙舟竞赛，七（1）班的同学们对本次竞赛的选人、排练纷纷提出自己的意见和建议，并明确了各自分工。在排练时，大家齐心协力，遇到问题及时沟通解决，对于划得不好的同学，也及时提供关心、帮助并积极鼓励。最终，七⑴班同学以充满朝气和活力的精神，赢得了学校师生的一致称赞。 (1)比赛后，队员小刚深有感触的说，集体生活成就了我。请你说说集体生活会给我们的成长带来哪些积极的影响？ (2)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。从七（1）班身上，我们看到了美好集体的哪些特点？ 【答案】(1)①集体生活有助于培养我们负责任的态度和能力；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人； ②集体生活有助于培养我们人际交往的基本态度和能力，让我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处； ③在集体中我们也可以学习他人的优点，这样有助于我们完善个性、涵养我们的品格； ④集体有助于我们获得安全感和自信心；集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长等。 (2)①美好集体是民主的、公正的；②美好集体是充满关怀与友爱的；③美好集体是善于合作的；④美好集体是充满活力的。 【解析】考点考查：集体生活的作用、美好集体的特征 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体生活。需要运用集体生活的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学们对本次竞赛的选人、排练纷纷提出自己的意见和建议，并明确了各自分工→可链接培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：在排练时，大家齐心协力，遇到问题及时沟通解决→可链接培养我们人际交往的基本态度和能力； 关键词③：对于划得不好的同学，也及时提供关心、帮助并积极鼓励→可链接学习他人的优点、获得安全感和自信心等； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为美好集体。需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学们对本次竞赛的选人、排练纷纷提出自己的意见和建议，并明确了各自分工→可链接民主的、公正的； 关键词②：在排练时，大家齐心协力，遇到问题及时沟通解决→可链接善于合作的； 关键词③：对于划得不好的同学，也及时提供关心、帮助并积极鼓励→可链接充满关怀与友爱的； 关键词④：七⑴班同学以充满朝气和活力的精神，赢得了学校师生的一致称赞→可链接充满活力的； 第三步：整合信息，组织答案。 8．材料分析题 在学校运动会上，同学们为了班级荣誉而努力拼搏。有的同学在赛场上挥洒汗水，有的同学在一旁加油助威，还有的同学积极做好后勤服务工作。在大家的共同努力下，班级取得了优异的成绩。 (1)结合材料，说一说美好集体有哪些特征？（写出四点即可） (2)材料中，同学们的行为对我们建设美好集体有何启示？ 【答案】(1)有共同的目标，团结协作，民主的、公正的，充满关怀与友爱，善于合作，充满活力等等。 (2)集体的建设需要每个人的智慧和力量。为集体出力，需要每个人从实际出发，各尽所能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。在集体生活中学会承担责任，自我磨砺。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人。学会关爱他人，互相帮助。 【解析】考点考查：美好集体的特征、建设美好集体。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用美好集体特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们为了班级荣誉而努力拼搏→可链接美好集体的特征。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：同学们为了班级荣誉而努力拼搏→可链接如何建设美好集体。 第三步：整合信息，组织答案。 9．某校开展“为中国航天点赞”的系列主题活动。在活动中，同学们搜集了关于中国航天的相关材料。 材料一  2024年4月24日是第九个“中国航天日”。今年航天日的主题是“极目楚天，共襄星汉”。从东方红一号卫星在浩瀚太空播送乐曲，到中国空间站全面建成；从杨利伟首飞太空，到今年中国空间站将迎来最大规模构型。今年，探月工程走过了整整20年，“绕、落、回”三步走战略圆满实现。中国航天事业在短短数十年间，从“一片空白”迅速跃居至世界前列，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路。 材料二  “神舟”团队作为负责我国载人航天事业的主力军，是我国创新发展载人航天的“国家队”。每一份成就、每一次突破，都离不开“神舟”团队的每一个人。很多人没有时间陪伴父母妻儿，他们舍小家、顾大家，一直为载人航天梦想砥砺前行。 阅读以上材料，结合所学知识，参与完成下列任务： (1)阅读材料一，你从中体味到哪些美好情感？日常生活中我们可以通过哪些方式获得美好情感？ (2)阅读材料二，结合所学，“神舟”团队启示我们应如何奏响团队和谐乐章？ 【答案】(1)情感：民族自豪感、爱国主义情感、责任感、使命感等。 情感获得途径：阅读、与人交往、参加有意义的社会活动等。 (2)①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 ③正确处理集体利益与个人利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义。 ④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。 【解析】考点考查：感受美好情感、正确对待集体规则、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 （1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用感受美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中国航天事业在短短数十年间，从“一片空白”迅速跃居至世界前列，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路→可联系民族自豪感、爱国主义情感、责任感作答。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查可以通过哪些方式获得美好情感，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要正确对待集体规则、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：很多人没有时间陪伴父母妻儿，他们舍小家、顾大家，一直为载人航天梦想砥砺前行→可联系正确对待集体规则、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系作答。 第三步：整合信息，组织答案。 10．观察下列漫画，回答问题。 (1)请结合所学，分析“三个和尚没水吃”的原因。 (2)请结合所学，谈谈解决这一问题的对策有哪些？（两点即可） 【答案】(1)他们没有共同的目标，没有明确的分工，缺乏团结协作精神；他们没有认识到集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；他们没有处理好个人利益和集体利益的关系；他们只看到了个人利益而没有看到集体利益；他们只顾自己，不顾他人，没有遵循集体主义原则等。 (2)要共同确定目标和商定集体规则、制度内容；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；要共同创造良好的集体氛围；要为集体出力，各尽其能，发挥所长，勇于担责；坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义等。 【解析】考点考查：集体力量的来源、个人利益与集体利益的关系、集体愿景的要求、建设美好集体的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用集体力量的来源、个人利益与集体利益的关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：三个和尚没水吃→可链接没有共同的目标、明确的分工，缺乏团结协作精神+集体力量的来源+个人利益与集体利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用个人利益与集体利益的关系、集体愿景的要求、建设美好集体的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：三个和尚没水吃→可链接个人利益与集体利益的关系+集体愿景的要求+建设美好集体的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 精选高频非选择题10题 11．【我在集体中】 材料一  为了了解班集体在同学们心目中的印象，七年级某班在同学中进行了调查。 小亮说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实了，目标更明确了…… ” 小铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。而且同学们的支持和鼓励让我在校运动会上夺得了三项冠军。” (1)结合三位同学的感言，可体会到集体生活的作用有哪些? 材料二  校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校，最终被老师发现没收，小皮很不服气，于是向校长写信希望能更改校规。 (2)结合单音与和声的相关知识，谈谈你对材料的看法。 材料三 优秀班集体评选中，七年级（3）班高票摘冠，班长小蕊在日记中写道：“我很幸运属于这样的集体，一个凝聚了青春与梦想的班级，一个汇集了朝气与拼搏的团体。友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行……” (3)结合小蕊的日记，谈谈我们应如何建设优秀班集体？ 【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；③在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自己。 (2)①基于个人和集体的不同需要，有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突；②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见；③当个人意愿与集体规则发生冲突时，我们应当让个人意愿服从集体的共同要求，找到解决冲突的平衡点；④当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；⑤个人要尽力做好自己，遵守规则，以保持集体和声的和谐之美。 (3)共同确定集体的愿景和目标；共同商定集体的规则和制度内容；共同创造良好的集体氛围；每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体出力；维护集体的利益和荣誉；勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 【解析】考点考查：集体生活的作用、正确对待集体规则、正确处理个人意愿和集体规则的关系、正确处理个人利益与集体利益的关系、在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：积极协助老师做好班级的管理工作→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：生活学会自理，学会关心别人、与同学友好相处、控制情绪→集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力； 关键词③：思维更活跃、视野更开阔→在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自己； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小皮向校长写信希望能更改校规； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据①：正确对待集体规则； 论据②：正确处理个人意愿和集体规则的关系； 论据③：正确处理个人利益与集体利益的关系； 论据④：尽力做好自己，遵守规则； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我很幸运属于这样的集体→可链接教材知识“在集体共建中尽责的要求”、“承担责任促进集体发展与个人成长”； 第三步：整合信息，组织答案。 12．集体生活 集体生活是一本丰富的教科书，教会我们责任、担当和团队精神。开启集体生活之门，迎接挑战与机遇，和伙伴们一起成长与蜕变！ 材料一  清华大学研究团队一直备受瞩目。2024年4月，在团队成员的共同努力下首创了一种干涉—衍射分布式广度光计算架构，并研制出高算力、高能效的智能光计算芯片，可实现每秒每焦耳160万亿次运算的通用智能计算，为大模型通用智能计算探索了新路径。真是众人拾柴火焰高啊！希望他们的团队为我们带来更多的创新。 (1)结合材料，谈谈你对划线句子的理解。 材料二  某校七年级（2）班小刚接到学校通知，本周六要代表县级团队去参加市青少年机器人图形化编程技能大赛，并且作为主要队员参赛，小刚犯愁了，因为本周六他还有钢琴过级考试，不知如何选择，他把此事告诉他的两个好朋友小宁和小萌，让他们帮忙出主意。 以下是小宁和小萌的观点： (2)运用集体的知识，请你点评小宁和小萌的观点。 材料三  自习课上，某班教室里有同学不遵守纪律，导致很多同学无法安静学习。事后，班长小凯组织班委会成员开会时提议：“班主任老师每天为我们付出那么多，已经够辛苦了，如果这事让班主任老师知道了，会很生气，我们还是别让老师伤神了，这些违反纪律的同学不用理会，相信他们会自己反思。”小凯的提议得到了大家的响应。 (3)你赞同小凯的提议吗?为什么? 材料四  小孟平时学习认真，总是最早到学校，擦干净黑板，帮老师收拾好讲台，倒掉班级的垃圾，整理好图书角的图书，把桌椅摆放整齐……小孟在班级中积极承担责任的行为得到了老师和同学的赞扬，在评选校级“五好学生”时，大家一致推荐他。 (4)根据材料，谈谈我们为什么要学会在集体中积极承担责任? 【答案】(1)这句话说明集体的力量是强大的。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 (2)小宁的观点是正确的，小萌的观点是错误的。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的利益和荣誉，需要我们每个人去维护。小刚作为集体的一员，应该积极参与集体活动，为集体争取荣誉。同时，个人的利益与集体利益在本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (3)不赞同。小凯的提议虽然是出于对班主任老师的关心，但这种做法是不负责任的表现。对于违反纪律的同学，应该及时指出他们的错误，帮助他们改正，这样才能维护班级的纪律和秩序，营造良好的学习氛围。同时，及时向班主任老师汇报情况，也是对班级和同学负责的表现。 (4)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。勇于担责可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。 【解析】考点考查：集体力量和个人力量的关系、个人利益和集体利益的关系、共建美好集体 能力考查：分析和描述能力 核心素养：责任意识 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用集体力量的有关知识，从理解类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：真是众人拾柴火焰高啊！→联系集体力量是强大的+个人力量和集体力量的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：小宁：参加市青少年机器人图形化编程技能大赛机会难得，并且是为我们全新青少年争取荣誉，一定要去参加机器人大赛。 观点②：小萌：去参加钢琴过级考试，比赛是学校的事，与我们没有直接关系。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点①正确，观点②错误。 论据①：集体荣誉的定义。 论据②：集体成员要积极参与集体活动，为集体争取荣誉。 论据③：正确处理个人利益和集体利益的关系，坚持集体主义。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用共建美好集体的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小凯认为对班级不遵守纪律的同学不要让班主任知道了，可以不用理会，相信他们会反思自己。→联系不赞同，理由联系不负责任的表现，应该帮助违纪同学改正错误，维护集体的荣誉和利益，及时向班主任汇报，也是对班级和同学负责。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用在集体中担责的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小孟在班级中积极承担责任，得到了老师和同学的赞扬，在评选校级“五好学生”时，大家一致推荐他→联系在集体中担责的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 13．材料一  有人把班集体比喻成一个火炉，班里的同学则像一块块煤炭。煤炭越多，火炉烧得越旺，那么班集体也就越温暖。 材料二  如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。 (1)两则材料共同说明了个人与集体的关系是怎样的? (2)当个人利益和集体利益发生矛盾时，正确的做法是什么? (3)优秀班集体应该具有哪些特征? 【答案】(1)集体离不开个体而存在,同时,个体也只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量。 (2)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (3)美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。 【解析】考点考查：个人利益和集体利益的关系、美好集体的特征。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用个人与集体的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：煤炭越多，火炉烧得越旺，那么班集体也就越温暖；集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板→可链接集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确处理个人利益和集体利益的关系，可以结合教材知识作答。 （3）本题考查美好集体的特征，可以结合教材知识作答。 14．【共建美好集体】 学校将要举行运动会，班里的同学纷纷报名跳远、跳高、扔铅球……希望发挥自己的特长，为班级争光。可是，长跑最厉害的小蕾却在默默地做作业。同桌小美说：“快去报名吧，你一定能夺得冠军，为我们班赢得荣誉”。小蕾回应道：“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况参加比赛会耽误我的学习时间，影响学习成绩”。 (1)结合材料，谈谈我们应该怎样正确处理个人利益和集体利益的关系。 运动会结束后，班主任组织同学们对“我心目中的班集体”展开讨论： 小华：我心目中的班集体是大家能够相互激励、相互竞争、交流借鉴、共同提高。 小丽：我心目中的班集体是没有偏见与排斥，每个人的意见和建议都能得到重视。 小芳：我心目中的班集体是同学们能够优势互补、相互学习，充分发展各自的能力。 …… (2)为把我们的班集体建设得更加美好，请你建言献策。 【答案】(1)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义； ②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义； ③面对个人利益与集体利益冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式，应做到心中有集体、识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 (2)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理； ②共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧； ③共同商定集体的规则与制度内容； ④共同创造良好的集体氛围； ⑤集体建设需要每个人的智慧和力量； ⑥为集体出力，各尽其能，发挥特长，分担集体事务； ⑦悉心呵护集体荣誉，勇于承担责任； ⑧在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 【解析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系、在集体共建中尽责的要求。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：参加比赛会耽误我的学习时间，影响学习成绩→可联系在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查在集体共建中尽责的要求，可结合教材知识作答。 15．“一日校长”体验活动 近日某校开展“一日校长”活动，从全校1331位学生选出43位同学获得体验一天校长的机会。每天清晨到校后，学生会被校长授予“一日校长”荣誉勋章、“今日校长”荣誉挂牌。“校长”们主要采取跟岗制度完成体验，跟随校长关注校门口交通秩序和校园安全，巡视校园环境和各个班级的情况。还可以走进校长室，了解校长的职责与使命，零距离与校长面对面沟通、交流学校发展的建设性建议。参与列席学校行政会，观摩行政会并发表个人的见解和思考，如：观察校园或教室时发现的问题、对学校发展提出宝贵的建议等。最后，完成“校长体验活动反馈任务单”的填写。 学校开展“一日校长”体验活动有什么意义? 【答案】学校开展“一日校长“活动对于学生的健康成长有着多方面的意义。 首先，学校开展“一日校长"活动有利于培养学生主人翁意识，增强集体归属感，使集体变得更美好。让同学们深刻理解美好集体的愿景，能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念，让孩子们有更加丰富的校园生活体验，以及对学校强烈的归属感和认同感，真正地成为校园的主人，站在“主人翁”的视角审视全局。 其次，学校开展“一日校长“活动有利于发展学生的个性，成就更好的自己。为同学们搭建展示自己的平台，同学们发展自己的个性，不断认识和完善自己。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。在积极参与集体生活中，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 其次，学校开展“一日校长“活动有利于培养学生民主意识和自治精神，提升民主实践能力，成就合格公民。美好的集体是民主的、公正的。集体需要大家自主建设，自我管理，在这个过程中需要大家的自治精神。这个活动为每个学生主动参与集体建设，积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉，共同创造良好的集体氛围。 再次，学校开展“一日校长“活动有利于在担当中成长，培养学生负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担着不同的责任，通过这一活动让学生在认真做事的过程中激发孩子们内心的责任意识和担当意识,体现自己的价值,体现责任感,做有担当的人,集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在交往中可以学会学会担当、学会负责、学会合作、学会人际交往。 【解析】考点考查： 集体生活成就我，美好集体的特征，美好集体愿景； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、责任意识。 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用集体生活成就我，美好集体的特征，美好集体愿景有关知识分析，可从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学校开展“一日校长"活动 →可联系培养学生主人翁意识，丰富校园生活体验，增强对学校的归属感和认同感+为学生提供展示平台，发展学生个性+培养学生民主意识和自治精神+积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉+培养学生负责任的态度和能力； 第三步：整合信息，组织答案。 16．阅读材料，回答下列问题。 班级日志通常记录着班集体每天发生的点滴故事。以下内容节选自某校初一（1）班的班级日志。 【班级责任我承担】 2024年6月4日  周二   值日班长：小陈 记录一：明天学校要进行班级卫生评比，恰巧值日生璐璐生病请假了。劳动委员想让小凯帮忙大扫除，小凯却说：“我不是值日生，凭什么要我帮忙！我有事，先走了。” 记录二：为争取在学校合唱比赛中取得好名次，班上的自习课都用来排练。担任合唱指挥的小瑞说：“这段时间排练确实耽误了我的学习，但为了班级荣誉，我一直坚持参加排练！” (1)结合周二的班级日志，从个人利益与集体利益的角度，评析小凯或小瑞（任选其一）的言行。 【班级活动我策划】 2024年6月5日  周三  值日班长：小张 为增强班集体的凝聚力，班主任赵老师准备利用周末时间，开展一次班级户外活动。赵老师希望同学们献计献策，共同完成户外活动的策划书。 (2)阅读周三的班级日志，请你参与户外活动策划书的制定。 【答案】(1)选择小凯： ①小凯的言行是错误的，这是只顾个人利益、不顾集体利益的表现。 ②个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益和集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 班级卫生的集体荣誉也属于班级每位同学的荣誉，集体的卫生需要每个成员的主动分担。小凯集体观念淡漠，只顾个人利益，不愿意承担集体事务，没有正确处理好个人利益与集体利益的关系。 ③因此，小凯要增强集体主义观念，乐于承担集体责任，自觉参加班级值日。 选择小瑞： ①小瑞的言行是正确的，他正确处理了个人利益与集体利益的关系。 ②个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益和集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 班级合唱比赛的集体荣誉也属于班级每位同学的荣誉，小瑞为班级荣誉而坚持参加排练，把集体利益放在首位，是正确处理个人利益与集体利益的表现。 ③因此，小瑞集体观念强，勇于担责，自觉维护集体荣誉，值得我们点赞学习。 (2)活动名称：共植班级成长之树 活动意义：有利于培养同学们的分工协作能力和动手能力；或 有利于在集体活动中增强班级凝聚力，营造美好集体等 活动准备：根据同学的特长分为植树组、灌溉组、摄影组、宣传组等；或 采购树苗、铲子、水桶等物资等 【解析】考点考查：个人利益和集体利益的关系、共建美好集体。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 （1）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：我不是值日生，凭什么要我帮忙！我有事，先走了。 观点②：这段时间排练确实耽误了我的学习，但为了班级荣誉，我一直坚持参加排练！ 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据①：只顾个人利益、不顾集体利益； 论据②：当个人利益和集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据①：正确处理了个人利益与集体利益的关系； 论据②：集体观念强，勇于担责，自觉维护集体荣誉。 第四步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查户外活动策划书的制定，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 17．凝聚团队力量，点亮中国“人造太阳” 万物生长靠太阳。为了实现能造出实用的“人造太阳”这一梦想，中国一代代科学家不懈追求，2023年4月，中国有“人造太阳”之称的EAST装置又创造新的世界纪录，其成功背后离不开科研团队辛勤付出：在每次团队会议上，每位参会成员都能积极发表自己的建议，凝聚集体智慧，攻克技术难题；在EAST建设期间，团队成员们经常相互关心、相互帮助，；很多人吃住在实验室，几乎分不清白天黑夜，不在意个人利益得失；当EAST总装“号角”吹响，各项系统部件陆续就位，数百名工作人员各司其职、齐心协力、协同作战。 请从集体的角度谈谈对中国“人造太阳”科研团队的认识。 【答案】①在每次团队会议上，每位参会成员都能积极发表自己的建议”这体现了美好集体是民主的、公正的; ②“团队成员们经常相互关心、相互帮助”这体现了美好集体是充满关怀与友爱的; ③"很多人吃住在实验室，几乎分不清白天黑夜，不在意个人利益得失”，这体现了成员们心中有集体，识大体、顾大局，个人利益服从集体利益，为了集体利益不断调整自己的节奏中学习过共同生活。 ④"数百名工作人员各司其职、齐心协力、协同作战”，这体现了美好集体是善于合作的、充满活力的。 【解析】考点考查：美好集体的特征、坚持集体主义。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的特征、坚持集体主义的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在每次团队会议上，每位参会成员都能积极发表自己的建议→可链接美好集体是民主的、公正的。 关键词②：团队成员们经常相互关心、相互帮助→可链接美好集体是充满关怀与友爱的。 关键词③：很多人吃住在实验室，几乎分不清白天黑夜，不在意个人利益得失→可链接坚持集体主义。 关键词④：数百名工作人员各司其职、齐心协力、协同作战→可链接美好集体是善于合作的、充满活力的。 第三步：整合信息，组织答案。 18．阅读材料，回答问题。 七年级的小梅这样描述自己的班集体：在生活上，同学之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心；在学习上，大家分工协作、优势互补、相互帮助、共同进步……我们班多次被评为“最美班集体”。 (1)集体是一个怎样的整体？ (2)材料充分体现了美好集体的哪两个特征？ (3)在集体生活中，我们走向社会的“必修课”有哪些？ 【答案】(1)集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的；是善于合作的。 (3)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 【解析】考点考查：集体的含义、美好集体的特征、共建美好集体的要求。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 （1）本题考查集体的含义，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在生活上，同学之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心；→可链接充满关怀与友爱的； 关键词②：在学习上，大家分工协作、优势互补、相互帮助、共同进步→可链接善于合作的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查在集体生活中，我们走向社会的“必修课”有哪些，可以结合教材知识作答。 19．【温暖集体，点亮临沂】 近日，山东临沂灯光秀酷炫“出圈”。夜幕之下霓虹闪烁，科技感十足，吸引了全国各地网友的围观。一场“灯光秀”带火一座城，临沂沂河变身“城市迪厅”。据悉，临沂灯光秀取得成功，来源于所有临沂人的凝心聚力。临沂政府科学规划，重点打造，专设旅游巴士；沂市文旅广泛征集市民、游客意见，认真倾听民众呼声；临沂交警花式宠游客，帮游客找停车位；临沂商家立志做好服务，不宰客；临沂市民假期期间自愿成为志愿者，为游客找到最佳观赏点……风起临沂，只此琅琊，灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的。 【眼里有美好】 (1)结合上述材料谈谈临沂这个美好集体有哪些特征。 【心中有情怀】 (2)阅读上述材料，运用所学知识分析临沂市“小我”与“大我”的关系。 【肩上有担当】 (3)为了迎接文旅大会的到来，七年级（1）班举行了“打造临沂，你我共建”的主题班会，你觉得我们可以通过哪些行动让临沂这个集体变的更美好呢？结合所学知识书写一份“微演讲”提纲。 【答案】(1)①美好的集体拥有共同的愿景；②美好的集体是民主的、公正的；③美好的集体是充满关怀与关爱的；④美好的集体是善于合作的；美好的集体是充满活力的。 (2)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的；②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；③坚持集体主义，不是不关心个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (3)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②在集体中，我们共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。④共同创造良好的集体氛围。⑤每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。⑥勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体事情里。 【解析】考点考查：美好集体的特征、集体利益与个人利益的关系、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用美好集体的特征的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：临沂灯光秀取得成功，来源于所有临沂人的凝心聚力→可链接美好的集体拥有共同的愿景； 关键词②：沂市文旅广泛征集市民、游客意见，认真倾听民众呼声→可链接美好的集体是民主的、公正的； 关键词③：临沂交警花式宠游客，帮游客找停车位；临沂商家立志做好服务，不宰客；临沂市民假期期间自愿成为志愿→可链接美好的集体是充满关怀与关爱的； 关键词④：灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的→可链接美好的集体是善于合作的；美好的集体是充满活力的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用集体利益与个人利益的关系的知识，从分析类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：风起临沂，只此琅琊，灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的→可链接正确处理集体利益与个人利益的关系； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题间接考查如何建设美好集体，结合课本知识进行回答。 20．【美好集体健康成长】 材料一  七年级的集体生活就要结束了，小张写下了让自己记忆犹新的三件事： 感动的事：生病在家休息，同学们打来电话问候我，还为我辅导功课。 兴奋的事：班里成立了文学社，爱好写作的我发表了好几篇文章在班级杂志上，让我越来越坚定自己的文学梦。 改变的事：每天早上，受到同学们琅琅读书声的感染，原来从不敢大声说话的我也开始情不自禁地大声朗读起来。 (1)结合所学集体的有关知识，谈谈小张的这三件事让你有哪些感悟？ 材料二  班级是同学们共同学习、共同生活的场所。为了创建美好班级，形成和谐的班级氛围，七（1）张贴了如下提示语。 (2)要想实现这两个字的目标，该班同学应该怎么做？ 【答案】(1)①从小张“感动的事”中能看出，他从集体中感知到了温暖。作为集体的一员，我们也应该散发自己的光和热，传递关爱和温暖。 ②从小张“兴奋的事”中能看出，集体生活为他搭建起展示自己个性、发展自己个性的平台，在这个平台上，我们不断认识和完善自我，丰富自己的个性。 ③从小张“改变的事”中能看出，集体的力量是强大的，影响和改变着他。我们也应该接受集体的积极影响，健康成长。 (2)①要实现“静”，就要形成稳定的班级秩序，该班同学应该在民主公正的前提下，共同商定集体的规则与制度内容，并自觉遵守规则，维护班级秩序。②要实现“竞”，该班同学就要形成和而不同、相互激励和竞争的氛围，彼此之间以承认、尊重为前提，交流互鉴，你追我赶，共同提高。 【解析】考点考查：集体生活成就我、集体力量的作用、美好集体的特征、共建美好集体。 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、责任意识。 （1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用集体生活成就我、集体力量的作用、美好集体的特征的有关知识分析，可从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学们问候生病在家我，并为我辅导功课→可联系美好集体充满关怀与友爱，让每个人都感受集体的温暖 ； 关键词②：爱好写作的我发表了好几篇文章在班级杂志上，让我越来越坚定自己的文学梦→可联系集体生活发展个性，不断认识和完善自我； 关键词③：受到同学们琅琅读书声的感染，原来从不敢大声说话的我也开始情不自禁地大声朗读起来→可联系集体力量是强大，影响和改变自己； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为同学，需要调用共建美好集体的有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：静→可联系在民主公正的前提下，共同商定集体的规则与制度内容，并自觉遵守规则，维护班级秩序； 关键词②：竞→可联系相互竞争是集体发展动力，在集体生活中形成和而不同、相互激励和竞争的氛围，彼此之间以承认、尊重为前提，交流互鉴，你追我赶，共同提高。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$