模块一 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考历史练测（湖北专用）

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 中国古代史 2024中考 ——历史 一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意) 1.下图反映的是中国某一历史时期的朝代更替。如果请你对这一时期中国历史的基本特征进行描述，你会说( ) A.群雄并起与国家分裂 B.政权分立与民族交融 C.民族交往与民族交融 D.经济发展与科技进步 B 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 2.(2023·临沂)历史小说《三国演义》对赤壁之战的描述中，“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。这种现象的出现，主要是因为( ) A.《三国演义》是文学作品而不是史书 B.史书没有记载三国时期的赤壁之战 C.《三国演义》所记述的内容真实可靠 D.记载这些故事的史书已经全部失传 A 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 3.(2023·天津)学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表述为( ) A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末 C 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 4.(2023·滨州)三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是( ) A.西晋灭吴统一全国 B.江南地区的开发 C.前秦东晋淝水之战 D.北魏孝文帝改革 B 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 5.“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”与下列战役相关的是( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.赤壁之战 C 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 6.习近平总书记在云冈石窟考察历史文化遗产保护工作时指出，这是人类文明的瑰宝，要坚持保护第一。山西大同云冈石窟开凿较早，其佛像一般雄健可畏。河南洛阳龙门石窟开凿较晚，其佛像则表现出更多的中原文化特征，姿态也变得温和可亲。出现上述变化的主要原因是( ) A.北魏政权统一了黄河流域 B.孝文帝迁都洛阳推行汉化政策 C.佛教的传播和进一步盛行 D.雕刻工匠的审美观念存在差异 B 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 7.(2023·怀化)魏主下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这是孝文帝改革中的哪一项措施( ) A.改汉姓 B.穿汉服 C.通汉婚 D.用汉语 D 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 8.(2023·常德)魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气；元朝时期，各族之间的通婚很普遍。这些现象反映了( ) A.文化昌盛 B.中央集权加强 C.江南地区开发 D.民族交融发展 D 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 9.(2023·金昌)魏晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依存，相互吸收，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社会面貌，进而形成新的“中国”——隋唐国家。这说明，这一时期的民族交融( ) A.推动了统一多民族国家的建立 B.彻底消除了民族之间的隔阂 C.奠定了隋唐繁荣与发展的基础 D.加速了全国经济重心的南移 C 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 10.东晋王羲之的书法独创一家，行书、草书流畅潇洒，“飘若浮云，矫若惊龙”。他被尊为“书圣”。以下书法作品中，他的代表作、被誉为“天下第一行书”的是( ) D 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 二、非选择题 11.中华民族的形成经历了漫长的过程，历史的演进在全体中华儿女心中积淀了深厚的民族认同。阅读下列材料，回答问题。 材料一：(民族本源)华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族(指远古时期的部落)错居，接触交通……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘编自梁启超《饮冰室合集》 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 材料二：(民族一统)华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现勃勃生机。 ——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 材料三：(民族交融)东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。……北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华民族文明的发展。 ——摘编自中国历史《教师教学用书》七年级上册 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 (1)材料一中被后人尊崇为中华民族“人文初祖”的两位部落联盟首领分别是谁？ 部落首领：黄帝和炎帝。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 (2)根据材料二并结合所学知识回答，开创“华夏民族大一统的国家伟业”的历史名人对北方民族的政策措施是什么？概括汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想、经济和军事方面采取的措施。 政策措施：派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。思想方面：罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。经济方面：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物质，平抑物价。军事方面：派卫青和霍去病北击匈奴。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 (3)请列举东汉、魏晋时期内迁的两个少数民族。材料中“以国家政权推动鲜卑族汉化”指的是什么历史事件？这一历史事件有何积极作用？ 内迁的少数民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。(任选两个即可)事件：北魏孝文帝改革。积极作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 (4)综合上述材料并结合所学知识回答，我国历史上各民族之间关系的主流是什么？由史及今，我们应该树立什么样的民族意识？ 主流：和平友好或民族交融等。(言之有理即可)民族意识：树立民族平等、友好交往的意识。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 12.经济的发展是社会进步的基础。某历史兴趣小组开展了探究活动，请你一起参加。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 材料二：重农抑商，奖励耕织，特别奖励垦荒；规定生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税，以农业为“本业”，以商业为“末业”，并且限制商人经营的范围，重征商税。 材料三：农，天下之大本也，民所恃(依赖)以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。 材料四：西晋的八王之乱及各族统治者的相互争杀，使北方陷入长期的混战之中，民不聊生……随着东晋政权在南方的建立，北方人口向南方迁移的规模更大。据统计，截至南朝刘宋初年，南渡人口已达到90多万，占当时南方总人口的1/6。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 (1)从材料一的图片中你能得到什么信息？春秋战国时期促进农业发展的重要因素是什么？ 信息：生产工具不断改进。因素：铁制农具和牛耕的出现。 (2)材料二反映的是历史上哪一次改革？材料二中的措施对秦国农业和商业发展有什么影响？ 改革：商鞅变法。影响：促进了农业的发展，抑制了商业的发展。(意思相近亦可) 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 (3)材料三反映了中国古代哪一重要思想？汉文帝统治时期哪些举措体现了这一思想？ 重要思想：以农为本。举措：注重农业生产，减轻赋税。 (4)根据材料四并结合所学知识，分析这一时期江南地区经济发展的主要原因。 原因：北方人口南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了先进的生产工具和生产技术。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 (5)综合以上材料并结合所学知识，概括影响中国古代农业发展的因素。 因素：生产工具的改进(或生产力的发展)、统治者的重视和政策鼓励、稳定的社会环境、劳动力的补充等。(言之有理即可)   返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 首页 总目录 本讲内容结束 $$