奇妙的电话机（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

《第5课 奇妙的电话机》教案——人教版美术二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够了解电话机的基本结构、功能与发展历史，掌握电话机的基本绘画方法和手工制作技巧，如形状概括、材料组合等。 能够运用绘画、手工等多种形式设计并制作出具有创意和个性的电话机模型，提高学生的造型表现能力和动手实践能力。 过程与方法目标 通过观察、分析、讨论、实践等一系列教学活动，培养学生的创新思维能力、空间想象力和自主学习能力。 让学生在创作过程中学会运用不同的材料和工具，提高学生解决问题的能力和艺术综合素养。 情感态度与价值观目标 激发学生对现代通讯工具的兴趣和探索欲望，培养学生对美术创作的热爱之情。 增强学生的沟通交流意识和团队合作精神，让学生在分享与合作中体验创作的快乐与成就感，同时培养学生的耐心和细心。 二、教学重难点 教学重点 掌握电话机的结构特征和设计制作方法，能够用绘画或手工制作的方式表现出电话机的形态。 学会运用各种材料进行电话机的创意制作，如纸盒、彩纸、塑料瓶等，使作品具有创新性和实用性。 教学难点 如何引导学生突破传统电话机的形象，发挥想象力和创造力，设计出造型独特、功能新颖的电话机作品。 在手工制作过程中，培养学生的精细操作能力和整体布局能力，使作品各个部分协调统一，体现较高的审美水平。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、实践法、讨论法、评价法 四、教学准备 多媒体课件、各种废旧材料（纸盒、塑料瓶、旧电线等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、马克笔等）、手工工具（剪刀、胶水、双面胶等）、展示架 五、教学过程 （一）趣味导入 教师提前准备一个老式电话机的道具，放在讲台上并用布遮盖起来。上课伊始，教师故作神秘地说：“同学们，今天老师带来了一个神秘的东西，它在很久很久以前就开始帮助人们传递信息，拉近彼此的距离，你们猜猜是什么？” 引导学生积极猜测。当学生猜出是电话机后，教师揭开布，展示老式电话机，提问：“你们知道它是怎么工作的吗？它和我们现在的电话机有什么不一样呢？” 引发学生的好奇心和思考，从而顺利导入课题 ——《奇妙的电话机》。 （二）知识讲解 电话机的结构与功能 教师通过多媒体课件展示不同类型的电话机图片，包括老式的转盘电话机、按键式电话机、智能手机等，引导学生观察并分析电话机的基本结构，如听筒、话筒、键盘、显示屏等部分，并简单介绍各部分的功能。在讲解过程中，教师可以适时提问学生，让学生参与到知识的讲解中来，如：“哪位同学能指一指图片中电话机的话筒在哪里？它有什么作用呢？” 加深学生对电话机结构和功能的理解。 电话机的发展历史 教师继续利用课件展示电话机从发明到不断发展演变的过程，以时间轴的形式呈现，如 1876 年贝尔发明了第一部电话机，到后来逐渐出现的各种功能更强大、外形更美观的电话机等。同时，配上一些有趣的小故事或历史背景介绍，如贝尔是如何在实验中偶然发现声音可以通过电流传输从而发明电话机的，让学生对电话机的发展历史有更深入的了解，感受科技的进步和创新精神，拓宽学生的知识面和视野。 （三）创意启发 教师展示一些创意电话机设计作品的图片，这些作品有的外形像动物，有的具有特殊的功能，如可以折叠成一个小盒子、可以变换颜色等。引导学生仔细观察这些作品的创意之处，组织学生进行小组讨论：“这些奇妙的电话机是怎么设计出来的？如果让你们设计，你们会有哪些独特的想法呢？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的创意和灵感。 教师在黑板上进行简单的创意绘画示范，比如将电话机设计成一个可爱的卡通形象，把听筒画成耳朵的形状，话筒画成嘴巴的形状等，启发学生的思维，让学生了解如何将自己的创意通过绘画表现出来。同时，提醒学生在设计时要考虑到电话机的实用性和可操作性，不能只追求外观的奇特而忽略了基本功能。 （四）创作实践 教师布置创作任务：“同学们，现在请你们发挥自己的想象力和创造力，用绘画或者手工制作的方式设计一个奇妙的电话机。你们可以选择自己喜欢的材料和工具，如果在制作过程中遇到困难，可以向老师或者身边的小伙伴求助哦。” 学生开始动手创作，教师巡视指导。对于选择绘画方式的学生，教师在绘画技巧方面给予指导，如构图的合理性、线条的流畅性、色彩的搭配等；对于选择手工制作的学生，教师帮助他们选择合适的材料，并指导材料的裁剪、拼接、粘贴等操作技巧。在巡视过程中，教师注重关注每个学生的创作状态，对于遇到困难而情绪低落的学生，教师给予耐心的安慰和鼓励，如：“别灰心，这只是一个小挑战，我们一起想想办法，老师相信你一定能克服困难，做出很棒的作品。” 对于创意独特但制作进度较慢的学生，教师提醒他们合理安排时间，同时肯定他们的创意，让学生感受到教师的关注和支持。 （五）展示评价 展示作品 教师组织学生将自己制作的电话机作品放在展示架上，为学生营造一个展示自我的良好氛围，让每个学生都能充分展示自己的创作成果，增强学生的自信心和成就感。 评价作品 首先让学生进行自我评价，学生拿起自己的作品，向同学们介绍自己设计的电话机的创意点、使用的材料和制作过程中的心得体会，如：“我设计的这个电话机是一个机器人形状的，它的手臂可以当支架，我用了纸盒和旧电线制作，在制作过程中，我发现把电线固定在纸盒上有点难，但是我尝试了很多次，终于成功了。” 接着组织学生进行互评，让学生选择自己最喜欢的作品，并从创意、制作工艺、实用性等方面进行评价，如：“我喜欢这个作品是因为它的创意很新颖，把电话机设计成了一个房子的形状，而且制作工艺很精细，材料的选择也很合适。” 通过互评，让学生学会欣赏他人的作品，发现他人作品中的闪光点，同时也能从他人的评价中了解自己作品的优点和不足。 最后教师进行总结评价，教师对每一个学生的作品都给予充分的肯定和赞扬，强调每个作品都有其独特之处，无论是独特的创意、精湛的制作工艺还是大胆的材料运用，都值得大家学习。同时，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处提出改进的建议和方向，如：“有些同学在制作过程中可以更加注重细节，比如材料的边缘可以处理得更整齐一些；还有些同学在设计时可以进一步考虑电话机的人机工程学，让它使用起来更舒适方便。” 评价过程中，教师始终以鼓励和欣赏的态度对待学生，让学生在积极的氛围中不断提高自己的审美能力和创作水平。 （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括电话机的结构、功能、发展历史、创意设计和制作实践以及作品的展示与评价等环节。提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极分享自己在创作过程中的快乐和成长，如：“我学会了用废旧材料制作电话机，原来身边的东西都可以变成艺术品，我好开心！” 教师对学生在本节课中的表现进行全面的表扬和鼓励，表扬学生在创作过程中展现出的想象力、创造力、耐心和团队合作精神等。同时，教师鼓励学生在课后继续关注身边的事物，发挥自己的创意，用美术的方式去改造和美化生活。最后，教师宣布本节课的 “创意之星”“工艺之星”“合作之星” 等小奖项的获得者，并颁发小奖品，激励学生在今后的美术学习中继续努力，追求卓越。 六、教学反思 在《奇妙的电话机》这堂美术课的教学过程中，通过趣味导入环节成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣；在知识讲解环节，学生对电话机的结构、功能和发展历史有了较为系统的了解，为后续的创意设计和制作奠定了基础；创意启发环节有效地打开了学生的思维，学生们在讨论和教师示范中获得了丰富的创意灵感；创作实践环节，学生们充分发挥了自己的想象力和动手能力，制作出了许多各具特色的电话机作品；展示与评价环节，学生在自我评价、互评和教师评价中，不仅提高了审美能力和评价能力，还增强了自信心和成就感。然而，教学过程中也存在一些不足之处，例如在创作实践环节，由于材料的多样性和学生个体差异，部分学生在材料选择和运用上存在困惑，导致制作进度较慢。在今后的教学中，应在创作实践前更加详细地介绍材料的特性和使用方法，让学生更好地选择适合自己的材料。同时，在评价环节，可以进一步引导学生进行深入的评价和讨论，鼓励学生提出更多建设性的意见和建议，提高学生的艺术鉴赏水平和批判性思维能力，从而不断提升美术教学的质量，为学生提供更优质、更富有创意的美术课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$