我和你母鸡叫咯咯（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

小学音乐课人音版三年级上册《我和你》教学设计 一、教材分析 通过本节课学习《我和你》，了解奥运主题音乐的风格与内涵，感受其舒缓、温暖且极具亲和力的旋律，体会歌曲中所传达的和谐、团结与友爱的情感。认识到音乐在全球性体育盛会中的重要作用，增强学生对音乐艺术的热爱，激发学生对多元文化交流融合的感悟，以及对世界和平友好的向往。 二、学情分析 三年级学生动手能力较强，但对于奥运主题音乐以及相关文化背景了解不多。在教学中，需充分利用学生对新鲜事物的好奇心和求知欲，以生动有趣的方式引导学生感受歌曲魅力，激发学生学习兴趣，让学生在积极参与的过程中，深入了解音乐文化知识，逐步提高音乐素养和综合能力。 三、教学目标 （一）审美感知 能够从《我和你》作品的旋律、节奏、音色等角度感知，体会旋律的平稳进行所营造的宁静祥和氛围，感受 4/4 拍节奏的舒缓韵律，以及人声演唱所带来的亲切温暖音色，理解这些要素在表达歌曲情感主题中的特点与作用，并能联系所学知识进行描述。 （二）艺术表现 通过对《我和你》音乐的体验感受，能够准确地演唱歌曲，把握好歌曲的弱起节奏、长音时值和音准，用轻柔、真挚的声音表现出歌曲中蕴含的深厚情感，并能依据歌曲进行简单的表演创编，提高对音乐作品的理解与艺术表现能力。 （三）创意实践 运用律动、声势等方法感受歌曲或表现歌曲，如用双手轻轻摆动表现旋律的起伏，用拍手和拍腿的组合表现 4/4 拍节奏。尝试创编新的歌词或简单的旋律片段，发掘学生的创作潜能，培养创新思维与实践能力，鼓励学生大胆创新，展现独特创意与个性。 （四）文化理解 能从歌曲与奥运文化的关系，感受音乐文化的多元性，理解音乐在国际交流与文化传播中的重要角色，激发学生对现代音乐文化的热爱之情，在创作过程中感受音乐创作对于表达情感和促进文化交流的乐趣。 四、教学重难点 （一）教学重点 观察、分析《我和你》的旋律特点、节奏型与歌词内涵，掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐表现力与情感传达能力；引导学生依据歌曲的情感基调与主题，独立完成歌词创编或简单旋律创作的步骤，提升学生的音乐创作实践能力。 （二）教学难点 理解歌曲中弱起节奏和长音的演唱特点与表现方式，帮助学生准确把握音准、节奏，尤其是在多声部演唱或与他人合作表演时的协调配合；指导学生创作一首完整且富有创意的音乐作品，提高学生的创编能力与综合音乐素养，培养学生在表演创编中对音乐情感的深刻理解与细腻表达，以及团队协作中的沟通与配合能力。 五、教学方法 讲授法、问答法、合作探究法、欣赏法、情境法。 六、教具准备 多媒体课件、教科书、电子琴、挂图、录音机等。 七、教学过程 （一）导入新课 播放 2008 年北京奥运会开幕式点火仪式的视频片段，视频中展现出盛大的奥运场馆、欢呼的人群以及熊熊燃烧的奥运圣火。播放结束后，教师提问：“同学们，看到这个画面，你们是不是仿佛回到了那个激动人心的时刻呢？那你们还记得在奥运会上有一首非常动人的歌曲吗？”学生自由回答后，教师接着说：“今天老师要带大家一起学习这首传遍世界的歌曲——《我和你》。 （二）讲授新课 1. 感知 （1）利用多媒体播放《我和你》歌曲音频及奥运会上各国运动员欢聚一堂的图片，教师微笑着对学生说：“同学们，先闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的呢？是像汹涌澎湃的大海一样激昂，还是像宁静的湖泊一样平和呢？”歌曲播放完后，学生们分享感受，有的可能会说很舒缓，有的可能会说很温暖。教师接着说：“那现在我们再听一遍，这次大家要仔细思考一下，歌曲的旋律就像微风轻轻拂过脸庞，它的节奏有什么特点呢？是急促的，还是缓慢的？”复听结束后，教师讲解歌曲的创作背景，包括它是如何被选为北京奥运会主题曲，以及创作者想要传达的和平、团结的理念，然后请学生分享自己的理解，教师进行总结补充。例如，教师说：“这首歌曲是为了向全世界表达中国人民对世界各国朋友的欢迎与友好，希望大家在奥运的舞台上，像一家人一样和谐共处。” （2）教师引导学生回忆生活中听到过的类似节奏的声音，提问：“同学们，在我们的生活中，有没有听到过像这样平稳、舒缓节奏的声音呀？比如夜晚的钟声或者公园里悠扬的音乐声，大家可以说一说自己的感受，并且说说你最喜欢歌曲里哪个部分的旋律呢？” 2. 探究 （1）教师在黑板上写出《我和你》的简谱，提问：“同学们，观察一下这个简谱，看看歌曲里哪些地方的音符像是在轻轻地诉说呢？乐句是怎么划分的呢？大家可以前后四人为一小组进行讨论哦，就像运动员们在赛场上互相交流战术一样，大家共同来找找答案。”学生们开始热烈讨论，教师巡视并参与其中，适时引导。讨论结束后，小组代表发言，教师总结歌曲的节奏特点、乐句划分以及力度变化等知识点，比如：“同学们，我们发现歌曲里的弱起节奏很有特点，就像我们轻轻起步，带着一种谦逊和温柔，让歌曲更有韵味。” (2)教师再次播放歌曲，引导学生思考：“同学们，你们听一听歌曲里的人声演唱，它和伴奏是怎么配合的呢？就像好朋友之间手拉手，相互扶持。这些声音对歌曲的整体效果起到了什么样的作用呢？”学生们认真聆听后回答，教师总结介绍歌曲中的演唱技巧以及创作特色，比如：“演唱者的声音纯净而真挚，伴奏简洁而恰到好处，两者相得益彰，让歌曲的情感更加深入人心。” 3. 示范 教师坐在电子琴前，弹奏《我和你》的旋律，同时轻声哼唱，学生们跟唱。当唱到弱起节奏处，教师微微点头，用眼神和手势提醒学生注意节奏的切入点。对于学生唱不准的地方，如“我和你，心连心”中的高音部分，教师放慢速度，单独示范演唱，让学生模仿，感受发声位置和气息的控制，教师耐心地说：“同学们，唱这个高音的时候，要像深呼吸后缓缓吐出气息一样，用腹部的力量把声音送出来，让声音稳稳地飘扬在空中。” （三）巩固延伸 1.教师亲切地对学生说：“同学们，现在我们要开始一个充满创意的创编活动啦。大家以 4 人一组为单位，为《我和你》进行创编，可以改编旋律，让它更能表达你们心中的友谊之情，也可以创编新词，说说你们和小伙伴之间的美好故事哦。创作时间为 15 分钟，如果在创作过程中有任何问题，比如不知道怎么改旋律或者想不出新词，随时举手告诉老师，老师会像智慧的导航员一样来帮助你们的。”在学生创作过程中，教师巡视指导，启发学生思考：“如果你们要表达和好朋友在操场上玩耍的快乐，旋律可以怎么变化呢？新的歌词可以写些什么有趣的事情呢？” 2. 创作时间结束后，学生们分组上台展示创编成果。每组先派一名代表进行自评，说说创作的思路和想要表达的情感，例如：“我们这组在创编歌词的时候，把和朋友一起分享美食的快乐写了进去，希望大家能感受到友谊中的甜蜜。”然后其他小组进行互评，提出优点和建议，如：“我觉得他们组的歌词很有生活气息，但是旋律可以再流畅一些，像友谊的长河一样连绵不断。”最后教师对各组作品给予鼓励性与总结性评价，针对学生的不足之处给出改进建议，如：“这组同学的创编很有创意，新的旋律很有想法，如果在节奏的把握上能更精准一些，就像友谊的步伐一样坚定有力，就更加完美了。” （四）小结拓展、布置作业 1.小结：教师提问：“同学们，今天我们学习了《我和你》，谁能来说说在演唱这首歌的时候，怎样才能让声音更有感情呢？”学生们抢答，教师根据学生的回答进行补充和总结，回顾歌曲的演唱技巧、创编方法以及歌曲的文化内涵，同时拓展一些其他奥运主题音乐的知识，如《手拉手》等，肯定学生在课堂上的优秀表现，鼓励学生在课后继续探索音乐的奥秘，感受音乐带来的快乐。 2.作业：请同学们课下利用网络资源搜集关于奥运音乐文化的资料，包括不同国家举办奥运会时的主题曲、奥运音乐背后的故事等，下节课和大家一起分享。 八、设计意图 以《普通高中音乐课程标准（2017 版，2020 修订）》为导向，遵循以学生为主体，教师为主导的授课原则。导入新课环节通过奥运开幕式视频，激发学生的学习兴趣与对奥运的回忆。初步感知环节让学生对歌曲有初步的情感体验与音乐要素认识，为后续学习打下基础。探究音乐环节深入剖析歌曲的音乐要素与创作特点，培养学生的音乐分析与自主学习能力。巩固延伸环节通过创编活动，提升学生的创新思维与团队协作能力，深化学生对音乐的理解与应用。小结拓展环节回顾总结知识，拓展音乐视野，引导学生持续学习音乐。 九、板书设计 课题：我和你 1. 艺术特点：旋律舒缓平稳、节奏弱起轻柔、音色亲切温暖 2. 创作过程：歌词创编围绕友谊情感、旋律可依表达调整 十、教学总结 通过系统的教学环节设计，引导学生深入学习《我和你》。从感知音乐到探究音乐，从艺术表达到创意实践，全面培养学生的音乐素养与综合能力，让学生在充满奥运氛围与情感交流的课堂中感受歌曲的独特魅力，激发对音乐创作与表演的热情，提升对音乐艺术的热爱与探索精神，同时增进对奥运文化和国际友谊的理解与感悟。 十一、教学反思 在本次教学过程中，学生对《我和你》表现出较高的热情，积极参与各项教学活动，尤其在创编环节展现出一定的想象力与创造力。然而，教学中也发现部分学生在演唱技巧的掌握上仍有欠缺，如弱起节奏的把握不够准确，气息控制不稳定导致音准波动。在今后的教学中，应加强针对性的演唱训练，增加更多的节奏练习和气息控制练习，同时进一步优化教学活动设计，提供更多的合作演唱机会，以更好地满足学生的学习需求，提升教学质量，助力学生在音乐学习的道路上不断进步与成长，培养学生对音乐更敏锐的感知和更细腻的表达能力，促进学生音乐素养的全面提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$