专题03 专题学习活动（6大核心考点）（考点清单）-2024-2025学年七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版2024·五四学制）

专题03：专题学习活动 能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。 【考查重点】 综合考查对图表材料的分析能力，是一种综合性、技巧性强的常见题型。一般要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出主要内容和观点。根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点形成自己的初步认识。 主要考点有：概括材料信息；徽标；漫画、表格等。 【主要题型】 1.近年来全国各地语文试卷中对图文转换考点的考查基本都是综合性学习类题目 2.题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度。 【命题趋势】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》在学业水平考试命题要求中提出：“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”“图文转换”题是一种综合性、技巧性强、具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。近年来，图形已经不仅仅局限于表格、漫画、徽标这几种类型，它的涉及面越来越广，越来越丰富，框架图、火车票、邮票、安全标志、路线图、流程图等各类更加贴近生活真实情境的图形成为考试的导向。 专题学习活动期末复习方法 一、梳理教材内容 1.主题归纳 回顾课本中综合性学习的主题，如 “有朋自远方来”“少年正是读书时” 等。对每个主题涉及的内容进行整理，包括相关的知识点、活动形式、口语交际要求等。 以 “有朋自远方来” 为例，整理出关于交友的名言警句（如 “海内存知己，天涯若比邻”）、交友故事（如伯牙绝弦）、不同文化中交友的礼仪等内容。 2.活动形式整理 总结课本中出现的综合性学习活动形式，如问卷调查、小组讨论、演讲比赛、手抄报制作、角色扮演等。 针对每种活动形式，复习其具体要求和步骤。例如，问卷调查需要明确调查目的、设计合理的问题、确定调查对象和范围、进行数据统计和分析等；手抄报制作则要考虑排版、内容选择、图文搭配等方面。 二、知识分类复习 （一）语言运用类 1.口语交际 复习口语交际的原则，如礼貌待人、条理清晰、观点明确等。回顾不同场景下的口语交际技巧，如劝说他人、采访、电话沟通等。 进行口语交际的模拟练习，设定情境，如 “你的同学沉迷于网络游戏，你该如何劝说他”，通过角色扮演来提高口语交际能力。 2.文字表达 复习标语、广告词、对联等文字表达形式的特点和要求。对于标语，要注意语言简洁、有号召力；广告词要突出产品特点、吸引消费者；对联则要讲究对仗工整、平仄协调。 练习撰写标语、广告词和对联，例如为学校的图书馆写一则宣传标语，为某种商品写一个广告词，或者根据给定的上联写出下联。 （二）文化知识类 1.传统文化 复习课本中涉及的传统文化知识，如传统节日（春节、端午、中秋等）的习俗、古代文化常识（年龄称谓、谦辞敬辞等）。 可以通过制作思维导图的方式来梳理传统文化知识，如以传统节日为中心节点，分支列出每个节日的时间、起源、习俗、相关诗词等内容。同时，通过背诵、默写等方式巩固相关的传统文化知识要点。 2.地域文化与民俗文化 回顾课本中介绍的地域文化和民俗文化内容，如地方戏曲、民间艺术等。了解不同地域文化的特点和形成原因。 收集一些关于地域文化和民俗文化的资料，如图片、故事等，加深对这些文化的理解。并且可以将这些内容与自己家乡的文化进行对比，增强对文化多样性的认识。 三、实践活动复习 1.回顾活动过程 对于课本中的综合性学习实践活动，回忆自己参与的过程，包括活动的策划、组织、实施和总结等环节。 以小组合作完成的活动为例，复习在小组中自己承担的任务、与小组成员的沟通协作方式、遇到的问题及解决方法等。 2.总结活动成果 整理自己在综合性学习活动中的成果，如手抄报作品、调查报告、演讲内容等。 分析这些成果的优点和不足，思考如果再次进行类似活动，如何改进。例如，如果之前的手抄报在内容丰富度上有所欠缺，那么在复习过程中可以思考如何更好地收集和整理资料，以提高手抄报的质量。 四、真题与模拟题练习 1.分析真题 找出近几年学校期末考试或其他地区同年级的综合性学习真题，分析题目类型、考点分布和答题要求。 例如，有些真题会要求根据给定材料撰写宣传语，这就涉及到文字表达能力；有些会考查对传统文化知识的理解和运用，如解释某个传统习俗的意义。通过分析真题，明确复习重点。 2.模拟考试环境练习 选择合适的模拟题，按照考试时间和要求进行练习。在练习过程中，注意答题规范和时间分配。 完成模拟题后，认真对照答案进行批改，分析自己的错误原因，如知识漏洞、答题思路不清晰等。针对这些问题，有针对性地进行复习和强化训练。 六大核心考点解读 考点一：图表信息提取 【方法指导】 1.辨别图表类型。分清表格、柱状图、条形图、饼状图、折线图等形式，确认表格数据的变化方向。 2.抓住图表标题。表格的标题是数据统计的标准和依据，是分析表格的切入点之一。 3.观察比较细节。 (1)数据变化。数据的变化往往说明了某项问题。可能是材料的重要之处，也可能是观点的源头。 (2)图表细节。如表格下方的注释、标注等细节往往起提示作用。 (3)走势规律。图表反应的数据只是现象的统计结果，试题则要求阐述规律性的结论。所以必须分析数据的未来走向，总结规律。 考点二：图 画 【方法指导】 1.介绍、描述图画内容：要对其进行客观地介绍说明，不添枝加叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。 (1)观察画面，抓住要素。画面的要素包括主体、背景、人物、话语、标题等可以辅助理解画面内容的东西。 (2)抓住特征，客观描述。要根据画面本身加以说明，不可超越画面所给的图文信息添枝加叶。 (3)注意说明顺序。要按一定的顺序依次描述画面内容。 2.欣赏图画：一般从客观方面(即画面的描述)和主观方面(即图标、微标的设计背景、意图、寓意)两方面进行。 (1)通读题干，明确图画产生的背景、组织等。看该图画是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。 (2)仔细观察图画的各个组成部分，分析图画元素(外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等)。 (3)结合图画产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，结合主题对其创意或寓意作出合理联想，不能仅仅停留在图画的表面。 (4)明确题干要求。看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。 考点三：漫 画 【方法指导】 读图应遵循由表及里、由主到次的原则，可按以下步骤来读：画面上有哪些人或物——人或物有怎样的特点——深层寓意是什么。 1.漫画表述类 语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构。描述时可从以下方面入手： (1)看标题：标题是漫画的眼睛，可以洞察整幅画的主题。 (2)看画面：漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。做漫画题时，一定要仔细、全面地观察画面。 (3)看画中的文字：漫画为了表达其寓意，常常配言简意赅、画龙点睛的文字。 2.提示寓意类 第一类，讽刺或者揭露社会的丑恶或不文明现象；第二类，表扬或赞扬社会的某种现象；第三类，社会上对某一现象的存在有不同的态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用，又有阻碍作用，即有利有弊型。在用语上，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”“表扬”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 (1)看漫画中人与人、人与物、物与物的关系，以此来对应相关现实。 (2)通过现象看本质，跳出画面外；漫画为了说明某种观点，常常赋予人物行为或场景描绘特殊的艺术手法，以引起观者共鸣。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果。同样，漫画还可通过谐音、对照、虚实、比拟等手法表现一定的弦外之音，来展现漫画的寓意所在。 (3)从多个角度想想漫画的创作动机是什么，确定最佳寓意。 3.谈认识、感想类 这类题要求结合材料发表自己的见解，或以社会热点为背景材料，谈谈自己的想法。此类试题旨在考查学生挖掘和捕捉漫画有效信息的能力。作答此类题要掌握以下要点：一答漫画说明了什么问题；二答此现象会带来什么样的影响(正反两面)；三答我们应如何面对(解决)，有何感想。 【温馨提示】 (1)格式规范。常见格式：①讽刺/批评/揭示/赞扬……的人/行为/现象……；②启示/告诫/警示人们……。 (2)字数要求。一般答漫画题对字数都有严格的要求，最好控制在100字以内，做到简洁明了。 (3)不出现语病。要准确表达，切勿出现表意不清或语病现象，避免不必要的失分。 考点四： 仿写（含修辞） 【基本要求】 1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。(2)隐性话题式，指文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。 2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。 3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞手法。 4.色调要统一。色调，在这里既指语境色彩也指感情色彩。 考点五： 广告、标语、宣传语的拟写 【方法指导——拟写广告语】 (1)紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到是为何事或何物而写。 (2)语言简洁明确，思想健康向上，同时有警示或启发的宣传效果。 (3)讲究技巧，有创意。可运用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于记忆。 【方法指导——拟写宣传标语】 (1)结合主题，指向明确。紧扣活动内容，抓住活动主题，理解活动的目的和意义。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，不能含糊其词。 (2)简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精悍。 (3)构思新颖，富有创意。内容新颖，有一定的号召力和感染力，易于记忆和传播。 (4)活用修辞，仿拟熟语。如运用对偶、比喻、拟人等修辞手法，这样读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。运用成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等，使其产生新的意义，增强感染力。 考点六： 活动策划 【方法指导】 1.首先，明确活动的主题；其次，根据主题联系实际生活设计具体方案；最后，介绍活动步骤。 2.策划的方案一定要易操作，有较强的可行性，有的还需写出具体的活动过程。 活动类型： (1)体验类。网络、图书馆查找资料；调查访问；问卷调查；开座谈会；开主题班会；交流活动；专题讲座等。 (2)竞赛类。演讲比赛；诗歌朗诵会；作文竞赛；书法比赛；辩论赛等 (3)展览类。办刊物；设计栏目(名)；编手抄报、黑板报等。 专题学习活动——话说千古英雄人物 一、英雄人物的内涵 1.英雄的定义 英雄是在特定的历史时期、社会环境下，展现出非凡的勇气、智慧、品德和力量的人。他们以维护国家、民族、集体或他人的利益为出发点，做出了杰出的贡献、巨大的牺牲或者产生了深远的影响。 2.英雄的特质 高尚的品德：英雄通常具备正直、善良、忠诚、爱国等高尚的道德品质。例如，岳飞的 “精忠报国” 体现了他对国家和民族的无限忠诚。 非凡的勇气：面对困难、危险甚至死亡时毫不畏惧。像董存瑞在解放隆化战斗中，为扫除部队前进的障碍，毅然托起炸药包炸毁敌人碉堡。 卓越的智慧：能够在复杂的局势中做出明智的决策。例如诸葛亮的空城计，展现了他在危急关头的智慧和谋略。 二、英雄人物的时代特征 1.古代英雄 受封建礼教影响：古代英雄人物的行为和思想往往受到封建礼教的束缚。例如，关羽对刘备的忠义，不仅是出于个人情感，也源于封建礼教中对君臣关系的尊崇。 阶级局限性：有些英雄人物是统治阶级的代表，他们的行为在一定程度上是为了维护统治阶级的利益。比如唐太宗李世民，他的功绩虽然对国家和民族的发展起到了推动作用，但也包含了巩固李唐王朝统治的因素。 2.近代英雄 民族意识觉醒：近代中国遭受列强侵略，民族危机空前严重，这一时期的英雄人物大多具有强烈的民族意识。如林则徐虎门销烟，就是为了反抗英国的鸦片侵略，维护中华民族的尊严。 追求民主革命：随着西方民主思想的传入，近代英雄人物开始追求民主革命。例如孙中山领导的辛亥革命，旨在推翻封建帝制，建立民主共和国。 3.现代英雄 社会主义价值观引领：现代英雄人物以社会主义核心价值观为引领，他们的行为体现了集体主义、爱国主义和无私奉献精神。例如雷锋，他全心全意为人民服务，成为社会主义建设时期的道德楷模。 时代精神体现：现代英雄人物体现了不同时代的精神风貌。比如在改革开放时期，那些勇于创新、敢于探索的企业家和科技工作者，他们的奋斗精神推动了时代的进步。 三、英雄人物的历史影响 1.对国家和民族的影响 推动国家统一和民族独立：英雄人物在国家统一和民族独立的过程中发挥了关键作用。例如，秦始皇嬴政统一六国，建立了中国历史上第一个大一统王朝，为中华民族的形成和发展奠定了基础。 促进民族融合：在历史的长河中，许多英雄人物通过战争、和亲、文化交流等方式促进了民族融合。例如文成公主入藏，加强了汉藏之间的经济文化交流，促进了民族间的友好与融合。 2.对社会文化的影响 塑造民族精神：英雄人物的事迹和精神经过历史的沉淀，逐渐塑造了民族精神。例如，“苏武牧羊” 的故事体现了坚韧不拔的民族气节，这种气节成为中华民族精神的重要组成部分。 丰富文化内涵：英雄人物的故事为文学、艺术等领域提供了丰富的素材。例如，以三国英雄为题材的《三国演义》，不仅是一部文学巨著，也丰富了中国的文化内涵。 四、英雄人物的评价方法 1.全面分析 结合历史背景：评价英雄人物时要充分考虑他们所处的历史背景。例如，不能简单地以现代的标准去衡量古代英雄人物的行为，而应该将其放在当时的历史环境中去分析。 多方面考量：要从政治、经济、文化、社会等多个方面考量英雄人物的贡献和影响。例如，商鞅变法不仅在政治上加强了秦国的中央集权，也在经济上促进了秦国的农业发展。 2.辩证看待 分析局限性：英雄人物也有其局限性。例如，曹操虽然是一位杰出的政治家、军事家，但他在争夺天下的过程中也表现出了一些权谋手段和性格缺陷。 避免片面性：不能因为英雄人物的某些缺点而否定他们的功绩，也不能因为他们的功绩而忽视他们的缺点。例如，成吉思汗在统一蒙古和对外扩张的过程中虽然展现了卓越的军事才能，但也给被征服地区的人民带来了巨大的痛苦。 五、影响中国历史的十大英雄人物 1.秦始皇嬴政： 统一六国：他以强大的政治手腕和军事才能，结束了春秋战国以来诸侯割据的战乱局面，建立起中国历史上第一个大一统王朝，奠定了中国统一多民族国家的基本格局，让统一成为中华民族的核心追求。 推行制度改革：统一文字、度量衡等，为国家的文化交流和经济发展创造了有利条件，这些制度的影响深远，贯穿了中国整个封建历史时期，对中国文化的传承和经济的发展起到了极为重要的推动作用。 2.汉武帝刘彻： 抗击匈奴：汉武帝时期，一改之前对匈奴的和亲政策，派卫青、霍去病等将领多次出击匈奴，取得了重大胜利，基本解除了匈奴对中原地区的威胁，维护了国家的安全和稳定，为中原地区的经济发展和文化繁荣创造了有利条件。 加强中央集权：他通过推行推恩令等措施，削弱了地方诸侯的势力，加强了中央对地方的控制，巩固了封建王朝的统治基础。同时，他还大力发展经济，兴修水利，推动了农业的发展。 3.唐太宗李世民： 贞观之治：在位期间，李世民虚心纳谏，轻徭薄赋，重视人才，使得政治清明，经济繁荣，社会稳定，人民安居乐业，开创了著名的 “贞观之治”，为唐朝的繁荣昌盛奠定了坚实的基础，也为后世的统治者树立了良好的榜样。 促进民族融合：他采取开明的民族政策，对周边少数民族一视同仁，尊重他们的文化和习俗，通过和亲、册封等方式加强与少数民族的联系和交流，促进了民族之间的融合和团结，为中华民族的多元发展做出了重要贡献。 4.岳飞： 抗金名将：岳飞是南宋时期杰出的军事将领，他率领的 “岳家军” 纪律严明，战斗力极强，多次击败金兵，收复了大片失地，为保卫南宋的半壁江山立下了赫赫战功。他的爱国精神和英勇事迹深受人民的敬仰和爱戴，成为了中华民族的精神象征。 军事思想影响：岳飞在军事上有着卓越的才能和创新精神，他总结出了许多行之有效的战略战术，如 “连结河朔” 等，对后世的军事发展产生了重要的影响。 5.文天祥： 坚守气节：南宋末年，文天祥在国家面临灭亡的危机时刻，挺身而出，积极组织抗元斗争。尽管最终失败被俘，但他始终坚贞不屈，拒绝元朝的招降，以死明志，写下了 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的千古名句，展现了崇高的民族气节和爱国精神。 精神传承：他的精神激励着无数后来人为了国家的独立、民族的尊严而不懈奋斗，成为了中华民族精神的重要组成部分。 6.郑和： 七下西洋：郑和率领庞大的船队七次下西洋，访问了亚非多个国家和地区，加强了中国与海外各国的经济、文化交流，扩大了中国在世界上的影响力。他的航海活动比欧洲的大航海时代早了近一个世纪，展示了中国古代先进的航海技术和强大的综合国力。 文化传播：郑和的航海活动不仅促进了贸易的发展，还将中国的文化、科技等传播到了海外，同时也吸收了其他国家的优秀文化和先进技术，为中国文化的多元发展和科技的进步做出了贡献。 7.林则徐： 虎门销烟：林则徐是清朝时期的民族英雄，他坚决主张严禁鸦片，领导了虎门销烟这一伟大的禁烟运动，打击了英国侵略者的嚣张气焰，维护了国家的尊严和民族的利益。虎门销烟是中国近代史上反对帝国主义侵略的重要事件，显示了中国人民反抗外来侵略的坚定决心。 开眼看世界：他组织翻译西方书刊，主张了解西方，学习西方的先进技术和文化，被誉为近代中国 “开眼看世界的第一人”，为中国近代思想的启蒙和近代化的进程起到了重要的推动作用。 8.孙中山： 辛亥革命：孙中山领导的辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，使民主共和的观念深入人心。这是中国近代史上的一次伟大的政治变革，为中国的政治民主化进程开辟了道路。 思想贡献：他提出了 “三民主义” 的政治纲领，为中国的民族独立、民主政治和人民幸福提供了理论指导，对中国近代社会的发展产生了深远的影响。 9.毛泽东： 领导革命胜利：毛泽东是中国共产党的重要领导人之一，他带领中国人民经过长期的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，使中国人民从此站起来了。他的领导对于中国的独立、民族解放和人民幸福具有极其重要的意义。 社会主义建设：新中国成立后，他领导中国人民进行了社会主义建设的探索，为中国的现代化建设奠定了基础，对中国的经济、政治、文化等方面的发展产生了深远的影响。 10.邓小平： 改革开放：邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，他提出了改革开放的政策，推动了中国经济的快速发展和社会的巨大进步。改革开放使中国发生了翻天覆地的变化，人民生活水平显著提高，综合国力不断增强。 理论贡献：他提出了 “一国两制” 的伟大构想，成功解决了香港、澳门的回归问题，为实现祖国的统一大业做出了重要贡献。同时，他的理论和思想对中国的社会主义建设和发展具有重要的指导意义。 六、我的英雄梦 演讲稿 我的英雄梦 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我想和大家聊聊藏在我心底的一个梦 —— 我的英雄梦。 在很小的时候，英雄于我而言，是动画片里拥有超能力的主角，他们能在危急时刻拯救世界，那时候，我梦想着自己也能拥有神奇的力量，去对抗邪恶。随着年龄的增长，我在书本中、在历史的长河里，遇到了真正的英雄。 我看到了荆轲，在易水之畔，他那 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 的悲壮身影，明知前路是死亡，却毅然决然地踏上刺秦之路，只为心中的家国大义，他是英雄。我看到了岳飞，精忠报国的信念如烈火在他心中燃烧，他率领岳家军浴血奋战，抵御外敌，那 “三十功名尘与土，八千里路云和月” 的豪迈，让他的名字永远铭刻在民族的记忆中，他是英雄。还有林则徐，在国家被鸦片侵蚀、民族危亡之际，他虎门销烟，向世界展现了中国人民反抗侵略的决心，他是英雄。 这些英雄的事迹如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我对英雄的认知之路。他们让我明白，英雄并不一定是拥有超能力的虚幻人物，而是在国家和人民需要的时候，能够挺身而出，以勇气、智慧和担当，甚至不惜牺牲自己生命的普通人。他们的精神跨越了时空的界限，激励着一代又一代的人。 而在当今社会，英雄的定义更加广泛。那些在疫情肆虐时，不顾个人安危，逆行奔赴抗疫一线的医护人员是英雄；那些在熊熊大火中，勇敢地冲向火海，只为保护人民生命财产安全的消防员是英雄；那些在三尺讲台上，默默耕耘，为孩子们播种知识与希望的老师是英雄；那些在平凡岗位上，日复一日，认真工作、奉献社会的每一个人，都可以成为英雄。 我也渴望成为这样的英雄。我知道，这并非易事，但我愿意从点滴小事做起。在学习中，我会努力克服困难，追求知识的高峰，培养自己的能力；在生活中，我会关心他人，乐于助人，传递温暖与爱心；面对不公正的事情，我会勇敢地站出来，维护正义。我相信，只要我们每个人都怀揣着一颗英雄的心，都愿意为了这个社会变得更加美好而努力，那么我们都可以成为自己的英雄，也可以成为别人眼中的英雄。 我的英雄梦，不再是儿时那遥不可及的幻想，而是成为我前行道路上的一盏明灯。它激励着我不断努力，不断成长，让我在追逐梦想的道路上，一步一个脚印地向着英雄的方向迈进。 谢谢大家！ 专题学习活动——少年正是读书时 一、有关读书的典故： （一）悬梁刺股: 汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 （二）车胤囊萤/孙康映雪 1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。 2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士。 （三）凿壁偷光 晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪小，但是不例外。白天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢？”父亲回答说：“油灯很贵，咱们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事，从此就不再提此事。读的书都是借的，又很讲信誉，到时间一定要还，常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读书，但是太暗，眼睛疲劳。　　 有一年冬天，下大雪。月光皎洁。他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，忙坐雪地里看书，坐累了就躺在雪地里，映着雪的反射光线读书。此后，每遇到下雪，孙康不顾严寒，躺在雪地里读书，时间长了手脚都长满冻疮，但是通过这种方法他读了很多的书。最后官拜御史大夫。许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面。 （四）韦编三绝 韦编三绝，出于《史记•孔子世家》的典故，原为孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，现用于比喻读书勤奋。 孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。　　 即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。” （五）程门立雪 程门立雪：旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史•杨时传》。 “程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。 时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。 二、名人读书的故事： 1.黄侃误把墨汁当小菜：  1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？ 2.曹禺真读书假洗澡：        抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。 3.爱迪生以书为枕： 大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。” 4、闻一多醉书： 闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。 5、华罗庚猜书：        著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。 三、名人读书名言 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路。——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书百遍，其义自见。——《三国志》 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基 籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 四、读书方法 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 五、活动宣传标语 （1）读书破万卷，下笔如有神 （2）读万卷书，行万里路 （3）书是为类精神食粮 （4）阅读名著，陶冶情操 （5）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书 （6）书籍是人类进步的阶梯 六、活动形式 （1）举行一次读书问卷调查（2）请新华书店到学校搞一次书展（3）请作家作一场“走进名著”报告会（4）在全校（或班级）举办“读书交流会” （5）在全校（或班级）举办“读书演讲会” （6）举行“名著走向舞台”话剧表演（7）举行名著知识（8）编辑“读书名言”（9）“读书故事”大家讲；（10）出“读书经验谈”专题墙报（黑板报） 七、读书活动开场白 同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！ 八、网上阅读辩论会 【正方】“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容。满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 【反方】“网上阅读”整大于利。网络上的信息良莠不齐，鱼龙温杂。我们中学生容易受到有害信息的影响。中学生如果缺乏白律，不能正确对待网上阅读，很容易染上网瘾。所以，我们中学生还是要坚守书本阅读。 10 / 11 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$