24 认识太阳 （教学设计）-四年级科学上册青岛版（五四制）

青岛版（五四制）四年级上册第六单元第二十四课 《认识太阳》教学设计 【教学目标】 ‌科学观念目标‌：了解太阳的基本特征，包括其结构、直径、温度和距离地球的距离等。知道太阳是一个巨大而炽热的气体星球，是太阳系的中心天体。 ‌科学思维目标‌：了解太阳对地球的重要性，包括提供光照、维持地球温度、影响海洋潮汐等，理解太阳活动对地球的影响，如太阳黑子、太阳风等。 ‌探究实践目标‌： 培养学生的观察能力、合作能力和科学思维能力。通过实践活动，学会观察太阳并记录太阳活动。能够查阅书刊及其他信息源，获取与太阳相关的知识。 态度责任目标： 激发学生对太阳和天文的兴趣，培养探究精神。培养学生的环保意识和社会责任感，了解太阳能源的利用。 【教学重难点】 重点‌：太阳的基本特征、太阳对地球的重要性。 ‌难点‌：太阳活动对地球的影响，这部分内容较为抽象，需要通过具体的实例和图表来帮助学生理解。 【教学准备】 ‌教具‌：多媒体课件、太阳模型、地球仪。 ‌学具‌：观察记录表、彩笔。 【教学过程】 一、情境导入 师：在二年级的时候我们学习过太阳，你还记得我们学习了太阳的哪些知识吗？ 生：我们知道了太阳能够发光发热。 生：在阳光下会感到很热，在背阴处就会觉得凉快的多。 生：我们还学习了一些防晒小知识。 师：我们知道了太阳能够发光发热， 这是我们用眼睛看到的，用感觉器官感受到的，其实太阳还有很多小秘密，今天我们就一起来继续探究太阳。 板书课题。 二、探究新知 活动一：太阳是什么样子的？ 师：有太阳对于我们来说并不陌生，我们几乎每天都会看到太阳。现在同学们根据课前搜集的关于太阳的资料，小组内讨论交流。 小组件交流讨论。 总结：太阳是一个巨大、炽热的火球。 师：看来同学们搜集和整理信息的能力很强，知道的知识都不少了啊。老师课前也搜集了一些资料，我们一起来了解一下。 师：我们只有不断地努力探究才能更好的认识太阳，我们肉眼看上去像大火球的太阳内部是什么样子的呢？ 学生交流讨论。 总结：小结：太阳的结构由内到外分别是日核、辐射层、光球层、对流层、色球层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000°C，内部温度约1500万°C；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。 太阳的组成： 太阳的结构层数为 6层，最外层叫做日冕层、由外向里为：色球层、光球层、对流层、辐射层、核心区。其中光球层以下为太阳的内部，之上是属于太阳大气。 活动二：太阳有多大？ 交流：从资料中我们知道太阳直径大约是 1392000（1.392×10®）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍：其质量大约是2×1030千克（地球的330000倍）。那为什么太阳看上去并不大？ 讨论：小组根据已有的生活经验自由发表意见。 学生小组汇报。 教师根据学生汇报结果引导学生进行模拟实验。 设计模拟实验。 使用圆形纸板模拟太阳 这种方法通过模拟太阳的大小来理解视觉上的差异。具体步骤如下： 使用圆形纸板代表太阳，固定纸板不动。 一个人使用直尺在距离纸板1米、2米和3米处分别测量纸板的直径并记录下来。 观察并记录在不同距离下看到的纸板直径的变化。 通过实验发现，离纸板的距离越远，看到的纸板直径越小。 总结：太阳的直径约为 139.2万千米，太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。因此，太阳虽然很大，但在地球上，太阳看起来并不大。 三、全课小结： 对本节课的内容进行总结，这节课你又知道了太阳的哪些秘密。 四、拓展活动 继续查阅资料，了解太阳更多的秘密。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$