1.1 电气测量的基本知识（教案）-《电气测量技术》同步精品课堂（高教版）

《电气测量技术—电气测量技术的基本知识》教案 课 题 1.1 电气测量的基本知识 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《电气测量技术》（第4版）是电气类专业的重要专业教材，在整个电气专业课程体系中具有关键地位。它是学生从理论学习向实际工程应用过渡的重要环节，为培养电气专业人才的实践能力和工程素养提供了核心知识。在电气系统的设计、安装、调试、运行和维护过程中，电气测量是获取系统参数、评估系统性能、诊断故障的关键手段。本教材所涵盖的内容为学生今后从事电气相关工作，如电力系统、电气设备制造与检测、工业自动化等领域的工作，提供了必要的测量技术和方法指导，是实现理论与实践紧密结合的重要载体。本节课着重于电气测量的基本知识讲解，为学生后续学习更高级、更复杂的电气测量技术和相关专业课程打下坚实的基础。这些基础知识的掌握程度将直接影响学生对后续课程的学习效果和对实际电气测量工作的理解与应用能力。 学情分析 学生基础较差，对化学基础知识的掌握不够扎实，可能在理解一些复杂的化学概念和实验原理时存在困难。其次，学生对学习的兴趣不足，传统的教学方式可能难以吸引他们的注意力。然而，职高学生通常动手能力较强，对实践操作有一定的热情。他们也更倾向于直观、有趣的学习方式。因此，在教学过程中，应多设计一些有趣的环节，如实验演示、小组竞赛、化学魔术等，以提高学生的学习积极性。同时，由于电气测量知识涉及较多的概念、原理和分类，如果教学过程过于枯燥或理论化，可能会导致部分学生出现畏难情绪或注意力不集中的情况。此外，对于一些需要深入理解和记忆的内容（如测量单位制的换算），学生可能会因为觉得繁琐而缺乏学习耐心。因此，在教学过程中需要注重教学方法的多样性和趣味性，以保持学生积极的学习态度。 学习目标 1.能够准确列举出常见的电气测量对象，如电压、电流、电阻、电功率、电容、电感等电学量，并理解它们在电路中的意义。 2.熟悉各类常见电气测量设备（万用表、电压表、电流表、功率表、兆欧表等）的功能、适用范围，能够根据测量需求选择合适的测量设备。 学习重难点 学习重点 理解电气测量方法的多样性，掌握按被测量的测量方式分类（直接测量、间接测量、组合测量）和按度量器参与测量过程的方式分类（比较测量、替代测量、零位测量、微差测量）中各种测量方法的概念、特点。 学习难点 牢记国际单位制中电气测量相关的基本单位，如电压（伏特 - V）、电流（安培 - A）、电阻（欧姆 - Ω）、功率（瓦特 - W）等，并能准确写出单位符号。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作、任务驱动 课前准备 1.教师制作PPT课件，教案 2.要求学生预习课本中关于电气测量的内容，初步了解电气测量的基本概念、测量对象、测量方法的简单分类以及常见测量设备的名称，对本节课的内容有一个大致的印象。 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入阶段： 教师通过展示一张大型电气设备检修现场的图片（图片中有各种电气测量仪器） 教师提问：“同学们，在这些场景中，工程师们在做什么呢？他们手中的仪器又起着什么样的作用呢？” 学生仔细观察教师展示的图片，尝试理解其中的内容，思考教师提出的问题。 培养学生的观察能力和初步的思考能力，让他们主动参与到课程导入中来。 通过展示与电气测量实际应用相关的视觉资料，从一开始就抓住学生的注意力，将抽象的知识与实际场景相结合，使学生感受到电气测量在现实生活中的重要性和广泛应用，从而激发他们对本节课内容的学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 识讲解阶段： 一、电气测量 1.测量对象 电气测量的对象主要是:反映电和磁特征的物理量,如电流(I)电压(U)电功率(P)电能(W)以及磁感应强度(B)等;反映电路特征的物理量,如电阻(R)电容(C)电感(L)等。 2.测量方法 3.测量设备 进行电量或磁量测量所需的仪器仪表,统称电工仪表。 电气测量中使用的标准电量或磁量是电量或磁量测量单位的复制体,称为申学度量器。 二、测量方法的分类 1.按被测量的测量方式分类 直接测量 间接测量 2.按度量器参与测量过程的方式分类 直读法 比较法 三、测量单位制 工程测量中,电能单位常用的“千瓦时(kw·h)”（旧称“度”）不是 SI单位。由于它很实用,所以在电能的测量中,习惯上仍然常用 kw·h 作为电能的测量单位。 通过讲解这节课的知识点，观察学生的接受情况，根据情况调整教学时间安排。 认真聆听教师对电气测量知识的讲解，在笔记本上记录重点内容，包括测量对象的名称和意义、测量方法的分类、每种测量方法的定义和示例、测量设备的功能和适用范围、测量单位制的基本单位和重要性等。学生在听讲过程中有任何疑问，可以随时举手向教师提问。在教师讲解完一个知识点或一个案例后，鼓励学生提出自己的见解或疑问，积极参与课堂互动。 通过多种教学手段（PPT、动画、实物模型、黑板板书等）详细讲解电气测量的各个知识点，使抽象的知识变得更加直观、形象，便于学生理解和接受。鼓励学生提问和互动，培养学生的问题意识和主动学习能力。在思考教师提出的问题和解决自己的疑惑过程中，锻炼学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，提高学生的综合素质，为今后的学习和实践打下坚实的基础。 活动三： 调动思维 探究新知 互动学习阶段： 出示ppt一些练习题，包括电气测量(测量对象，测量方法，测量设备）测量方法的分类（按被测量的测量方式分类，按度量器参与测量过程的方式分类）测量单位制等相关试题。 巡视学生的做题情况，及时给予指导。将学生分成小组，小组中间进行讨论这些练习题。 小组成员围绕讨论任务展开热烈讨论，发表自己的观点和看法。 各小组代表勇敢地站起来分享小组讨论结果。认真倾听其他小组的发言，学习不同的观点和思路。 通过提出问题和回答问题，检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考和表达能力，促进学生对知识点的深入理解。 小组讨论可以培养学生的合作学习能力和团队精神，让学生在交流中互相启发，拓宽思维。 活动四： 巩固练习 素质提升 总结和复习阶段： 以简洁明了的语言回顾本节课的主要知识点，包括电气测量(测量对象，测量方法，测量设备）测量方法的分类（按被测量的测量方式分类，按度量器参与测量过程的方式分类）测量单位制。针对本节课的重点内容，如间接测量和组合测量的原理、特殊测量方法（如零位测量和微差测量）的应用场景、测量单位制在国际交流和设备校准中的关键作用等进行再次强调。 积极参与知识回顾环节，巩固所学知识点。 提问或分享自己的学习心得和疑问。学生在课后根据教师的总结和自己的学习情况，进行自我总结和反思。 认真完成教师布置的作业或任务。 帮助学生梳理知识脉络，加深对重点内容的理解和记忆。 布置作业可以让学生在课后进一步巩固所学知识，拓展知识面，培养学生的自主学习能力和探究精神。 课堂小结 作业布置 （一）本节课我们学习了电气测量的基本知识。首先明确了电气测量对象，包括电压、电流、电阻、功率、电容、电感等电学量。在测量方法方面，按被测量的测量方式可分为直接测量、间接测量和组合测量。直接测量能直接从仪表读数获取值，间接测量需通过相关量计算得到被测量，组合测量则是联立方程求解多个相关量。按度量器参与测量过程的方式又包括比较测量、替代测量、零位测量和微差测量等。测量设备部分，了解了万用表、电压表、电流表、功率表、兆欧表等，不同设备有其特定功能和适用范围。还有测量单位制，国际单位制中电压单位是伏特、电流是安培、电阻是欧姆、功率是瓦特。掌握单位制对于国际交流和测量设备校准意义重大，有助于我们准确进行电气测量。 （二）预习1.2基本知识。 （三）完成同步练习 板书设计 主题：电气测量的基本知识 一、电气测量 1.测量对象 电气测量的对象主要是:反映电和磁特征的物理量,如电流(I)电压(U)电功率(P)电能(W)以及磁感应强度(B)等;反映电路特征的物理量,如电阻(R)电容(C)电感(L)等。 2.测量方法 3.测量设备 进行电量或磁量测量所需的仪器仪表,统称电工仪表。 电气测量中使用的标准电量或磁量是电量或磁量测量单位的复制体,称为申学度量器。 二、测量方法的分类 1.按被测量的测量方式分类 直接测量 间接测量 2.按度量器参与测量过程的方式分类 直读法 比较法 三、测量单位制 工程测量中,电能单位常用的“千瓦时(kw·h)”（旧称“度”）不是 SI单位。由于它很实用,所以在电能的测量中,习惯上仍然常用 kw·h 作为电能的测量单位。 教学反思 本节课设计合理，学生们通过观看讲解、参与练习等形式，对电气测量的基本知识有了初步的了解和掌握。然而，教学中仍存在一些可以改进的地方。 然而，教学中也存在可以改进的地方。例如，在下次授课时，对每个知识点的讲解时间进行更合理的分配。对于测量方法分类部分，可以适当精简一些示例，突出重点方法的讲解；对于测量单位制部分，要保证足够的时间来详细讲解单位的意义、换算方法以及在实际测量中的应用。 另外，在今后的教学中，改进提问方式，设计更多具有层次性和启发性的问题，鼓励更多学生参与回答。可以采用随机点名、小组轮流回答等方式，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来，提高他们的注意力和学习积极性。 最后，在介绍测量设备时，准备实物测量设备进行现场操作演示，向学生展示如何正确使用设备进行测量，包括设备的连接、量程选择、读数方法等细节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$