模块一 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考历史练测（泸州专用）

第四单元　三国两晋南北朝 时期: 政权分立与民族交融 2024中考 ——历史 中国古代史 一、单项选择题 1.“西望夏口,东望武昌……方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。”这一场景出自苏轼的名篇,它描述了( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 C 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 2.(2023·北京)以下是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图,其中①处应为( ) A.人口迁徙 B.孝文帝改革 C.大运河的开通 D.经济重心的南移 A 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 3.以下示意图反映出( ) C A.东汉末年军阀割据 B.三国鼎立局面形成 C.统一趋势不断加强 D.魏晋时期政权并立 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 4.(2023·黑龙江)《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是:“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣。”当时江南地区得到开发的原因是( ) ①江南地区自然条件优越　 ②当时的江南地区社会比较安定　 ③北人南迁,带去大量劳动力和先进的生产工具、生产技术　 ④南下移民和江南地区当地民众的共同努力 D A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 5.(2023·安徽)东晋南朝时期,除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外,还有农民临时集市的“草市”,军队设的“军市”,与周边民族进行贸易的“互市”等,星罗棋布,遍布各地。这反映当时( ) A.商业贸易活动的频繁 B.长期分裂局面的结束 C.“市”突破了时间的限制 D.重农抑商政策的废除 A 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 6.(2023·重庆A卷)九年级(1)班的同学们在历史探究学习中,围绕主题收集了一些史料,现摘录部分典型如下。他们探究的主题应该是( ) A.政权建设与社会进步 B.技术发明与经济发展 C.人口迁徙与区域开发 D.商业繁盛与文化交流 C 内容 出处 楚越之地,地广人希(稀)…… 《史记》 幽、冀、青、并、兖五州及徐州之淮北(均位于我国北方)流人相帅(率)过江淮。 《晋书》 江南之为国盛矣……一岁或稔,则数郡忘饥。 (建康)贡使商旅,方舟万计。 《宋书》 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 7.(2023·临沂)“阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。”这是宋朝抗金名臣李纲对4世纪末期一次以少胜多著名战役的描述。这次战役是( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.郾城之战 C 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 8.(2023·宜宾)《魏书》记载,北魏孝文帝改革前,举行祭典依北土旧俗,由有司代祭;改革后,按华夏礼制,由皇帝亲祭。这一变化( ) A.消除了民族之间的隔阂 B.推动了北魏统一南北 C.促进了鲜卑政权的汉化 D.提升了官员政治素养 C 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 9.(2023·荆州)朱绍侯在《中国古代史》中写道:“北方地区的民族交融,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明( ) A.汉族在民族交融中占据主导 B.民族交融方式多样 C.斗争是民族交融的主要方式 D.“胡”“汉”之别观念淡化 B 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 10.(2023·怀化)“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获。”以上内容出自我国现存最早的一部完整的农书。该著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术,它是( ) A.《齐民要术》 B.《农政全书》 C.《天工开物》 D.《水经注》 A 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 二、非选择题 11.处理好民族关系和对外关系是促进和巩固国家统一的重要因素。阅读材料,完成下列要求。 　　材料一　张骞通西域后,中国的丝织品源源不断地从长安运出,经河西走廊(今新疆地区)到达中亚、南亚和西亚,再转运到大秦,形成了著名的丝绸之路。通过丝绸之路,中国的凿井、铸铁等技术传到西方;中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物,罗马的毛织品、玻璃等手工艺品和杂技,以及印度的佛教传入中国。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 (1)根据材料一,从传播内容、传播方向、传播路线等方面概括这一时期东西方交往的特点。 特点:传播内容——主要是东西方的生产技术与物产文化;传播方向——东西方的双向传播;传播路线——以陆上丝绸之路为主。 (2)中国是“一带一路”的倡议国、主导者,如今重铸丝绸之路,有何现实价值? 现实价值:有助于中国周边外交的发展,为中国营造良好的经济发展环境;有助于构建新的区域经济合作组织,形成国际经济新格局;有助于保障国家战略安全,拓展中国战略空间。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 材料二　魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按:代,郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。” ——摘编自《资治通鉴》 (3)材料二中“魏主下诏”指的是我国古代哪次改革?它起到了什么作用? 改革:北魏孝文帝改革。作用:客观上促进了北方经济发展,加速了北魏封建化进程,增强了北魏的实力,推动了北方民族大交融。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 材料三　随着历史的进展……每一个阶段,中国都要面对别的人群及其缔造的文化,经过不断接触与交换,或迎或拒,终于改变了自己,也改变了那些族群的文化……使中国文化不断成长,也占有更大的地理空间。 ——摘编许倬云《万古江河》 (4)根据材料三,结合中国古代史相关史实,举例说明中国“经过不断接触与交换……终于改变了自己,也改变了那些族群的文化”。(至少举两例) 与少数民族:张骞通西域;昭君出塞等。 与其他国家:佛教传入中国;四大文明外传;中国文化影响朝鲜、日本,形成中华文明圈等。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 (5)通过对中国古代民族关系和对外关系的学习,你得到了怎样的启示? 启示:要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣;坚持对外开放。 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 本讲内容结束 返回首页 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 $$