Unit 2 Lesson 12教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

课题 冀教版八年级上册 Unit 2 Lesson 12 教学设计 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够掌握并运用重点词汇和短语，如：diary, remind, social studies, physics, comb, surprised 等。 学生能够理解并正确运用一般过去时和现在完成时来描述过去的经历和事件。 2. 语言技能目标 听：学生能够听懂关于最喜欢的学科及相关展示的对话和短文。 说：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的学科以及原因。 读：学生能够准确、流畅地朗读课文，理解文章主旨和细节。 写：学生能够用英语写一篇关于自己最喜欢学科的短文。 3. 学习策略目标 通过阅读和听力练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。 鼓励学生积极参与小组讨论和展示，提高合作学习和语言表达能力。 4. 情感态度目标 激发学生对不同学科的兴趣，培养积极的学习态度。 增强学生的跨文化意识，了解不同国家的学习生活。 5. 文化意识目标 了解加拿大学校的学科设置和教学方式，与中国进行对比，拓宽文化视野。 二、教学重难点 1. 教学重点 重点词汇和短语的理解与运用。 一般过去时和现在完成时的正确使用。 理解课文内容，掌握各小组展示的学科及相关活动。 2. 教学难点 用英语清晰、准确地表达自己最喜欢的学科及原因。 理解物理实验中“头发站立”的原理。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情境中感受和理解语言。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和语言交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过提问引导学生回忆自己最喜欢的学科：“What is your favorite subject? Why do you like it?” 让学生自由发言，活跃课堂气氛。 2. 展示一些学科的图片，如语文、数学、英语、物理、化学等，引导学生用英语说出这些学科的名称，为后续的教学做好铺垫。 （二）新课呈现（10 分钟） 1. 教师播放课文录音，让学生边听边理解大意。 2. 学生阅读课文，回答以下问题： How long has Brian been in Canada? Who is in the same class with Brian? What did Brian's group present? What were Jenny and Bill's favourite subject? What did Karen and Jack show? What did Danny and Lisa present? 3. 学生小组讨论上述问题的答案，教师巡视并给予指导。 4. 各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。 5. 教师讲解重点词汇和短语，如：diary, remind, social studies, physics, comb, surprised 等，通过例句和语境帮助学生理解其用法。 （三）练习巩固（10 分钟） 1. 完成课本上的练习 Let's Do It! 中的第 1 题和第 2 题。 第 1 题：Read Brian's diary and fill in the chart. 学生再次阅读课文，填写表格，梳理文章主要内容。 第 2 题：Listen to the statements and match the names with the pictures. 训练学生的听力理解和反应能力。 2. 完成课本上的练习 Let's Do It! 中的第 3 题。 第 3 题：Fill in the blanks with the words in the box. 学生根据语境选择合适的单词填空，巩固所学词汇的用法。 （四）语言运用（10 分钟） 1. 小组活动：学生分组讨论自己最喜欢的学科，然后每个小组推选一名代表向全班展示。展示内容包括：学科名称、喜欢的原因、在该学科中的学习经历等。 2. 教师对学生的展示进行评价和总结，鼓励学生积极参与，勇于表达。 （五）总结归纳（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、语法和课文内容。 2. 教师强调一般过去时和现在完成时的区别和用法，鼓励学生在今后的学习中正确运用。 （六）作业布置（5 分钟） 背诵课文中的重点段落。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对重点词汇和短语有了较好的掌握，能够理解课文内容并正确运用一般过去时和现在完成时。在小组活动中，学生的合作意识和语言表达能力得到了锻炼。但在教学过程中，仍存在部分学生对词汇的掌握不够扎实，对时态的运用不够准确等问题。在今后的教学中，应加强词汇和语法的练习，关注学生的个体差异，提供更多的语言实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$