[中学联盟]上海市宜川中学九年级化学（沪教版）：6.2《饱和溶液与不饱和溶液》教学设计

饱和溶液与不饱和溶液 课标要求 了解饱和溶液和溶解度的涵义。 教学目标 知识与技能目标 1．了解饱和溶液与不饱和溶液的概念； 2．了解两者的转化； 3．了解结晶现象； 4．了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。 过程和方法目标 1．通过探索实验形成饱和溶液与不饱和溶液的概念，培养观察能力和分析推理能力； 2．通过学生分组实验，培养从现象到本质的认识事物的科学方法。 情感、态度和价值观目标 通过学生分组实验，培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。 重点 1．通过几组探索性实验活动，建立起饱和溶液与不饱和溶液的概念； 2．通过几组探索性实验活动，培养对比思维的能力。 难点 对饱和溶液与不饱和溶液转化条件的探索。 教法 引导──探究──发现──总结 课时安排 1课时 仪器药品 仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、蒸发皿、酒精灯、试管、火柴等。 药品：食盐、硝酸钾、水、碘。 教学设计思路 本节课是学生学习溶液知识的基础，本课所涉及的概念比较抽象，但学生的生活经验可以帮助他们理解有关概念。因此这节课利用了学生的生活经验，设计出理解概念的活动方案，通过实验的探究解决了对抽象概念的理解。让学生在探索中形成概念，逐步培养观察能力、思维能力和逻辑推理能力。在本节课的教学过程中，学生能主动提出问题并解决问题。这符合新课程改革的精神，体现了学生主体性的原则。 教学过程 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：初步学会判断溶液是否饱和 【创设情境】（导入新课） 1．认真思考： 向10g水中 ①加入1g氯化钠充分溶解得到溶液多少克？ ②若加入2g氯化钠充分溶解得到溶液多少克？ ③若加入5g氯化钠充分溶解得到溶液多少克？ 【演示实验】 向10g水中加入5g氯化钠，充分搅拌，观察。 【引领思路】 2．初步感受饱和溶液与不饱和溶液 像这种不能继续溶解氯化钠的溶液叫氯化钠的饱和溶液，还能继续溶解氯化钠的溶液叫氯化钠的不饱和溶液。 【实验探究】 3．实验探究：初步学会判断溶液是否饱和 甲组 操作步骤[来源:学*科*网] 能否完 全溶解 结论 （是否饱和） 在装有20ml水的烧杯中加入1g氯化钠，搅拌，得溶液① 再加7g氯化钠（先加少许，搅拌，观察现象），搅拌，得溶液② 乙组 操作步骤 能否完 全溶解 结论 （是否饱和） 在装有20ml水的烧杯中加入1g硝酸