[中学联盟]上海市宜川中学九年级化学（沪教版）：5-2 金属矿物 铁的冶炼 教案+学案+课件（16份）

1、金属元素在自然界中存在形式有哪些？ 单质和化合物 矿物 2、金属化合物在自然界中以什么形式存在？ Fe2O3 Fe3O4 Al2O3 常见的金属矿物 赤铁矿 主要成分 磁铁矿 主要成分 菱铁矿 主要成分 FeCO3 黄铁矿 主要成分FeS2 孔雀石 主要成分 Cu2(OH)2CO3 铝土矿 主要成分 如何从铁矿石中得到铁呢? 以赤铁矿(主要成分Fe2O3)为例。 Fe2O3 Fe CO 高温 能用上述装置来完成一氧化碳炼铁的实验吗？ 澄清石灰水 把尾气烧掉，防止污染空气 CO 温馨提示： （1）能被磁铁吸起的黑色固体有铁和四氧化三铁； （2）铁能与稀盐酸反应生成气体而四氧化三铁不能与稀盐酸反应产生气体。 你能设计实验方案来检验生成的黑色固体是铁吗？ Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 高温 失去氧 得到氧 化学上把氧化物中氧被夺去的反应叫做还原反应。 发生还原反应 还原剂 工业炼铁 2、设备： 1、原料： 3、产物： 铁矿石、焦炭、石灰石、空气 高炉 生铁 在众多的金属材料中，除了铁及其合金一直在人类生产、生活中占据着主导地位，铝同样也广泛应用于人们的生产和生活中。那么铝又是如何制得的呢？工业上采用的是电解法冶炼铝，反应的化学方程式为： 2Al203===4Al+3O2 ，对于一些不活泼的金属,使用的是热分解法,如汞可用氧化汞加热制得。 通电 交流感悟 通过本节课的学习你有哪 些收获或困惑？ $$ 金属矿物 铁的冶炼 （沪教版上册） 一．教材分析 本节课选自2013 年沪教版《化学》九年级上册第五章第二节。 新课标中对本节课的要求有：“标准”要求知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁。“活动与探究建议”要求用实验方法将氧化铁中的铁还原出来；参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 本节课上承“身边的化学物质、物质构成的奥秘、认识化学变化”等知识，下接第七章“应用广泛的酸碱盐”，对于旧知识是一种补充和完善，对于新知识又起到很好的铺垫作用。在教材中是一节“承上启下” 的课，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课！ 学生对铁的认识是一个持续发展的过程：首先在小学六年级上学期“小学科学”的学习中就已经接触了铁以及铁的生锈知识，其次在初三化学第一章也亲手做了铁生锈的实验，且在本章第一节也已经掌握了金属的主要物理性质和重要化学性质。通过前面对铁的相关知识的不断积累，这时学生学习“金属矿物 铁的冶炼”就水到渠成了。通过这一节课的学习，能够让学生学会用“元素的守恒观”“物质的变化观”去分析和解决问题，也能够培养学生的安全操作意识、环保意识和社会责任意识，为后面学习“酸碱盐”甚至将来到高中学习氧化还原反应都有很大的帮助。 二．教学目标 1．通过观看几种常见金属矿物的图片，知道一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要化学成分。 2．通过一氧化碳还原氧化铁实验了解高温冶炼金属的原理和方法。 3．通过实验培养学生观察实验的方法及分析问题的能力。 4．通过对实验过程中尾气处理的问题讨论，培养学生的环保意识和社会责任意识。 三．教学重点难点 一氧化碳还原氧化铁的实验原理及分析。 将其设为重难点的原因： 首先一氧化碳还原氧化铁实验是初中阶段第一次也是唯一一次接触到氧化还原反应（“沪教版”已经把涉及到碳和氢气的氧化还原反应去除），这就更显示出它的重要性。通过该重难点的学习，一方面能培养学生观察能力、分析问题的能力以及社会责任意识和环保意识；另一方面对高中进一步研究氧化还原反应尤其重要。 其次一氧化碳还原氧化铁的配平是初中化学配平的难点。通过对一氧化碳还原氧化铁的配平分析，教会学生用“元素的守恒观”“物质的变化观”分析和解决问题，也能够加深对“配平”知识的理解和巩固。 突破重难点的方法： 首先，让学生阅读课本，突出实验步骤中的“先后”顺序，然后师生合作完成改进后的实验并记录实验现象，由现象分析出生成物，在此基础上写出化学方程式，最后通过分析CO和CO2的分子构成区别，引导学生从微观角度完成配平，从而突破难点。 其次在课堂教学中设置这样三个问题即：“①实验开始时：为什么先通一段时间CO后再点燃酒精喷灯给氧化铁加热？②实验结束后：为什么先停止加热后继续通CO直到固体冷却？③尾气处理的方法通常有哪些？”在学生分组讨论、师生互动中完成对重难点的突破。 四．教学流程图 [来源:学&科&网] 五．教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 达成目标 播放影片： “西游记” 观看影片 激发兴趣 引入新课 呈现几种常 见矿物的图片 观看图片 知道一些常见金属 矿物（铁矿、铝矿 等）的主要化学