【人教版】太和县城关镇中心学校2016年春历史九年级下册教学设计{第18课现代文学和美术}

教学设计 第18课现代文学和美术 整体构思 教学目标 1．课标要求 （1）知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。 （2）了解毕加索等美术家的艺术成就。 2.三维目标 知识与能力 情感态度与价值观 理解 过程与方法 文学名著 德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》 文学作品产生的社会背景。理解文化是对一定时期政治、经济的反映 （1）通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力 现代美术 现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》 理解《格尔尼卡》深刻的社会意义 （2）通过排演《等待戈多》，帮助理解荒诞派艺术的社会文化背景 （3）在鉴赏和分析美术作品的过程中，感受艺术家的社会责任意识是促使其成功的重要因素 （1）通过学习《美国的悲剧》，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示 （2）通过学习《约翰·克利斯朵夫》，使学生了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想 （3）从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 教材分析 现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。 本课内容共两目：第一目：文学名著，介绍了20世纪欧美文学作品中的代表作品《美国的悲剧》《约翰·克利斯朵夫》《等待戈多》等。第二目：现代美术，主要介绍了现代派艺术家的代表毕加索及其代表作《格尔尼卡》。 教学重、难点 重点 现代欧美文学和美术方面的主要成就。 处理方法：通过讲述法、观看法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。 难点 《等待戈多》的内涵，感悟立体派和超现实主义绘画作品，评价现代派艺术。 处理方法：通过角色表演，帮助学生体验剧中人物境遇并理解戏剧意蕴，理解在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后所饱含的人类的许多辛酸与无奈，从而化解难点。 通过展示毕加索图像及其作品《格尔尼卡》，对人物及其作品有基本的感性认识，然后通过对材料的分析，以加深学生对历史人物的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。通过这种“感官刺激——初步认知——深入了解——整体呈现”的方式，从而由浅入深，突出重点，化解难点。 教学方法 1．谈