第四单元综合检测卷 -2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

新部编版七年级上册第四单元综合检测卷 【时间:90分钟 满分:100分 姓名： 得分： 】 青春正当时,少年好读书。学校七年级组织开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请参与并完成任务。让我们一起在阅读中涵养性灵,在实践中增长才干。 一、积累运用(17分) 【活动一:读书·做人】 1.为了进一步激发同学们的阅读热情,学校准备开展以“读经典的书,做有根基的人”为主题的系列活动。下面是小语写的活动开场语,请完成下列任务。(10分) 书是一缕阳光,　　　　　;书是一缕春风,　　　　　;书是一支蜡烛,　　　　　。不仅是纵观中国历史,还是横看当今发展,站在时代最前沿的人无一不热爱读书。匡衡读书刻苦,毫不厌倦,精益求精;范仲淹苦读至深夜,恍惚之时冷水洗脸,专心学习，从不见异思迁;鲁迅嚼辣椒驱寒读书,满腔热chén,从不拈轻怕重;高士其上学时早早到校,上课极duān认真,麻木不仁。是什么让他们如此专注书籍呢?因为书籍能使我们和世界更接近,能给我们心灵以慰藉,能让我们变得越来越阳光。知识无涯,而生命有限。所以,用功读书要趁早。  (1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) 厌倦(　　)　　　　　　　　 恍惚(　　) 热chén(　　)　 极duān (　　) (2)语段中画线词语使用有误的一项是(　　)(2分) A.精益求精　　 B.见异思迁 C.拈轻怕重　　 D.麻木不仁 (3)文中画线句子有语病,请写出修改意见。(2分) (4)将下列句子依次填入语段横线处,最恰当的顺序是 　　　　　　。(2分)  ①它能温暖心间的冰凉 ②它能使黑暗的心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 【活动二:读书·实践】 2.振华中学七年级开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动,请你阅读以下两则材料,完成后面的小题。(7分) 材料一 振华中学七年级学生课外阅读情况调查 阅读兴趣及占比 圈点批注、摘录及占比 联系实际评价、质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 　　材料二　怎样读书才能取得效果?经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心研读与探索。做到“入”的方法是坚持精思,揣摩文章语言,把握文章内容,体悟作品意蕴与情趣。阅读中的“出”,是指用一种俯视的姿态,把书中的内容用实际情况去检验分析,进而能站在更高层次,对所读之书作出分析、评价和质疑。读书是为了认识世界和人生,而这主要靠我们自己在生活实践中去体验,书本只是一种向导和坐标。因而我们要主动地用自己的经验和智慧去检验它。总之,做到能“入”能“出”,才称得上是得法的阅读。 (1)阅读材料一,根据表格内容,概括振华中学七年级学生课外阅读的情况。(3分) (2)同学们集思广益,从“入”和“出”两方面总结出了几种对课外阅读有所助益的方法。请你结合材料一、二,为振华中学的同学们补充两条适合他们的阅读方法。(2分) (3)请你回顾本学期的课外阅读,结合作品(单篇或整本书均可),谈谈你在平时的课外阅读中是如何做到知“入”知“出”的。(2分) 二、阅读理解(43分) 【活动三:读书·鉴赏】 (一)阅读下文,完成3—6题。(16分) 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静地开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!” ⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。 (有删改) 3.根据文章内容,完成以下表格。(3分) 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山,发现橘林,嗅到淡淡余香 (1) 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间,满村子疯跑 欢喜 (2)　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子,分享收获的喜悦 高兴(快乐) 一次放学回家 (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 心怦怦乱跳(紧张) 4.请结合语境,根据括号内要求进行赏析。(6分) (1)小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。(请从修辞的角度赏析) (2)同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的逃离橘林,心怦怦乱跳。(请从描写的角度赏析) 5.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”的含意?(3分) 6.有人认为,当时的作者还是个孩子,只不过偷摘了两个橘子,父亲小题大做了。对此,你怎么看?请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。(4分) 【链接材料】一个孩子随父母到亲戚家做客,在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后,孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚,也不好撕破脸”。最后女孩忍了,对熊孩子说:“做得好,谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月,这孩子随父母逛街时,把水倒在了60多万的钢琴上,老板报警处理了。 (二)阅读下文,完成7—10题。(15分) 粮　　食 茹志鹃 ①一九四七年的冬天刚开始,就给穷人来了个下马威,冻得舌头都僵了。这里敌我双方正值“拉锯”状态,土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄,腰里扎了根绳子,背着个小粪筐,在外转了一天,现在天都黑净了,才跑回家来。一进门就对老伴说:“有吃的吗?给一口,肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐,蹲到灶门前,拨着余火,烤着打战的身子。 ②老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人,就是爱唠叨几句。照老寿的话说,“是个贤德的人,话多,也多在理上”。 ③老伴一看老寿冻成这样,心疼了:“这一整天都没吃?” ④“上哪吃去?”老寿用烤热的手,使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖,一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里,她又特别优待,拿下馍馍筐子,掰了一大块高粱饼子给他。一边给,一边轻轻问道:“有情况啦?” ⑤“还乡团领着一个团的匪兵,还带了两把铡刀,已经到了镇上。” ⑥“那快给县大队报信呀!” ⑦“我又不傻。这不刚从老甘那里来。”老寿耸了耸眉毛,端起了碗。但还没顾上喝,又把碗放在锅台上,从怀里掏出了四条干粮袋,眼瞅着地上说道:“老甘他们决定今晚就到敌人后面去,让过这股风头,再打回来。他们到新区去,吃粮怕有难处……” ⑧老伴一看这情景就明白了,也不等他把话说完,就揭开小木柜,拎出个面口袋,摔到老寿怀里,说道:“就这点高粱面了,这天寒地冻,咱不吃,叫孩子也不吃?你看着办吧!” ⑨“有难处,这不假啊!”老寿仍旧两眼瞅着地上,说道,“可是我是个在党的人。再说我们冷了,饿了,在家还能烤烤火,摘把野菜。老甘他们走出这么远去,还不知睡哪里,吃什么呢!这不都是为了咱……” ⑩“唉!装吧装吧!啰唆个啥!我才说了两句,你就说了一大套,谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀!” ⑪“对!你是个明白人,都怪我嘴碎。说实在的,这点粮还不够他们吃一顿的,不过是个心,给防个急。回头老甘要从这里过,我让他来拿。”老寿就这么检讨着,说着,和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了,而四条干粮袋只装了三条。 ⑫“该够啊!一条干粮袋装三斤,三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋,踢踏着脚,转了一个身,又眼望着地,说道:“我咋记得家里还有十五斤高粱面呢!” ⑬“这两天没吃啊?正巧我今天又烙了饼。” ⑭“饼!也行啊!把饼切成小条条,装进去也成啊!”说着也没敢抬头,拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次,老伴没吭气,把饼筐子递过来了。老寿把饼切好,装进口袋,然后端起灶台上那碗糊糊,看了看,重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴,说:“留给孩子吧!” ⑮“你喝了它吧!”老伴眼里已转了半晌的泪,到底流了下来。 ⑯“别难过,等革命胜利以后,那时候啊!嗨!到共产主义那更美了,吃香的,喝辣的,任挑。”老寿吹灭了灯,又在灶门前蹲了下来。一边想着将来,一边等着老甘那轻轻的叩门声。 ⑰村里的狗,叫了几声,老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋,最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。 ⑱“老寿,你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心,我带去防个急用。”老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。 ⑲老寿看他走远了,回身进屋关门。一摸,门闩上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路。打仗的人,留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪,把门关上。 (选自《剪辑错了的故事》,有删改) 7.梳理小说情节,将图表补充完整。(3分) 老寿 向老甘报告敌情并让他来拿粮食→(1) →把四袋粮食交给老甘→ (2) 老甘 (3)　 　→按约定来到老寿家取粮→只带上两袋粮食离开 8.品味下面的细节描写,分析人物的心理。(3分) 　　“有难处,这不假啊!”老寿仍旧两眼瞅着地上。 9.文中写老寿的老伴是个“硬女人”,你认为她是怎样的人?请参照示例,结合文章中描写她的相关语句,以“她是一个　　　　　　的人”开头,说说你对老寿的老伴的认识。(4分)  示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马马虎虎地过日子。 10.揣摩下面的语句,联系全文,探究小说的主题。(5分) ①老寿在黑地里递上四条干粮袋,最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。 ②一摸,门闩上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路。 (三)整本书阅读。(4分) 11.团队的胜利,凝聚着团队中每一个人的努力与付出。《西游记》中取经团队之所以能够成功,可以说是“一个都不能少”。请结合具体情节,说说唐僧师徒“一个都不能少”的体现。(不少于100字)(4分) 【活动四:读书·传承】 (四)为了读好家书、传承优良品德,有同学搜集了以下材料。请你阅读后完成12—14题。(8分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 12.下列选项中,加点词语的意思相同的一项是(　　)(2分) A.君子之行/言行举止　　　　B.淡泊明志/窗明几净 C.宁静致远/专心致志 D.悲守穷庐/山穷水尽 13.翻译文中两处画线语句,并依据上下文对其做出进一步理解,有误的一项是(　　)(2分) 【甲】夫学须静也,才须学也。 翻译:学习必须宁静专一,而才干来自学习。 理解:要想有才学必须通过学习,而求学要心无旁骛,潜心专一,才能深入思考,精研学问。 【乙】年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的陋室,到那时再悔恨又怎么来得及! 理解:强调一事无成的悲惨结局,告诫儿子早日成就功名,循循善诱,情真意切。 14.诸葛亮在《诫子书》中说“非学无以广才”。阅读下面的两则材料,简要说明这句话在匡衡和范仲淹身上是如何体现的。(4分) 材料一　衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮①,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人②大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作,而不求偿③。主人怪,问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 (选自刘歆《西京杂记》) 【注】　①逮:及,达到。②邑人:同邑的人,同乡。③偿:报酬。 　　材料二　范仲淹二岁而孤,家贫无依。发奋苦读,或①夜昏怠②,辄③以水沃面;食不给,啖④粥而读。终有所成。 (选自朱熹《宋名臣言行录》,有删改) 【注】　①或:有时。②怠:疲倦。③辄(zhé):就,便。④啖:吃。 【活动五:读书·感悟】 三、写作(40分) 15.读下面的材料,然后按要求作文。(40分) 　　一个企业家曾经对采访他的记者说:“你观察过一个正在凿石的石匠吗?他在石块的同一位置上恐怕已敲过了一百次,却丝毫没有什么改变。但是就在那第一百零一次的时候,石头突然裂成了两块。并不是这第一百零一下使石块裂开,而是先前敲的那一百下。” 　　读了上面的材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限。②500字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 新部编版七年级上册第四单元综合检测卷参考答案 1.(10分)(1)(4分)juàn　hū　忱　端(每空1分) (2)(2分)D　“麻木不仁”意为肢体麻痹,没有感觉,形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。此处用来形容高士其专心听讲,使用有误。 (3)(2分)将“不仅”改为“不论”。 (4)(2分)①③②　 【解析】第(3)题,此处关联词语使用不当,应将“不仅”改为“不论”。第(4)题,解答此题,注意观察横线处和前文的关系,厘清句子间的逻辑关系。“阳光”“能温暖心间的冰凉”,“春风”“能消除内心的浮躁”,“蜡烛”“能使黑暗的心变得明朗”,故最恰当的顺序为①③②。 2.(7分)(1)(3分)绝大多数学生对课外阅读感兴趣,(1分)但是圈点批注和摘录习惯比较欠缺,(1分)而且大部分学生阅读后不会去联系实际评价和质疑。(1分)(意思对即可) (2)(2分)示例:c.在书上做圈点批注　f.有疑问的地方积极提出,讨论求证(每点1分;若有其他与材料有关的阅读方法,言之有理亦可) (3)(2分)示例:我在阅读《朝花夕拾》时,对书中鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注,发现有的人物在书中的好几篇文章中都出现过,这使我对人物形象有了更全面的认识。(知“入”1分)每个人都有难忘的童年,我发现鲁迅写到童年回忆,有快乐,有迷惘,对照自己的生活体验,我好像也能在其中找到自己童年的影子,拉近了与作品的距离。(知“出”1分) 【解析】第(1)题,考查图文转换。认真阅读表格中的文字和数据注意比较表中数据的变化,思考变化中蕴含的信息,如学生虽然对阅读有兴趣,但却没有形成或掌握方法结合表名把各部分贯串起来进行回答,如大部分学生对课外阅读感兴趣,但只有一小部分的学生有良好的圈点批注、摘录和联系实际评价、质疑的阅读习惯。第(2)题,考查对材料的理解以及阅读方法的积累。在理解“入”与“出”意思的基础上,补充相对应的“入”与“出”的阅读方法。如从“入”的角度来看,可以分析语言特色,理解人物情感;从“出”的角度来看,可以分享阅读感受,提出质疑,作出评价等。第(3)题,考查阅读方法的实际运用。要明确题干要求,回顾本学期的课外阅读,结合具体的阅读实践,简要说说如何使用“入”与“出”的方法进行阅读即可。 3.(3分)(1)感动　(2)橘子成熟时　(3)路过橘林,偷摘橘子(每空1分) 【解析】本题考查对文章情节的梳理。作答时,读懂表格,表格围绕“时间”“情节”“‘我’的心理”梳理了四个主要情节。第(1)空,由表格中给出的时间和情节可锁定答题区间,即第①②段;由第②段中“一阵风吹过……我的心里充盈着满满的感动”可知,“我”的心理为感动。第(2)空,由情节和“我”的心理可锁定答题区间为第④段;结合“橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦”可知,时间为橘子成熟时。第(3)空,由时间和“我”的心理可锁定答题区间为第⑤—⑦段;结合第⑤段中“一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林……我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的逃离橘林,心怦怦乱跳”可将情节概括为路过橘林,偷摘橘子。 4.(6分)(1)(3分)示例1:运用拟人的修辞手法,(1分)“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的动作和情态,(1分)生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点,表达了作者的喜爱之情。(1分) 示例2:运用比喻的修辞手法,(1分)把橘子花蕊比成可爱的小精灵,(1分)生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点,表达了作者的喜爱之情。(1分) 示例3:运用拟人、比喻的修辞手法,(1分)“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的动作和情态,把橘子花蕊比成可爱的小精灵,(1分)生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点,表达了作者的喜爱之情。(1分) (2)(3分)示例:运用动作描写和心理描写。(1分)“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理,(1分)形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速,以及怕被人发现的紧张心理。(1分) 【解析】本题考查语句赏析。解答此题,根据题干要求,需要按照提示的赏析角度进行品析,品析时要结合具体内容,最后一定要落脚到事物的特点或者作者的情感。第(1)句,从修辞手法角度赏析,该句运用了比喻、拟人的修辞手法,把橘子花比作小精灵,并把橘子花蕊拟人化了,生动形象地写出了橘子花在枝头绽放时的美好情景以及调皮状态,表达出作者对橘子花的喜爱之情。第(2)句,从描写的角度赏析,“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”都是动作描写,“心怦怦乱跳”是心理描写,生动形象地写出了“我”和同伴偷橘子时的情景,表现了“我们”偷橘子时动作的迅速,以及害怕被人发现的紧张心理。据此分析作答即可。 5.(3分)对于“我”来说,橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导,(1分)它一直留在“我”的心中,影响着“我”;(1分)抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查理解重要语句的含意。本句出现在文章结尾,分析时,要联系全文内容,结合文章主题来看。这句话中,橘子花已经不是实物,而是已经具有深层的内涵,特别是“芬芳着我生命的每一天”一句,与其说橘子花对“我”产生着深刻影响,不如说是伟大的父爱一直影响着“我”,所以这句话既是收束全文的一句,更是点题之笔,抒发的是“我”对父亲的感激与怀念之情。据此分析作答即可。 6.(4分)文中的父亲并没有小题大做。(1分)偷摘橘子是小事,但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人,给孩子树立了正确的价值观。(1分)链接材料中的父母在孩子犯错误时,不仅不及时纠正,还纵容包庇,让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。(1分)青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候,父母正确严格地教育好孩子,才是对孩子真正的疼爱和负责。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查阅读拓展迁移。作答本题,首先应表明自己的观点;然后从链接材料中筛选能支撑自己观点的内容作答即可。链接材料中的事件告诉我们,孩子犯错误,不能纵容,要及时纠正,不然容易酿成大错。本文中的父亲,没有认为偷两个橘子是小事,而是认真地教育了孩子,告诉孩子做人要堂堂正正,这才是正确的价值观。所以,文中父亲并非小题大做,而是告诉孩子“勿以恶小而为之”的道理。注意,最后一定要从文中父亲和链接材料中父母的做法中谈谈自己的感悟。 7.(3分)(1)把所有粮食装成四袋　(2)发现老甘留下两袋粮食　(3)准备转移队伍(每空1分,意思对即可) 【解析】本题考查梳理与概括小说情节。作答时,仔细审题,明确题干要求根据已给出的信息,锁定答题区域,初步概括按照题干要求,整合答案即可。从老寿的角度梳理与概括情节:第(1)空,根据空前后已给出的信息,划定答题区间,即第⑦—段,抓住“从怀里掏出了四条干粮袋”“最后面袋空了,而四条干粮袋只装了三条”“饼!也行啊!把饼切成小条条,装进去也成啊!”等关键信息,可概括出答案。第(2)空,根据空前的信息,可锁定答案区间,即文章的最后一段,抓住“一摸,门闩上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路”等关键信息,可概括出答案。第(3)空,从老甘的角度梳理与概括情节。根据空后的信息,可划定答题区间,即文章的第⑦段,抓住“老甘他们决定今晚就到敌人后面去,让过这股风头,再打回来”等关键信息,可概括出答案。据此分析作答即可。 8.(3分)老寿已决定为革命献出所有的粮食,清楚这样做会给家里带来困难,因此感到愧疚,无法直面老伴。(2分)这个细节反映了他复杂的心理。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查分析人物心理。解答时,根据题干提示,从细节描写角度,结合上下文内容和老寿说话时的情境分析其心理即可。结合老寿说的“有难处,这不假啊!”,联系下文可知,老寿认为生活艰苦,但革命条件更艰苦,表现出老寿给部队送粮食的决心;“老寿仍旧两眼瞅着地上”表明老寿自知家里粮食困难,感觉苦了老伴和孩子,因此产生了愧疚的心理,不敢看老伴而一直看着地上。作者通过细节描写,反映出老寿复杂的心理。据此分析作答即可。 9.(4分)示例1:她是一个脾气急躁、心直口快的人。从“老伴一看这情景就明白了,也不等他把话说完,就揭开小木柜,拎出个面口袋,摔到老寿怀里”等动作可以看出,老寿的老伴脾气急躁;从“话多,也多在理上”“就这点高粱面了,这天寒地冻,咱不吃,叫孩子也不吃?你看着办吧”等语言可以看出,她是一个心直口快的人。 示例2:她是一个内心坚强、深明大义的人。从“那快给县大队报信呀”“唉!装吧装吧!啰唆个啥!我才说了两句,你就说了一大套,谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀!”等语言可以看出,她是支持革命工作的,表现出她的内心坚强,深明大义。 示例3:她是一个体贴温柔、爱护家人的人。从“老伴急忙掀锅盖,一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里,她又特别优待,拿下馍馍筐子,掰了一大块高粱饼子给他”等细节描写,可以看出她对家人的照顾细致入微,表现出她体贴温柔,爱护家人。(形象概括2分,分析2分;形式不符合要求可酌情扣分) 【解析】本题考查人物形象分析。仔细审题,分析示例,明确题干要求。本题要求以“她是一个　　　　的人”开头,先总述人物形象,然后结合文章相关语句证明观点通过品析最能体现人物个性特征的语言、动作等方面的描写,准确把握人物形象用简洁的语言,采用题干要求的形式,概括人物形象特点并结合具体内容分析即可。  10.(5分)第①句写老寿因自己在为革命部队提供的四袋干粮中,还要混一袋饼条子而感到羞愧,表现了以老寿为代表的百姓对党的爱和对革命的支持。(2分)第②句写老甘偷偷留了两袋干粮给老寿,体现了共产党对百姓的关爱。(2分)这篇文章表现了共产党和百姓相互关爱的主题。(1分) 【解析】本题考查探究文章主旨。作答此类试题,要细读文章,结合具体内容,从六大角度入手分析主旨。本题中,题目“粮食”是贯串全 【注意】①从分析标题入手;②从分析首段入手;③从分析篇末入手;④从分析文中议论句、抒情句入手;⑤从概括段意或分析人物、事件入手;⑥从时代背景入手 文的线索,作者围绕老寿提供粮食和老甘留了一半的安家粮展开故事。第①句写的是老寿因自己为革命提供四袋干粮里还要混一袋饼条子而感到羞愧,表现了老寿这样的普通百姓对党的爱和对革命的支持。第②句写的是老甘偷偷留了两袋干粮给老寿,体现了共产党对百姓的关爱。这两句相互照应,表现了共产党和百姓相互关爱的主题。据此分析作答即可。 11.(4分)示例1:唐僧师徒受阻火焰山,悟空从罗刹女手中骗得真扇,又被牛魔王骗回;唐僧派八戒助力,众神协助大败牛魔王,调得真扇,得以过山。在此过程中,唐僧意志坚定,悟空百折不挠,八戒鼎力相助,沙僧守护师父,可以说“一个都不能少”。 示例2:师徒三人去宝象国,国王思念女儿,恳请八戒、沙僧上山降妖,两人不是妖怪的对手,沙僧被抓,八戒逃回馆驿。黄袍怪变作俊俏郎君,去国中拜见岳父,并施展妖法,将唐僧变作老虎囚禁笼中,白龙马为救师父,变为宫女,伺机刺杀黄袍怪,却力不能胜,受伤潜入水中。八戒来到花果山,用激将法请回悟空,悟空与八戒双战黄袍怪才得以救回师父。在此过程中,唐僧取经意志坚定,悟空神通广大,八戒关键时刻聪明机智,沙僧誓死守护师父,白龙马勇敢无畏,可以说是“一个都不能少”。 (具体情节2分,总结个人作用2分;意思对即可) 【解析】本题考查名著整本书阅读。本题为开放性试题。解答此题,需要围绕“一个都不能少”的主题梳理名著的情节,找出最能体现团队协作精神的事件,并根据情节分析每个人物在情节中所发挥的作用。 12.(2分)A　A项,均指行为、操守;B项,明确、坚定/明亮;C项,达到/集中(力量、意志等)于某个方面;D项,简陋/尽、完。故选A。 13.(2分)乙 　本题考查对文言句子的翻译和理解。乙句的理解中“告诫儿子早日成就功名”有误,应为“告诫儿子从现在起,珍惜时间,努力学习”。 14.(4分)匡衡勤奋学习,因无烛而凿壁偷光,去大户人家做用人,不要报酬只为读书,不断增长才干,最终成为大学问家。(2分)范仲淹从小发奋读书,有时晚上昏沉疲倦,就用凉水洗脸;有时连饭也吃不上,就只喝粥也要坚持读书。他不断努力学习,增长了才干,最终有所成就。(2分)(意思对即可) 【解析】本题考查比较阅读。“非学无以广才”意思是不学习就无法增长才干。材料一中匡衡虽然家境贫寒,但是他凿壁偷光读书、做雇工而不求报酬只为读书,刻苦勤奋,终于成为大学问家。材料二中范仲淹“以水沃面”“啖粥而读”,终有所成。这两位先贤的人生经历都说明要增长才干,就必须发奋学习。 【参考译文】 材料一　匡衡勤奋好学,但家中没有火烛照明。邻家有灯烛,但烛光透不过来,匡衡就在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的光亮,把书映照着光来读。同乡有个叫文不识的大户人家,家中富有,有很多藏书。匡衡就到他家去做雇工,但不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到通读一遍你家的书的机会。”主人听了,十分感慨,就提供书给他读,最终匡衡成了大学问家。 材料二　范仲淹两岁的时候就失去了父亲,家中贫困没有依靠。他发奋苦读,有时晚上昏沉疲倦了,就用冷水洗脸;连饭也吃不上,就喝粥坚持读书。最终有所成就。 15.(40分)【写作指导】　这是一道材料作文题。审题时,首先要善于抓材料的议论句,“并不是这第一百零一下使石块裂开,而是先前敲的那一百下”,然后进行立意。从材料中得出的立意是:只要坚持下去,持续用力,就会有更大的收获和惊喜。写作时围绕“坚持”来谈即可,可以通过叙述自己身边的小事来表现主题。 【佳作示例】 唯有坚持,方得始终 “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”凡事唯有坚持,才会离成功越来越近,我也曾为了一件事而执着地坚持过,这令我至今难忘,也十分感激!【点评】引起下文,吸引读者的阅读兴趣 那是一个寒冷的冬天,我得到了一双心仪已久的滑冰鞋,于是迫不及待地想要出去试试,便拉上姐姐来到了滑冰场。我兴高采烈地换上了滑冰鞋,准备大显身手,于是我从板凳上一个起身便向前冲。本以为滑冰很容易,可是刚站直身子,就感觉到一股力量把我向后推,我措手不及,于是重重地摔在了冰面上。 姐姐过来拉起我,我起身继续尝试,但是又一次摔倒。我这才发现,原来滑冰并不简单!仅凭我一两次的尝试是远远不够的。但每一次我鼓起勇气尝试的时候,等待我的只有一次又一次的跌倒,我的心情从刚开始的阳光明媚,兴奋激动,已经渐渐地变为垂头丧气,甚至还有些一蹶不振,于是便产生了放弃学滑冰的念头。【点评】运用对比的手法,写自己遭遇的困难,文起波澜,为下文战胜困难做铺垫 姐姐察觉到了我的动摇,便走到我身边,一把把我从地上拉起来,拍了拍我的衣服,拉着我的手说:“谁都不是天生就会做一些事情的,如果你在失败面前轻言放弃,那么就永远尝不到成功是什么滋味了。滑冰就得多练习呀。”我想了想:“是啊,贝多芬二十几岁就患上耳疾,但他依然坚持追求自己的梦想,不言放弃,最终成为一位伟大的音乐家。在马拉松比赛中,如果有人因为累而中途放弃,就永远不可能成为冠军。如今我面对如此微小的困难,就想要放弃,将来怎么能做成大事呢?” 于是我又重新站起来,一步一步,小心地向前移动。摔倒了,又算得了什么?再站起来,继续下去就好了。终于在几个小时的“跌倒——爬起——再跌倒——再爬起”后,我慢慢地能够在场中自由地驰骋了,笑容和自信重新回到了我的脸上。我感觉那时的阳光分明更加明媚,更加温暖。【点评】环境描写,烘托出自己战胜困难后高兴的心情 也许在别人看来,成功是某一次的幸运尝试,但现在的我知道,成功是因为之前那么多次的跌倒与坚持。那次,我不仅学会了滑冰,更让我坚定了一个人生信念:唯有坚持,方得始终。在人生的一个又一个考验中,我都会带着这个信念继续前行,走向属于自己的辉煌。 【点评】以议论的句子收束全文,点明中心,照应题目  【名师总评】　本文叙述自己在学滑冰时,经历多次失败后,最终成功的小事,与材料的主题相契合。文章以小见大,从身边小事入手,揭示了一个道理:当你失败的时候,一定要学会坚持。文章首尾呼应,篇末再次点题,使文章浑然一体。 学科网（北京）股份有限公司 $$