第三单元综合检测卷-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

新部编版七年级上册第三单元综合检测卷 【时间:90分钟 满分:100分 姓名： 得分： 】 一、积累运用(19分) 　　初一年级在北京西山国家森林公园举行活动,下面是小金同学准备的发言稿,阅读这段文字,完成1—2题。(4分) 2023年10月17日,我们全体初一年级同学在北京西山国家森林公园的无名英雄纪念广场举行建队仪式。公园的景色美不胜收,远处轻jié(　　)的鸟儿从广场窜入林间深处。无名英雄纪念广场是为了纪念20世纪50年代为国家统一和人民解放事业牺牲的无名英雄而建。我们寻觅他们的魂灵,回想他们为了实现国家统一,毅然奔赴战场,不禁感慨万分。今天让我们为先烈们献上鲜花,齐诵铭文,声震云霄,在这qìn(　　)凉秋色中缅怀先烈们! 1.下列加点字读音全部正确的一项是(　　)(2分) A.窜入(cuān)　　 寻觅(nì)　　 B.窜入(cuàn) 寻觅(nì) C.窜入(cuān) 寻觅(mì) D.窜入(cuàn) 寻觅(mì) 2.根据拼音,在这段文字括号中填入汉字,全都正确的一项是(　　)(2分) A.捷　沁　　　　　 　　B.婕　沁　　　 　　　　C.捷　泌　 　　　　　　D.婕　泌 3.下列感受中加点词语使用不恰当的一项是(　　)(2分) A.历史上曾人来人往的丝绸之路古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。 B.同学们齐诵铭文,表达着对先烈们的敬意,让静谧的森林公园变得人声鼎沸。 C.面对突发状况，他茫然无措，但他迅速调整心态，迎难而上。 D.人类千百年来追逐的进步之路，是一条无休无止的道路，在这条路上，我们从不停步，从未放弃。 4.将下列句子意思组成连贯的一段话，顺序正确的一项是：（    ） ①这个自己，“不镜于水，而镜于人”，别人眼里，他照见的不就是他表现的自己吗？ ②一个人的品格——他的精神面貌，就更难捉摸了。 ③她在自欺欺人的同时，也在充分表现自己。 ④大抵自负的人是怎样的人，就自信为这样的人，就表现为这样的人。 ⑤镜子里的人，是显而易见的，自己却看不真。 A．③①②④⑤ B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．⑤③②①④ 5.阅读材料,按要求答题。(4分) 读书仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。 　　　　　。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求简单的、机械的知识记忆,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,通过质疑找出问题的根源,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读一天天日益普遍的时候更显得难能可贵。  (1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。(2分) (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分) 6.校团委开展“垃圾分类,保护环境”系列活动,结合以下材料,完成各题。(7分) 【材料一】 垃圾分类调查表 年龄段划分 调查人数 分类人数 所占比例 不分类人数 所占比例 少年 100 86 86% 14 14% 青年 100 54 54% 46 46% 中老年 100 32 32% 68 68% 总计 300 172 57.33% 128 42.67% 【材料二】 分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用,有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进,相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。 (1)结合以上材料,请拟写一条宣传标语,提高人们“垃圾分类,保护环境”的意识。要求:①紧扣主题;②不超过20字。(2分) (2)阅读材料一,概括表格中反映的有关垃圾分类的主要信息。(2分) (3)小金的奶奶对垃圾分类很抵触,觉得麻烦、不方便。假如你是小金,请运用材料二的相关知识,劝说奶奶。(3分) 二、阅读理解(41分) (一)默读下文,完成7—10题。(15分) 童年的春节 冰　心 ①我童年生活中,不光是海边山上孤单寂寞的独往独来,也有热闹得锣鼓喧天的时候,那便是从前的“新年”,现在叫作“春节”的。 ②那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里,附近只有几个村落,进烟台市还要越过一座东山,算是最冷僻的一角了,但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ③过年的前几天,最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽,还有一家大小半个月吃的肉,因为那里的习惯,从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子,往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉,还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉,还蒸上好几笼屉的红糖年糕。当母亲做这些事的时候,旁边站着的不只有我们几个馋孩子,还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。 ④父亲呢,就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥,还有表哥哥。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器,弹奏起来,真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去!我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮,晚上放些烟火。大的是一筒一筒地放在地上放,火树银花,璀璨得很!我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻,卷着一点火药,可以拿在手里点起来哧哧地响,爆出点点火星。 ⑤记得我们初一早起,换上新衣新鞋,先拜祖宗,然后给父母亲和长辈拜年。我拿到的红纸包里的压岁钱,大多是一枚锃亮的墨西哥“站人”银圆,我都请母亲替我收起。 ⑥最有趣的还是从各个农村来耍花会的了,演员们都是各个村落里冬闲的农民,节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔大缸”之类,演女角的都是村里的年轻人,搽着很厚的脂粉。鼓乐前导,后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首,自然就围上一大群人,于是他们就穿走演唱了起来,有乐器伴奏,歌曲大都滑稽可笑,引得大家笑声不断。耍完了,我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走,那个村的又来了。 ⑦我十一岁那年,回到故乡福建福州,那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃,祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起,大家就忙着扫房,擦洗门窗和铜锡器具,准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联,贴在擦得锃亮的大门或旁门上。 ⑧新年里,我们各人从自己的姥姥家得到许多好东西。 ⑨首先是灶糖、灶饼,那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的,糖和点心都很甜也很黏,为的是把灶王的嘴糊上,使得他上天不能汇报这家人的坏话!最好的东西,还是灯笼,福州方言,“灯”和“丁”同音,因此送灯的数目,总比孩子的数目多一盏,是添丁的意思。那时我的弟弟们还小,不会和我抢,多的那一盏总是给我。这些灯:有纸的,有纱的,还有玻璃的。于是我屋墙上挂的是“走马灯”,上面画的是“三英战吕布”,手里提的是两眼会活动的金鱼灯,另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街,本是个灯市,这一条街上大多是灯铺。我家门口的万兴桶石店,平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外,就兼卖各种灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了,而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等。元宵之夜,都点了起来,真是“花市灯如昼”,游人如织,欢笑满街! ⑩元宵过后,一年一度的光彩辉煌的日子,就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼,放在一起烧了之后,说:“从明天起,好好收收心上学去吧。”我们默默地听着,看着天井里那些灯笼的星星余烬,恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候,这一夜的滋味真不好过! (选自《文学少年》,有删改) 7.阅读全文,用思维导图对文章内容进行梳理,请补全空缺处。(3分) (1) (2) (3) 8.在品味文章语言时,小语、小金围绕文中画线语句展开了讨论。请你结合句子,补全他们的对话。(4分) 大的是一筒一筒地放在地上放,火树银花,璀璨得很!我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻,卷着一点火药,可以拿在手里点起来哧哧地响,爆出点点火星。 9.文末所写的“这一夜的滋味”包含了哪些滋味?(4分) 10.感受了冰心童年的春节,我们不禁会联想到自己在过春节时的趣事。请你写出一件并分享当时的感受。(4分) (二)阅读下文,完成11—14题。(13分) 花园(节选) 汪曾祺 ①在任何情形之下,那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上,它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进,是灰青色与褐色的。我自小被养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的,一种类似眼圈上的黑色,里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯,我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼,我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子(一种鸟)永远眯着眼假寐。只有巳时将尽,它唱一会儿,洗个澡,抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻,沾惹一身,嗐,难闻得很。沾上身子,不要用手指去拈,用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛,讨嫌死了。至今我不能忘记它:因为我急于要捉住那个“都溜”(一种蝉,叫得最好听),我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,拍,得了。可是回去,我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”! ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡和米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里?这儿,是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呢,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙,我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的,有点不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼),嗡,飞出去了,我便用一点点湿泥把那个洞封好,在原来的旁边给它重掘一个,等着,一会儿,它拖着肚子回来了,找呀找,找到我掘的那个洞,钻进去,看看,不对,于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者,干脆看它进了洞,用一根树枝塞起来,看它从别处开了洞再出来。好容易,可重见天日了,它老先生于是坐在新大门旁边休息,吹吹风。神情中似乎是生了一点气,因为到这时已一声不响了。 (选自《人间草木》,有改动) 11.请你根据文章内容,完成下面的思维导图。(2分) 花园——最亮的地方 12.按照括号内的提示赏析语句。(3分) 用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。(从动作描写或句式的角度赏析) 13.本文题为“花园”,但开头却写了整个家的情况,似与“花园”无关。这一部分可否删去?为什么?(4分) 14.这是一篇值得人细细品味的文章,简洁而有韵味。花园作为一个实体,陪伴了“我”整个童年,“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文,联系下面的链接材料,谈谈你对“最亮”的理解。(4分) 链接材料一:生活,是很好玩的。(汪曾祺) 链接材料二:我是希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点的。(汪曾祺) (三)整本书阅读。(4分) 15.孩子的世界纯洁,孩子的内心率真,但反观《朝花夕拾》中鲁迅笔下的孩子,却有着不一样的境遇。小语同学对此开展了“儿童教育观念”的专题探究,请你参与并完成任务。(4分) 专题名称 儿童教育观念 原书目录 ○小引　　　 ○五猖会　　○琐记 ○狗·猫·鼠 ○无常 ○藤野先生 ○阿长与《山海经》 ○从百草园到三味书屋 ○范爱农 ○《二十四孝图》 ○父亲的病 ○后记 探究过程 书中有几篇作品涉及儿童教育问题,请在目录中任选两篇,结合具体内容分析鲁迅对于儿童教育有什么体验和看法。 (四)阅读下面文言文,完成16—19题。(9分) 【甲】子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (选自《<论语>十二章》) 【乙】普①少习吏事,寡学术,及为相,太祖②常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖③户启箧④取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨⑤家人发箧视之则《论语》二十篇也。 (节选自《宋史》,有删改) 【注】　①普:赵普,北宋初年丞相。②太祖:指宋太祖赵匡胤。③阖(hé):关。④箧(qiè):小箱子。⑤薨(hōng):古代指诸侯、丞相等去世。 16.根据表格提示的方法,解释下列加点词语。(3分) 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法:爱不释手 (1) 及次日临政 查阅词典法:①站在高处向下看;②统治,治理;③到,到达;④面对,碰上 (2)　　　　　(填序号)  处决如流 课内迁移法:逝者如斯夫 (3) 17.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 学而不思则罔,思而不学则殆。 18.请用“/”给下面的句子断句,断两处。(2分) 既 薨 家 人 发 箧 视 之 则 《论 语》 二 十 篇 也。 19.赵普晚年对《论语》“手不释卷”,其“半部《论语》治天下”也已流行多年。请你结合甲、乙两文,说说赵普为什么乐于读《论语》。(2分) 三、写作(40分) 20.阅读下面文字,按要求作文。(40分) 纯真的小女孩吻着盛开的花,微笑着的人们给广场上的鸽子撒食物,大汗淋漓的交警一丝不苟地指挥着交通……这样的画面呈现在我们面前,总会触动我们的心弦。 请以“　　　　的画面,让我　　　　”为题,写一篇不少于500字的文章。  要求:①请将题目补充完整;②文体自选;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。。 新部编版七年级上册第三单元综合检测卷参考答案 1.(2分)D 2.(2分)A　 3.(2分)B　A项,“人迹罕至”指少有人来。使用正确。B项,“人声鼎沸”形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。此处用来形容同学们缅怀先烈们的情景,与语境不符,故使用有误。C项,“茫然无措”意为面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。使用正确。D项,“无休无止”形容没有止境，没完没了。使用正确。故选B。 4.(2分)C　⑤句首先提到镜子里的人显而易见，自己却看不真，从而引出对自我认知的探讨；②句中的“品格”和“精神面貌”紧承⑤句，进一步指出一个人的品格和精神面貌更难捉摸；④句接着说明自负的人会按照自己认为的样子去表现，承接了②句中的“更难捉摸”；③句则表示这种人在自欺欺人的同时也在充分表现自己，承接了④句中的“这样的人”；①句最后做出总结，用“别人眼里”照见的自己来印证前面的观点。整段话通过对镜子里的人和人的品格的比较，阐述了人对自我的认知和表现的复杂关系。故排序为⑤②④③①。故选C。 5.(4分)(1)(2分)删去“一天天”。 (2)(2分)阅读有记忆型和批判型之分(意思对即可) 【解析】本题考查病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯。第(1)题,“日益”与“一天天”语义重复,可将“一天天”删去。第(2)题,解答此类试题,可结合上下文进行补写（【注意】要划分段落层次，明确层与层、句与句之间的逻辑关系）根据横线后“记忆型阅读是……。批判型阅读是……”可知,该横线处应填“阅读有记忆型和批判型之分”之类的内容。 6.(7分)(1)(2分)示例:垃圾分类,利国利民(切合主题,意思对即可) (2)(2分)对垃圾进行分类的人的比例明显高于不分类的人的比例;(1分)在进行垃圾分类的人群中少年占绝大多数,分类意识最强(或者在进行垃圾分类的人群中中老年比例最低,分类意识最弱。“少年”和“中老年”任选其一分析得1分)。(意思对即可) (3)(3分)示例:奶奶,垃圾分类好处大着呢,它能减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,还能使资源得到重复利用。虽然麻烦一点,可是这是利国利民的好事。奶奶,以后我还可以帮您进行垃圾分类呢!(有称谓、语气委婉1分,劝说内容结合材料二2分;意思对即可) 【解析】第(1)题,考查拟写宣传标语。（【注意】解答此类试题,需注意以下几点:①紧扣主题,内容明确;②内容积极,用语通俗;③语言简洁,字数适中;④句式整齐,巧用修辞）拟写时,要紧扣“垃圾分类,保护环境”这一主题;注意语言要简练,要有感召力;注意不超过20字。据此可拟写为“垃圾分类人人动手,干湿分离家家行动”。开放性试题,答案符合题干要求即可。第(2)题,考查图文转换。分析图表时,注意题干或图表的主题、对象进行横向、纵向对比分析分析图表的变化,找出规律,得出结论。解答此题,关注图表中分类人数所占比例、不分类人数所占比例,横向比较可知,对垃圾进行分类的人比例明显高于不分类的人的比例关注图表中“少年”“青年”“中老年”的数据,纵向比较可知,少年比例最高达八成以上,分类意识最强,或者中老年比例最低,分类意识最弱。据此分析,整合作答即可。第(3)题,考查劝说。解答此题,分析情境,明确题意,即劝说奶奶进行垃圾分类劝说时有理有据,结合材料二,说明垃圾分类的好处,如减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用等劝说时,注意语气要委婉,表达要得体;同时,根据劝说对象,要有恰当的称呼,如“奶奶”。据此分析作答即可。 　　数据图表类试题中常用的词语 (1)表示最值的词语:最多(少、高、低、大、小)。 (2)表示变化的词语:增长(减少)、降低(提高)、渐增(减)、锐减、大幅上升(下降)。 (3)表示范围的词语:近一半(半数)、大部分(一小部分)、绝大多数(极少数)、近×成、几乎所有、寥寥无几。 7.(3分)(1)福州的春节　(2)农民们来耍的花会　(3)姥姥家的糖、点心和灯笼(每空1分,意思对即可) 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。第(1)空,根据第⑦段“我十一岁那年,回到故乡福建福州,那里过年又热闹多了”可概括为福州的春节。第(2)空,根据第⑥段“最有趣的还是从各个农村来耍花会的了”可概括为农民们来耍的花会。第(3)空,根据第⑨段“首先是灶糖、灶饼,那是一盒一盒的糖和点心”“最好的东西,还是灯笼”可概括为姥姥家的糖、点心和灯笼。 8.(4分)示例1:运用的量词,(1分)你看“一筒一筒”形象地写出烟火的个头大,“一条”“一点”准确地描述出放鞭炮的情形,细致地描摹出鞭炮的小巧简单。(1分)烟花璀璨,鞭炮明亮,交相辉映,实在好看、有趣,让作者十分欢喜与兴奋。(2分) 示例2:运用的叠词,(1分)你看“哧哧”和“点点”,读上去很有节奏感和音韵感,强调了放鞭炮的趣味性,使读者身临其境,童真童趣十足,(2分)表达了作者的欣喜与激动。(1分) 【解析】本题考查句子赏析。解答此类题,分析思路如下:确定好赏析角度(修辞、词语运用、句式等)结合文章具体内容进行品析落脚到这句话抒发的情感或表达效果上。此句主要表达了“我”对放烟花、鞭炮的喜欢和燃放时的兴奋之情。观察句子可知,赏析时可从量词和叠词的角度进行赏析。从量词角度分析,“一筒一筒”形象地写出烟花的个头大;“一条”小纸捻卷着“一点”火药的“滴滴金”小巧简单。作者放烟花、鞭炮的过程有趣,表现出她的欢喜与兴奋。从叠词角度分析,运用叠词“哧哧”“点点”,富有节奏感,把放“滴滴金”的过程描摹得有声有色,令人身临其境,体现了作者从中得到了无穷乐趣。 9.(4分)①对春节美好时光的不舍、依恋;②对美好时光逝去的落寞、伤心;③对即将来临的学习生活的惆怅。 (每点2分,任写两点;意思对即可) 【解析】本题考查对作者情感的理解。“这一夜的滋味”中的“滋味”包含着复杂的情感。结合第⑩段“元宵过后,一年一度的光彩辉煌的日子,就完结了”“看着天井里那些灯笼的星星余烬,恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感”可知,“滋味”中包含着对春节美好时光的不舍、依恋和对美好时光逝去的落寞、伤心。结合“从明天起,好好收收心上学去吧”可知,“滋味”中包含着对即将来临的学习生活的惆怅。 10.(4分)示例:有一年春节,我向妈妈学习包饺子。捏的时候一使劲,肉馅从饺子皮左边冒了出来,我赶忙把饺子皮左边捏住,可是右边又冒油了。最后我不得不再拿一张饺子皮补住,饺子也就变成了一个肉“汤圆”。虽然包饺子失败了,我懊恼了许久,但和家人一起包饺子的温馨时光让我感到很快乐。(事件与春节相关,且叙述完整2分,感受1分,语言简洁流畅1分;言之有理即可) 【解析】本题考查联系生活拓展探究。此题为开放性试题。作答时注意题干要求,需写一件发生在春节时的趣事并分享当时的感受。 11.(2分)(1)红色 　(2)碰臭芝麻(每空1分) 【解析】本题考查对文章内容的梳理与概括。作答时,读懂思维导图,明确题干要求第(1)空,需要填写出花园在“我”心中的颜色,结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园”可概括出答案,即红色;第(2)空,需要填写出“我”与植物相关的活动,结合第⑦段中“莫碰臭芝麻……讨嫌死了”可概括出答案,即碰臭芝麻。 12.(3分)示例1:这句话运用“掏、扒、灌、蹦、扑”等一系列动词,(1分)生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态,富有情趣,(1分)表现了儿童时光的快乐。(1分) 示例2:这句话运用短句,节奏短促,简洁明快,活泼有力,(1分)生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态,富有情趣,(1分)表现了儿童时光的快乐。(1分) 【解析】本题考查句子赏析。 仔细审题,明确题干要求本题提示可从动作描写或句式的角度赏析,选择自己熟悉的角度赏析即可。观察所给词句,从选定的赏析角度展开分析从动作描写的角度看,“掏、扒、灌、蹦、扑”等一系列动词,动作描写细致,画面感强;从句式的角度看,本句运用短句,节奏短促,简洁明快。这两个角度的描写,都生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态。联系上下文,分析表达效果通过描写“我”捉蟋蟀时的过程和情态,表现了儿童时光的快乐 13.(4分)不可以删去。(1分)开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆;(1分)家在“我”的记忆里颜色是深沉的,几乎是黑色的,与花园给“我”的印象是红色的形成对比,(1分)突出花园给“我”的童年带来了快乐。(1分) 【解析】本题考查对文章句段作用的分析。解答此类试题,首先明确观点,即不可以删去明确段落所在位置结合文章内容,从不同角度具体分析。本题中,交代整个家的情况这一内容位于文章开头,结合文章内容,应从结构和内容方面分析作答。从结构上看,结合第①段中“在任何情形之下,那座小花园是我们家最亮的地方”及第②段中“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上,它的颜色是深沉的”可知,开头写整个家的情况是为了引出下文对花园的回忆。从内容上看,联系第⑤段中“我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园”可知,家在“我”的记忆里颜色是深沉的,几乎是黑色的,与花园给“我”的印象是红色的形成对比,突出花园给“我”的童年带来了快乐。据此分析作答即可。 14.(4分)此题分层赋分。 第一层级:理解角度单一,只能从表层理解“最亮”。(1分) 示例:花园中的动植物本身有特点,很可爱,很有趣。比如臭芝麻等都是很有意思,很有趣的。 第二层级:理解角度多样,能涉及两重意蕴。(2分) 示例:作者以儿童的视角叙写美景乐事,以儿童纯真的心灵感受着美,发现了童年生活的乐趣。如文中的动植物富有生机和灵性,给生活增添许多乐趣。 第三层级:思维全面,理解有深度,能关联多个层面。(4分) 示例:作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣,热爱生活和大自然的一切生命,追求平淡、自然、家常的生活态度。(2分)花园中的动植物可爱又有趣,作者以儿童的视角记叙童年时期在花园快乐玩耍的事情,突出生活的好玩,突出童年生活的无穷趣味,而且全文从生活中的趣事出发,能够让人感受到平淡生活中的自然乐趣。(2分) 【解析】本题考查对文章词语深层意蕴的理解。解答此题,需要从词语的深层含义和文章的主题进行分析。在作者眼中,花园“最亮”之处指的是作者认为花园最有趣的地方。首先,花园中的动植物本身可爱又有趣。如第③段中“报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉”,第④段中“晚间点上灯,我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处……眯着眼假寐”,以及作者笔下记忆中的趣事:品尝巴根草的根,捉“都溜”,捉蟋蟀,逗弄土蜂等。然后,作者以儿童的视角来记叙这些童年时期在花园快乐玩耍的事情,正是为了突出生活的好玩,突出童年生活的无穷趣味。全文从生活中的趣事出发,能够让人感受到平淡生活中的自然乐趣,也能体现作者热爱自然、热爱生命、善于发现生活中的美的心境,他追求的是平淡、自然、家常的生活态度。 15.(4分)示例:我选择《五猖会》和《<二十四孝图>》。《五猖会》记述了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受,表现了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《<二十四孝图>》忆述“我”儿时阅读此书的感受,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。(选择篇目并分析各2分,言之有理即可) 【解析】本题考查名著阅读。本题要求对《朝花夕拾》进行“儿童教育观念”的主题阅读,作答时,要对十篇作品的内容有所了解筛选出与儿童教育观念有关的篇目结合具体内容分析鲁迅对于儿童教育有什么体验和看法。如《五猖会》表现了封建教育对儿童天性的压制和摧残;《<二十四孝图>》着重分析了“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”等孝道故事,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。据此分析作答即可。 16.(3分)(1)放下　(2)②　(3)像,如同(每小题1分) 【解析】本题考查文言词语释义。作答时,根据提示的三种方法,结合句意确定词义。第(1)题,“爱不释手”意为“喜爱得舍不得放下”,故“释”的意思为“放下”,据此可推断“晚年手不释卷”中“释”的意思。第(2)题,将“临”字的四个义项依次带入“及次日临政”,根据大意,可推断“临”为“统治,治理”的意思。第(3)题,“逝者如斯夫”中“如”的意思为“像,如同”,据此可推断出“处决如流”中“如”的意思。 17.(2分)只读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读书,就会疑惑。(“罔”“殆”1分,大意1分) 18.(2分)既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。(每处1分) 【解析】本题考查文言句子的节奏划分。解答此题,首先要理解句意,然后按照句意断句。本句意思是他死后,家里人打开书箱一看,原来是《论语》二十篇。结合句意,根据题干划分节奏即可。 19.(2分)《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述,(1分)对他处理政务帮助很大。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查对文言文内容的理解和分析。首先结合甲文内容可知,《论语》中的内容涉及个人修养、学习方法和学习态度方面;然后结合乙文中赵普“及次日临政,处决如流”可知,《论语》对他处理政务帮助很大。据此分析作答即可。 【参考译文】 【乙】赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务,学问不多,等到做了宰相,太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋,每天回到家中,关上门,打开书箱拿出书,整天地读。等到第二天处理政务时,果断迅速,从容自如。他死后,家里人打开书箱一看,原来是《论语》二十篇。 20.(40分)【写作指导】　这是一道半命题作文题。写作时,要注意两个关键点:①认真审读,有效补题。“的画面”的前面补写的内容可以是生活、自然风光、影视作品等呈现的现象或情景;“让我”的后面要补写的内容显然是表现“我”看到“画面”之后引发的情感的词语。补题时,必须盘点自己人生经历中感触最深的生活素材,力求补出富有创意的题目。②结合文体,采用恰当的写作技法。写作提示中尽管没有文体的限制,但从所给的题目可以看出,这是一道典型的情感体验类作文题,适合写成散文或记叙文,以记叙、描写和抒情为主要表达方式。 【佳作示例】 不一般的画面,让我怀念 作为老师,你真的不一般,甚至有点另类。一提起你,那些令人捧腹的画面就浮现在眼前。（【点评】开篇点题,引出下文的回忆） 那段时间,英语老师请假了,教物理的你居然临时代课:“上大学时,我的英语学得最好,物理学得最差。”站在讲台上的你双目圆睁,双手背在身后,不停地走来走去。你给我们讲着英语试卷,读“A”时,你把嘴咧得好大好大,就好像一个刚刚接触英语的娃娃;你的眼睛一直盯着试卷,上面密密麻麻地写着你对试题的分析,你讲得满头大汗,生怕有所遗漏…… 你软硬兼施地检查我们背单词,我被逮到了,但你一不罚写,二不批评,居然让我在全班同学面前唱英文歌,歌词就是那些你要求背的单词,曲调嘛,可以自选。（【点评】选材典型,表现老师的“不一般”,足见老师别具匠心,富有教学智慧）从那以后,我真的养成了认真学英语的好习惯。 不知为什么,物理课总排在下午。那一次,几位同学迟到喊“报告”时,你已经在门口架起“机关枪”——滑动变阻器。只见你双手各拿一个接线柱,眯起一只眼睛,另一只眼睛随着金属杆瞄准门口,你移动滑片,假装给“枪”上了“子弹”,开始进行“疯狂扫射”,嘴里还发出“哒哒哒”的声音……全班同学笑得前仰后合,一时间睡意皆无……下午的物理课上,那一件件实验器材时不时被当作对付我们的武器——打消睡意的武器,而且你每次的战略战术都不尽相同。 这样的事迹远不止这些。我记得五十多岁的你讲课时满嘴时髦的网络语言;也记得听到下课铃声响起,你总会恰到好处地结束课程,嘴里还说着“今天就到这里,就到这里”。（【点评】略写老师与时俱进、教学安排恰到好处的特点,丰富了老师的形象,与上文的详写相得益彰） 时至今日,你早已退休。但你留下的那些不一般的画面,随着流逝的岁月却永远留在了我的脑海。（【点评】再次点题,照应开头,饱含抒情的语言表达了作者对老师的怀念和赞美之情） 【名师总评】　这篇作文以介绍物理老师的“不一般”为线索,将老师的事迹有机串联起来。作者或浓墨重彩,或挥笔勾勒,将物理老师“不一般”的形象特点表现得淋漓尽致。文中综合运用多种描写方法,凸显了物理老师平易近人、幽默风趣的性格特点。此外,严谨的结构、精当的抒情,也让文章增色不少。 学科网（北京）股份有限公司 $$