《劳动项目七 换电池》（教案）-2023-2024学年一年级下册劳动人教版

一年级下册劳动人教版《劳动项目七 换电池》教案 一、教材分析 教材分析维度 详情 教材来源 人教版一年级下册劳动教材 主要内容呈现 教材以图文并茂的形式，直观地展示了常见电器或玩具换电池的步骤，包括认识电池的正负极、打开电池仓、取出旧电池、装入新电池以及关闭电池仓等环节，使学生对换电池的操作流程有初步的了解。 教材在劳动教育中的地位与作用 换电池是一项生活中常见且实用的劳动技能。通过学习本项目，有助于学生增强生活自理能力，能够独立解决一些简单的电器或玩具因电池没电而无法使用的问题，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，让学生感受到劳动在生活中的重要性和实用性，提高学生的生活适应能力和自信心。 二、学情分析 学情分析维度 详情 学生已有知识经验 一年级学生在日常生活中经常接触各种使用电池的电器和玩具，但对于电池的具体结构、正负极的区分以及如何正确更换电池缺乏系统的认知和实践经验，大多只是看到家长或他人进行操作。 学生身心发展特点 此阶段学生好奇心旺盛，喜欢探索新鲜事物，具有较强的模仿能力，但手部精细动作仍在发展中，协调性和力量控制相对较弱，在操作过程中可能会出现一些小失误，如电池安装方向错误、电池仓盖难以打开或关闭等。 可能遇到的困难与问题 在换电池时，学生可能难以准确区分电池的正负极，导致电池安装错误；对于一些电池仓结构较为复杂的电器或玩具，可能在打开和关闭电池仓时遇到困难；在取出旧电池和装入新电池的过程中，可能因手部力量不足或操作不熟练而使电池掉落或损坏。 三、核心素养目标 核心素养维度 目标阐述 劳动观念 使学生认识到换电池是一项实用的生活劳动技能，能够帮助我们让电器和玩具正常工作，从而树立热爱劳动、善于利用劳动解决生活问题的观念，培养学生主动参与生活劳动的意识。 劳动能力 学生能够熟练掌握换电池的正确步骤和方法，包括正确识别电池正负极、熟练打开和关闭不同类型的电池仓、安全取出和装入电池，提高手部精细动作的协调能力和操作技能，能够独立完成常见电器或玩具的电池更换。 劳动习惯与品质 通过反复练习换电池，培养学生耐心、细心、专注的劳动习惯，以及在劳动过程中勇于尝试、不怕困难、爱护工具和物品的良好品质。 劳动精神 鼓励学生在换电池过程中积极思考、勇于创新，如探索不同类型电池在不同电器中的使用特点，尝试自己设计简单的电池更换提示卡片等，培养学生的创新精神和实践精神，激发学生对生活劳动的探索欲望。 四、教学重难点与解决思路 教学重难点 详情 教学重点 1． 让学生了解常见电池的类型（如干电池、纽扣电池等）、结构（包括正极和负极的标识）以及用途，掌握电池正负极的识别方法，如通过电池上的 “+”“-” 符号或电池头和底部的不同形状来区分。 2． 使学生熟练掌握换电池的标准步骤，即先找到电池仓，按照正确方法打开，仔细观察旧电池的安装方向后取出，将新电池正确装入（正极对正极，负极对负极），最后关闭电池仓，确保电器或玩具能正常工作。 教学难点 1． 帮助学生掌握在换电池过程中的一些精细动作技巧，如在打开和关闭电池仓时，如何根据电池仓的结构特点施加合适的力量，避免损坏电池仓；在取出和装入电池时，如何用手指稳定地拿捏电池，防止电池滑落。 2． 培养学生在日常生活中主动关注电器或玩具电池电量并及时更换的习惯，将换电池内化为一种自觉的生活行为，提高学生的生活自理意识和能力。 解决思路 1． 教师通过实物展示各种电池，让学生直观感受电池的外观和结构；利用图片讲解和视频演示，详细呈现换电池的步骤和要点，加深学生的理解。 2． 在教学过程中，进行分步示范，放慢动作并强调要领，如电池正负极的识别、电池仓开关的技巧等。组织学生进行实践操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作，针对个别学生进行手把手的辅导。对于精细动作技巧，教师先进行重点示范，然后让学生模仿练习，通过多次重复练习逐渐掌握。 3． 为培养学生的自觉习惯，开展 “电池更换小能手” 评选活动，对在家中主动更换电池的学生给予表扬和奖励，同时加强家校合作，让家长在家中引导学生关注电池电量并鼓励学生参与更换电池的劳动，共同促进习惯养成。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含换电池的教学视频、动画演示、图片资料等，展示换电池的正确步骤、错误示例以及不同类型电器和玩具的电池更换过程，以便学生全面了解。 2. 各种常见的使用电池的电器和玩具（如手电筒、遥控器、玩具车等）若干，以及相应的新电池（干电池、纽扣电池等）。 3. 电池模型若干，便于学生更清晰地认识电池结构和练习正负极的区分。 4. 小工具（如螺丝刀等），用于打开一些需要工具辅助才能打开电池仓的电器或玩具。 5. 奖励贴纸、小奖品（如电池造型的橡皮擦、彩色画笔、精美小本子等），用于激励学生积极参与学习与实践活动，对表现优秀的学生给予及时奖励。 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 1． 教师拿着一个没电的手电筒，问学生：“小朋友们，看老师手里的手电筒，它现在不亮了，你们知道是为什么吗？” 展示一些因电池没电而无法正常工作的电器和玩具图片。 2． 提问：“那我们要怎么做才能让它们重新工作呢？” 学生观察手电筒和图片后积极回答。 预设回答：没电了；要换电池等。 通过展示没电的电器和玩具，引发学生对电池问题的关注，自然导入换电池的教学主题，激发学生的学习兴趣和求知欲。 知识讲解 1． 教师将各种电池（干电池、纽扣电池等）和电池模型一一展示在讲台上，介绍道：“这些就是给我们的电器和玩具提供能量的电池。大家看，电池上有个‘+’号，这是正极，还有个‘-’号，这是负极。” 拿起一个电池模型，指着两端问：“谁能说一说怎么通过电池的样子来区分正负极呢？” 2． 接着利用多媒体课件展示换电池的步骤图片，详细讲解：“首先，我们要找到电器或玩具的电池仓，有的电池仓可以直接用手打开，像这个遥控器；有的可能需要借助工具，比如这个小螺丝刀来打开玩具车的电池仓。打开后，看看里面旧电池的正极和负极是怎么放的，然后把旧电池取出来。接下来，拿一个新电池，注意正极对着电池仓里原来正极的位置，负极对着负极的位置放进去。最后，把电池仓盖好。” 3． 提问：“如果电池正负极装反了会怎么样呢？” 学生仔细观察电池和模型，认真聆听讲解，踊跃回答问题。 预设回答：电池头大的是正极；装反了电器可能不工作等。 通过实物展示和互动提问，让学生了解电池的类型、结构和正负极区分方法，借助图片和详细讲解，使学生初步掌握换电池的步骤和要点，培养学生的观察力和思考能力，激发学生的学习主动性。 示范教学 1． 教师在讲台上使用一个遥控器进行换电池示范，边示范边强调细节：“找电池仓的时候，要仔细看，一般在电器或玩具的背面或底部。打开电池仓时，如果是用手开，要轻轻用力，像这样；如果用螺丝刀，要注意别滑到自己。取旧电池的时候，用手指捏住电池一端，慢慢往外拉。装新电池时，一定要看清楚正负极，别放错了。” 示范过程中，故意做出一些错误动作，如电池正负极装反、用力过猛打不开电池仓等，然后提问学生：“老师刚才的动作哪里不对呀？会有什么不好的结果呢？” 学生全神贯注地观看示范，仔细观察老师的动作，积极回答问题。 预设回答：装反了遥控器按了没反应；用力猛电池仓会坏等。 教师亲自示范，让学生有更直观的学习体验，通过故意犯错并提问，加深学生对正确操作方法的理解，提高学生的操作准确性，同时强化学生的安全意识。 实践练习 1． 将学生分成小组，每组发放一个电器或玩具及相应的新电池、小工具（如有需要），让学生在小组内按照老师示范的步骤进行换电池练习。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正，如提醒学生注意电池正负极、电池仓的打开方式、电池的安装稳定性等。同时，教师要鼓励学生互相帮助、互相学习，共同解决遇到的问题。 2． 巡视过程中提问：“同学们，你们在换电池的时候，有没有遇到电池仓太紧打不开的情况呀？怎么解决呢？” 小组内分工合作，认真进行换电池练习，积极交流讨论，向老师请教问题并回答老师提问。 预设回答：可以请力气大的同学帮忙；可以用工具再试试等。 让学生在实践中巩固所学的换电池知识与技能，通过小组合作培养学生的团队协作能力和交流能力，教师的巡视指导与互动提问帮助学生解决实践中遇到的问题，提升学生的实践操作水平。 成果展示 组织学生将换好电池的电器或玩具进行展示，教师引导学生互相观察，说：“大家看看，这些电器和玩具都被同学们修好了，真厉害！哪位同学来说说，你在换电池的时候觉得哪个步骤最关键，为什么呢？” 学生们认真观察展示的电器和玩具，积极发表自己的看法，同时也为自己和同学的成果感到自豪。 预设回答：装电池正负极关键，不然不工作；打开电池仓关键，打不开就换不了等。 通过成果展示环节，让学生有成就感，同时也能从他人的成果中学习到更好的换电池方法，进一步提高学生的劳动技能和思考能力，培养学生的观察和评价能力。 总结回顾 1． 请几位学生上台再次展示换电池的过程，其他学生一起回顾换电池的步骤和要点，教师进行总结评价：“同学们，今天我们学习了换电池，这是一项很有用的劳动技能。以后家里有电器或玩具没电了，你们就可以自己换啦。大家在练习的时候都很认真，掌握了正确的方法，以后也要继续保持哦。” 2． 提问：“谁能说说，换电池的时候，怎么才能保证不把电池装反呢？” 学生上台展示，台下学生认真观看并回顾步骤，积极回答问题。 预设回答：看清楚 “+”“-” 号；记住原来电池的方向等。 通过学生展示和回顾，检验学生对换电池技能的掌握程度，教师的总结评价增强学生的自信心和学习成就感，同时再次强调劳动的意义和价值，加深学生对重点步骤的理解。 课堂小结（5 分钟） 全面总结本节课的重点内容，包括电池的类型、结构、正负极区分、换电池的步骤、技巧以及换电池与日常生活的关系等，鼓励学生在今后的生活中主动关注电器和玩具的电池电量，及时更换电池，养成良好的劳动习惯和生活自理能力，同时提醒学生要爱护电池和电器，不要随意丢弃旧电池。 学生认真聆听老师总结，牢记换电池的知识与技能，树立劳动意识，思考如何在日常生活中践行。 对本节课的知识与技能进行系统总结，加深学生的记忆，培养学生良好的劳动观念和生活习惯，促进学生将课堂所学应用到实际生活中。 七、拓展延伸 1. 家庭作业：让学生回家后，检查家里至少两个使用电池的电器或玩具的电池电量，如果需要更换，在家长的监督下完成换电池的操作，并请家长拍摄照片或视频记录，分享到班级群里。家长在旁边观察并评价学生的换电池表现，填写家庭劳动评价表，一周后带回学校进行交流展示。 2. 电池创意作品：鼓励学生收集废旧电池，利用电池的形状、大小等特点，制作一些简单的创意作品，如电池小火车、电池机器人等。在班级内组织 “电池创意大比拼” 活动，让学生展示自己的作品并介绍创作思路，培养学生的创新思维和环保意识。 3. 电池知识小调查：让学生在课后通过询问家长、查阅资料等方式，了解更多关于电池的知识，如不同类型电池的优缺点、电池的发明历史等，并制作一份简单的电池知识手抄报，在班级内进行展示和交流，拓宽学生的知识面。 八、重点题型整理 题型 题目 答案 选择题 电池上通常用（ ）符号表示正极。 A. “-” B. “+” C. “*” B 选择题 以下哪种电池常用于遥控器（ ）。 A. 纽扣电池 B. 干电池 C. 锂电池 B 选择题 换电池时，应该先（ ）。 A. 装入新电池 B. 打开电池仓 C. 关闭电池仓 B 判断题 所有电池的正负极形状都是一样的。（ ） 错误 判断题 换电池时不用管旧电池的安装方向。（ ） 错误 判断题 只要把新电池放进电池仓就可以了，不用考虑是否盖好仓盖。（ ） 错误 简答题 简述换电池的基本步骤。 先找到电池仓，根据情况打开（可能用手或工具），观察旧电池正负极后取出，将新电池正极对正极、负极对负极放入，最后关闭电池仓。 简答题 如何区分电池的正负极？ 可以通过电池上的 “+”“-” 符号区分，一般 “+” 为正极；也可根据电池头和底部的形状，头大或有凸起的一端通常为正极。 填空题 常见的电池类型有（ ）、（ ）等。 干电池、纽扣电池（答案不唯一） 填空题 电池的（ ）极和电器电池仓的（ ）极对应安装才能正常工作。 正、正；负、负 连线题 将下列电器与可能使用的电池类型连线： 手电筒 - 干电池 手表 - 纽扣电池 玩具车 - 干电池 （略，按对应连线即可） 应用题 小明的玩具车没电了，他准备换电池。已知玩具车的电池仓需要用螺丝刀打开，里面有两节旧干电池。请简述小明换电池的步骤，并说明在这个过程中需要注意什么。 步骤：先用螺丝刀打开玩具车电池仓，观察旧电池正负极方向后取出，拿两节新干电池，将正极对电池仓里原来正极位置，负极对负极位置放入，最后用螺丝刀关闭电池仓。注意事项：使用螺丝刀时注意安全，不要划伤自己；正确区分新电池正负极；安装时确保电池稳定放入。 九、板书设计 换电池步骤 要点 认识电池 类型、正负极标识 打开电池仓 根据结构，或手或工具 取出旧电池 观察方向，轻取慢拿 装入新电池 正负极对应，平稳放置 关闭电池仓 检查到位，确保闭合 学科网（北京）股份有限公司 $$