Unit 2 Weather Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

小学英语二年级下册《Unit 2 Weather Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 下册 课题 Unit 2 Weather Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit 2 Weather Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于天气的单词：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy。 能够理解并使用简单的句型：“It's...”来描述天气状况。 2.技能目标 通过观察天气图片、视频等，培养学生的观察力，提高学生根据不同天气状况准确表达的能力。 鼓励学生在课堂互动和小组活动中积极运用所学的天气单词和句型进行交流，锻炼口语表达能力。 3.情感目标 激发学生对天气现象的好奇心和探索欲。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握天气单词sunny, cloudy, rainy, windy, snowy的发音和认读。 学会运用句型“It's...”描述天气。 2.教学难点 区分windy和snowy中“y”的发音。 引导学生在实际生活场景中灵活运用所学单词和句型准确描述天气。 教学方法 直观教学法、情境教学法、游戏教学法、交际教学法 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种天气的图片、视频、动画等。 2. 天气单词卡片、小道具（太阳镜代表sunny、雨伞代表rainy、风轮代表windy、雪花模型代表snowy、云朵模型代表cloudy）。 3. 设计简单的天气记录表。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “The Weather Song” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如唱到sunny时，双手向上伸展做出阳光照射的动作；唱到rainy时，双手在头顶模拟撑伞的动作等。通过歌曲引出本节课的天气主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示阳光明媚的图片，同时展示一个太阳镜道具，说：“Look, it's a sunny day. S - U - N - N - Y, sunny.”（一边说一边戴上太阳镜），引导学生跟读单词“sunny”，并重复几遍。 (2) 展示多云的图片，拿出云朵模型，说：“This is a cloudy day. C - L - O - U - D - Y, cloudy.” 让学生跟读并模仿云朵飘动的动作。 (3) 播放下雨的视频，拿着雨伞道具，说：“It's rainy. R - A - I - N - Y, rainy.” 学生跟读，教师引导学生模仿雨滴落下的声音和动作。 (4) 展示有风的画面，转动风轮道具，说：“It's windy. W - I - N - D - Y, windy.” 注意纠正学生对“y”发音，让学生模仿风吹的动作并跟读单词。 (5) 展示下雪的图片，拿出雪花模型，说：“Look, it's snowy. S - N - O - W - Y, snowy.” 学生跟读，模仿雪花飘落的动作。 每个单词教授2 - 3遍，之后进行单词卡片认读游戏。教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 2. Practice new words (1) 大小声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“sunny”，学生小声跟读“sunny”；教师小声说“cloudy”，学生大声说“cloudy”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 (2) 单词猜猜猜游戏 教师在心里想一个天气单词，然后用动作和简单的描述让学生猜。比如，教师做出撑伞的动作，说：“It's a kind of weather. We need an umbrella.” 让学生猜这个单词是“rainy”。猜对的学生可以获得一个小贴纸奖励。 （三）Practice 1. Listen and say (1) 教师展示不同天气的图片，同时说出句型“It's...”，如展示晴天的图片时说：“It's sunny.” 让学生跟着重复。然后展示多云、下雨、刮风、下雪的图片，重复这个过程，检查学生对单词和句型的理解与掌握情况。 (2) 小组活动 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。教师给每个小组发放一套天气单词卡片。一名学生从卡片中抽取一张，然后向其他小组成员展示图片，并用句型“It's...”来描述天气，其他小组成员要大声说出这个单词。例如，学生抽取了“windy”的卡片，展示给其他成员并说：“It's windy.” 其他成员要大声说出“windy”。每个成员轮流进行这个活动。 2. Let's talk (1) 教师创设情境：“We are going on a picnic. What kind of weather do we hope for?” 引导学生用所学的单词和句型回答，如：“I hope it's sunny.” (2) 让学生两人一组进行对话练习。例如： A: What's the weather like today? B: It's cloudy. A: Do you like cloudy days? B: Yes, I do. / No, I don't. I like sunny days. 教师巡视各小组，及时纠正学生的发音和语法错误。 （四）Production 1. Weather report (1) 教师给每个学生发放一张简单的天气记录表，上面有日期和天气状况的填写栏。然后教师展示一些不同城市不同天气的图片或视频片段，让学生根据看到的内容在记录表上记录天气状况。例如，看到北京的画面是晴天，就在对应的日期下填写“sunny”。 (2) 让学生根据自己记录的内容进行天气预报。一名学生站在讲台前，像天气预报员一样说：“Good morning. Today is [date]. In Beijing, it's sunny. In Shanghai, it's cloudy...” 其他学生认真听，并可以进行提问，如：“What's the weather like in Guangzhou?” 2. Role - play (1) 教师创设一个旅行的情境。学生可以选择自己想去的地方，并根据该地的天气状况准备相应的道具（如去阳光充足的地方就带上太阳镜道具等）。然后学生两人一组进行角色扮演。例如： A: Hi, I'm going to Hainan. B: Oh, what's the weather like in Hainan? A: It's sunny. Look, I bring my sunglasses. B: That's great. I'm going to Harbin. A: What's the weather like there? B: It's snowy. I'll take my warm clothes. (2) 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，尽量使用新学的单词和句型，及时给予帮助和指导。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的天气单词：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy和句型“It's...”。 T: What weather words did we learn today? Ss: Sunny, cloudy, rainy, windy, snowy. T: How can we describe the weather? Ss: It's... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，肯定学生的积极参与和进步之处，同时指出存在的不足，如个别单词发音不准确等。鼓励学生在课后继续关注天气变化，并用英语和家人朋友交流天气情况。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的天气单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 记录自己所在城市一周的天气状况，并用英语向家长汇报。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对天气单词和句型的学习表现出了浓厚的兴趣。直观教学法的运用，如借助各种天气的图片、小道具等，让学生更直观地理解了单词的含义，降低了学习难度。游戏教学法中的大小声游戏、单词猜猜猜游戏等，有效地提高了学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。在交际教学法的引导下，学生在小组活动、角色扮演等环节中积极开口说英语，锻炼了口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在区分windy和snowy中“y”的发音时仍然存在困难，在今后的教学中需要加强这方面的针对性练习。另外，在小组活动中，有个别学生比较害羞，参与度不高，需要进一步鼓励和引导，确保每个学生都能在课堂上有所收获，提高英语学习的综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$