第2课《平凡的美》教学设计-2024-2025学年《生命安全教育》五年级武汉版

生命安全教育五年级一单元第2课时教学设计 课题 《平凡的美》 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 （1）欣赏平凡之美：理解并欣赏日常生活中的美。 （2）自我认同：接受并爱护自己，发掘个人价值。 （3）积极态度：培养乐观、积极的生活态度。 （4）提升审美：不同角度欣赏世界的能力。 重点 理解什么是平凡的美。 难点 如何在平凡中绽放自己的光彩。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入新课 天生丽质是幸运的，但这种幸运只会降临到少数人身上。幸运的是人们可以全力以赴地塑造自己的内在美、人格美，同样会使你光彩夺目。俄国作家契诃夫说:“美不应当只美在外表上,还应该美在灵魂上。” 1、外在美与内在美哪一个更重要呢? 2、如何让自己在平凡中绽放出美的光彩? 大声朗读 回答问题 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 1、 情景园 请同学们阅读教材并思考，这篇文章主要想传达什么样的信息或者道理？ 这篇文章想传达的主要信息或道理是：真正的美不仅仅来自外表或者智力，而更重要的是内心的善良和爱心。通过帮助他人，我们也能找到自我价值和自信。 2、 智慧屋 从《白雪公主和七个小矮人》的故事里面美丽善良的白雪公主给我们留下了深刻印象，而身材矮小、其貌不扬、性格古怪的小矮人们也同样深受大家的喜爱。那大家觉得内在美和外在美哪个重要呢？ 外表美固然引人注目、但是,内在的美更加重要。 （1）漂亮的外貌，赏心悦目，是一种讨人喜欢的美 （2）物的美，来源于你视觉的直接观照 （3）人的美，除了眼睛看到的外表美以外，还有在彼此交往中感受到的内在的品行美、人格美、灵魂美。外表美能令你心醉一时，而灵魂美却能令你感动一世 在幼儿从高楼坠落的那一刹那，吴菊萍把生死置之度外，伸出了双臂，一个生命因此而获救。她用善良的本能诠释了“最美”二字。 北京“最帅交警”孟昆玉受到大家的关注，不仅是因为他长得帅，更是因为他的勤奋、敬业、真诚和奉献,深深打动了每一个人。 爱自己，就接受不完美的自己，对软弱、自卑的自己说再见，知道自己的价值,懂得珍惜自己，不断充实内在的德行，在平凡中绽放美的光彩。 如何让自己在平凡中绽放出美的光彩： （1）自我成长：积极学习新知识，提升个人技能和素质，不断丰富内心世界。 （2）热爱生活：找到生活中的小确幸，热爱并享受每一天的平凡生活。 （3）思考深度：培养思考深度，从不同角度去看待问题，拓宽视野。 （4）积极态度：保持乐观开朗的心态，用积极的态度面对生活中的挑战与困难。 （5）善良本性：对他人展现出真诚、善良、理解和关怀，这是最美的光彩。 （6）身体健康：保持良好的身体状态，定期锻炼身体，保持健康的饮食习惯。 小贴士 魅力男孩十大标准: 衣着整洁 体魄强健 举止稳重 坚强执着 宽容豁达 幽默风趣 乐观开朗 礼貌优雅 有责任感 照顾弱小 魅力女孩十大标准: 身材健美 落落大方 举止优雅 不卑不亢 细心周到 通情达理 善解人意 宽容善良 乐观自信 独立坚强 小组讨论 回答问题 学生阅读教材了解什么是平凡的美，外在更重要还是内在更重要 课外拓展 提高学生调动、整合知识的能力。 引导学生找到自己的价值和自信 拓宽学生知识面。提高学生生活经验。 课堂练习 训练场 1、 谁是你心中的“俊男美女”?开展“俊男美女”大讨论，进行价值澄清训练活动。 二、为自己做个“俊男美女”形象设计。 锦囊小卷 美从何来: 人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。 ——列夫·托尔斯泰 魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。 ———布雷默 外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂。 ——伏尔泰 你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。 ——泰戈尔 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹 完成练习 积极发言， 举手回答 引导学生巩固本课所学。 强化教学目标 激发学生学习，思考的积极性、主动性、创造性。 课堂小结 我的收获 通过今天的学习，我知道外表美固然_重要，但是，内在的美更具深远影响。 2.爱自己，就接受自己的平凡，不断充实内在的____知识与修养，在生活中绽放美的光彩。 学生总结发言 小结提升感悟。 板书 珍视平凡，发掘内在美，爱自己，散发光彩。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$