Unit 6 Happy Holidays Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 6 Happy Holidays Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于节日的单词：Christmas, New Year, Thanksgiving, Halloween。 学生能够理解并运用与节日相关的简单表达：Merry Christmas! Happy New Year! Happy Thanksgiving! Happy Halloween! 2.技能目标 通过对节日场景的描述和角色扮演，提高学生的英语听说能力。 培养学生在不同节日情境下正确运用英语表达祝福的能力。 3.情感目标 让学生了解不同节日的文化内涵，感受多元文化的魅力。 通过小组合作活动，增强学生的合作意识和交流能力。 教学重难点 1.教学重点 掌握节日单词Christmas, New Year, Thanksgiving, Halloween的发音和认读。 学会运用与这些节日相关的祝福表达。 2.教学难点 区分Christmas和Thanksgiving中“mas”和“giving”的发音。 引导学生在实际情境中准确运用不同的节日祝福表达。 教学方法 1. 情景教学法：创设不同的节日场景，帮助学生理解和记忆相关单词和表达。 2. 游戏教学法：通过游戏增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 3. 任务驱动教学法：布置任务让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。 4. 视听教学法：利用多媒体资源，让学生通过观看视频、听音频等方式学习。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各个节日的图片、视频、音频等资料。 2. 节日单词卡片。 3. 与节日相关的小道具，如圣诞老人的帽子（用于Christmas）、彩色气球（用于New Year）、火鸡卡片（用于Thanksgiving）、南瓜灯模型（用于Halloween）。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings - T: Good morning/afternoon, boys and girls. - Ss: Good morning/afternoon, teacher. - T: How are you today? - Ss: Fine, thank you. And you? - T: I'm fine, too. Let's start our class. 2. Sing a song “Happy Holidays” - 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作。这首歌里包含了很多节日元素，通过唱歌既能营造轻松的课堂氛围，又能自然地引出本节课的节日主题。 （二）Presentation 1. Teach new words - Christmas - 利用多媒体课件展示圣诞节的场景图片，如挂满彩灯和礼物的圣诞树、圣诞老人驾着雪橇等。同时播放圣诞节的音乐《Jingle Bells》。 - T: Look at the pictures. This is Christmas. C - h - r - i - s - t - m - a - s, Christmas. People say 'Merry Christmas' at this time. （教师一边说一边做出相应的动作，比如模仿圣诞老人的笑容和挥手动作） - 引导学生跟读单词“Christmas”和表达“Merry Christmas”，多重复几遍，注意纠正发音，特别是“mas”的发音。 - New Year - 展示新年的图片，如人们在新年倒计时、放烟花等。 - T: This is New Year. N - e - w Y - e - a - r, New Year. We can say 'Happy New Year' to each other. （教师做出欢呼、拥抱的动作） - 让学生跟读单词“New Year”和“Happy New Year”。 - Thanksgiving - 播放感恩节的视频，视频中有人们围坐在一起吃火鸡、感恩家人朋友的画面。 - T: Here is Thanksgiving. T - h - a - n - k - s - g - i - v - i - n - g, Thanksgiving. And we can say 'Happy Thanksgiving'. （教师双手合十，做出感恩的姿势） - 学生跟读单词“Thanksgiving”和“Happy Thanksgiving”，教师重点纠正“giving”的发音。 - Halloween - 拿出南瓜灯模型，展示万圣节的图片，如孩子们穿着奇装异服在讨糖等。 - T: This is Halloween. H - a - l - l - o - w - e - e - n, Halloween. People will say 'Happy Halloween'. （教师模仿小怪物的动作） - 学生跟读单词“Halloween”和“Happy Halloween”。 2. Word card recognition game - 教师将节日单词卡片打乱顺序，然后一张一张地快速展示，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. 问答游戏 - 教师将学生分成若干小组，然后提问。 - T: Which festival do people say 'Merry Christmas'? - 小组学生抢答，回答正确得一分。 - 例如： - T: Which festival do people eat turkey? - Ss: Thanksgiving. - T: Which festival do children go trick - or - treating? - Ss: Halloween. - T: Which festival is at the beginning of a new year? - Ss: New Year. 2. 记忆游戏 - 教师再次展示各个节日的图片，每个图片展示5秒钟后消失。 - 然后教师问学生：What can you see in the Christmas picture? - 学生要尽可能多地说出圣诞节图片中的元素，如Christmas tree, Santa Claus等。 - 同样的方式对其他节日进行提问。 （四）Production 1. Role - play - 教师给每个小组分发一些与节日相关的小道具。 - 创设一个情景：不同国家的朋友在互相分享自己国家的节日。 - 例如： - A: Hello, I'm from America. We have Thanksgiving. Happy Thanksgiving! - B: Hi, I'm from England. We have Christmas. Merry Christmas! - C: I'm from China, but I also like Halloween. Happy Halloween! - D: Well, New Year ising soon. Happy New Year! - 教师巡视各小组，鼓励学生大胆运用所学的单词和表达进行对话，及时给予帮助和指导。 2. Share and show - 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示。 - 其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的节日单词：Christmas, New Year, Thanksgiving, Halloween和相关的祝福表达：Merry Christmas! Happy New Year! Happy Thanksgiving! Happy Halloween! - T: What festivals did we learn today? - Ss: Christmas, New Year, Thanksgiving, Halloween. - T: What can we say on Christmas? - Ss: Merry Christmas! - 依此类推，对其他节日进行回顾。 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续了解更多关于这些节日的文化知识。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页关于节日的内容，3遍，并读给家长听。 2. 制作一张关于自己最喜欢节日的小卡片，用英语写上节日名称和祝福话语。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对节日单词和相关表达表现出了浓厚的兴趣。利用多媒体课件展示的各种节日场景，让学生直观地感受到了不同节日的文化氛围，有助于他们理解和记忆单词。游戏环节有效地提高了学生的参与度，问答游戏和记忆游戏能够检验学生对知识的掌握程度。在角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，运用所学知识进行对话，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在单词发音上还存在一些困难，尤其是“Thanksgiving”这个较长的单词。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，增加发音练习的时间。另外，在小组活动中，有个别学生比较害羞，参与度不够高。以后可以更加注重引导这些学生，让他们更好地融入小组活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获，提高英语学习的综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$