Unit 2 Room Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语一年级下册《Unit 2 Room Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语一年级下册《Unit 2 Room Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 2 Room Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Lesson 3》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于房间内物品的单词：bed, chair, table, lamp, window。 能够理解并使用简单的句型：This is a...（这是一个……）来描述房间内的物品。 2.技能目标 通过描述房间内物品的位置和功能等，培养学生的语言组织能力和表达能力。 鼓励学生积极参与课堂活动，如指认、描述等，提高学生的英语听说能力。 3.情感目标 让学生感受到房间是一个温馨的地方，激发学生对家庭生活的热爱之情。 通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握房间物品单词bed, chair, table, lamp, window的发音和认读。 学会使用句型This is a...描述房间内的物品。 2.教学难点 区分bed和chair中字母“e”和“ai”的发音。 引导学生在实际情境中准确地运用所学单词和句型进行描述。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示房间内物品的实物、图片等，让学生直观地认识单词所代表的物品。 2. 情境教学法：创设房间的情境，让学生在情境中学习和运用英语。 3. 游戏教学法：采用游戏的方式，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 4. 任务驱动教学法：布置任务，如描述房间等，让学生在完成任务的过程中学习英语。 教学准备 1. 多媒体课件，包含房间内物品的图片、动画视频等。 2. 单词卡片、实物（床、椅子、桌子、台灯、窗户的小模型）若干。 3. 画有房间布局的图片若干（用于小组活动）。 教学过程 （一）Warming - up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2.Sing a song “My Bedroom” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如指向床的动作表示bed等。这首歌能够快速地将学生带入到关于房间的主题氛围中，同时也能让学生对即将学习的单词有初步的感知。 （二）Presentation 1.Teach new words 利用多媒体课件展示一张床的图片，同时教师拿出床的小模型，说：“Look, this is a bed. B - E - D, bed. We sleep on the bed.”（一边说一边做出睡觉的动作），引导学生跟读单词“bed”，并模仿睡觉的动作。 展示椅子的图片并拿出椅子小模型，说：“This is a chair. C - H - A - I - R, chair. We sit on the chair.”（示范坐下的动作），让学生跟读单词“chair”并模仿坐下动作。 对于table，课件展示桌子图片并拿出桌子小模型，“Here is a table. T - A - B - L - E, table. We can put things on the table.”（把一些小物品放在桌子模型上），引导学生跟读单词“table”。 展示台灯的图片和台灯小模型，“Look at this. It's a lamp. L - A - M - P, lamp. It gives us light.”（打开台灯小模型的开关示意发光），学生跟读“lamp”。 最后展示窗户的图片，教师指向教室的窗户并说：“This is a window. W - I - N - D - O - W, window. We can see outside through the window.”，学生跟读“window”。 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。例如，教师先展示“bed”的卡片，学生快速读出“bed”，然后教师快速切换到“chair”的卡片，让学生继续认读。 （三）Practice 1. 大小声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。比如教师大声说“table”，学生小声说“table”；教师小声说“lamp”，学生大声说“lamp”。通过这种方式强化学生对单词的记忆。 2. 单词拼图游戏 教师把每个单词（如bed）剪成几个字母卡片，然后打乱顺序。请一名学生到讲台前把字母卡片拼成正确的单词。如果拼对了，其他学生一起说这个单词。 课堂练习例题： （1）看图片写单词。（展示床的图片） 答案：bed （2）听单词选择正确的图片。（教师说“lamp”，给出有台灯和椅子的两张图片） 答案：有台灯的图片 （四）Practice 1. Listen and point 教师说出单词，如“bed”，学生要迅速指向教室中或者图片上相应的物品。如果是在教室中，学生指向真实的床；如果是看图片，就指向图片中的床。这有助于提高学生对单词的理解和反应能力。 2. Let's talk 教师拿出画有房间布局的图片，指着其中的床说：“This is a bed.”然后引导学生模仿这个句子来描述图片中的其他物品。例如，学生可以说：“This is a chair.”“This is a table.”等。 （五）Production 1. Room description 将学生分成小组，每个小组发一张画有房间布局的图片。小组成员要一起用“This is a...”句型来描述房间里的物品。例如： A: This is a bed. B: This is a chair. C: This is a table. D: This is a lamp. E: This is a window. 2. Share and show 每个小组推选一名代表，向全班描述他们小组的房间图片。其他小组的学生认真听，然后进行评价。教师对表现好的小组给予表扬。 （六）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：bed, chair, table, lamp, window和句型This is a... T: What things did we learn in the room today? Ss: Bed, chair, table, lamp, window. T: How can we describe these things? Ss: This is a... 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察自己家的房间，并用英语描述里面的物品。 （七）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的房间物品单词和描述句子，各3遍，并读给家长听。 2. 画一个自己的房间，并用“This is a...”句型向家长描述房间里的物品。 教学反思 在本节课的教学中，采用多种教学方法和丰富的教学活动，学生对房间物品单词和描述句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性。大部分学生能够较好地掌握所学内容。通过直观教具，如实物、图片等，学生能更直观地理解和记忆单词。游戏活动如大小声游戏、单词拼图游戏等，增加了学习的趣味性，提高了学生的参与度。在描述房间的活动中，锻炼了学生的语言组织和表达能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在单词发音上还存在困难，例如“bed”和“chair”的发音，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。同时，在今后的教学中，可以增加更多的拓展练习，如让学生描述物品的颜色、大小等，进一步丰富学生的语言表达。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$