Unit4 What's the best movie theater Section B1a-1e（教学设计）-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册

Unit4 What's the best movie theater? Section B1a-1e 教材分析 本课是一节听说课。1a-1b 要求学生通过反义词对比和造句练习学习更多的形容词，如：loudest, quietest 等；1c-1d 以学校才艺表演为话题展开听力练习，所听对话自然地运用了形容词的最高级形式，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用；1e 是一个两人问答活动，要求学生根据听力信息进行问答，是对听力材料的信息转述，谈论的焦点是学生才艺表演中“最……的人”。 学情分析 在 A 部分，学生已能够熟练运用形容词和副词的比较级和最高级描述所居住城市中的部分场所，为本课时的学习奠定了基础。“才艺表演”的话题非常贴近学生生活，八年级的学生热衷于表达自己的观点和看法，教师可以联系学生实际生活中的才艺表演等场景，自然地引导学生利用所学语言知识谈论身边的人和物，在听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺利进行，也有利于听后的语言输出。 课时目标 1. 语言能力：能够在谈论学校才艺表演的情境中正确使用描述性形容词以及形容词和副词的最高级形式，以听、看、说等方式对才艺表演中的的人和事物进行比较；通过整体理解、细节获取、思维导图构建等途径促进听说技能的提升。 2. 学习能力：能够通过谈论才艺表演话题，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。 3. 思维品质：能够在听说活动中准确获取有关才艺表演之最等方面的信息并清晰表达自己的观点，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性。 4. 文化意识：能够通过谈论才艺表演，了解身边最出色的人或物，知道生活中有很多值得去学习的人，同时还能懂得“人各有长，贵在坚持”的道理，培养积极的生活态度，促进正确价值观的形成。 教学重难点 重点：听懂并完成本课时的听力任务，运用所学词汇和形容词和副词最高级介绍才艺表演中“最……的人”。 难点：形容词和副词最高级的熟练掌握和灵活运用。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 效果评价 Step1： Leading-in 1. Make Ss look at the pictures and express them with the superlatives. 2. Let Ss know their opposites. Observe & say 教师观察学生在语言输出过程中能 否 正确使用已学知 识,预判学生能力 并给予帮助 Step 2： Presentation 1.Brainstorm. (集思广益“反着来”)Work on la: Write these words and phrases next to their opposites in the chart. 2. Free talk: 1.…is the best/worst singer/actor I know. 2.I think…is the most boring /creative person. Write & free talk 教师观察学生能否理解并掌握生词并 会简单表达自己对 人物的喜好。 Step3: Practice Let’s chant good good best bad bad worst loud loud loudest quiet quiet quietest funny funny funniest boring boring most boring 教师观察学生能否 富有激情地流畅地 说英语。 Step4 listening before listening 1.Look at the pictures in 1c carefully and talk about what they did. 2.guess boy’s or girl’s names Look say guess While listening 1. T asks students to finish the task in 1c—Now listen to people talking about a school talent show. Match the pictures with the performers. 2. Listen again. What do the people say about the performers? Fill in the chart with the adjectives you hear. 3.T asks students to Listen again and complete the conversation. Listen Finish the Listening tasks 教师观察学生能否预测和抓住关键词 教师观察学生能否 意识到两个听力活 动的侧重点不同,能否有的放矢地提取 所听信息。 Step5 Post listening 1. T asks students to make a conversation according to the mind map. 2. Make a report using information in 1d 3. T asks students to discuss and report who is the _______ person in the class. 4. T shares more adjectives we can use to describe talent shows and performers. the most humorous teacher the most patient teacher the most excellent engineer the bravest soldier the most talented writer the most hard-working doctor 5.Everyone is a performer in your life. If you try you best, you’ll be the best performer. Show yourself bravely! Pair work Discuss Report think 教师观察学生能否就文本提取相关信 息;能否举一反三拓展延伸到对自己周 围的人的喜好。 Step6 Self assessment 1.能够感知形容词表达的褒贬之意。 2.能够预测信息并听懂对话内容。 3.能够客观地对身边的人进行评价，学会寻找并欣赏他人身上的闪光点。 教师观察学生能否体验学习的乐趣 Step 7 homework 必做任务： 1.Make a new chant with the superlatives we learned.(用最高级编节奏摇) 2.Write 5 sentences about “ the Best of Our Class” (描述“班级之最”) 选做任务：Fun dubbing: (有趣的配音) 1.Make a small video about “ the Best of Our School”. (小小讲解员：我为学校做宣传!) 学科网（北京）股份有限公司 $$