Unit 6 Fruit Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 6 Fruit Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于水果的单词：apple, banana, orange, pear, strawberry。 能够理解并运用简单的句型：I like...（我喜欢……）。 2.技能目标 通过观察水果的外形、颜色等特征，培养学生的观察力。 鼓励学生在课堂活动中积极开口说英语，提高口语表达能力和语感。 3.情感目标 激发学生对水果的喜爱之情，养成健康饮食的习惯。 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。 教学重难点 1.教学重点 掌握水果单词apple, banana, orange, pear, strawberry的发音和认读。 理解并能运用句型I like...进行表达。 2.教学难点 区分strawberry这个较长单词的发音。 引导学生在实际情境中正确运用句型I like...表达自己对水果的喜好。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示真实的水果或者水果的图片，让学生直观地感受水果的外形、颜色等特征，有助于学生更好地理解和记忆单词。 2. 情境教学法：创设各种与水果相关的情境，如水果商店、水果派对等，让学生在情境中学习和运用英语知识。 3. 游戏教学法：采用游戏的方式进行教学，如猜水果、水果蹲等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。 4. 全身反应教学法：让学生通过身体动作来参与学习，例如模仿吃水果的动作等，加强对知识的记忆。 教学准备 1. 多媒体课件，包含水果的图片、声音、动画视频等。 2. 水果单词卡片、头饰若干。 3. 真实的水果（苹果、香蕉、橙子、梨、草莓）。 教学过程 （一）Warming - up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. Nice to see you today. Ss: Hello, teacher. Nice to see you, too. 2.Sing a song “Fruit Salad” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做动作。歌曲中的歌词包含了各种水果，通过唱歌的方式可以让学生初步感受到水果的英语表达，同时营造轻松愉快的课堂氛围，引出本节课的水果主题。 （二）Presentation 1.Teach new words 利用多媒体课件展示一个红红的大苹果的图片，同时播放咬苹果的声音。教师拿着一个真实的苹果，说：“Look, this is an apple. A - p - p - l - e, apple. It's red and round. Yummy, yummy.”（一边说一边做出咬苹果的动作），引导学生跟读单词“apple”，并模仿咬苹果的动作。 展示一根弯弯的香蕉图片，教师拿着香蕉说：“This is a banana. B - a - n - a - n - a, banana. It's yellow and long. Peel it and eat it.”（一边说一边做剥香蕉皮的动作），学生跟读“banana”，并模仿剥香蕉皮的动作。 对于橙子“orange”，展示橙色的橙子图片，教师拿着橙子说：“Here is an orange. O - r - a - n - g - e, orange. It's orange, just like its name.”（做出挤橙汁的动作），学生跟读并模仿动作。 展示梨“pear”的图片，教师拿着梨说：“This is a pear. P - e - a - r, pear. It looks like a small gourd.”（做出切梨的动作），学生跟读并模仿动作。 最后展示草莓“strawberry”的图片，因为这个单词比较长，教师要慢慢说：“This is a strawberry. S - t - r - a - w - b - e - r - r - y, strawberry. It's red and small, with many little dots on it.”（做出吃草莓的动作），学生跟读并模仿动作。每个单词教授2 - 3遍，注意纠正学生的发音。 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如教师大声说“apple”，学生小声跟读“apple”；教师小声说“banana”，学生大声说“banana”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 猜水果游戏 教师将一种水果（如苹果）放在一个盒子里，让学生通过问问题来猜出里面是什么水果。学生可以问：“Is it red?”“Is it round?”等问题，教师根据实际情况回答“Yes”或者“No”。这个游戏可以锻炼学生对水果特征的描述能力。 课堂练习例题： （1）教师展示水果图片（香蕉），问：What's this? 答案：It's a banana. （2）教师拿出一个橙子，问：What color is this fruit? 答案：It's orange. （四）Practice 1. Listen and do 教师说出句型“I like apples.”并做出吃苹果很享受的动作，让学生跟着说句型并做动作。然后依次说出其他水果的句子，如“I like bananas.”“I like oranges.”等，让学生快速做出相应的动作并重复句子，检查学生对单词和句型的理解与掌握情况。 2. 小组竞赛：水果蹲 将学生分成若干小组，每组代表一种水果（如第一组是苹果组，第二组是香蕉组等）。游戏开始时，苹果组的同学说：“Apple apple, I like apples.”然后下蹲一次，接着香蕉组的同学说：“Banana banana, I like bananas.”也下蹲一次，依次类推，如果有小组说错或者忘记下蹲就被淘汰，最后剩下的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 （五）Production 1. Role - play 教师创设一个“水果商店”的情境。在教室的一角布置成水果商店的样子，摆放上各种水果（真实的或者模型）。给每个小组分发一些货币（自制的卡片）。学生可以扮演顾客和售货员，进行对话交流，如： A（顾客）: Hello. I want some apples. B（售货员）: How many apples do you want? A: I want three apples. B: Here you are. A: Thank you. How much are they? B: They are ten yuan. A: Here is the money. B: Thank you. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （六）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的水果单词：apple, banana, orange, pear, strawberry和句型I like... T: What fruits did we learn today? Ss: Apple, banana, orange, pear, strawberry. T: What can we say if we like a fruit? Ss: I like... 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后多吃水果，并用英语说一说自己吃的水果的名字。 （七）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的水果单词和相关句子，各3遍，并读给家长听。 2. 与家长一起玩猜水果的游戏，用英语描述水果的特征。 教学反思 在本节课的教学中，多种教学方法的运用取得了较好的教学效果。通过直观教学法，学生对水果单词的记忆更加深刻，真实的水果和图片让他们能够直观地看到水果的特征，从而更好地理解单词的含义。情境教学法中的水果商店角色扮演活动，让学生在模拟的真实情境中运用所学的英语知识进行交流，提高了他们的口语表达能力和实际运用能力。游戏教学法如猜水果、水果蹲等游戏，极大地提高了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。全身反应教学法让学生通过身体动作参与学习，进一步加强了他们对知识的记忆。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$