Unit 6 Fruit Review & Rewards（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 6 Fruit Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Review & Rewards》，主要是对水果相关知识的复习以及奖励机制的引入。通过复习水果单词、句型等内容，巩固学生对本单元知识的掌握，并通过奖励激发学生学习英语的积极性。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确说出常见水果的英语单词，如“apple”“banana”“pear”“orange”等。 - 能够理解并运用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”进行简单的对话交流。 - 认读和书写水果单词的首字母，如“a”“b”“p”“o”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元有关水果的单词和句型，并能在实际情境中运用。 - 提高学生的口语表达能力，使学生能够用英语表达自己对水果的喜好。 - 培养学生的认读和书写能力，特别是对单词首字母的书写。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，通过复习巩固增强学习英语的自信心。 - 培养学生健康饮食的意识，了解水果对身体的益处。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过记忆、联想等方式复习水果单词，如根据水果的形状、颜色联想单词。 - 鼓励学生在对话练习中积极与同伴合作，互相学习。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握常见水果的英语单词和相关句型。 - 能够正确书写水果单词的首字母。 - 在实际情境中运用“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”进行对话交流。 - 例如，在课堂上，当老师拿着一个苹果问“Do you like apples?”时，学生能够正确回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”。 2. 教学难点 - 区分不同水果单词的发音，如“banana”中的“a”和“apple”中的“a”发音不同。 - 使学生能够自然流畅地运用句型进行对话，尤其是在表达否定回答时，正确使用“don't”。 - 对于一年级的学生来说，书写字母时的规范性也是一个难点，如字母的大小写、占格等问题。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设水果店、家庭聚会等情景，让学生在具体情景中复习水果单词和句型。例如，在模拟水果店的情景中，老师可以扮演店主，学生扮演顾客，进行对话练习，如“Can I have an apple?”“Here you are.”等。 2. 游戏教学法 - 设计“水果蹲”“猜水果”等游戏。在“水果蹲”游戏中，每个学生代表一种水果，如一个学生说“Apple apple, I'm an apple. Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲。”被点到的学生要迅速做出反应。 3. 直观教学法 - 展示真实的水果或者水果图片、模型等教具，让学生直观地认识水果单词。例如，拿出一个真实的香蕉，教学生说“banana”，同时让学生观察香蕉的形状、颜色等特征，加深记忆。 4. 奖励激励法 - 根据学生的课堂表现给予小贴纸、小徽章等奖励，激发学生的学习积极性。 教学准备 1. 多媒体课件，包含水果图片、单词发音音频、相关视频等。 2. 真实的水果（苹果、香蕉、梨、橙子等）若干，水果图片、单词卡片。 3. 小贴纸、小徽章等奖励物品。 4. 学生准备练习本和铅笔。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Fruit Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些水果的卡通图片，用简单的英语问学生“What can you see?”引导学生用英语说出水果单词，如“apple”“banana”等。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件，逐一展示苹果、香蕉、梨、橙子等水果的图片，同时说出对应的英语单词“apple”“banana”“pear”“orange”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师拿出真实的水果，再次重复单词，让学生摸摸、闻闻水果，加深对单词的理解。例如，拿着苹果说“apple，This is an apple. It's red and round.” - 小组活动：学生四人一组，轮流指着水果图片说单词，其他组员纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“猜水果”：教师将一种水果藏在背后，描述水果的特征，如“It's long and yellow.”让学生猜是什么水果，猜对的学生给予小贴纸奖励。 - 创设情景：展示家庭聚会的图片，里面有各种水果，让学生用刚学的水果单词进行描述，如“There are apples and bananas on the table.” - 角色扮演：让学生扮演家庭成员，互相询问喜欢的水果，如“Do you like pears?”“Yes, I do.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词。 - 布置作业：让学生回家后向家长说出至少三种今天学的水果单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出水果单词卡片，快速展示，让学生说出对应的单词。 - 邀请几位学生上台，用“apple”“banana”等单词进行简单的造句，如“I like apples.” 2呈现与操练 - 教师在黑板上写出句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”并进行讲解。 - 利用多媒体课件展示一些小朋友吃水果的图片，并用句型进行对话示范，如“Do you like oranges? Yes, I do.” - 小组活动：学生两人一组，互相询问对方是否喜欢某种水果，并进行回答。教师巡视指导，纠正错误。 3巩固与拓展 - 游戏“水果蹲”：将学生分成若干小组，每个小组代表一种水果，如第一组是“apple”组。学生按照规则进行游戏，说错或反应慢的小组被淘汰，获胜的小组得到小徽章奖励。 - 情景对话：教师创设在水果店的情景，让学生分组进行对话练习，如“Can I have a banana?”“Do you like bananas?”等。 - 让学生用所学的句型和单词，描述自己在水果店的购物经历。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型。 - 布置作业：让学生和家长进行关于水果喜好的对话，并记录下来。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学生和家长对话的录音（如果有学生带来的话），让其他学生听一听。 - 展示一些水果的拼图，让学生快速说出水果单词。 2呈现与操练 - 教师在黑板上示范书写水果单词的首字母，如“a”“b”“p”“o”等，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 利用单词卡片，让学生认读单词的同时，说出首字母。 3巩固与拓展 - 游戏“字母与单词连连看”：教师在黑板上写出水果单词的首字母，在旁边摆放水果单词卡片，让学生将首字母和对应的单词卡片用线连起来。 - 小组活动：学生分组互相检查单词首字母的书写，互相纠正。 - 让学生用所学的首字母，尝试拼写简单的单词，如“a - apple”。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写水果单词的首字母，每个字母写五遍。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示水果单词的首字母卡片，让学生说出对应的单词。 - 邀请学生用“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”句型进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示与水果相关的简单英语绘本（例如，里面有小朋友吃水果、挑选水果等画面），引导学生观察图片，预测故事内容。 - 教师慢慢读绘本内容，让学生听故事，理解大意。在阅读过程中，教师可以简单解释一些新单词或短语。 - 教师提问关于绘本内容的问题，如“What fruit does the boy like?”让学生回答。 3模仿与操练 - 再次阅读绘本，让学生模仿教师的语音语调跟读。 - 学生分组进行角色扮演，根据绘本内容进行对话表演。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课从绘本中学到的单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后给家长读绘本。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课绘本中的水果单词或者本单元学过的水果单词进行接龙。 - 展示一些水果的闪卡，让学生快速说出单词。 2书写指导 - 教师在黑板上再次示范书写水果单词，强调单词的拼写和字母的占格。 - 学生在练习本上书写水果单词，教师巡视指导，对书写规范的学生给予小贴纸奖励。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，同时指出存在的问题，如字母间距、大小写等。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。获胜的学生得到小徽章奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元所学的水果单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和图片，让学生进行抢答。例如，闪现一个苹果的图片，学生要快速说出“apple”，再闪现“Do you like...?”句型，学生要补充完整并回答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。每个小组轮流回答问题或者进行表演，如表演在水果店买水果的对话等。根据表现给予小组奖励。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、选择正确的单词或句型等。例如： - 写出“苹果”的英语单词：__________（答案：apple） - 补全句子：Do you like __________? Yes, I do.（答案：bananas或者其他水果单词） - 选择正确的回答：Do you like pears? A. Yes, I do. B. No, I am not.（答案：A） - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要根据一年级学生的特点，采用多种有趣的教学方法，如游戏、情景创设等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的帮助和指导。在书写教学方面，要注重书写规范的培养，从一开始就养成良好的书写习惯。此外，奖励机制在教学中起到了很好的激励作用，要合理运用，让学生在积极的氛围中学习英语。与家长的沟通也很重要，可以通过布置亲子作业等方式，让家长参与到学生的英语学习中来，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$