Unit 6 Fruit Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 6 Fruit Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》，主要围绕水果相关的单词、简单的描述以及初步的英语交际展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用“apple, banana, pear, orange”等水果类单词。 - 理解并能简单运用句型 “I like...”来表达自己对水果的喜好。 - 能够认读和区分不同水果单词的首字母。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在简单的实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，通过模仿、跟读等方式使学生的发音准确。 - 学生能够根据教师的指令，快速指出相应的水果卡片或者实物。 3 情感态度目标 - 激发学生对水果的喜爱以及学习英语的兴趣。 - 培养学生乐于分享自己喜好的积极态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、联想等方式记忆单词，例如根据水果的形状、颜色等特征。 - 鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组合作等方式共同学习。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握“apple, banana, pear, orange”等水果类单词的发音、认读和拼写。 - 能够运用句型 “I like...”表达自己对水果的喜好。 - 让学生在实际情境中准确运用所学的水果单词和句型进行简单交流。 - 例如，在创设的野餐情境中，学生能够说出 “I like apples.”等句子。 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“banana”中的重读和连读。 - 让学生从简单的“like”表达喜好过渡到用更丰富的语言描述水果，如 “The apple is red.”。 - 如何引导学生在不同情境下准确地选择和使用所学单词和句型，例如在水果店场景与在家中的场景表达可能会有所不同。 教学方法 1 情景教学法 - 创设各种与水果相关的情景，如水果超市、家庭野餐等。例如，在教室的一角布置成水果超市的场景，摆放各种水果的实物或者卡片，让学生在这个场景中进行购物的对话练习，如 “I want an apple.” “How much is it?”等。 2 游戏教学法 - 设计像“水果蹲”这样的游戏，让学生在游戏中巩固水果单词。具体操作是：学生每人代表一种水果，如代表“apple”的学生说 “Apple down, apple down, apple down then banana down.” 代表“banana”的学生接着说相应的句子，依次类推。 3 直观教学法 - 直接展示水果的实物或者图片，让学生直观地看到水果的样子，同时学习对应的英语单词。在教“orange”这个单词时，拿出一个橙子，让学生观察橙子的颜色、形状，闻一闻橙子的气味，然后学习这个单词。 4 互动教学法 - 组织学生进行小组互动，例如让小组内成员互相分享自己喜欢的水果，并用英语表达出来。小组内的同学可以互相纠正发音和语法错误。 教学准备 1 多媒体课件，包含水果的图片、音频、视频等。 2 各种水果的实物，如苹果、香蕉、梨、橙子等。 3 水果单词卡片。 4 制作水果头饰的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等（用于角色扮演环节）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲 “The Fruit Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一个装满水果的篮子（里面有苹果、香蕉、梨、橙子的实物），引起学生的好奇心，提问 “What can you see?”引导学生用中文说出他们看到的水果。 2呈现与操练 - 拿出一个苹果，说 “apple”，并重复几遍，让学生跟读。然后把苹果传递给每个学生，让他们摸一摸、闻一闻，再次强化“apple”这个单词的发音。 - 用同样的方法教授“banana”这个单词，注意强调“banana”的发音特点，如重读和连读。可以让学生一起拍手，按照节奏读这个单词。 - 展示梨的图片，教授“pear”这个单词，引导学生观察梨的形状，与“apple”进行对比，加深记忆。 - 最后，拿出一个橙子，教授“orange”这个单词，让学生说出橙子的颜色，联想“orange”这个单词还可以表示颜色。 - 教师利用水果单词卡片，快速闪现，让学生快速说出单词，进行认读练习。 3巩固与拓展 - 游戏“摸水果说单词”：把水果放在一个不透明的袋子里，让学生摸一摸，然后说出摸到的水果对应的英语单词。 - 小组活动：学生四人一组，其中一个学生说出水果的中文，其他学生快速说出英语单词，轮流进行。 - 教师创设家庭聚餐的情景，在餐桌上摆放各种水果实物，让学生用所学的水果单词进行描述，如 “There is an apple on the table.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词“apple, banana, pear, orange”。 - 布置作业：让学生回家后，指认家里的水果，并用英语说给家长听。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示水果单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生到讲台前，教师拿出水果实物，让学生说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师先做出很喜欢苹果的表情，说 “I like apples.” 并重复几遍，让学生理解“like”的意思和这个句型的用法。 - 然后教师问学生 “Do you like apples?”引导学生回答 “Yes, I like apples.”或者 “No, I don't like apples.” - 用同样的方法，用香蕉、梨和橙子进行练习，让学生在练习中掌握句型 “I like...”和 “Do you like...?” - 播放课本中关于表达喜好的对话录音，让学生边听边模仿语音语调。 3巩固与拓展 - 游戏“你问我答”：学生两人一组，一个学生问 “Do you like...?”另一个学生回答。 - 小组活动：小组内成员互相分享自己喜欢的水果，并用 “I like...”这个句型进行表达。 - 教师展示不同水果组成的拼盘图片，让学生用所学的单词和句型进行描述，如 “I like this fruit plate. There are apples and bananas. I like apples.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型 “I like...”和 “Do you like...?” - 布置作业：让学生回家后，问家人喜欢什么水果，并用英语进行对话练习。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课的对话录音，让学生跟着说。 - 教师在黑板上画一些水果的简笔画，让学生说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师在多媒体课件上展示一些水果单词首字母的大写形式，如 “A”“B”“P”“O”，然后让学生说出对应的水果单词 “apple”“banana”“pear”“orange”。 - 让学生在练习本上练习写这些水果单词的首字母，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。 - 教师拿出一些混合了水果和其他物品的卡片，如苹果卡片和铅笔卡片混在一起，让学生快速找出水果卡片，并说出对应的英语单词。 3巩固与拓展 - 游戏“字母找水果”：教师说出一个水果单词的首字母，让学生找出对应的水果实物或者卡片。 - 小组活动：小组内成员一起制作水果单词首字母的卡片，然后互相测试。 - 教师展示一个水果商店的场景，里面有不同颜色和种类的水果，让学生用所学的单词、首字母知识以及句型进行综合描述，如 “I see an apple. The first letter is 'A'. I like apples.” 4总结与作业 - 总结本节课关于水果单词首字母的知识以及综合运用的情况。 - 布置作业：让学生回家后，制作一张水果单词首字母的海报，包括单词、首字母和对应的简笔画。 第四课时 1复习与导入 - 让学生展示自己制作的水果单词首字母海报，并用英语简单介绍。 - 教师通过提问的方式，复习前面学过的水果单词、句型以及首字母知识，如 “What's your favorite fruit?” “How do you spell 'apple'?” 2阅读与理解 - 教师出示课本中关于水果的简单阅读短文（包含图片），引导学生观察图片，预测短文内容。 - 教师逐句朗读短文，让学生听并理解大意。例如短文中可能会有 “I like fruits. I like apples and bananas. Apples are red. Bananas are yellow.”等句子。 - 教师讲解短文中的重点单词和句型，如“fruits”（复数形式），“are”（表示颜色的描述）等。 - 让学生跟着教师逐句朗读短文，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生分组朗读短文，互相纠正发音。 - 教师引导学生根据短文内容进行简单的问答练习，如 “What fruits does the boy like?” “What color are the apples?” - 邀请个别学生朗读短文，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文中的重点知识。 - 布置作业：让学生回家后把短文读给家长听，并和家长一起讨论自己喜欢的水果。 第五课时 1热身与导入 - 播放一段关于水果的英语动画视频，内容可以是水果们在唱歌跳舞，让学生观看后说出看到了哪些水果。 - 教师拿出水果头饰（苹果、香蕉、梨、橙子），戴在头上，说 “I'm an apple. I'm sweet.”引起学生的兴趣。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写“apple, banana, pear, orange”这几个单词，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写笔画。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好又规范，对表现好的学生给予小奖品奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点，如字母的顺序、大小写、占格等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三行。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型、图片等，让学生进行抢答。例如闪现一个苹果的图片，学生要快速说出“apple”，如果闪现的是 “I like...”这个句型，学生要补充完整句子。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。比如一个小组的成员提问 “Do you like pears?”另一个小组的成员回答，并可以进行简单的表演，如做出吃梨很开心或者不喜欢吃梨的表情。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力（听单词选图片、听句子判断对错等）、笔试（写出水果单词、根据图片写句子等）。让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生对不同知识点的掌握情况，如单词的拼写、句型的运用等。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如如果很多学生在“banana”的拼写或者发音上有问题，教师要再次强调。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。可以制作一个本单元学习成果的展示墙，展示学生的优秀作品、测试成绩等。 课堂练习例题及答案 1 听力练习 - 例题：听单词，选出正确的图片。（每个单词读两遍） - （1）apple A. （一个苹果的图片） B.（一个香蕉的图片） - （2）banana A.（一个梨的图片） B.（一根香蕉的图片） - （3）pearA.（一个橙子的图片） B.（一个梨的图片） - （4）orange A.（一个苹果的图片） B.（一个橙子的图片） - 答案：（1）A （2）B （3）B （4）B 2 笔试练习 - 例题：写出下列水果的英语单词。 - （1）苹果________ - （2）香蕉________ - （3）梨________ - （4）橙子________ - 答案：（1）apple （2）banana （3）pear （4）orange - 例题：根据图片写句子。（图片是一个小男孩拿着一个苹果） - 答案：The boy has an apple.或者I like apples.（答案不唯一，只要合理即可） 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，他们年龄小，注意力集中时间短，所以要采用多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。例如，通过游戏、实物展示等方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，要注重发音的准确性，因为这是英语学习的基础，对于一年级的学生来说，要多进行模仿练习。在教学中也要关注学生的个体差异，有些学生可能接受能力较强，有些学生可能需要更多的时间来掌握知识，所以要给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在本单元的学习中有所收获。此外，要积极与家长沟通，让家长了解学生在学校的英语学习情况，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，如一起看英语动画、用英语进行简单的对话等。 学科网（北京）股份有限公司 $$