2.1 （演唱）金铃铛（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

二年级上册《金铃铛》音乐课 1、 课时 1课时40分钟 2、 教材分析 《金铃铛》是一首富有秋天丰收气息的儿童歌曲，旋律欢快流畅，采用四三拍子，适合二年级学生的演唱和律动。歌词描绘了秋天果园的美丽景象，生动地表现了丰收的喜悦。歌曲的二声部设计使得音响更加丰富，能够激发学生的音乐表现力和创造力。通过这首歌，学生不仅能感受到音乐的美，还能在演唱中体验到合作的乐趣。教材中配合的果园图画，进一步增强了歌曲的意境，使学生在学习过程中能够更好地理解和感受秋天的丰收。 3、 学情分析 二年级学生通常对音乐充满好奇，乐于参与各种活动。他们的注意力集中时间较短，但对动感和互动的活动反应积极。此年龄段的学生在音乐理解和表现方面尚处于发展阶段，可能在音高和节奏的把握上存在一定困难。因此，教师需要通过生动的示范和丰富的肢体活动来吸引他们的注意力，并帮助他们在实践中逐步掌握音乐的基本要素。通过模仿和创造，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的音乐兴趣和表现能力。 4、 教学目标 1． 审美感知：学生能够感知《金铃铛》的旋律美和节奏感。 2． 艺术表现：学生能够用自然流畅的声音演唱《金铃铛》。 3． 创意实践：学生能够根据歌词创编动作，表现丰收的喜悦。 4． 文化理解：学生能够理解秋天丰收的文化内涵，感受音乐与季节的联系。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点：学生能够和谐地演唱《金铃铛》的二声部。 2． 教学难点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高。 6、 教具准备 多媒体教学设备、课件、钢琴、打击乐器、果园图画。 7、 教学过程 环节一: 导入新课（5分钟） 在课堂开始时，教师播放《丰收之歌》的音乐，营造出秋天丰收的氛围。教师可以提问：“大家听到的音乐让你想到了什么？”鼓励学生分享自己的感受，激发他们的学习兴趣。接着，教师引导学生观察教室内的装饰，可能是与秋天相关的图画或物品，进一步引导他们思考丰收的主题。通过这样的情境导入，学生能够更好地融入到即将学习的内容中，感受到音乐的魅力。 环节二: 讲授新课（25分钟） （1） 感知 教师带领学生欣赏《金铃铛》的音乐，鼓励他们闭上眼睛，想象果园的场景。教师可以提问：“你们能听到哪些乐器的声音？”引导学生感知音乐的层次和情感。接着，教师展示果园图画，帮助学生将音乐与视觉形象结合，增强他们的感知体验。通过这样的活动，学生能够更深入地理解歌曲的情感和主题。 （2） 探究 在学生对音乐有初步感知后，教师引导他们讨论歌曲的节奏和旋律。教师可以示范如何用手势表示不同的节奏，并请学生模仿。接着，教师将学生分成小组，让他们尝试用打击乐器为《金铃铛》伴奏，鼓励他们探索不同的节奏组合，增强他们的音乐理解和合作能力。通过这种探究，学生不仅能理解音乐的结构，还能在实践中提高他们的音乐表现力。 （3） 示范 教师示范《金铃铛》的演唱，强调二声部的和谐。教师可以先演唱主旋律，再引导学生加入二声部。通过分段练习，教师帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。在示范过程中，教师要注意引导学生感受音乐的情感，鼓励他们用欢快的情绪演唱。教师还可以使用柯尔文手势帮助学生理解音符的变化，增强他们的音乐表现能力。 环节三: 巩固延伸（10分钟） 教师组织学生进行《金铃铛》的完整演唱，鼓励他们在演唱中加入自己编创的动作，如“摘果子”的动作，增强歌曲的表现力。演唱结束后，教师可以提问：“你们在演唱中感受到了什么？”引导学生分享自己的体验，巩固他们对歌曲的理解。同时，教师可以布置作业，让学生在家中练习演唱，并尝试编创新的动作，鼓励他们在下次课分享。 8、 小结拓展、布置作业 小结：今天我们一起走进了秋天，感受了丰收的喜悦。希望大家在日常生活中也能用音乐表达自己的感受。 作业：请在家中练习《金铃铛》，并尝试编创一个与丰收相关的动作，下次课分享给大家。 9、 设计意图 （1） 初步感知环节：通过音乐欣赏和视觉图画的结合，帮助学生建立对歌曲的初步感知，激发他们的学习兴趣。 （2） 探究音乐环节：通过小组合作和打击乐器的使用，鼓励学生主动探索音乐的节奏和旋律，培养他们的合作精神和创造力。 （3） 巩固延伸环节：通过完整演唱和动作编创，增强学生对歌曲的理解和表现能力，鼓励他们在实践中不断探索和创新。 10、 板书 《金铃铛》 旋律与节奏 丰收的喜悦 动作编创 11、 教学反思 在本节课中，学生对《金铃铛》的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。通过音乐欣赏和肢体表现，学生不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还在互动中增强了合作意识。然而，在二声部的演唱中，部分学生仍然存在音高把握不准的问题。未来的教学中，我将更加注重对音高的训练，设计更多的分层次练习，以帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。同时，鼓励学生在课堂上大胆表达自己的想法，提升他们的音乐表现能力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$