2.2《简单的分数乘法实际问题》说课（课件）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

《简单的分数乘法实际问题》说课 ——义务教育苏版六年级上册第二单元 本课时是在学生掌握了分数乘法的意义及计算方法基础上展开。通过实际问题，进一步加深对分数乘法含义的理解，让学生学会用分数乘法解决简单的实际问题，为后续更复杂的分数应用题奠定基础。 教材分析 学情分析 六年级学生已具备一定的整数乘法解决问题能力和分数运算基础。但将分数乘法应用到实际情境中，可能在理解题意、找准数量关系上存在困难，需要引导其分析关键信息。 教学目标： 1.学生能正确分析简单分数乘法实际问题的数量关系，熟练运用分数乘法解决此类问题。 2.经历解决问题的过程，培养分析、推理等思维能力。 3.体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的信心。 教学目标 教学重点： 找准实际问题中的单位“1”，正确列出分数乘法算式解决问题。 教学难点： 理解分数乘法在实际问题中表示的具体含义，灵活运用知识解决不同情境的问题。 重点难点 教法：采用情境教学法，创设生动的问题情境，激发学生的学习兴趣。运用引导发现法，引导学生观察、分析、归纳小数点向左移动的规律。 学法：采用自主探究与合作交流相结合的学习方式。学生通过自主观察实例，探究小数点向左移动的规律，在小组合作中交流想法，共同解决问题，提高学习效果。同时，通过练习巩固所学知识，培养学生的应用能力和创新思维。 教学准备 情景图、彩带、课件、计数器。 教法与学法 教学过程 探究新知 应用新知 解决问题 引导学生 归纳总结 创设情境 导入新课 复习导入 口答列式并计算： =15 1 5 （1）50的 是多少？ =12 1 12 （1）60的 是多少？ “求一个数的几分之几是多少”用乘法计算 火 眼 金 睛 说出下面每个分数表示的意义，找出单位“1”。 （1）小鸡的只数是大鸡只数的 。 （2）甲班人数占乙班人数的 。 （3）桃树的棵数比梨树少 。 （4）汽车已经行驶了全程的 。 探索新知 小星做了10朵绸花，其中 是红花， 是绿花。 单位“1” （1）红花有多少朵？ 10朵绸花（单位“1”） 是红花 （？朵） 就是求10朵的 是多少。 可以用乘法计算 1 5 = _____（朵） 5 答：红花有5朵。 10÷2 = 5（朵） 答：红花有5朵。 10朵的 是红花，把10朵花平均分成2份，其中的一份是红花。 用除法计算 用乘法计算 【点击画线文字可出现具体内容】 小星做了10朵绸花，其中 是红花， 是绿花。 （2）绿花有多少朵？ 10朵平均分成5份取其中的2份 10朵的 用除法计算 用乘法计算 10÷5×2 = 4（朵） 答：绿花有4朵。 一份的朵数 就是把10朵花平均分成5份，其中的2份是绿花。 求10朵的 是多少。 1 2 = _____（朵） 4 答：绿花有4朵。 【点击画线文字可出现具体内容】 和10÷2有什么联系？ 和10÷5×2呢？ 都表示把10朵绸花平均分成2份，求其中的一份是多少，都是求10朵的 是多少。 都表示把10朵绸花平均分成5份，求其中的2份是多少，都是求10朵的 是多少。 求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 1. 先涂一涂，在用乘法计算。 （教材第30页 练一练 第1题） 1 4 随堂练习 （1）12的 是多少？ （2）20的 是多少？ = 4 1 4 = 16 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 简单的分数乘法实际问题 求一个数的几分之几是多少要注意什么？ 1.求一个数是另一个数的几分之几是多少； 2.求一个数比另一个数多（少）几分之几是多少都用乘法计算。 单位“1” 单位“1” 教学反思 在教学后，发现部分学生对单位“1”的判断仍不够准确，后续需加强针对性练习。在引导学生分析数量关系时，可多让学生自主表述，加深理解。同时，应增加更多生活实例，让学生更好地感受分数乘法在实际生活中的广泛应用，提升解决问题的能力。 谢谢观看！ $$