Module 4 Unit 2 Thirteen，fourteen，fifteen…（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module 4 Unit 2 Thirteen，fourteen，fifteen… 一、教材分析 语言功能：谈论物品的数量 语言结构：How many peaches are there? There are fourteen peaches. 教学目标：a.语言知识目标：能熟练认读数字13—19，掌握十几的发音特点。能熟练运用句型How many…are there? There are…来进行问答。 b.语言技能目标：通过听、说、读、写的技能训练，使学生能熟练运用目标语句谈论物品的数量，提高用英语获取数字信息的能力。 c.情感态度目标：在谈论数字的活动中培养学生对事物统计, 事物管理的兴趣和意识。 教学重、难点： 教学重点：学会数字13-20并能找到规律。特别是thirteen，fifteen，twenty的学习。 教学难点：数字thirteen,fifteen的读法与写法的记忆，运用句型How many…are there? 询问数量，并能用There are…作相应回答。 二、学生分析 这节课是小学三年级的英语课，他们的年龄小，爱玩是他们的天性，他们对新鲜的事物比较感兴趣，所以教师要通过直观的录像和一系列的活动吸引学生，激发他们的兴趣。让学生在真实的体验和任务中去习得语言、运用语言。 三、设计理念 在教学中有效地利用学生已有的学习经验，采用“任务型”教学方式，将每个要完成的教学内容赋予真实的语言情景，吸引学生进入情境，用学到的英语进行交流。使学生感受到他们是在用英语做真实的事情，而不是单纯地去学。在教学过程中分层安排任务，让每个学生都能在本节课上有收获。 四、教学准备 录音机、教学磁带、学生用书（SB）、活动手册（AB）数字卡片 CAI 五、教学过程 Ⅰ、Warm up 1. Greeting 2. Say a chant: Apples, apples, apples, four green apples Pears, pears, pears, six yellow pears Oranges, oranges, oranges seven orange oranges Peaches, peaches, peaches  nine pink peaches. （设计意图：本环节是复习启动。创设轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，展现与本课内容相关的信息。） Ⅱ、Presentation 1．A  guessing game.师拿出一个大盒子做出沉重的样子，T: Look! This is a fruit box. I have many fruits for you. Guess, what’s in it? 诱导学生猜水果名。教师在盒子里放进桃子的图片，再让学生猜How many peaches are there?学生猜数量(14)后，Do you like  fruits?If you did a good job.I will give you afruit. But I haven’t got enough fruit for you. Now let’s go to the fruit farm to pick fruits with Sam and Amy.Ok?Today we’re going to learn M5U2. 2．教师呈现课题并齐读：There are fourteen peaches. （设计意图：通过向学生提出实际生活中的任务，使学生融入其中，身临其境。既向学生呈现出真实的生活化情境又为学生的自主学习营造出宽松的氛围，同时在听说的训练方面，既注重由听到说，循序渐进，又做到听说统一，兼顾学生综合能力的提升。） 3. 课件呈现Sam和Amy到果园摘果的情景动画。 1)听音思考2个问题。 Q1: What can you see?  Q2：How many peaches are there? 2)教师教说数字twenty. 4. 教学数字13-19. T:I’ll pick peaches.教师拿出一个盒子，做摘果子的动作，边做边数：One, two, three…How many peaches will I pick? 继续表演引导学生猜，教师做到摘了13个果子的动作后，停住，让学生猜数，公并说出I will pick thirteen peaches. 出示13 peaches 的教学图片。 1）教师教学thirteen,注意th的发音，注意重音在teen。集体操练，分男女练，个别检查。 2)教师在13 peaches 的教学图片上再画上一颗桃，T: Now how many peaches are there? 引出fourteen。教师口拼four让学生拼出完整单词。让“小老师”领读。引导学生表达完整There are fourteen peaches. 3）展示15个桃子图片，T: Now how many peaches are there? 引出fifteen—fifteen peaches. 教师口拼fif让学生拼出完整单词。引导学生表达完整There are fifteen peaches.操练：集体——分组操练——个别检查。 4）巩固认读thirteen—fourteen—fifteen , 让学生归纳出“teen”发音。教师带学生做play the piano的动作，模范琴音“teen, teen” 5)教学句型：How many…are there?There are… T: Now I’m thirsty。Let’s pick fruit.老师带领学生到水果农场去摘水果。 a.说说各种水果的数量 How many apples / pears / oranges/…？（老师出示水果农场的图片，农场里有各种水果树,树上结有不同数量（13——20）的水果） b.摘水果。根据老师出的加法题来摘水果。 如：Apples 10+1=     Pears 16+1=     Oranges 19+1=  …  III.Practice. 1.课件给出thirteen—nineteen, 让学生自己根据规律读出单词。 2.大转盘，指针指到哪，学生就读出数字。 3.Read the number cards. 教师分别将9张数字卡片分发给９名学生，请这些学生在教室前面一字排开，教师或学生不断发出口令，听到该数字的学生便将卡片举起。错误或执行指令或速度慢的同学被淘汰出局，坚持到最后的学生获胜。 4.根据规律填空。13---15--- ---18---20 Twenty—eighteen--- -----fifteen---- thirteen---- eleven ten 5. Exercises on activity book. （设计意图：这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对目标语言的认读、仿说，小梯度，多台阶，反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。） Ⅳ、production 1.听诗歌复习单词。先听一遍录音，然后给学生自由讨论时间，相互解决问题，难以解决的，由老师帮助解决。 2.生活当中到处都是数字，你能问一些关于数字的问题吗？        What’s 9 plus 4?        How many girls are there in our class? Ⅴ、Cooler. 1.Summary:T: What have we learnd today? 教师引导学生回顾本课学习内容，并对照板书加深印象。 2. 总结评价：How many…have you got? 3.Homework: 1).Talk about your house. Using: How many …are there? There are … 2).Try to recite the numbers from 13 to 20. (设计意图：引导学生自主的进行知识归纳，利于学生系统的掌握知识，并通过公正、艺术的评价，增强学生的成功感。通过布置运用性的作业，使英语课堂延伸到学生的生活当中。)  六、教学板书：                   M5 U2 Thirteen，fourteen，fifteen…                                                   fifteen                                                 sixteen                                                  seventeen                                                 eighteen                                                    nineteen                                                  twenty 学科网（北京）股份有限公司 $$