Module 5 Unit 1 They’re cows.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module 5 Unit 1 They’re cows. 一、 教材分析：      本节课的教学内容源自《新标准英语》一年级起点的第二册。在本课里学生要学习有关农场的单词：farm, cows, pigs, chickens, eggs ，ducks 以及两个句型：What are they? They’re cows.本课内容在全册书中起着复习巩固旧知和承前启后的作用。因为此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句型如:What are these?这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的作用。  二、学生分析：      一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。 三、教学理念：    《新课程标准》倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个家庭作业：根据学习的内容，制作一张农场的画送给自己的父母，并用英语为他们介绍其中的动物。带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。《新课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学生的个性发展及个体差异。  四、教学目标： 1.知识与能力：熟练掌握farm cows pigs chickens eggs ducks5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。 2.过程与方法：运用创设情境法、任务型教学法、竞赛法，辅以交际法，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性和团结协作的精神。  3、情感态度价值观：学生敢于大胆发表自己的见解，并通过本课学习，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 五、教学重难点： 重点：能够熟练的使用5个单词和两个句型。 难点：能灵活运用本课的句型They’re … 介绍物体并读准单词的复数。 六、教学准备：动物单词卡片、多媒体课件、录音带、为学生准备的小奖品。 七、教学流程： I. Warm- up and lead in . 1、Greeting. 2、Sing a song.(Old macdonald) （设计说明：通过唱一首与本课内容有关的歌曲，激发学生的学习情感，激活学生的思维，渲染轻松愉快的英语氛围，为本课教学做铺垫。） T:What have you heard? duck dog pig cow 3、Activity 1. Daming and Sam are at the farm.Let’s look what happens? Ss:Daming把dog看成了pig。狗是宠物猪家禽，他们是如何介绍这些猪的。      （教师教学They’re pigs. 出示图片pigs，引入Pig Family，让学生看pig一家的图片来练习本课重点句型。） S s:They ’re pigs. Ss:全班齐说一遍。 Group1: Pigs Pigs 是小猪，They ’re pigs. What are they? Ss:They’re pigs.  (设计说明：利用前面模块学习的家庭成员单词，加上观察图片进行比较，做到了新旧知识的结合，初步体会They’re …的含义)       II.  Task presentation  今天我们就来学习用They’re …句型介绍事物,然后我们学做一名小导游来介绍我们的学校或教师内的的东西。 III.Text  learning. T：Old macdonald had a farm.Daming’s grandpa had a farm,too. T:Today Daming and Sam are visiting   grandpa’s farm.What other  animals  are they looking at? Let’s listen and watch the CD-ROM. （设计意图：小学生对直观、形象的事物比较感兴趣，生动有趣的图像不仅能有效地集中学生的注意力，也能提高其情趣和好奇心，学生带着问题对本课句型进行勾画，识别本课句型。） 1、学生汇报：They’re cows. They’re…(投影展示) 2、Teach  cows. （出示 a cow图片 ） 1）教师教读。T：Look !It’s a cow.cow cow（拼升降调教读） 2）T讲解语音:ow ow [ au ] [ au ] [ au ] 3）试读单词： how now bow wow(对于读出的学生给予鼓励与表扬) 4）T:Is it a cow?(出示课件) Ss:No.(多了一个o) T：one cow plus one cow equals cows.They’re cows.Cows cows是奶牛 .They’re cows. Ss:全班齐说二遍。 Group1: Cows cows是奶牛 .They’re cows. What are they? Ss:They’re cows.(2组) （设计说明：这样设计让学生记住了cows的形状以及复数含义，学生在说儿歌的过程中确确实实理解cows复数形式的意思，然后为句型“What are they?” They’re cows.”操练作了有效过渡。） 3、Teach ducks. 1)教师教读ck  ck    /k/    /k/   /k/  2)出示Beijing duck     Donald Duck 3）儿歌:ducks ducks 是鸭子，They’re ducks.  4、 Teach chickens . T:Let’s play a guessing game.OK? Ss:Ok! T:Look!What are they? S1:They’re… S2:They’re chickens. (教师出示动态的中国地图，让生猜，然后进行教学。)寻问学生：“What are they?”，引入句型“They’re chickens.” T：They’re not chickens .They’re maps of china.They look like chickens Look! It’s a chick. Chick plus en equals chicken.It has two meanings(鸡和鸡肉) Who can make a chant? S3:chickens chickens 是小鸡，They’re chickens. 5、Teach eggs. T：Look！Here's another chicken .Guess what’s she doing? Ss:下蛋。 T：Yes.She’s lying an egg.What are they?They’re eggs. (师教学eggs .They’re eggs.) T:Make a chant. Ss:Eggs eggs 是鸡蛋，They’re eggs. （设计说明：此环节让学生认识chickens这个单词中还有一个单词即chick, 由chick引出chicken的构成,并扩充了chicken的多种含义。然后再进行句型的练习，学生兴趣浓厚，也加深了学生对新单词和句型的识记，,接着教师设计了鸡正在下蛋这一情境，进行eggs 的教学，比较巧妙，极大地激发了学生对新知的理解。） 6、Say a chant together. (教师与学生把刚才的儿歌串起来说一遍) 7、What’s missing? （设计意图：兴趣是最好的老师，枯燥的句型教学很容易使学生乏味，设计学生喜闻乐见的game可以激发兴趣，调动其积极性，同时提高学生的认读能力。） 8、教学What are they?. T:当你向别人介绍他们是什么时，你应该说：They’re..如果你想问别人他们是什么？你该怎们问呢？ S4：What are they? (教师板书They’re…与What are they? 9、Talk about the farm. （老对俩进行本课句型的问答练习: “What are they? They’re…” .） （设计意图：利用已有的旧知与新知相结合，再一次谈论farm，达到对本课句型的熟练运用。) 10、Listen and repeat.   IV.Practice. 1、Read the text. T:Who can show me your favourite part? （设计意图：朗读表演课文，加深对课文的进一步理解，同时提高学生认读能力。） 2、Listen to the sound and choose the sentences. 思想渗透（Animals are our friends.We should love them and protect them.） （设计意图：学习语言的最终目的在于语言的语用性和交际性。这一环节是通过语言及声音让学生熟练运用本课的重点句型，并进行知识的拓展练习，体现的学习语言的真实目的。） 3、Read and choose. （设计意图：把今天学的词汇放在一定的情境中，让生进行填空，让学生在一次感知课文，提高他们的阅读能力。） 4、比一比，看看谁的眼里棒！ Talk about our classroom.（让学生用今天所学的句型进行描述，达到了语言的输出，巩固了所学的知识。） VI. Summary and Homework 1、教师与学生一起总结本课内容. T:What have we learnt today? 2、Say a chant. 3、制作一张农场的画送给自己的父母，并用英语为他们介绍其中的动物。 Read the text. Blackboard designs:                          Module5 Unit1                       What are they?                         They’re pigs.                                    cows.                                  ducks                                   chickens.                                    eggs.   学科网（北京）股份有限公司 $$