5《对韵歌》课件-2024-2025学年语文一年级上册统编版

探寻韵文里的汉字 —— ⑤《对韵歌》教材解读和教学设计 义务教育教科书语文一年级上册第六单元 目录 01.教材的变化 02.学情分析 03.教学目标 04.教学活动 -01- 教材的变化 调整过后，第一个识字单元聚焦象形字，第二个识字单元开始迁移拓展到形声字。 -02- 学情分析 学生初步具备了一定的学习能力，对于图文结合的教材表现出浓厚的兴趣，有良好的心理基础。一年级学生需要学习独立识字的方法，提高学生学习语言的兴趣和运用语言的能力。 基础型学习目标： 1.通过借助图片、联系生活、看图联想、字理等方法，认识“对、歌”等生字和偏旁绞丝旁。会写“云、雨”等字和笔画提。 2.通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和有趣。 教学目标 发展型学习目标： 3.寻找课文中或生活中的对子，和伙伴合作尝试对对子。 -03- -04- 教学活动 活动一 认识对子乐识字   活动二 揭秘配对之秘密 活动三 创编对韵识字卡 1. 游戏体验，初识对子 2.复习引入，初读韵文 3.字理激趣，随文识字 1.对对子游戏 2.对子分分类   1.巩固识字，熟读成诵      2.迁移运用，创编对子   探寻韵文里的汉字 活动一 认识对子乐识字 1. 游戏体验，初识对子 2.复习引入，初读韵文 3.字理激趣，随文识字 活动一 认识对子乐识字 1 游戏体验，初识对子 ★ 玩对对子的游戏，初步感知“对子”。 ★ 引出课题，识字“对”和“歌”。 集中学生的注意力，激发学习兴趣； 结合旧知和生活常识，了解对子； 感受到中华传统文化的温度。 活动一 认识对子乐识字 2 复习引入，初读韵文 ★ 由旧知导入新课 ★ 借助拼音初读文 ★ 教师范读感受“韵” ★《对韵歌》里有什么 初读环节一方面要求学生读准字音，另一方面让学生尝试读出节奏、读出韵律、读出兴趣。 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 雨 风 虫 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 雨 风 虫 小雨、大雨、暴雨、毛毛雨…… 风儿轻轻地吹，我们叫做——微风 风儿呼呼地吹，我们叫做——大风 风儿越吹越大，越吹越大，我们叫做——狂风 老虎叫做“大虫” 蛇叫“长虫” 爱看书的小朋友叫“书虫” 爱偷懒的小朋友叫“懒虫” 爱打瞌睡的小朋友叫“瞌睡虫” 结合以前所学，字理识字，有趣而轻松。通过图片、联系生活实际进行组词，理解字义，积累词汇。 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 一一对应 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 我看见了_____的_____。 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 山清水秀 柳绿桃红 桃红柳绿 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 山清水秀 柳绿桃红 桃红柳绿 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 扁扁一个口，架在横中线。 长长一笔竖，站直竖中线。 一提往上斜，一点紧挨边。 书写评价标准 星级 扁扁一个口，架在横中线，横折往里收 ☆ 长长一笔竖，站直竖中线 ☆ 一提往上斜 ☆ 一点紧挨边 ☆ 一看二想三发现 书写评价要具体到每个关键笔画。 活动一 认识对子乐识字 3 字理激趣，随文识字 活动二 揭秘配对之秘密 1 对对子游戏 2 对子分分类 活动三 创编对韵识字卡 1 巩固识字，熟读成诵 填空读韵文 对韵歌 云对（ ），雪对（ ）。 花对（ ），鸟对（ ）。 山清对（ ）， 柳绿对（ ）。 对韵歌 （ ）对雨，（ ）对风。 （ ）对树，（ ）对虫。 （ ）对水秀， （ ）对桃红。 对韵歌 （ ）对雨，雪对（ ）。 （ ）对树，（ ）对虫。 （ ）对（ ）， （ ）对（ ）。 活动三 创编对韵识字卡 2 迁移运用，创编对子 天对地 上对下 日对月 今对古 活动三 创编对韵识字卡 2 迁移运用，创编对子 天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 活动三 创编对韵识字卡 2 迁移运用，创编对子 晴对(  ) 蓝天对(  ) 来对(  ) 冬雪对(  ) 热对(  ) 青松对(  ) 我来说，你来对 活动三 创编对韵识字卡 2 迁移运用，创编对子 课堂延伸：创编韵文识字小手册，并整合成班级对韵歌集，在本单元语文园地展示中，比比看谁在自编的对韵歌中认识了更多的汉字。 游戏再一次巩固识字，通过各种形式的读，熟读成诵，体会汉语的节奏和韵律。拓展与尝试，会认识更多的汉字。生动有趣的课堂，会让学生爱上语文，更乐于去发现，去表达。 以“对”为核心，贯穿整堂课的教学，简洁清晰直观，图文结合，既遵循文本内容，又贴合学生特点。 活动一 认识对子乐识字   活动二 揭秘配对之秘密 活动三 创编对韵识字卡 1. 游戏体验，初识对子 2.复习引入，初读韵文 3.字理激趣，随文识字 1.对对子游戏 2.对子分分类   1.巩固识字，熟读成诵      2.迁移运用，创编对子   探寻韵文里的汉字 敬请批评指正 Lavf58.12.100 $$