1.2.1细胞的分裂与分化教学设计2024-2025学年沪教版生物七年级上册

2.1细胞的分裂与分化教学设计 1、 教学分析 1．教材分析 本节是教材第一单元“第2章生物体的结构”的第1节，主要内容是描述细胞分裂的基本过程和细胞分化现象，以及细胞通过分裂和分化形成组织的过程。细胞分裂和分化是细胞层面的微观现象。教材提供了“细胞的分裂过程”和“受精卵的分裂和分化”示意图，让学生从观察细胞分裂和细胞分化现象入手，对细胞的生理活动建立直观的认识，进而归纳细胞分裂与分化的特点，并进一步认识到细胞通过分裂和分化可形成组织，从而明白生物体为什么能由小长大，以及多细胞生物体细胞多样化的成因。通过“你知道吗”栏目,介绍了“干细胞与糖尿病的治疗”，让学生认识细胞分裂和分化在人体健康与疾病治疗方面的应用加深认识生物学与科学、技术、社会的相互关系。 2. 学情分析 七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂与分化这一微观过程的理解可能较为抽象。学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。 3．教学重点和难点 （1）重点：分析细胞分裂、分化的过程，建构细胞分裂和细胞分化的概念， (2)难点：说出细胞分裂、分化与组织形成之间的关系。 二、教学目标 (1)分析植物根尖细胞分裂中各结构的变化，描述细胞分裂的过程与结果。 (2)根据同一来源的不同细胞在形态结构与功能方面的差异，描述细胞分化的过程与结果。 (3)分析细胞分裂和分化的实例，说明细胞分裂、分化与组织形成之间的关系。 三、教学器具 课件 四、教学策略 1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。 2. 通过比较动物细胞、植物细胞分裂视频，帮助学生区分和记忆。 3. 结合生活实例，如皮肤细胞的更新，使学生理解细胞分裂的实际意义。 五、教学过程 教学内容 教师组织 学生活动 设计意图 导入 播放视频， 提出问题：在水稻的生长发育过程中，细胞的数量和形态会有什么变化呢? 观看视频，回答 视频导入方式将生物生长的过程形态生动化，学生对生物产生浓厚兴趣 一、细胞的生长 1. 展示一粒种子长成参天大树，池塘里的小鱼长成大鱼，人类从婴儿到成年的三幅图片，提出问题：生物体为什么能由小长大呢？ 2. 展示细胞生长的模式图，提出细胞生长的定义 3.提出问题：细胞会无限制的生长吗？ 1.观看图片，思考并回答：生物体由小长大是与细胞生长 、分裂和分化分不开的 2.看图，了解什么是细胞生长 3.思考并回答问题 引导学生认识细胞生长，为后续细胞分裂分化作铺垫 二、细胞的分裂 1.观看细胞分裂示意图和动画，提出问题：什么是细胞分裂？分裂的结果是什么？ 2.展示书本和显微镜下大葱根尖细胞视频，提出问题：细胞分裂过程中，细胞核与细胞质各出现了什么变化？ 3. 观看视频，说出植物细胞分裂的大致过程？ 4. 观看视频，说出动物细胞分裂的大致过程？ 5. 思考：动植物细胞分裂有什么异同？ 6.思考：细胞分裂有何意义？ 1.观看图片和动画，回答：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞，结果是细胞数目增多。并在书上做笔记 2.阅读书本，结合视频，回答问题 3.小组讨论，回答问题 6.了解细胞分裂的意义，做笔记：保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质 通过示意图和动画，学生能观察到直观的细胞分裂过程， 通过展示动物、植物细胞分裂过程的动画视频，更好地区分它们的异同点 联系活动手册考点内容，增加细胞分裂的意义 三、细胞的分化 过渡：如果一个受精卵细胞只分裂，那么将发生什么情况？ 1. 展示一个细胞分化形成红细胞、小肠上皮细胞、神经细胞的的图片，引导学生说出什么是细胞分化 2.根据图片，提出问题：（1）分析小肠上皮细胞、红细胞和神经细胞的形态有何不同? （2）小肠上皮细胞、红细胞和神经细胞的来源是否相同?从受精卵到多种细胞的产生，细胞数目的增多和种类的增加分别经历了怎样的过程? 3.以人体四大基本组织为例，展示细胞分化形成不同的组织图片，引导学生说出组织的定义及形成原因 4.展示资料中”你知道吗”干细胞与糖尿病的治疗内容，引导学生认识干细胞的重要性 1.观看图片，回答什么是细胞分化 2.结合书本，回答问题 3.补充相关知识，回答出组织的定义：来源相同、 形态结构相似、生理功能相同的细胞会联合在一起形成细胞群，这样的细胞群叫作组织。 4.观看视频，了解干细胞可以治疗糖尿病的原因 图片直观感受细胞分化的过程，吸引学生注意力，更好地学习 回归课本，形成自主阅读的习惯 了解细胞分化形成组织的过程 认同科学家的贡献，了解生物学与生活息息相关 小结 总结细胞分裂与分化的特点、结果。 培养学生的归纳总结能力，巩固知识重点。 （作业） 1. 书本33-34页题目 2. 活动手册20-21页题目 巩固学生对细胞分裂和分化的认识，培养学生的自主学习能力 六、板书 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$