4.3 常用的构思方法 课件-2024-2025学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

4.3　常用的构思方法 任务一 体验形态分析法和仿生法 任务二 尝试应用设问法和仿生法 1 走进情景 在讨论台灯设计方案时，有学生联想到乌龟的身体部位可伸缩，把乌龟身体作为台灯底座，脖子作为支撑杆，头作为光源和灯罩；还有同学提出，模仿磁悬浮列车来设计悬浮灯罩。这些脑洞大开的想法令大家眼前一亮。 一、形态分析法 从整体的思想出发来看待事物，把事物看成是几个功能部分的集合，然后把整体拆成几个功能部分，分别找出能够实现每一部分功能的所有方法，最后再将这些方法进行重新组合，根据分析评价结果，最终形成多种设计方案。 任务一 体验形态分析法和仿生法 3 二、联想法 联想法就是由甲事物想到乙事物的思维过程。 具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物加以联结。 4 三、设问法 设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择,并深入开发创造性设想的一种构思方法。它的主要类型有检核表法、5W2H法以及和田十二法等。 检核表法 和田十二法 5W2H法 不管是哪一种形式的设问法，其操作过程都是通过提出各种问题来产生大量设想，从中诱发创造性思维，进而做出判断和选择。 5 设问法——检核表法 检核表法是指在考虑某一个问题时，先制成一览表对每个项目逐一进行检查，以避免遗漏要点，获得观念的方法，可用来训练学生思考周密，避免考虑问题有所遗漏。 检核表法是指美国创造学家奥斯本率先提出的一种创造技法。它几乎适用于任何类型和场合的创造活动，因此被称为"创造技法之母"。这种技法的特点，就是根据需要解决的问题，或需要创造发明的对象，列出有关的问题，然后一个个来核对讨论，以期引发出新的创造性设想来。奥斯本的检核表法是从以下九个方面来进行检核的:(1)现有的发明有无其他的用途? (2)现有的发明能否引入其他的创造性设想? (3)现有的发明可否改变形状、制作方法、颜色、音响、味道? (4)现有的发明能否扩大使用范围，延长它的寿命?(5)现有的发明可否缩小体积、减轻重量或者分割化小? (6)现有的发明有无替代用品?(7)现有的发明能否更换一下型号，或更换一下顺序? (8)现有的发明是否可以颠倒过来使用? (9)现有的几种发明是否可以组合在一起?自从美国奥斯本的检核表法推出以后，其他国家的创造学家们随之提出了许多种具有各自特色的检核表法。 设问法——和田12动词法 和田十二法，又叫"和田创新法则"(和田创新十二法)，即指人们在观察、认识一个事物时，可以考虑是否可以。和田十二法是我国学者许立言、张福奎在奥斯本稽核问题表基础上，借用其基本原理，加以创造而提出的一种思维技法。它既是对奥斯本稽核问题表法的一种继承，又是一种大胆的创新。比如，其中的"联一联"，"定一定"等等，就是一种新发展。同时，这些技法更通俗易懂，简便易行，便于推广。 (1) 加一加:加高、加厚、加多、组合等。 (2) 减一减:减轻、减少、省略等。 (3) 扩一扩:放大、扩大、提高功效等。 (4) 变一变:变形状、颜色、气味、音响、次序等。 (5) 改一改:改缺点、改不便、不足之处。 (6) 缩一缩:压缩、缩小、微型化。 (7) 联一联:原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。 (8) 学一学:模仿形状、结构、方法，学习先进。 (9) 代一代:用别的材料代替，用别的方法代替。 (10)搬一搬:移作他用。 (11)反一反:能否颠倒一下。 (12)定一定:定个界限、标准，能提高工作效率。 四、仿生法 仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法，主要类型包括功能仿生设计、形态仿生设计、结构仿生设计和肌理与质感仿生设计。仿生法已经被应用于各个领域，取得众多成果：蜂巢与蜂窝结构、昆虫复眼与显微镜、蛋壳与薄壳构造、萤火虫与人工冷光…… 果汁包装盒 杯 子 轮 胎 尼龙搭扣 功能仿生 肌理与质感仿生 结构仿生 形态仿生 10 logo 总结 作业 $$