精品解析：陕西省榆林市镇川中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

榆林十二中高二年级期中考试 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长征时期，党领导红军在国民党的包围下，始终处于不断转战、突围的过程中，途经15个省和10多个少数民族地区，遇到的自然环境和人文环境差异很大。应当说党和红军走到哪里，群众工作就做到哪里，而且开展群众工作采用的方式方法也各不相同。这一时期，党从内部和外部两个方面积极开展了一系列卓有成效的群众工作。 从党的内部来说，主要是党在红军内部开展的群众工作。一是严明红军纪律，不拿群众一针一线。长征时期，红军将士从革命利益出发，严守军队纪律，所到之处不随便进民房，即使需要什么东西或吃老百姓的饭都要付钱，因而得到群众的积极拥护。二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习。长征途中，红军部队官兵一致、上下平等的新型关系得到了进一步彰显。周恩来让受伤的机要参谋坐担架，彭德怀把自己身上的粮食倒出一半分给军团教导队长孙毅等事例，都生动地体现了这种“官兵一致同甘苦”的革命精神。 从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传。红军在沿途都通过标语、歌谣、文艺活动等形式宣传党的政策、性质、宗旨以及揭露国民党反动派的丑恶、虚伪。二是真诚帮助群众。长征途中，红军通过打土豪、分田地等实际行动，真心诚意地帮助沿途受剥削、受压迫的劳苦大众解决实际问题，增进了当地群众对红军的理解和支持。三是深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持。长征时期，党从实际出发，设置专门的民族工作机构，制定针对性的民族政策，积极提倡民族宗教自由，尊重少数民族的风俗习惯和语言文字，并领导少数民族建立自治政权和革命武装。1935年8月，中共中央正式成立了中央少数民族委员会，这是我党历史上设置的第一个专门处理民族事务的工作机构。长征中，我党颁布《关于苗瑶民族中工作的原则指示》《关于回民工作的指示》等民族政策，明确要求红军部队尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。由于党和红军对各族群众真心实意地付出，因而也赢得了他们的回报。各族群众给予红军大量的人力、物力支持，甚至流血牺牲，党与群众的这种血肉联系得到了最为生动的展现。 （摘编自阙小琴《红军长征与党的群众路线》） 材料二： 党的群众路线是在红军时期孕育产生的。 群众路线讲的是党与群众的关系问题。它的含义概括地讲，就是党章中所说的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动”。这里，“一切为了群众，一切依靠群众”，是讲党应该具有的群众观点，这是关系党的性质、宗旨的根本问题；“从群众中来，到群众中去”，是讲党的基本领导方式和工作方法，回答的是党的正确领导意见是从哪里来的。 这两个问题，在红军初创的时候就都提出来了。 群众路线对我们党之所以具有特别的重要性，与中国革命长期处于艰苦卓绝的环境密不可分。在强大敌人包围的严酷斗争中，红军要生存，要打仗，就必须赢得群众的支持，重视做群众工作，注意工作的方式方法。 首先要有群众观点。红军是否要做群众工作？群众工作在党和红军工作中处于怎样的位置？这在当时认识并不一致。而这又直接涉及红军的性质、军事和政治的关系，以及红军应该采取什么样的战术等诸多重要问题。毛泽东同志正是在说明和解决这些问题的过程中，提出和阐发了党的群众观点的思想。他指出，红军与白军的不同，正在于“红军是一个执行革命的政治任务的武装集团”。“红军决不是单纯地打仗的，它除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等项重大的任务”。 再一个是党的领导方式和工作方法问题。“群众路线”这个词，当时更多地还是从这个意义上使用的。毛泽东同志在指导查田运动时，就强调要按“群众路线”办事，一切经过群众。他说：“不按阶级路线与群众路线，不得群众赞助与同意，都不能使查田运动收到成绩，反会使群众不满，阻碍查田运动的进行。”他还说，要用很好的方法来发动群众，使“群众工作的技术”更娴熟，这样群众斗争的发展就会一天天扩大，“任何强大的敌人是奈何我们不得的”。 这一时期，毛泽东同志搞了多次调查研究，进一步深化了对这些问题的认识，集中反映在《关心群众生活，注意工作方法》等文章中。他说，“我们要动员广大群众参加革命战争，那么，我们对于广大群众的切身利益问题，群众的生活问题，就一点也不能疏忽，一点也不能看轻”。他用过河与桥或船的关系，生动地说明了工作方法的重要性，说：“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”他强调，要把群众生活和革命战争联系起来，把革命的工作方法问题和革命任务问题同时解决。他列举了当时群众工作做得好的几个例子，如兴国模范县、长冈模范乡等，号召像他们那样做“第一等的工作”。 群众路线既是领导方式和工作方法，也是一种工作作风。端正党的作风问题，当时也提出来了，主要是针对在做群众工作中出现的官僚主义。毛泽东同志把官僚主义与群众路线看作是两种对立的工作方法和工作作风。他说，官僚主义的表现，“一种是不理不睬或敷衍塞责的怠工现象”，“另一种是命令主义”。我们应该采取“群众化的方式”，“要把官僚主义方式这个极坏的家伙抛到粪缸里去”。 可以看出，群众路线所涉及的主要概念和主要思想，在这一时期都已经形成了。 （摘编自冷溶《党的群众路线的由来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征途中，党和红军在不断地转战和突围中，始终坚持采用不同的方式方法来开展群众工作，既团结了内部，也加强了与人民群众的联系。 B. 党和红军在途经10多个少数民族地区时，深入开展民族工作，尊重文化的多样性，积极帮助少数民族群众，因而也赢得了他们的支持。 C. 毛泽东同志认为坚持“群众路线”既要用很好的方法来发动群众，也要得到群众的赞助与同意，这说明此时群众路线的概念与思想已经成熟。 D. 毛泽东同志批评并摒弃了不理不睬或敷衍塞责的怠工现象和命令主义的官僚主义工作作风，并提倡采用群众路线的工作方法和工作作风。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 长征途中，党在红军内部积极开展群众工作，如采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等。 B. 红军时期，党内一致认为应将群众工作放在党和红军工作的重要位置，让红军不仅能打仗，还应负担宣传群众、组织群众等任务。 C. 毛泽东同志在说明和解决红军的性质、军事和政治的关系以及红军的战术等问题的过程中，提出并阐发了党的群众观点的思想。 D. 毛泽东运用举例论证，以桥与船对于过河必不可少的例子来说明工作方法对于党开展群众工作的重要性，增强了论证的说服力。 3. 下列选项，不属于我党的“群众路线”的一项是（ ） A. 天津市河北区当地党委组织在改造小区工程中，从生活细节切入，办好民生实事，切实解决了居民楼排污难等实际问题，提高了居民的生活质量。 B. 1927年，毛泽东针对红四军内存在的极端民主化思想这一情况，指出“党的纪律之一是少数服从多数”“在组织上，实行集中指导下的民主生活”。 C. 兰考县政务服务和大数据管理局副局长文超介绍，该局作为窗口服务单位，在“我为群众办实事”实践活动中努力做好一点一滴，做到亲民爱民。 D. 淮海战役中，淮北地方党组织动员群众，率领群众全力以赴支援前线物资，出动大车2.4万辆、担架1.4万副，为战役的胜利作出了重要贡献。 4. 材料一论证条理清晰，具有说服力，请结合材料一内容简要分析。 5. 习近平总书记指出：“不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切为了群众，一切依靠群众。”请结合材料内容谈谈你对此理解。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①文章先总写长征时期，党从内部和外部两个方面采用不同方式开展卓有成效的群众工作。 ②然后分别从内部和外部两个方面具体阐述这一时期的群众工作：内部方面是严明红军纪律，不拿群众一针一线，官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习；外部方面是积极宣传，真诚帮助群众，深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持。 ③最后总结指出这一时期党的群众工作取得了卓越成效。 5. ①“一切为了群众”，我们党一切工作的根本出发点和归宿，是党的群众观点的根本体现。 ②“一切依靠群众”，这是党的基本领导方式和工作方法，是群众观点的实践体现。 ③群众路线是党的事业不断取得胜利的重要法宝，我们要始终坚守这一路线。 【解析】 【导语】这两则材料深刻阐释了中国共产党的群众路线的形成和实践过程。材料一具体展现了长征时期党和红军如何通过严明纪律、官兵一致、积极宣传和真诚帮助群众等方式，与人民群众建立紧密联系。材料二则追溯了群众路线的理论背景和毛泽东的重要贡献，强调这种路线是党的工作方法的重要组成部分。两者结合，揭示了群众路线的实践意义和历史重要性，为现代治理提供了宝贵的借鉴。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“说明此时群众路线的概念与思想已经成熟”错误。由原文“‘群众路线’这个词，当时更多地还是从这个意义上使用的”“这一时期，毛泽东同志搞了多次调查研究，进一步深化了对这些问题的认识”可知，此时群众路线的概念与思想还未成熟。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断推理的能力。 A.“党在红军内部积极开展群众工作，如采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等”错误。原文是“从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传。红军在沿途都通过标语、歌谣、文艺活动等形式宣传党的政策、性质、宗旨以及揭露国民党反动派的丑恶、虚伪”，采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等是党在党的外部积极开展群众工作。 B.“党内一致认为”错误，原文是“红军是否要做群众工作？群众工作在党和红军工作中处于怎样的位置？这在当时认识并不一致”，可见，并没有一致认为应将群众工作放在党和红军工作的重要位置。 D.“举例论证，以桥与船对于过河必不可少的例子来说明”错误。由“他用过河与桥或船的关系，生动地说明了工作方法的重要性，说：“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话’”可知，应为比喻论证，以桥与船对于过河必不可少的比喻来说明工作方法对于党开展群众工作的重要性。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 B.是解决红四军内存在的极端民主化思想问题，是党的纪律建设，不属于“群众路线”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第一段，由“这一时期，党从内部和外部两个方面积极开展了一系列卓有成效的群众工作”可知，文章先总写长征时期，党从内部和外部两个方面采用不同方式开展卓有成效的群众工作。 ②第二段，由“从党的内部来说，主要是党在红军内部开展的群众工作。一是严明红军纪律，不拿群众一针一线。……二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习”，第三段，由“从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传……二是真诚帮助群众……三是深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持”可知，第二段和第三段分别从党的内部和外部两个方面具体阐述了党在这一时期进行的群众工作。 ③由“由于党和红军对各族群众真心实意地付出，因而也赢得了他们的回报。各族群众给予红军大量的人力、物力支持，甚至流血牺牲，党与群众的这种血肉联系得到了最为生动的展现”可知，最后总结指出这一时期党的群众工作赢得了他们的回报，党与群众的血肉联系得到了最为生动的展现。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①“一切为了群众”，就是要全心全意为人民服务，真心实意为群众谋利益，正如材料一中“一是严明红军纪律，不拿群众一针一线……二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习”所说，红军严明纪律、官兵一致、真诚帮助群众和深入开展民族工作。我们党一切工作的根本出发点和归宿，是党的群众观点的根本体现。 ②“一切依靠群众”，就是要把群众作为党的力量源泉，尊重群众的首创精神，依靠群众推动事业发展，正如材料二中“他强调，要把群众生活和革命战争联系起来，把革命的工作方法问题和革命任务问题同时解决”所说，毛泽东同志强调要搞好群众工作，把群众生活和革命战争联系起来。这是党的基本领导方式和工作方法，是群众观点的实践体现。 ③坚持“一切为了群众，一切依靠群众”，我们党就能获得取之不尽的力量源泉，不断从胜利走向新的胜利，我们要始终坚守这一路线。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翠子 汪曾祺 夜，像是蜷藏在墙角的青苔深处，这时偷偷地溜了出来，占据了空空的庭院。天上黑郁郁的，星一个一个地挂起来，乍起的风摇动园里的竹叶，这里那里沙沙地响。 家里只有我和大丫头翠子，在屋中玩着，等待父亲回家。 翠子扬起头，凝望着远远的天边，抱在膝上的两手渐渐松了下来。 “又来了！看你那呆样子。翠子，你跟我说个故事好不好？要拣顶顶美丽的。” 像是没有听见似的，她的眼睛还是睁得那么大，但是我自己听得很清楚，连掠过檐前的蝙蝠一定都已偷听了一两句去了。在她的眼睛里，我看出我有点生气。 终于，她跟我讲和了。站起身来，伸手理一理被调皮的风吹得披下来的几丝头发说：“不早了，我给你弄晚饭去。爷大概不会回来吃了。” 爷？爷又不是你的爷，为甚么你也这么叫呢？不害羞！叫人家的爷做爷！我心里笑过多少次了，不过我也没有说甚么，转进堂屋里去了。 吃饭时，我一手拿着筷子，一手拿根纸捻，蘸点儿水，又在灯盏里滚一滚，就火头上必必剥剥地烧起来，非常好玩。 “看油点子溅到眼里去，怎么这么皮！” “哟，真真像个妈！”我想着，小猫儿似的咕咕地笑着。 “爷一早就出去了，这会还不回来，老不肯呆在家里，把我一个人撇下！” 我嘟起了嘴。 “……大白天爷一定又是到你娘的坟上去了。” 格格，一只褪了绿色的小蚂蚱，振翅向灯焰飞来，翠子一挥手，把它赶去了。 我想起父亲近来画也不画，字也不写，连话也不多说，便问翠子：“爷近来是不是又老了些？下巴的须子长得那么长，刺在人脸上，痒痒的，嗯。怎么回事？想娘，娘也不想他也不再想我，睡在地下安安静静甚么也不想。” “你爹……哦，你明儿早上醒来，叫他莫出去，明儿是他的生日，今年三十了吧。……快吃，看菜都冷了！” 咦！我不是吃完了吗？她一定又想着什么了。连我放下筷子都不晓得，痴痴的真好玩。今晚上我还要告诉父亲，翠子这两天像丢了魂，她的魂生了翅膀，把翅膀一举，就被风吹到远远的地方去。是一阵什么风？我不知道，翠子也不知道。 翠子收了碗，把折好的爷的衣裳压在衣砖底下，便做起针线来。我倚在她身上轻轻地唱： “小白菜呀， 点点黄啊， 小小年纪， 没了亲娘。 ……” “翠子，底下是甚么的？” “——听，叫门，你爹回来了？” 翠子打了风雨灯，走到黑黑的过道里，我站在可以看到大门的地方等着，看烛火一步步地近了，却是父亲提着的。翠子静静地跟在后面。 父亲一把抱起了我，在颊上亲了我一下，问我为甚么还不睡。 想起一件事，赶忙告诉爷： “高家伯伯今儿来过了，一个人坐在客房里等了你老半天，跟我谈了很多话，问我：想不想妈？要是想，教爷替你再娶个妈。又把你那只挂着的笛子拿下来吹了半天，他说吹的叫甚么《汉宫秋》。爹爹，——你吹得好还是他吹得好？后来翠子给他送上茶，他便不吹了，一个人走来走去地笑笑，还拿纸写了些甚么教我拿给你看，字那么草，它认识我，我可一个也不识得它。” 父亲看看那张字条，哈哈地笑起来，笑些甚么呢？还那么大的声音。 父亲随后脱了衣裳睡下，点起一支烟，满帐子里都是烟雾。 “二宝，你今儿晚上吃的什么菜？” “青菜虾圆汤。” “可好吃？” “好吃，好吃，虾子又新鲜。买来时还活蹦乱跳，青菜是到园上现挑的，在薛大娘园上挑的。翠子说，这样有起水鲜。嗳，爹，你说翠子为甚么老呆呆的，望着天，天上有甚么？人家说，天上有时会开天门，心里想什么，天门里就有什么！可是这要有福气的人才看得见。翠子是不是个有福气的人？你说。看天门开要在七月初七的晚上，早过了时！翠子一发呆，便不爱说话，不跟我说故事，也不教我唱‘白果树，开白花，南面来了个小亲家’了。爷，你说说她，要她同我玩玩，不许发呆。” 嗯，父亲不知为甚么，这时不理我了，也呆呆的，好像从帐顶可以透过屋顶，看到翠子白天发呆的那个。怎么回事？ “嗳，爹，你怎么的？看落了一枕的烟灰。你快睡在灰里了，翠子今天洗枕头时说你烧了那么大一个焦洞，赶明儿甚么烧了也不知道。” 父亲对我笑了笑，把灰拍去了些。 “翠子真好，又好看，又待我好，跟妈一样。爹，我们再也不要让她走，教她永远在我们家里！” “……十九岁了……明年四月……一个跛子男人……哦，二宝，让她回到自己的家里去吧，她妈就要来带她了，这件事，我不能管！” 爷又叼上一支烟，划了一根火柴，半天都不去点。等火把指头灼痛了，才把火柴扔了。我真不明白，为甚么父亲的魂也生了翅膀，向虚空中飞。便记得要跟他说，先前翠子提起的话。 “爹，你是不是三十岁了？翠子让你明儿别出去，为你做生日，她办菜！” “三十了？三十了！为甚么是三十呢？管翠子什么事？你也不用管，我不做生日了的。二宝你睡吧，明儿要早点起来，跟我到你妈坟上去拜坟。你记不记得，明儿是你妈的忌辰。我要翠子回家，她长大了，留不住。” 为甚么要让翠子走呢？我觉得鼻子很酸，忍受不住，我哭了。 父亲把我抱在怀中，脸贴着我的脸：“睡罢，半夜了！你听豺狗叫。……” 灯油尽了，火头跳动了几下，熄了。满屋漆黑，析声敲过三更了。我不知道父亲甚么时候方睡。我醒来时，父亲已起了床出院中作深呼吸去了。翠子站在我床边，眼睛红红的。 （原载1941年1月23日昆明《中央日报》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说开头描绘了夜晚景色，空空庭院、黑郁郁的天、沙沙响的竹叶等细节，暗示了“我”的不幸童年。 B. 小说以翠子的内心世界为主线，通过细腻的心理描写，展现了她的情感变化以及内心的纠结挣扎和无奈。 C. 翠子对“我”很好，尽心尽力地照顾“我”，为“我”准备饭菜，陪伴“我”玩耍，展现出深厚的亲情和高度责任心。 D. 高家伯伯来找“我”的父亲讨论让父亲再娶的事，但父亲不在家，他等了半天后让“我”把这件事转告父亲。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说塑造了翠子这一典型的人物形象，讲述了一个充满情感纠葛和命运无奈的故事，在一定程度上反映了当时的社会现实。 B. 小说通过跌宕起伏的事件和激烈的冲突，展现了翠子未来命运的走向，体现了作者独特的艺术视角和思考深度。 C. 小说的叙述风格委婉而内敛，作者通过细腻的描绘和暗示展现人物的情感和内心世界，使得故事更加深沉。 D. 小说情节中的留白为故事增添了深度和韵味，作者没有直接揭示所有细节和结局，而是留给读者足够的想象空间。 8. 小说中翠子与“父亲”的关系是怎样的状态？请结合小说内容简要分析。 9. 小说采用第一人称儿童视角来叙述故事，可以起到怎样的表达效果？请结合小说内容简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. 翠子与“父亲”彼此心里有对方，互相关心，但不能说破，不敢承认，只能维持表面上的雇佣关系。 翠翠等着父亲回家，张罗给他过生日，自己一个人发呆；父亲担心翠翠但又不能留翠翠，也自己发呆、愁闷；这些表明二人互相有情，内心纠结，但无可奈何。 9. ①通过第一人称儿童视角，叙述“我”的所见、所闻、所想，自然直观，使故事显得更真实、亲切，增加了作品的艺术感染力。 ②通过孩子澄澈的眼睛看世界，孩子的单纯、懵懂更添翠子、父亲等成人的复杂和无奈，反映当时社会习俗和礼数对人的束缚更深刻，增强了故事的悲剧色彩。 ③作为孩子的“我”直接坦率地表达喜欢、依赖翠子，表现儿童对美好的单纯向往和追求，与成人的重重隐晦、顾虑形成对比，引人深思； ④第一人称儿童视角叙述语言活泼、天真，为压抑的故事增添了轻松、温暖色彩。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“暗示了‘我'的不幸童年”错误，开头景物描写渲染沉闷、空茫氛围，暗示了翠子和父亲的无奈命运； B.“通过细腻的心理描写”错误，文中写翠子的动作、神态和语言，没有心理描写； D.“让‘我'把这件事转告父亲”错误，原文“还拿纸写了些甚么教我拿给你看”可知，是把事情写在纸上让“我”转交给父亲； 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“跌宕起伏的事件和激烈的冲突”错误，小说主要通过简洁、朴实的人物对话展开情节，情节都是日常生活琐事，委婉细腻，没有跌宕起伏、激烈冲突； 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “爷一早就出去了，这会还不回来，老不肯呆在家里，把我一个人撇下”，“你爹……哦，你明儿早上醒来，叫他莫出去，明儿是他的生日”，“她一定又想着什么了。连我放下筷子都不晓得，痴痴的真好玩。今晚上我还要告诉父亲，翠子这两天像丢了魂”，“翠子站在我床边，眼睛红红的”，这些表明翠子对父亲的关心，但只能藏在心里，爱而不得。 “父亲不知为甚么，这时不理我了，也呆呆的，好像从帐顶可以透过屋顶，看到翠子白天发呆的那个”，“十九岁了……明年四月……一个跛子男人……哦，二宝，让她回到自己的家里去吧，她妈就要来带她了，这件事，我不能管”，“爷又叼上一支烟，划了一根火柴，半天都不去点。等火把指头灼痛了，才把火柴扔了。我真不明白，为甚么父亲的魂也生了翅膀”，这些表明父亲心里也有翠子，也为之担心，但是不能管，不能说，只能让她回家。 【9题详解】 本题考查学生对文本叙述特色的分析鉴赏能力。 ①小说通过“我”的所见、所闻、所想，串联起故事情节，内容主要是“我”的语言、心理，自然直观，使故事显得更真实、亲切，增加了作品的艺术感染力。 ②在“我”的眼中，翠子和父亲莫名其妙发呆、丢魂儿，孩子的单纯、懵懂让翠子、父亲等成人世界的复杂和无奈更添真实和悲凉，增强了故事的悲剧色彩。 ③作为孩子的“我”觉得“翠子真好，又好看，又待我好，跟妈一样。我们再也不要让她走，教她永远在我们家里”，直接坦率地表达喜欢、依赖翠子，儿童的单纯、坦率，与成人的重重隐晦、顾虑形成对比，引人深思； ④第一人称儿童视角叙述语言活泼、天真，“要拣顶顶美丽的”，“连掠过檐前的蝙蝠一定都已偷听了一两句去了。在她的眼睛里，我看出我有点生气”，“小猫儿似的咕咕地笑着”等，充满童真和趣味，为压抑无奈的故事增添了轻松、温暖色彩。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌受谏而能诚虽欲无进得乎哉？小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也，心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。 （节选自《荀子·修身》） 材料二： 窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退，远近之士，识与不识，成谓介甫不起则已，起则太平可立致，生民成被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏、走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？光窃意门下之士，方曰：誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰：“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而待之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，则朝廷之患已深矣，安可救乎？如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。 （节选自司马光《与王介甫书》①） 【注】①《与王介甫书》，是司马光在宋神宗熙宁三年写给王安石的一封书信，其根本观点是反对王安石变法革新。 材料三： 熙宁七年春，天下久早，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。自近臣以至后族，无不言其害。两宫泣下，忧京师乱起，以为天旱，更失人心。”久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （节选自《宋史·王安石传》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲无F进G得乎哉？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “行如禽兽而又恶人之贼己也”与“有是四端而自谓不能者，自贼者也”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“贼”意思相同。 B. “引参大政”与“不宜妄自菲薄，引喻失义”（《出师表》）两句中的“引”意思相同。 C. “不若坐而待之”与“常于几成而败之”（《〈老子〉四章》）两句中的“而”用法不同。 D. “洎复相”与“洎牧以谗诛”（《六国论》）两句中的“洎”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子认为看到好的德行要检查自己是否有这样的德行：看到不好的德行要自我反省；如果自己有好的德行就要坚定地珍视它。 B. 司马光认为圣上起用王安石是把国家太平、百姓受益的希望寄托在王安石身上，但最终却没能达成这一心愿。 C. 司马光认为王安石的门下之士称赞王安石的功业，却不敢上传人们私下对王安石的哀怨叹息的做法是不对的。 D. 宋神宗告诉王安石，两宫的太后都向自己哭诉，她们担心京城发生战乱，认为天下大旱是因为朝廷失去了民心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫。 （2）水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。 14. 根据荀子对敌人的界定，你认为司马光是王安石的敌人吗？为什么？请结合材料二简要说明。 【答案】10. BEG 11. B 12. D 13. （1）现在您参与政事才一年，但是在朝廷的和来自各个地方的士大夫，没有一个不责备您的。 （2）水灾旱灾是上天的命数，尧、汤也无法避免，这不足以招致圣上忧虑，只需要处理好人事来应对这种情况。 14. 不是。荀子认为谄媚自己的人是自己的敌人，司马光赞誉王安石才能出众，学识丰富，堪当大任并不是对王安石的谄媚，而是为引出王安石变法存在弊病，希望王安石能停止变法。 【解析】 【导语】材料一出自《荀子·修身》，传达了通过自我省察来修身养德的方法，强调明辨善恶和交友处事。材料二是司马光给王安石的信，反对王安石的新法，指出其实施中的问题，尤其是因不听取批评带来隐患。材料三则描述了王安石与宋神宗对旱灾的反应，表现出在应对天灾时的不合议。整体来看，三者共同体现了对个人修养、政策执行和听取建议的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：追求好的德行永远不满足，受到劝告能够警惕，（这样）即使不想进步，可能吗？ “无厌”是“好善”的说明，中间不能断开，独立成句，从其后B处断开； “受谏而能诫”的“而”表递进关系，是对别人谏言的态度，独立成句，从其后E处断开； “得乎哉”是反问句，加强了句子的语气，应独立成句，从其前G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。两句中的“贼”都是“伤害”的意思。句意：自己心肠狠毒、行为如同禽兽却又憎恨别人伤害自己。/人如果有四种开端而自认为不能，那就是自己伤害自己的人。 B.错误。两句中的“引”意思不同，引，招来/援引。句意：招您来参与国家大政。/不应该随意看轻自己，说话不恰当。 C.正确。而，表修饰/表转折。句意：不如坐着等待。/常常是在快要成功的时候失败的。 D.正确。两句中的“洎”都是“等到”的意思。句意：等到再担任宰相。/等到李牧因为受诬陷而被杀害。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“认为天下大旱是因为朝廷失去了民心”错，原文“以为天旱，更失人心”，意思是“认为干旱虽然可怕，但更怕失去民心”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“始”，才；“期年”，一年；“非议”，责备；“而士大夫在朝廷及自四方来者”定语后置句，正常语序是“而在朝廷及自四方来士大夫者”。 （2）“常数”，上天的命数；“招”，招致；“但”，只；“修”，处理好。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。 解答此题首先表明观点，然后说明理由。观点应该是否定的。 根据材料一“谄谀我者，吾贼也”可知，荀子认为谄媚自己人是自己的敌人，而材料二中“天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏、走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫”可知，司马光赞誉王安石才能出众，学识丰富，堪当大任并不是对王安石的谄媚，而是为引出王安石变法存在弊病，希望王安石能停止变法。 参考译文： 材料一： 看见好的德行，一定认真地检查自己是否有这样的德行；看见不好的德行，一定要严肃地自我反省。身上有好的德行，就要坚定不移地珍视它；身上有不好的德行，应如同遭受灾难一样自我厌恶。所以指出我的缺点而批评又中肯的人，是我的老师；肯定我而赞赏又恰当的人，是我的朋友；谄媚我的人，是我的敌人。所以君子要尊重老师亲近朋友，而极端痛恨那些谄媚自己的敌人。追求好的德行永远不满足，受到劝告能够警惕，（这样）即使不想进步，可能吗？小人则与此相反，自己胡作非为却痛恨别人批评自己，自己品行不正却期望别人尊重自己，自己心肠狠毒、行为如同禽兽却又憎恨别人伤害自己。 材料二： （我）私下观察您独享天下的好名声已经有三十多年，才能出众而又学识丰富，难于起用而又易于引送，远近的士人，认识的或不认识的，都说您不起用便罢了，一起用就会立即使得天下太平，黎民百姓都会受到您的恩泽。天子因此起用您于不可起之中，招您来参与国家大政，难道不是把希望寄托在众人所厚望的您身上吗。现在您参与政事才一年，但是在朝廷的和来自各个地方的士大夫，没有一个不责备您的，就像是从一个人的嘴里说出来的；下至平民百姓、小吏差役，也都暗地里怨恨叹息，所有人都把罪责推到您身上，不知道您可曾听到过这些议论并且知道这其中的原因？我私下认为您的门下之士，正在天天称誉您的盛德、赞颂您的功业，却没有一个人敢把这些情况告知您身边的人。而不是您的门下之士就都说：“他正得到君王信任而专断朝政，不要触犯他而自取其祸，不如坐着等待，不出二三年，他会自己失败。”像这样的人不仅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的坚信变法主张，推广实行，等到二三年之后，则朝廷所受的祸害已经很深重了，怎么能够挽救呢？像我就（跟门下之士和非门下之士的）态度不同，有愧作为您的朋友中的一员，不敢暂且躲避您的谴责、而不向您一一陈述自己的想法。 材料三： 熙宁七年春天，天下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在朝堂上叹息不已，想废除所有不好的法令。王安石说：“水灾旱灾是上天的命数，尧、汤也无法避免，这不足以招致圣上忧虑，只需要处理好人事来应对这种情况。”神宗说：“这哪里是小事呢，我恐惧的原因，正是没有处理好人事啊。从士大夫到后宫，没有不议论它的危害性的。两位太后向我哭诉，担心京城发生混乱，认为干旱虽然可怕，但更怕失去民心。”王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾被罢宰相，等到再担任宰相，只过了一年多又被罢免了。直到神宗期结束也没有被再召回朝廷，前后共八年。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临 江 仙 陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。 15. 下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。 B. “岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。 C. 结尾两句以景结情，描写了与友人分别后夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意。 D. 本词感情真挚，表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法传达真情，读来韵味十足，感人至深。 16. 本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①“四海”两句写国家的兵祸没有尽头，金兵又进逼建康，塑造了词人关心国家大事，具有强烈的爱国之情的形象； ②“岁华”三句写词人久居他乡，年华逝去，胡子已经发白，泪水也像冰一样冷，塑造了词人衰老落魄的形象； ③词人身处乱世，而又无力改变现状，便生出了归老吴兴的念头，塑造了词人渴望安居生活的形象； ④词人想归老吴兴，又对建康的朋友依依不舍，塑造了词人珍视友情的形象。 【解析】 【导语】《临江仙》以深秋的肃杀氛围开篇，展现了长期战乱带来的沉重压抑。首句将局势动荡与家国破灭之感刻画得淋漓尽致。中间通过对比手法，为自身苍老的形象与心境增添了层次感，表现出作者因时局而生的深沉悲叹。尾句以夜雨孤灯营造凄凉意境，映衬出词人内心的孤寂与思乡之情。整首词借意象、情景交融，展现了哀婉沉郁的审美情趣，情感真挚动人。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景”错误，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。他想象故人深夜独对灯影，孑然一身，对应自己的孤独寂寞。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “四海十年兵不解，胡尘直到江城”写十年了，国家的兵祸还是没有尽头。金人的侵略，已经深入到了南京。“十年兵不解”突出了战争的持久和残酷，“胡尘直到江城”则展现了战火蔓延的广泛和深远‌。前半句表达作者对侵犯者的愤慨，后半句表达他对朝廷的不满，一个心怀家国天下，关心国家命运的爱国词人形象跃然纸上。 “岁华销尽客心惊，疏髯浑如雪，衰涕欲生冰”写作者客居在他乡的日子已经很久，年华已经老去，一想起这，就心中黯然。自己一把稀疏的胡子，已经变得雪一样白了，枯涩的泪水，也是像冰一样的冷。销尽的年华、如雪的疏髯、枯涩的衰涕，作者心惊于十年时间倏忽而逝，年华老去而涕泪横流，展现出一个年老衰弱、落魄无助的词人形象。 “送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”意思是哪里该是我隐居的地方？我想应该去吴兴吧。这句表达了词人对自己归宿的寻找，既然面对国家的危亡痛心疾首，却只能力不从心、无可奈何，那就回乡安度晚年吧，塑造了一个渴望归隐、向往安居的词人形象。 “别愁深夜雨，孤影小窗灯”以景抒情，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。深夜的细雨、窗灯、孤影、别愁，共同构成一幅凄迷伤感的别后思念图。作者不写自己别后如何思念故人，却反过来想象故人如何思念自己，描绘了一位珍视友情、思念友人的词人形象。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·颜渊》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“______，______”。 （2）《将进酒》中表面宣扬及时行乐的思想，实则是为宣泄愤激之情而暂时沉醉酒乡的句子是“______，______”。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“______，____________”两句，既写出了妻子长眠的孤苦，又写出了词人与妻子不能互诉愁肠的悲哀。 【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 人生得意须尽欢 ④. 莫使金樽空对月 ⑤. 千里孤坟 ⑥. 无处话凄凉 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“哉”“须”“樽”等。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家格拉德威尔在《异类》一书中指出，人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，（ 甲 ）。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。这就是后来有名的“一万小时定律”。 科学家通过大量的调查研究发现，无论是在对世界顶尖的作曲家、钢琴家以及在对象棋选手的研究中，“10000”这个数字反复多次出现，这也成为“一万小时定律”被提出的事实论据。 但凡事不能 A 。没有电脑前，人人都用笔写字，很多人写了一辈子字，为什么没能成为书法家呢？有研究发现，优秀演奏者和普通演奏者的练习时间几乎都是每周50小时，但前者花在刻意练习上的时间是后者的3倍。以练琴为例，如果不是反复练习自己尚未熟练掌握的技巧，只是从头到尾地演奏，到最后只能是 B 。 刻意练习是美国心理学家安德斯·艾瑞克森提出的概念，指先把复杂任务拆解成一系列的小任务，再有目的地进行大量重复练习。以弹奏钢琴为例，演奏者先把整首乐曲分解成若干段，每次弹奏一段，都精益求精，专注于修正某个具体的错误或完善某个技巧，这就是刻意练习。在刻意练习过程中，演奏者的思想高度集中，与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。 推广到生活与职场的方方面面，刻意练习可以理解为向着目标锲而不舍地小步前进。（ 乙 ），不如看准目标专心致志地突破自己的瓶颈。 我们要看到“一万小时定律”的力量，正如刘勰说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”；但我们也要规避“一万小时定律”的陷阱，谨防无效劳动。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：甲 乙 19. 文中画横线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A _____________ B_____________ 21. 请根据文段中对“刻意练习”的相关阐述，提炼出刻意练习的4个基本特点，每点不超过4个字。 22. 文中画波浪线的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，有人说引用不当，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】18. 甲：而是付出了持续的努力 乙：与其花费大量时间徒劳无功 19. 科学家通过大量的调查研究发现，无论是在对世界顶尖的作曲家、钢琴家还是在对象棋选手的研究中，“10000”这个数字反复出现，这也成为“一万小时定律”被提出的事实论据。 20. ①. 一概而论 ②. 事倍功半 21. 示例：目标明确 拆解任务 反复练习 专心致志 22. 例一：引用不当，因为“一万小时定律”强调的是时间的积累和不断的努力，侧重于量的积累，而“操千曲而后晓声，观千剑面后识器”强调的是经验与实践的重要，偏重于事物的广度，两者并不完全一致。 示例二：可以使用，因为两者都强调了逐渐积累与实践的意义，特别是“操千曲”，与“一万小时定律”的内涵有异曲同工之妙。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：此处是“天才卓越非凡”的原因，和“ 天资超人一等”相反，和“一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件”对应，可知是持之以恒的努力，应填“而是付出了持续的努力”。 乙：此处和“不如看准目标专心致志地突破自己的瓶颈”为对照句，应是“与其……”，强调不应盲目遵从“一万小时定律”做无用功，应填“与其花费大量时间徒劳无功”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一“无论是……以及”搭配不 当，将“以及”改为“还是”； 二是“反复多次”语义重复，将“反复”或“多次”任意去掉一个。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，此处为领起句，后文阐释特别的情况，表明不是什么事都能符合 “一万小时定律”，可填“一概而论”。一概而论：指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。 B处，结合“如果不是反复练习自己尚未熟练掌握的技巧，只是从头到尾地演奏，到最后只能是”可知，此处指不得其法只能是付出多收获少，可填“事倍功半”。事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段提取关键词的能力。 结合“看准目标”可得出，目标明确； 结合“把复杂任务拆解成一系列的小任务”可得出，拆解任务； 结合“反复练习自己尚未熟练掌握的技巧”可得出，反复练习； 结合“专心致志地突破自己的瓶颈”可得出，专心致志。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之理解句子含义并表达观点的能力。 本题是开放性试题，结合句子含义及语境分析，言之成理即可。 引用不当。结合“一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件”可知，“一万小时定律”强调的是时间的积累和不断的努力，侧重于量的积累，而“操千曲而后晓声，观千剑面后识器”说出了身体力行的重要性，通过不断的实践，才能够掌握做事的具体方法了，不断的接触，才能够把握事情的原理，强调的是经验与实践的重要，偏重于事物的广度，两者并不完全一致。 可以使用，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，意思是弹奏过上千个曲子，才能通晓音乐；观察过上千把宝剑，才能识别兵器。要掌握一种技艺，就要进行刻苦练习。可见两者都强调了逐渐积累与实践的意义，而“操千曲”即弹奏上千个曲子，与“一万小时定律”的内涵有异曲同工之妙。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着数字时代的到来，社交媒介已经成为我们生活中不可或缺的一部分。有人认为，社交媒体丰富了我们的生活，它能让我们与远方亲友联系、了解到外界的信息，也能帮助我们交到新朋友，拓宽我们的朋友圈；但也有人认为，社交媒介会让人沉浸在虚拟的世界，而人与人之间的关系看似紧密，实则疏离。 读了上述的材料，你对“社交媒介”有何看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 社交媒介：双刃剑下的生活百态 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”在这个瞬息万变的时代，社交媒介如同一把双刃剑，既照亮了我们生活的色彩，也投下了阴影。它如魔法结晶般降临，改变了我们的生活方式，重塑了人与人之间的关系。 社交媒介，是时代发展的产物，也是科技进步的见证。它如同一座无形的桥梁，连接着世界各地的人们。古人云：“千里眼，顺风耳。”如今，借助社交媒介，我们真的拥有了这样的能力。我们可以跨越千山万水，与远方的亲友分享生活的点滴；我们可以足不出户，便了解到外界的最新信息。正如先贤所言：“读万卷书，行万里路。”而今，社交媒介让我们在“行万里路”的同时，也能“读万卷书”。 然而，社交媒介并非只有光明面。它也像是一面魔镜，让我们沉浸在虚拟的世界中，忽视了现实生活中的真实情感。有人沉迷于社交媒体上的点赞、评论，却忽略了与身边人的面对面交流。这种看似紧密的关系，实则疏离。如莎士比亚所言：“人生最大的痛苦在于过于执着，学会放下，才能找到内心的平静。”我们或许应该放下手机，放下社交媒体，去寻找那些被忽视的真实情感。 社交媒介的影响，不仅仅局限于个人层面，它也在社会层面上产生了深远的影响。一方面，它促进了信息的传播和交流，加速了社会的进步；另一方面，它也可能成为虚假信息的温床，引发社会的混乱和恐慌。因此，我们需要更加理性地看待和使用社交媒介。 那么，如何在享受社交媒介带来的便利的同时，避免其带来的负面影响呢？我认为，关键在于我们如何使用它。我们应该将社交媒介视为一种工具，而不是生活的全部。我们应该学会在享受其便利的同时，保持对现实生活的关注和投入。只有这样，我们才能真正地利用好社交媒介，让它成为我们生活的助力，而不是负担。 “物极必反。”这是古人的智慧，也是对我们今天的警示。社交媒介是一把双刃剑，它既有可能照亮我们的生活，也有可能刺伤我们。因此，我们需要更加理性地看待它，更加谨慎地使用它。只有这样，我们才能在这个瞬息万变的时代中找到属于自己的平衡点。 最后，我想说，社交媒介不是生活的全部，但它确实是我们生活的一部分。我们应该学会在享受科技带来的便利的同时，保持对生活的热爱和对真实情感的追求。只有这样，我们才能真正地活出自我，活出精彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料主要讨论了社交媒介的两面性：一方面，它丰富了人们的生活，使人们能够与远方亲友保持联系，获取外界信息，甚至结交新朋友；另一方面，它也可能导致人们过度沉浸于虚拟世界，造成人与人之间实际关系的疏离。写作任务是要求你对“社交媒介”发表看法，并撰写一篇文章。这意味着你需要全面考虑社交媒介的利弊，并在此基础上形成自己的观点。社交媒体作为一种新兴的技术工具，既有其积极的一面，也有潜在的负面影响。关键在于如何平衡使用，既享受其带来的便利和乐趣，又避免其可能带来的问题。通过自我管理、技术辅助以及社会和政策层面的支持，我们可以更好地利用社交媒体，使其成为我们生活的助力而非负担。 选择一个你认为最有说服力或最感兴趣的角度来展开论述，明确你的文章想要传达的主旨或核心观点，虽然这里没有明确提出具体问题，但文章应该围绕“社交媒介的影响”这一中心议题展开。 写作时在文章的开头，简要介绍社交媒介的普及背景，并引出你对社交媒介的看法或文章的中心论点。论述部分可以谈社交媒介的积极影响，强调社交媒介如何拉近人与人之间的距离，使远方的亲友变得触手可及，分析社交媒介如何提供丰富的信息来源，拓宽人们的视野，讨论社交媒介在结交新朋友、拓展社交圈方面的作用。也可以谈社交媒介的消极影响，指出社交媒介可能导致人们过度沉浸于虚拟世界，忽视现实生活中的交往，分析社交媒介可能带来的信息过载和虚假信息问题，讨论社交媒介在维护人际关系真实性方面的挑战。在文章的结尾部分，总结你的观点，并提出对社交媒介使用的建议或展望。你可以强调在享受社交媒介带来的便利的同时，也要警惕其潜在的风险，并努力寻求现实与虚拟之间的平衡。 立意： 1.社交媒介的积极作用。 2.社交媒介的负面影响。 3.社交媒介是一把双刃剑。 4.平衡使用社交媒介。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 榆林十二中高二年级期中考试 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长征时期，党领导红军在国民党的包围下，始终处于不断转战、突围的过程中，途经15个省和10多个少数民族地区，遇到的自然环境和人文环境差异很大。应当说党和红军走到哪里，群众工作就做到哪里，而且开展群众工作采用的方式方法也各不相同。这一时期，党从内部和外部两个方面积极开展了一系列卓有成效的群众工作。 从党的内部来说，主要是党在红军内部开展的群众工作。一是严明红军纪律，不拿群众一针一线。长征时期，红军将士从革命利益出发，严守军队纪律，所到之处不随便进民房，即使需要什么东西或吃老百姓的饭都要付钱，因而得到群众的积极拥护。二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习。长征途中，红军部队官兵一致、上下平等的新型关系得到了进一步彰显。周恩来让受伤的机要参谋坐担架，彭德怀把自己身上的粮食倒出一半分给军团教导队长孙毅等事例，都生动地体现了这种“官兵一致同甘苦”的革命精神。 从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传。红军在沿途都通过标语、歌谣、文艺活动等形式宣传党的政策、性质、宗旨以及揭露国民党反动派的丑恶、虚伪。二是真诚帮助群众。长征途中，红军通过打土豪、分田地等实际行动，真心诚意地帮助沿途受剥削、受压迫的劳苦大众解决实际问题，增进了当地群众对红军的理解和支持。三是深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持。长征时期，党从实际出发，设置专门的民族工作机构，制定针对性的民族政策，积极提倡民族宗教自由，尊重少数民族的风俗习惯和语言文字，并领导少数民族建立自治政权和革命武装。1935年8月，中共中央正式成立了中央少数民族委员会，这是我党历史上设置的第一个专门处理民族事务的工作机构。长征中，我党颁布《关于苗瑶民族中工作的原则指示》《关于回民工作的指示》等民族政策，明确要求红军部队尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。由于党和红军对各族群众真心实意地付出，因而也赢得了他们的回报。各族群众给予红军大量的人力、物力支持，甚至流血牺牲，党与群众的这种血肉联系得到了最为生动的展现。 （摘编自阙小琴《红军长征与党的群众路线》） 材料二： 党的群众路线是在红军时期孕育产生的。 群众路线讲的是党与群众的关系问题。它的含义概括地讲，就是党章中所说的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动”。这里，“一切为了群众，一切依靠群众”，是讲党应该具有的群众观点，这是关系党的性质、宗旨的根本问题；“从群众中来，到群众中去”，是讲党的基本领导方式和工作方法，回答的是党的正确领导意见是从哪里来的。 这两个问题，在红军初创的时候就都提出来了。 群众路线对我们党之所以具有特别的重要性，与中国革命长期处于艰苦卓绝的环境密不可分。在强大敌人包围的严酷斗争中，红军要生存，要打仗，就必须赢得群众的支持，重视做群众工作，注意工作的方式方法。 首先要有群众观点。红军是否要做群众工作？群众工作在党和红军工作中处于怎样的位置？这在当时认识并不一致。而这又直接涉及红军的性质、军事和政治的关系，以及红军应该采取什么样的战术等诸多重要问题。毛泽东同志正是在说明和解决这些问题的过程中，提出和阐发了党的群众观点的思想。他指出，红军与白军的不同，正在于“红军是一个执行革命的政治任务的武装集团”。“红军决不是单纯地打仗的，它除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等项重大的任务”。 再一个是党的领导方式和工作方法问题。“群众路线”这个词，当时更多地还是从这个意义上使用的。毛泽东同志在指导查田运动时，就强调要按“群众路线”办事，一切经过群众。他说：“不按阶级路线与群众路线，不得群众赞助与同意，都不能使查田运动收到成绩，反会使群众不满，阻碍查田运动的进行。”他还说，要用很好的方法来发动群众，使“群众工作的技术”更娴熟，这样群众斗争的发展就会一天天扩大，“任何强大的敌人是奈何我们不得的”。 这一时期，毛泽东同志搞了多次调查研究，进一步深化了对这些问题的认识，集中反映在《关心群众生活，注意工作方法》等文章中。他说，“我们要动员广大群众参加革命战争，那么，我们对于广大群众的切身利益问题，群众的生活问题，就一点也不能疏忽，一点也不能看轻”。他用过河与桥或船的关系，生动地说明了工作方法的重要性，说：“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”他强调，要把群众生活和革命战争联系起来，把革命的工作方法问题和革命任务问题同时解决。他列举了当时群众工作做得好的几个例子，如兴国模范县、长冈模范乡等，号召像他们那样做“第一等的工作”。 群众路线既是领导方式和工作方法，也是一种工作作风。端正党的作风问题，当时也提出来了，主要是针对在做群众工作中出现的官僚主义。毛泽东同志把官僚主义与群众路线看作是两种对立的工作方法和工作作风。他说，官僚主义的表现，“一种是不理不睬或敷衍塞责的怠工现象”，“另一种是命令主义”。我们应该采取“群众化的方式”，“要把官僚主义方式这个极坏的家伙抛到粪缸里去”。 可以看出，群众路线所涉及的主要概念和主要思想，在这一时期都已经形成了。 （摘编自冷溶《党的群众路线的由来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征途中，党和红军在不断地转战和突围中，始终坚持采用不同的方式方法来开展群众工作，既团结了内部，也加强了与人民群众的联系。 B. 党和红军在途经10多个少数民族地区时，深入开展民族工作，尊重文化的多样性，积极帮助少数民族群众，因而也赢得了他们的支持。 C. 毛泽东同志认为坚持“群众路线”既要用很好的方法来发动群众，也要得到群众的赞助与同意，这说明此时群众路线的概念与思想已经成熟。 D. 毛泽东同志批评并摒弃了不理不睬或敷衍塞责的怠工现象和命令主义的官僚主义工作作风，并提倡采用群众路线的工作方法和工作作风。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 长征途中，党在红军内部积极开展群众工作，如采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等。 B. 红军时期，党内一致认为应将群众工作放在党和红军工作的重要位置，让红军不仅能打仗，还应负担宣传群众、组织群众等任务。 C. 毛泽东同志在说明和解决红军的性质、军事和政治的关系以及红军的战术等问题的过程中，提出并阐发了党的群众观点的思想。 D. 毛泽东运用举例论证，以桥与船对于过河必不可少的例子来说明工作方法对于党开展群众工作的重要性，增强了论证的说服力。 3. 下列选项，不属于我党的“群众路线”的一项是（ ） A. 天津市河北区当地党委组织在改造小区工程中，从生活细节切入，办好民生实事，切实解决了居民楼排污难等实际问题，提高了居民的生活质量。 B. 1927年，毛泽东针对红四军内存在的极端民主化思想这一情况，指出“党的纪律之一是少数服从多数”“在组织上，实行集中指导下的民主生活”。 C. 兰考县政务服务和大数据管理局副局长文超介绍，该局作为窗口服务单位，在“我为群众办实事”实践活动中努力做好一点一滴，做到亲民爱民。 D. 淮海战役中，淮北地方党组织动员群众，率领群众全力以赴支援前线物资，出动大车2.4万辆、担架1.4万副，为战役的胜利作出了重要贡献。 4. 材料一论证条理清晰，具有说服力，请结合材料一内容简要分析。 5. 习近平总书记指出：“不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切为了群众，一切依靠群众。”请结合材料内容谈谈你对此的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翠子 汪曾祺 夜，像是蜷藏在墙角的青苔深处，这时偷偷地溜了出来，占据了空空的庭院。天上黑郁郁的，星一个一个地挂起来，乍起的风摇动园里的竹叶，这里那里沙沙地响。 家里只有我和大丫头翠子，在屋中玩着，等待父亲回家。 翠子扬起头，凝望着远远的天边，抱在膝上的两手渐渐松了下来。 “又来了！看你那呆样子。翠子，你跟我说个故事好不好？要拣顶顶美丽的。” 像是没有听见似的，她的眼睛还是睁得那么大，但是我自己听得很清楚，连掠过檐前的蝙蝠一定都已偷听了一两句去了。在她的眼睛里，我看出我有点生气。 终于，她跟我讲和了。站起身来，伸手理一理被调皮的风吹得披下来的几丝头发说：“不早了，我给你弄晚饭去。爷大概不会回来吃了。” 爷？爷又不是你的爷，为甚么你也这么叫呢？不害羞！叫人家的爷做爷！我心里笑过多少次了，不过我也没有说甚么，转进堂屋里去了。 吃饭时，我一手拿着筷子，一手拿根纸捻，蘸点儿水，又在灯盏里滚一滚，就火头上必必剥剥地烧起来，非常好玩。 “看油点子溅到眼里去，怎么这么皮！” “哟，真真像个妈！”我想着，小猫儿似的咕咕地笑着。 “爷一早就出去了，这会还不回来，老不肯呆在家里，把我一个人撇下！” 我嘟起了嘴。 “……大白天爷一定又是到你娘的坟上去了。” 格格，一只褪了绿色的小蚂蚱，振翅向灯焰飞来，翠子一挥手，把它赶去了。 我想起父亲近来画也不画，字也不写，连话也不多说，便问翠子：“爷近来是不是又老了些？下巴的须子长得那么长，刺在人脸上，痒痒的，嗯。怎么回事？想娘，娘也不想他也不再想我，睡在地下安安静静甚么也不想。” “你爹……哦，你明儿早上醒来，叫他莫出去，明儿是他的生日，今年三十了吧。……快吃，看菜都冷了！” 咦！我不是吃完了吗？她一定又想着什么了。连我放下筷子都不晓得，痴痴的真好玩。今晚上我还要告诉父亲，翠子这两天像丢了魂，她的魂生了翅膀，把翅膀一举，就被风吹到远远的地方去。是一阵什么风？我不知道，翠子也不知道。 翠子收了碗，把折好的爷的衣裳压在衣砖底下，便做起针线来。我倚在她身上轻轻地唱： “小白菜呀， 点点黄啊， 小小年纪， 没了亲娘。 ……” “翠子，底下是甚么的？” “——听，叫门，你爹回来了？” 翠子打了风雨灯，走到黑黑的过道里，我站在可以看到大门的地方等着，看烛火一步步地近了，却是父亲提着的。翠子静静地跟在后面。 父亲一把抱起了我，在颊上亲了我一下，问我为甚么还不睡。 想起一件事，赶忙告诉爷： “高家伯伯今儿来过了，一个人坐在客房里等了你老半天，跟我谈了很多话，问我：想不想妈？要是想，教爷替你再娶个妈。又把你那只挂着的笛子拿下来吹了半天，他说吹的叫甚么《汉宫秋》。爹爹，——你吹得好还是他吹得好？后来翠子给他送上茶，他便不吹了，一个人走来走去地笑笑，还拿纸写了些甚么教我拿给你看，字那么草，它认识我，我可一个也不识得它。” 父亲看看那张字条，哈哈地笑起来，笑些甚么呢？还那么大的声音。 父亲随后脱了衣裳睡下，点起一支烟，满帐子里都是烟雾。 “二宝，你今儿晚上吃的什么菜？” “青菜虾圆汤。” “可好吃？” “好吃，好吃，虾子又新鲜。买来时还活蹦乱跳，青菜是到园上现挑的，在薛大娘园上挑的。翠子说，这样有起水鲜。嗳，爹，你说翠子为甚么老呆呆的，望着天，天上有甚么？人家说，天上有时会开天门，心里想什么，天门里就有什么！可是这要有福气的人才看得见。翠子是不是个有福气的人？你说。看天门开要在七月初七的晚上，早过了时！翠子一发呆，便不爱说话，不跟我说故事，也不教我唱‘白果树，开白花，南面来了个小亲家’了。爷，你说说她，要她同我玩玩，不许发呆。” 嗯，父亲不知为甚么，这时不理我了，也呆呆的，好像从帐顶可以透过屋顶，看到翠子白天发呆的那个。怎么回事？ “嗳，爹，你怎么的？看落了一枕的烟灰。你快睡在灰里了，翠子今天洗枕头时说你烧了那么大一个焦洞，赶明儿甚么烧了也不知道。” 父亲对我笑了笑，把灰拍去了些。 “翠子真好，又好看，又待我好，跟妈一样。爹，我们再也不要让她走，教她永远在我们家里！” “……十九岁了……明年四月……一个跛子男人……哦，二宝，让她回到自己的家里去吧，她妈就要来带她了，这件事，我不能管！” 爷又叼上一支烟，划了一根火柴，半天都不去点。等火把指头灼痛了，才把火柴扔了。我真不明白，为甚么父亲的魂也生了翅膀，向虚空中飞。便记得要跟他说，先前翠子提起的话。 “爹，你是不是三十岁了？翠子让你明儿别出去，为你做生日，她办菜！” “三十了？三十了！为甚么是三十呢？管翠子什么事？你也不用管，我不做生日了的。二宝你睡吧，明儿要早点起来，跟我到你妈坟上去拜坟。你记不记得，明儿是你妈的忌辰。我要翠子回家，她长大了，留不住。” 为甚么要让翠子走呢？我觉得鼻子很酸，忍受不住，我哭了。 父亲把我抱在怀中，脸贴着我的脸：“睡罢，半夜了！你听豺狗叫。……” 灯油尽了，火头跳动了几下，熄了。满屋漆黑，析声敲过三更了。我不知道父亲甚么时候方睡。我醒来时，父亲已起了床出院中作深呼吸去了。翠子站在我床边，眼睛红红的。 （原载1941年1月23日昆明《中央日报》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说开头描绘了夜晚景色，空空的庭院、黑郁郁的天、沙沙响的竹叶等细节，暗示了“我”的不幸童年。 B. 小说以翠子的内心世界为主线，通过细腻的心理描写，展现了她的情感变化以及内心的纠结挣扎和无奈。 C. 翠子对“我”很好，尽心尽力地照顾“我”，为“我”准备饭菜，陪伴“我”玩耍，展现出深厚的亲情和高度责任心。 D. 高家伯伯来找“我”的父亲讨论让父亲再娶的事，但父亲不在家，他等了半天后让“我”把这件事转告父亲。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说塑造了翠子这一典型的人物形象，讲述了一个充满情感纠葛和命运无奈的故事，在一定程度上反映了当时的社会现实。 B. 小说通过跌宕起伏的事件和激烈的冲突，展现了翠子未来命运的走向，体现了作者独特的艺术视角和思考深度。 C. 小说的叙述风格委婉而内敛，作者通过细腻的描绘和暗示展现人物的情感和内心世界，使得故事更加深沉。 D. 小说情节中的留白为故事增添了深度和韵味，作者没有直接揭示所有细节和结局，而是留给读者足够的想象空间。 8. 小说中翠子与“父亲”的关系是怎样的状态？请结合小说内容简要分析。 9. 小说采用第一人称儿童视角来叙述故事，可以起到怎样表达效果？请结合小说内容简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌受谏而能诚虽欲无进得乎哉？小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也，心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。 （节选自《荀子·修身》） 材料二： 窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退，远近之士，识与不识，成谓介甫不起则已，起则太平可立致，生民成被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏、走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？光窃意门下之士，方曰：誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰：“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而待之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，则朝廷之患已深矣，安可救乎？如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。 （节选自司马光《与王介甫书》①） 【注】①《与王介甫书》，是司马光在宋神宗熙宁三年写给王安石的一封书信，其根本观点是反对王安石变法革新。 材料三： 熙宁七年春，天下久早，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。自近臣以至后族，无不言其害。两宫泣下，忧京师乱起，以为天旱，更失人心。”久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （节选自《宋史·王安石传》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲无F进G得乎哉？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “行如禽兽而又恶人之贼己也”与“有是四端而自谓不能者，自贼者也”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“贼”意思相同。 B. “引参大政”与“不宜妄自菲薄，引喻失义”（《出师表》）两句中的“引”意思相同。 C. “不若坐而待之”与“常于几成而败之”（《〈老子〉四章》）两句中的“而”用法不同。 D. “洎复相”与“洎牧以谗诛”（《六国论》）两句中的“洎”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子认为看到好的德行要检查自己是否有这样的德行：看到不好的德行要自我反省；如果自己有好的德行就要坚定地珍视它。 B. 司马光认为圣上起用王安石是把国家太平、百姓受益的希望寄托在王安石身上，但最终却没能达成这一心愿。 C. 司马光认为王安石门下之士称赞王安石的功业，却不敢上传人们私下对王安石的哀怨叹息的做法是不对的。 D. 宋神宗告诉王安石，两宫的太后都向自己哭诉，她们担心京城发生战乱，认为天下大旱是因为朝廷失去了民心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫。 （2）水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。 14. 根据荀子对敌人的界定，你认为司马光是王安石的敌人吗？为什么？请结合材料二简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临 江 仙 陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。 15. 下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。 B. “岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。 C. 结尾两句以景结情，描写了与友人分别后的夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意。 D. 本词感情真挚，表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法传达真情，读来韵味十足，感人至深。 16. 本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·颜渊》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“______，______”。 （2）《将进酒》中表面宣扬及时行乐思想，实则是为宣泄愤激之情而暂时沉醉酒乡的句子是“______，______”。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“______，____________”两句，既写出了妻子长眠的孤苦，又写出了词人与妻子不能互诉愁肠的悲哀。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家格拉德威尔在《异类》一书中指出，人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，（ 甲 ）。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。这就是后来有名的“一万小时定律”。 科学家通过大量的调查研究发现，无论是在对世界顶尖的作曲家、钢琴家以及在对象棋选手的研究中，“10000”这个数字反复多次出现，这也成为“一万小时定律”被提出的事实论据。 但凡事不能 A 。没有电脑前，人人都用笔写字，很多人写了一辈子字，为什么没能成为书法家呢？有研究发现，优秀演奏者和普通演奏者的练习时间几乎都是每周50小时，但前者花在刻意练习上的时间是后者的3倍。以练琴为例，如果不是反复练习自己尚未熟练掌握的技巧，只是从头到尾地演奏，到最后只能是 B 。 刻意练习是美国心理学家安德斯·艾瑞克森提出的概念，指先把复杂任务拆解成一系列的小任务，再有目的地进行大量重复练习。以弹奏钢琴为例，演奏者先把整首乐曲分解成若干段，每次弹奏一段，都精益求精，专注于修正某个具体的错误或完善某个技巧，这就是刻意练习。在刻意练习过程中，演奏者的思想高度集中，与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。 推广到生活与职场的方方面面，刻意练习可以理解为向着目标锲而不舍地小步前进。（ 乙 ），不如看准目标专心致志地突破自己的瓶颈。 我们要看到“一万小时定律”的力量，正如刘勰说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”；但我们也要规避“一万小时定律”的陷阱，谨防无效劳动。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：甲 乙 19. 文中画横线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A _____________ B_____________ 21. 请根据文段中对“刻意练习”的相关阐述，提炼出刻意练习的4个基本特点，每点不超过4个字。 22. 文中画波浪线的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，有人说引用不当，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着数字时代的到来，社交媒介已经成为我们生活中不可或缺的一部分。有人认为，社交媒体丰富了我们的生活，它能让我们与远方亲友联系、了解到外界的信息，也能帮助我们交到新朋友，拓宽我们的朋友圈；但也有人认为，社交媒介会让人沉浸在虚拟的世界，而人与人之间的关系看似紧密，实则疏离。 读了上述材料，你对“社交媒介”有何看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$