专题03 本册多图分析题+第1-3章实验题【考题猜想】（38题七大题型）-2024-2025学年八年级物理上学期期末考点大串讲（沪科版（五四学制）2024）

专题03 本册多图分析题+第1-3章实验题 【题型1 本册多图分析题综合（第1-5章）】 1 【题型2 长度与时间（秒表）的测量】 11 【题型3 托盘天平的使用与测量】 13 【题型4速度的测量】 18 【题型5 声音的产生与传播（真空铃实验为主）】 24 【题型6 探究音调和哪些因素有关、图表实验题】 25 【题型7 隔音材料的探究 】 29 【题型1 本册多图分析题（第1-5章）】 1．（24-25八年级上·上海·阶段练习）在比较物体的运动快慢时，如图（a）所示，某学校举行的一场25m游泳比赛中，运动员乙游得快；如图（b）所示，同样路程的比赛，运动员甲游得最快。 (1)观察图（a）中的甲、乙、丙可知，当运动时间相等时， ； (2)观察图（b）中的甲、乙、丙可知， ； (3)综合图（a）、（b）可得出结论 。 【答案】(1)当运动的时间相同时，乙通过的路程最长，其运动得快 (2)当通过的路程相等时，甲运动时间最少，其运动得快 (3)物体通过的路程与所用时间之比越大，其运动得快 【详解】（1）图（a）中，甲乙丙运动员运动的时间是相同的，乙的路程最长，根据可知，乙速度最快。 （2）图（b）中的甲、乙、丙运动员运动的路程是相同，甲用的时间段，根据可知，甲运动的最快。 （3）结合图（a）、（b）可知均是控制其中一个量，通过比较另一个量来得到运动的快慢，若路程与时间不同时，物理学引进速度来表示运动的快慢，即物体通过的路程与所用时间之比，表示单位时间内运动的路程，该比值越大，运动的越快。 2．（2024八年级上·上海·专题练习）为了研究琴弦发出音调的高低与哪些因素有关，小华将一根琴弦的一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，通过挂上不同数目的钩码改变琴弦的松紧程度。他先挂上三个钩码，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，如图（a）所示，他用塑料尺弹拨弦的中部，听到弦发出较高的音调；然后他增大A、B间的距离，如图（b）所示，拨动琴弦，听到的音调比（a）低；最后他减少琴弦一端的钩码个数，如图（c）所示，拨动琴弦，听到的音调又比（b）低。请根据实验现象，归纳得出初步结论。 (1)分析比较图（a）与（b）的实验现象可得：同一琴弦， 时，长度越长，音调越低。 (2)分析比较图（b）与（c）的实验现象可得： 。 【答案】(1)松紧程度相同 (2)同一琴弦，长度相同时，琴弦越紧，音调越高 【详解】（1）图（a）与（b），琴弦的松紧程度相同，图（b）琴弦振动的长度较长，听到的音调比（a）低，说明同一琴弦，松紧程度相同时，长度越长，音调越低。 （2）图（b）的琴弦的一端挂的钩码的个数较多，琴弦较紧，琴弦振动的长度相同时，图（c）听到的音调又比（b）低，说明同一琴弦，长度相同时，琴弦越紧，音调越高。 3．（22-23八年级上·上海青浦·期中）小张同学在研究光的折射规律时根据实验现象画出如图所示的（a）、（b）、（c）四图，根据图中所示现象（∠α1>∠α2，∠α1=∠α3，∠γ1>∠γ2，∠γ1>∠γ3），可以得出的初步结论是： （1）比较图a和b可知： ； （2）比较图a和c可知： 。 【答案】 见解析 见解析 【详解】[1]比较图a和b可知，∠α1>∠α2，∠γ1>∠γ2，即当光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的减小而减小，即当入射光线向法线靠拢时，折射光线也向法线靠拢。 [2]比较图a和c可知，∠α1=∠α3，∠γ1>∠γ3，当光以相同的入射角从空气斜射入水和玻璃中时，玻璃中的折射角小于水中的折射角，即玻璃对光的偏折能力大于水对光的偏折能力。 4．（23-24八年级上·上海·期中）如图所示，是某小组同学进行“探究光的折射规律”的实验情景。 ①由图（a）或（b）可知，当光 入射时，光的传播方向不发生改变； ②由图 可知：当光从玻璃或水中斜射入空气中，入射角达到一定角度时，只发生 现象（选填“光的反射”或“光的折射”）。 【答案】 从空气中或水中垂直于水面 （c）或（d） 光的反射 【详解】①[1]由图（a）或（b）可知，当一条光从空气中或水中垂直射到水面时，入射光线与法线重合，入射角为0°，光的传播方向不发生改变。 ②[2][3]由图（c）或（d）可知，光从玻璃或水中斜射入空气时，入射角达到一定角度时，折射光线消失了，只发生光的反射现象。 5．（21-22八年级上·上海杨浦·期末）小李同学在研究光的折射规律时，根据实验现象画出如图所示（a）（b）（c）（d）四幅图，根据图中现象，可得出的结论： （1）分析（a）或（b）或（c）可得：① 。② ； （2）分析并比较（a）和（b）可得： ； （3）分析并比较（b）和（c）可得： ； （4）分析并比较（b）和（d）可得： 。 【答案】 光从空气斜射进其他透明介质时，会发生折射 当入射角减小时，折射角也跟着减小 光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大而增大，且折射角小于入射角 玻璃对光的折射本领比水对光的折射本领强 当光从空气斜射入水中时，入射光线和折射光线分居法线的两侧，折射角小于入射角；当光从水中斜射入空气时，入射光线和折射光线分居法线的两侧，折射角大于入射角，同时也说明在光的折射中，光路是可逆的。 【详解】（1）[1][2]（a）（b）（c）三幅图可知，光线的传播方法都发生了改变，可得出结论：①光从空气斜射入水或玻璃中时，要发生折射，光发生折射时，折射角都比入射角小；②当入射角减小时，折射角也跟着减小。 （2）[3]由图（a）与（b）可知，都是光从空气中斜射入水中，但入射角不同，由图可得出结论：当入射角变大时，折射角也随之变大，但折射角始终小于入射角。 （3）[4]分析并比较（b）和（c）可知，光以相同的入射角从空气斜射入不同介质中，折射角不同，且玻璃中折射角更小，说明玻璃对光的折射本领比水对光的折射本领强。 （4）[5]分析并比较（b）和（d）可知，当光从空气斜射入水中时，入射光线和折射光线分居法线的两侧，折射角小于入射角；当光从水中斜射入空气时，入射光线和折射光线分居法线的两侧，折射角大于入射角。由图可知，当从水中斜射入空气中时，光路可以从原光路返回，这说明在光的折射现象中，光路是可逆的。 6．（22-23八年级上·上海奉贤·期中）在研究“光的反射”的活动中，某同学用同一束光分别投射到平静的水面、玻璃表面和光滑的金属表面，研究光在不同物体表面所发生的反射现象如图1（a）（b）（c）所示；接着又进一步研究光在同一物体表面反射光线、入射光线与法线间角度变化所发生的反射现象如图2（a）（b）（c）所示。观察上述实验现象，归纳得出初步结论。（图中AO为入射光线、OB为反射光线、ON为法线）    （1）由图1（a）与（b）与（c）可知： ； （2）由图2（a）与（b）与（c）可知： 。 【答案】 见解析 见解析 【详解】（1）[1]由图1可知，一束光线入射到水面、玻璃、金属等这些光滑的物体表面时，都能发生光的反射现象，可以得到同一束光投射到不同物体表面，发生反射现象。 （2）[2]由图2可知，光在同一物体表面发生反射时，入射角增大，反射角也增大，反射角和入射角大小相等，可以得到光在同一物体表面发生反射时，反射角随入射角的增大而增大，且始终等于入射角。 7．（21-22八年级上·上海金山·期中）某同学通过实验探究光在空气和其他介质间传播时的规律，他做了如图（a）、（b）、（c）所示的三次实验。仔细观察图中入射光线、折射光线、法线的位置关系，以及入射角和折射角等相关条件，归纳得出初步结论。 （1）分析比较图（a）或（b）或（c）中入射光线、折射光线、法线的位置关系，归纳得出结论： 。 （2）分析比较图（a）或（b）或（c）中入射角与折射角的大小关系，归纳得出结论： 。 （3）分析比较图（a）和（b）和（c）中入射角与折射角的关系，归纳得出结论： 。 【答案】 见解析 见解析 见解析 【详解】（1）[1]分析图（a）或（b）或（c）中入射光线、折射光线、法线的位置关系，可以得出：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。 （2）[2]分析比较图（a）或（b）或（c）中入射角与折射角的大小关系，可以得出：当光从空气斜射入水或其它透明介质时，折射角小于入射角。 （3）[3]析比较图（a）和（b）和（c）中入射角与折射角的关系，可以得出：同样的入射角入射时，光在水中折射角最大，在玻璃中次之，在石英中最小，说明折射角的大小与介质的种类有关。 8．（22-23八年级上·上海·期末）某兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”，取三个相同的纸锥，每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸锥内固定质量为3m的小金属球，在丙纸锥内固定质量为8m的小金属球，让它们从不同高度分别自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥（其中一段）的运动过程，实验拍摄过程如图（a）、（b）、（c）所示。 （1）由图（a）和（b）和（c）可知甲、乙、丙做 运动，甲、乙、丙的速度之比： ； （2）分析比较图（a）和（b）和（c）可初步得出空气阻力和速度的关系是 。 【答案】 匀速直线 形状相同的物体下落时所受空气阻力与速度的平方成正比 【详解】（1）[1] 由图（a）和（b）和（c）可知甲、乙、丙在相同的时间间隔内运动的路程均不变，所以均做匀速直线运动。 [2] 在相同的间隔时间内，甲运动一个砖的厚度时，乙运动两个砖的厚度，丙运动三个砖的厚度，路程之比为1∶2∶3，根据，时间一定时，速度和路程成正比，所以速度之比为1∶2∶3。 （2）[3] 因为甲、乙、丙都是做匀速直线运动的，所以纸锥受到的重力和空气阻力是一对平衡力，大小是相等的。重力之比等于质量之比，甲的质量为m，乙的质量为m+3m=4m，丙的质量为m+8m=9m，甲、乙、丙的质量之比为，则重力之比为，则空气阻力之比为，速度之比为1∶2∶3，所以可得：形状相同的物体下落时所受空气阻力与速度的平方成正比。 9．（23-24八年级上·上海·阶段练习）如图A所示，将一根弹簧挂在天花板下，然后用大小不等的两个力（）两次作用在这根弹簧上，弹簧受力作用后拉长的情况如图B和C所示。 观察比较A与B（或A与C）可知 ； 观察比较B与C可知 。 【答案】 力可以使物体发生形变 力的方向，力的作用点相同时，力越大，力的作用效果越显著 【详解】[1]比较A、B或A、C，弹簧受到拉力，弹簧会变长，说明力可以使物体发生形变。 [2]比较B、C，力的作用点与方向相同，F1<F2，图C中弹簧伸长较长，可以得到在力的作用点与方向相同时，力越大，力的作用效果越显著。 10．（23-24八年级上·上海松江·期末）如图（a）所示，将一根原长为的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小、方向不同的力作用在弹簧的不同位置，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 （1）分析比较图 可知：当力的 相同时，力越大，力的作用效果越显著； （2）分析比较图（a）、（c）和（d）可知： 。 【答案】 （b）和（c） 方向和作用点 力的作用效果与力的作用点有关 【详解】（1）[1][2]要比较力的作用效果与力的大小有关，要控制力的方向和作用点相同，使力的大小不同，通过分析可知图（b）和图（c），力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越显著。 （2）[3]分析比较图（c）和（d）可知，弹簧所受拉力大小和方向相同，拉力的作用点不同，弹簧的伸长量不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。 11．（22-23八年级上·上海长宁·期末）如图所示是某同学在探究同一直线上同方向两个力的合成实验中出现的情景，根据该情景回答下列各题： ①由（a）、（b）或（a）、（c）可知：力可以改变物体的 ； ②由（a）、（b）和（a）、（c）表明：力F的作用效果和力F1、F2的共同作用效果相比较是 （选填“相同”或“不相同”）的； ③由（b）和（c）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是： 。 【答案】 形状 相同 见解析 【详解】①[1]（a）、（b）或（a）、（c），弹簧伸长了，形状发生了变化，可知：力可以改变物体的形状。 ②[2]（a）、（b）和（a）、（c）弹簧伸长的长度相同，说明力F的作用效果和力F1、F2的共同作用效果相比较是相同的。 ③[3]b中两个力的方向相同，且其力之和等于c的力大小，b两个力的共同效果与c一个力的效果相同，可得同一直线上同方向两个力的合力大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同。 12．（2023九年级·上海·专题练习）如图（a）所示，将一根原长为L0的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 （1）分析比较图 可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同； （2）分析比较图（c）和（d）可知，当力的大小和方向相同时，力的 不同，力的作用效果不同； （3）分析比较图（b）和（c）可知： ； （4）能不能比较（b）和（e），为什么？ 。 【答案】 （c）和（e） 作用点 见解析 见解析 【详解】（1）[1]要比较力的作用效果与力的方向有关，要控制力的大小和作用点相同时，力的方向不同，通过分析可知图（c）和图（e），力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。 （2）[2]由图（c）和（d）可知，力的大小和方向相同，力的作用点不同，弹簧伸长的长度不同，所以说明力的作用效果与力的作用点有关。 （3）[3]由图（b）和（c）可知，力的大小不同，力的作用点和方向相同，弹簧伸长的长度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。 （4）[4]由图（b）和（e）可知，力的大小不同，力的方向不同，所以当力的大小和方向同时改变时，因为没有控制变量，所以无法比较。 13．（23-24八年级上·上海·期末）为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，某小组同学利用物体甲、重物乙、弹簧测力计、水平放置的木板和玻璃板等进行实验。实验中，他们通过在物体甲的上方放置重物乙来改变甲对水平面的压力，并始终用同一弹簧测力计拉动物体甲做匀速直线运动，研究过程如图（a）、（b）、（c）和（d）所示。请仔细观察图中物体甲、重物乙和测力计示数的情况，然后归纳得出初步结论。 ①分析比较图（a）与（b）或（c）与（d）中测力计的示数及相关条件，归纳得出的初步结论是： ； ②分析比较图（a）与（c）或（b）与（d）中测力计的示数及相关条件，归纳得出的初步结论是： 。 【答案】 当接触面相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大 当压力一定时，接触面越光滑，滑动摩擦力越小 【详解】①[1]分析比较图（a）与（b）或（c）与（d）可知接触面是一样的，所以接触面的粗糙程度相同，甲的上方放置重物乙来改变甲对水平面的压力，可知压力大小不同，通过判断（b）弹簧测力计的示数比（a）弹簧测力计的示数大，（d）弹簧测力计的示数比（c）弹簧测力计的示数大。可以得出：当接触面相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。 ②[2]分析比较图（a）与（c）或（b）与（d）可以看出，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，通过判断（a）弹簧测力计的示数比（c）弹簧测力计的示数大，（b）弹簧测力计的示数比（d）弹簧测力计的示数大。可以得出：当压力一定时，接触面越光滑，滑动摩擦力越小。 14．（21-22八年级上·上海浦东新·期末）如图所示，是某同学在探究同一直线上的两个力的合成实验中出现的情景，根据该情景，回答下列各题： (1)从图（a）、（b）、（c）可以看出：力的作用效果和力 （选填“”、“”或“与 ”）的共同作用效果相比较是 （填“相同”或“不同”）的，所以力可以说是它们的合力。 (2)由图（a）、（b）、（c）可知这个同学是在探究同一直线上、方向 （选填“相同”或“相反”）的两个力的合力与这两个力的大小关系。 (3)该实验中所用的科学研究方法主要是 法。 【答案】 F1与F2 相同 相同 等效替代 【详解】(1)[1][2]由图知，弹簧在力F作用下伸长的长度与在F1、F2共同作用下伸长的长度相等，这说明力F的作用效果和F1、F2共同的效果是相同的。 (2)[3]b中两个力的方向相同，且其力之和等于c的力大小，b两个力的共同效果与c一个力的效果相同，可得同一直线上同方向两个力的合力大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同。 (3)[4]该实验体现的科学方法是等效替代法。 15．（23-24八年级上·上海·阶段练习）为了研究同一直线上两个力的共同作用效果，某同学利用一根橡皮筋、细线、弹簧测力计等器材进行实验；实验中，他先将橡皮筋的一端固定，然后在另一端系上细线，并用弹簧测力计沿同一方向拉伸橡皮筋；如图所示，每一次实验时橡皮筋拉伸的长度L相等，请仔细观察和比较图中的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出初步结论； （1）实验中，每次都将橡皮筋拉伸的长度相等的目的是 ； （2）比较图（a）和（b）[或（a）和（c）]可知：同一直线上同方向一个力的作用效果可以由两个力 ，且这个力的大小等于 ； （3）比较图（b）和（c）可知： 。 【答案】 每次实验，力的作用效果相同 等效替代 这两个力的大小之和 同一直线上，方向相同的两个力的大小之和相等，其共同的作用效果就相同 【详解】（1）[1]由于橡皮筋受到的力与橡皮筋的伸长量成正比，所以每次都将橡皮筋拉伸的长度相等，是为了使每次实验中力的作用效果相同。 （2）[2][3]由图a、b所示实验可知，橡皮筋的伸长量相等，力的作用效果相同，图b中两弹簧测力计的拉力之和与图a弹簧测力计拉力相等，由此可知：同一直线上、方向相同的两个力的共同作用效果可以由一个力等效替代，这个力的大小等于两个力大小之和。 （3）[4]由图b、c所示可知，橡皮筋的作用效果相同，弹簧测力计拉力的合力相等，由此可知：同一直线上方向相同两个力的大小之和相等，则两个力的共同作用效果相同。 16．（23-24八年级上·上海·阶段练习）某中学初二年级同学在探究同一直线二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由A拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图（a）（b）、（c）所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。 （1）比较图中（a）与（b）或（a）与（c）可知，此探究实验采用的科学方法的是 ； （2）由图（a）、（b）、（c）表明：力F的作用效果和力F₁、F₂（或F3、F4的作用效果）的作用效果是 ；（选填“相同”或“不同”） （3）分析比较图中（a）与（b）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向 的两个力的合力大小等于 ，合力的方向 ； （4）分析比较图中（a）与（c）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向 的两个力的合力大小等于 ，合力的方向 。 【答案】 等效替代法 相同 相同 这两个分力之和 与分力方向相同 相反 两个力大小之差 与较大的力的方向相同 【详解】（1）[1]实验中是通过弹簧相同的形变来表示受到相同的拉力，利用了a图中测力计的示数来代换bc两图中两个力的合力，这种方法叫等效替代法。 （2）[2]图a中力F的作用效果为4N，图B中F1、F2两个力的合力为4N，图c中F3、F4两个力的合力为4N，因此由图（a）、（b）、（c）表明：力F的作用效果和力F₁、F₂（或F3、F4的作用效果）的作用效果是相同的。 （3）[3][4][5]分析比较图中（a）与（b）中的拉力，b图中两个力的合力与a图中的力大小相等，都为4N，b图中两个力分别为1N和3N，方向相同，从数量关系上分析，两个力的合力等于这两个分力的大小之和，并且方向跟两个力的方向相同。 （3）[6][7][8]c图中，两个力的方向相反，F3、F4的合力大小为 与图a中拉力的大小相同，合力的方向与F3的方向相同，即合力方向与较大的力的方向相同。 【题型2 长度与时间（秒表）的测量】 17．（24-25八年级上·上海闵行·阶段练习）完成以下问题： (1)如图所示秒表，在计时模式下，按下“ ”按钮，电子秒表开始计时。按下“ ”按钮，电子秒表停止计时，屏幕上会显示记录的时间。按下“ ”按钮后电子秒表显示的时间会重置为零。（选填“A”、“B”、“C”） (2)某小组同学为了测量如图所示单摆摆动一次的时间，他将摆球从A点静止释放，摆球还会经过B、C、D三点，其中B为最低点，D为另一侧的最高点，随后摆球在AD间往复摆动。 Ⅰ．若要用秒表测量摆球摆动一次的时间，可记录小球经过路径 的时间（选填“1”、“2”、“3”、“4”） 路径1：A－B－D          路径2：A－B－D－B－A 路径3：B－D－B          路径4：B－D－B－A－B Ⅱ．某同学上述测量时间的方法是否准确?请简要说明。 。 【答案】(1) B A C (2) 2 不准确；由于摆球摆动一次的时间很短，接近人的反应时间，如果直接用秒表测量，存在较大的误差 【详解】（1）[1]使用电子秒表时，按下B（启动）按钮，电子秒表计时开始。 [2]按下A（暂停）按钮，电子秒表停止计时，屏幕上会显示记录的时间。 [3]按下C（归零）按钮后，电子秒表显示的时间会重置为零。 （2）[1]单摆摆动一次是指完成一次全振动，简单的说就是摆球从某位置出发再回到该位置时，速度大小及方向都相同，叫一次全振动。所以从A出发，A－B－D－B－A为摆动一次；从B出发，B－D－B－A－B为摆一次，但B点速度最大，不宜测量。故可记录小球经过路径2的时间。 [2] 由于摆球摆动一次的时间很短，接近人的反应时间，如果直接用秒表测量，存在较大的误差，应测量多次摆动的总时间，再除以摆动次数。 18．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）小嘉想要购买一双合适的运动鞋，他决定先测量自己的脚长之后，对照尺码表选择合适的尺寸购买，请你帮助他完成这个任务吧； ★★运动鞋尺码对照表 鞋码 35 36 37 38 39 40 41 脚长（单位：） 221-225 226-230 231-235 236-240 241-245 246-250 251-255 (1)请将上表填写完整 ； (2)你推荐小嘉选择下图中的 来测量脚长（填字母）； (3)小嘉选择好工具后，将脚踩在白纸上，画出脚的轮廓，再用工具测量脚长。如图，小嘉选用的工具量程为 厘米，分度值为 厘米。读数时，视线应该 刻度线。为了使测量结果更加精准，小嘉可以使用 的方法来减小测量带来的误差； (4)经测量，小嘉应该选择哪个鞋码？为什么？ 。 【答案】(1)mm (2)（a） (3) 0~30cm 0.1 垂直 多次测量求平均值 (4)36码，脚长230mm，对应36码 【详解】（1）中学生脚长约为24cm=240mm，故该表格的单位为毫米或者mm。 （2）脚长在20cm~30cm之间，应精确到1mm，（a）刻度尺量程足够大，分度值为1mm；（b）米尺量程过长，且分度值为1cm；（c）激光测距适合长距离的测量，故小嘉选择下图中的（a）测量脚长。 （3）[1]该刻度尺的最大刻度为30cm，故量程为0~30cm。 [2]将1cm平均分成了10等分，故分度值为0.1cm。 [3]读数时，视线应该刻度线垂直，不能向左或者向右偏。 [4]小嘉可以使用多次测量求平均值，来减小误差，使测量结果更加精准。 （4）如图所示，小嘉的脚长为23.0cm，合230mm，故选择36码最合适。 【题型3 托盘天平的使用与测量】 19．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）某小组同学正在使用托盘天平测量石块的质量： (1)测量前，先把天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端 处，调节两端的 使托盘天平水平平衡； (2)测量时，左盘放 ，在 盘加减砝码，或在标尺上向右移动 直到天平再次平衡； (3)此时盘中砝码和游码的位置如图所示，则石块质量为 克。 【答案】(1) 零刻线 平衡螺母 (2) 被测物体 右 游码 (3)147.5 【详解】（1）[1][2]天平在使用前应先放置在水平面上，将游码移至左侧零刻线处，调节两侧的平衡螺母，使托盘天平水平平衡。 （2）[1][2][3]根据天平的使用，左侧托盘放被测物体，右侧托盘放砝码，通过增减砝码或在标尺上向右移动游码使天平再次在水平位置平衡。 （3）图中游码的分度值是0.5g，则石块的质量为 20．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）某同学做“用托盘天平测量物体质量”的实验： (1)将天平放在 桌面上，将游码移至标尺的 处。在调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度盘的右侧，如图（a）所示，为使天平平衡，应将横梁左端或者右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调； (2)接着他用已调节好的托盘天平继续实验，操作情况如图（b）所示，其中错误的地方有： ① ； ② ； (3)发现并改正了错误之后，该同学继续实验，完成测量。当天平再次平衡后，所加的砝码有100g砝码一个，50g砝码一个，10g砝码两个，游码移动的位置如图（c），则被测物体的质量是 g； (4)测量完毕整理实验器材时，发现他使用的砝码有一个磨损了，那么所测得的物体质量比其真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。 【答案】(1) 水平 零刻线 左 (2) 物码放反了 测量过程中调节平衡螺母 (3)173.4 (4)偏大 【详解】（1）[1][2][3]调节天平时应先将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端的零刻度线处，若发现指针偏向分度盘中央刻度线右侧，他应向左调节平衡螺母，直至指针指在分度盘中央刻度线。 （2）[1]天平使用要左物右砝，因此物体和砝码的位置放反了。 [2]称量过程中不能调节平衡螺母，平衡螺母只能在测量之前调节天平平衡使用。 （3）由图(c)可知，天平的标尺分度值为0.2g，游码对应的刻度值为3.4g，所以被测物体的质量 （4）磨损的砝码会使其质量变小，就必须多添加或多移动游码的位置，从而使最终的读数偏大。 21．（24-25八年级上·上海松江·期中）用天平测量物体质量时，测量前，若游码已经移到零刻度处，发现指针还是偏向分度盘的左边，如图1（a）所示，这时应调节 ，使其向 移动（选填“左”或“右”）。若在天平称量过程中发现指针偏向分度盘的左边，如图1（b）所示，这时接下来的操作是 ，使天平再次水平平衡。 在“用天平和烧杯测量盐水质量”实验中，调节天平使其在水平位置平衡。先测出空烧杯的质量为m1，再将盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量为m2，天平此时示数如图2所示，请完成表格填写。 实验序号 m1(g) m2(g) 盐水的质量（g） 1 25 请指出该实验的不足之处 ； 若烧杯中盐水结成冰其质量 （选填“变大”、“变小”或“不变”），若盘中50g的砝码磨损了一点，测得的盐水的质量偏 。 【答案】 平衡螺母 右 向右移动游码或增加砝码 152.4 127.4 盐水倒入烧杯时，没将烧杯从天平上取下 不变 大 【详解】[1][2]由题意可知，将游码移到横梁标尺左端零刻度线后，指针向左偏，接下来应将平衡螺母向右调节使指针指在中央刻线。 [3]若放上物体与砝码后，发现指针偏向分度盘的左边，说明左侧质量大，这时应向右移动游码或增加砝码，直到指针指在中央刻线为止。 [4]如图2，烧杯和盐水的总质量为 m2=100g+50g+2.4g=152.4g [5]盐水的质量为 m=m2-m1=152.4g-25g=127.4g [6]将盐水倒入烧杯时，没将烧杯从天平上取下再倒入盐水，应取下烧杯，倒入盐水后再放在左盘进行称量。 [7]质量是物质的一种属性，与物体的温度、形状、状态等无关，故盐水结成冰质量不变。 [8]若盘中50g的砝码磨损了一点，砝码的示数大于砝码的实际质量，会测得的盐水质量相比实际值偏大。 22．（24-25八年级上·上海杨浦·期中）小明同学用托盘天平来测量盐水的质量，如图8（a）是他使用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等； (1)小明设计了下列实验操作大致步骤（顺序已打乱）： A称出烧杯和盐水的总质量； B．将盐水倒入烧杯中； C．计算盐水的质量； D．称出烧杯的质量； E.将托盘天平放置在水平桌面后，调节托盘天平平衡； 以上操作的正确顺序是： ； (2)在测量烧杯质量时，将烧杯轻放在 （选填“左”或“右”）盘，用镊子在 （选填“左”或“右”）盘中加砝码，多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而将其去掉后又嫌少，此时的操作是 ； (3)测量烧杯质量m杯时，右盘中放入了100g、50g、20g砝码各1个，游码被移至如图（b）所示位置时，指针刚指在分度盘的中央，则为 g。多次实验后，将其余数据填入下表中，计算出烧杯中水的质量 g； 序号 烧杯的质量 盐水和烧杯的质量 盐水的质量 1 ________ 200.2 ________ 2 173.6 200.4 3 173.8 200.6 【答案】(1)EDBAC (2) 左 右 取下最小的砝码，向右移动游码直至指针指在分度盘中央 (3) 173.4 26.8 【详解】（1）测量盐水的质量前，需要先将天平放置在水平桌面上调平，再测量，故第一步是E，再测量空烧杯的质量D，倒入适量的盐水B，测量总质量A，最后计算盐水的质量，故顺序为EDBAC。 （2）[1]在测量烧杯质量时，遵循左物右码的原则，将烧杯轻放在左盘上。 [2]右盘放置砝码，并用镊子加减砝码。 [3]多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而将其去掉后又嫌少，应该取下最小的砝码，向右移动游码直至指针指在分度盘中央。 （3）[1] 空烧杯的质量为 [2]第一次实验，盐水的质量为 第二次实验，盐水的质量为 第三次实验，盐水的质量为 烧杯中水的质量为26.8g。 23．（24-25八年级上·上海·期中）小丁和小王使用托盘天平测量液体质量。 (1)小丁将托盘天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时指向分度盘左侧，如图（a）所示，此时应向 侧调节 ，直至指针指在分度盘中央； (2)小丁和小王想测量50毫升水的质量，他们设计的主要操作步骤如下表所示： 小丁的方案 小王的方案 a.往烧杯中倒入50毫升的水测得烧杯和水的总质量为m1 b.再将水倒出后，测得该空烧杯的质量为m2 c.计算得出烧杯中水的质量为m1-m2 a.先测得空烧杯的质量为m3 b.再往烧杯中倒入50毫升水测得烧杯和水的总质量为m4 c.计算得出烧杯中水的质量为 d.整理器材 小王的方案中，步骤c中烧杯中水的质量为 （请用字母表示），你认为 （选填“小丁”或“小王”）的测量结果误差更大，主要原因是 。 (3)第一次实验结果如图（b）和（c）所示，烧杯和水的总质量为 g； 序号 烧杯质量m杯/g 烧杯和水的总质量m总/g 1 23.0 2 23.4 73.0 3 23.5 73.7 由表中数据可知：烧杯质量的平均值m杯=23.3g、烧杯和水总质量的平均值m总= g、水的质量m水= g。 【答案】(1) 右 平衡螺母 (2) m4-m3 小丁 见解析 (3) 73.2 73.3 50.0 【详解】（1）[1][2]指针指在分度盘 中央的左侧，为使天平平衡，应向右调节平衡螺母。 （2）[1]空烧杯的质量为m3，烧杯和水的总质量为m4，烧杯中水的质量 m=m4-m3[2][3]小丁的测量结果误差更大，因为步骤b中将水倒出后，空烧杯中会有残留水。 （3）[1]由图可知，第一次实验，烧杯和水的总质量 m'=50g+20g+3.2g=73.2g[2]烧杯和水总质量的平均值 [3]水的质量 m水=m总-m杯=73.3g-23.3g=50.0g 【题型4速度的测量】 24．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）某小组同学想要完成“测量物体运动的速度”实验，准备了如图所示的实验器材。 (1)该实验的实验原理是 ； (2)除了图中的器材，还需要添加 ； (3)标记线0能否选刻度尺最下方的刻度线？回答并说明理由。 【答案】(1) (2)秒表 (3)见详解 【详解】（1）由于实验中用钩码运动的距离与钩码运动的时间之比，间接测量钩码运动的速度，所以该实验的实验原理是。 （2）由于实验中需要用刻度尺测出钩码运动的距离，用秒表测量钩码运动的时间，所以要完成实验，除了图中的实验器材外，还需要秒表。 （3）由于电动机拉动钩码开始时的速度不稳定，所以不能从一开始测量钩码运动的路程和时间，故标记线0不能选刻度尺最下方的刻度线。 25．（24-25八年级上·上海闵行·期中）小本家养了宠物兔和龟，本次龟兔赛跑，跑道长20m，小本想用实验测量宠物龟运动速度。 (1)实验原理：用刻度尺测量宠物龟通过的 ，用 测量通过这段路程所用的 ，再利用公式 即可计算出乌龟速度v的大小； (2)数据处理 实验序号 过程 路程s/cm 时间t/s 1 10 2.51 2 20 5.00 3 30 7.52 4 40 9.98 ①观察数据点的分布特征，将它们在图中用光滑的线连起来 ； ②其中实验序号2的乌龟的速度是 m/s； (3)若选用的刻度尺是用受温度变化影响明显的材料做成，那么在严冬季节用它测量乌龟的运动路程，则测出的速度将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）； (4)若宠物兔由于比赛中途吃草共用时10min，而宠物龟保持以上速度匀速直线运动，则这场比赛 （选填“宠物兔”或“宠物龟”）赢了。 【答案】(1) 路程 停表 时间 (2) 0.04 (3)偏大 (4)宠物龟 【详解】（1）[1][2][3][4]刻度尺是测量长度的测量工具，停表是测量时间的测量工具，测量宠物龟运动速度时，用刻度尺测量路程，用停表测量通过这段路程所用的时间，根据速度公式计算速度。 （2）[1]根据表中数据，描点连线可得图像，如图所示： [2]由表中数据可知，实验序号的乌龟运动的路程是20cm，时间是5.00s，则运动的速度 （3）刻度尺是用受温度变化影响明显的材料做成的，热胀冷缩，在严冬季节刻度尺缩小，所以测量的路程偏大，根据可知，速度偏大。 （4）由图可知，宠物龟做匀速直线运动，速度为0.04m/s，跑道长20m，宠物龟所用的时间是 宠物兔由于比赛中途吃草共用时10min，相同路程，宠物龟所用的时间短，所以宠物龟赢了。 26．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）小明和小华分别用两套不同的装置测量物体的运动速度。小明使用每秒可拍摄10幅照片的频闪照相机，连续拍摄苹果下落的过程，照片如图（a）所示，他将部分实验数据记录在表一中：小华使用如图（b）所示装置测量钩码上升的速度，在刻度尺上每隔5cm贴一条标记线，自下而上分别以O、A、B、C等字母标记，把部分数据记录在表二中。 表一 过程 路程/m 时间/s 0.05 0.15 0.25 0.35 0.45 表二 过程 路程/m 时间/s 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 (1)“测定物体的运动速度”的实验原理是 。 (2)根据题目信息，将表一、表二中的空缺信息填写完整。 、 (3)由图（a）可以看出苹果在做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动，你的判断理由是 。 (4)小明和小华测量物体速度的实验设计方案中不同之处在于 。 (5)如图（c）所示，部分高速公路在地面下埋设感应线圈，根据车辆经过平行线圈的速度来判断是否超速，并摄像取证。该测速方法与 （选填“小明”或“小华”）的方案类似。 【答案】(1) (2) 0.1、0.1、0.1、0.1、0.1 0.05、0.05、0.05、0.05、0.05 (3) 变速 见解析 (4)见解析 (5)小华 【详解】（1）实验是通过测量物体运动的时间和路程来计算它的速度，测定物体的运动速度原理为。 （2）小明使用每秒可拍摄10幅照片的频闪照相机，连续拍摄苹果下落的过程，则每幅照片间隔0.1s，故表1中时间都为0.1s；小华使用如图（b）所示装置测量钩码上升的速度，在刻度尺上每隔5cm贴一条标记线，自下而上分别以O、A、B、C等字母标记，则每个字母间隔0.05m。 （3）由图（a）可以看出，苹果在相同的时间内通过的路程不同，所以苹果在做变速直线运动。 （4）根据两人的实验方案可知，小明的实验中设置了相同的时间，测量物体通过的路程，而小华的实验中设置了相同的路程，测量物体运动所用的时间。 （5）部分高速公路在地面下埋设感应线圈，根据车辆经过平行线圈的速度来判断是否超速，这是用相同路程比时间的方法来测速度的，与小华的方案类似。 27．（23-24八年级上·上海宝山·阶段练习）在研究“匀速直线运动”时，某小组同学用玩具车、打点计时器和纸带等器材进行实验，如图所示。 (1)他们先用甲小车进行实验，他们应选用 （选填A/B）纸带上的数据进行研究，因为该纸带表示小车在相等的时间内通过的路程 。然后他们再用小车乙重复刚才的实验，发现小车乙比小车甲运动得快，并把两次实验数据记录在如下的两表中。 表一 小车甲 序号 时间/秒 路程/厘米 1 1 2 2 2 4 3 4 8 表二 表二：小车乙 序号 时间/秒 路程/厘米 4 1 4 5 2 8 6 3 12 (2)分析比较序号 的数据及观察到的现象，可以得出的初步结论是：当运动路程相同时，所用的时间越短； (3)分析比较序号1与4（或2与5）的数据及观察到的现象，可以得出的初步结论是： ； (4)进一步分析比较表一或表二的数据及观察到的现象，可以得出的结论是： ； 【答案】(1) A 相同 (2)2与4 (3)见解析 (4)见解析 【详解】（1）在研究“匀速直线运动”时，小车应做匀速直线运动，比较图乙A、B所示的两段纸带，由于A纸带小车在相等的时间内通过的路程相等，故表示小车应做匀速直线运动，所以选A纸带上的数据进行研究。 （2）比较观察序号2与4（或3与5）的数据可知，运动路程相同，时间不同，且运动时间越短的小轿车运动的越快，所以得出的结论是：运动相同的路程，时间越短的物体运动越快。 （3）分析比较序号1与4（或2与5）的数据可知：运动物体所用时间相同时，乙通过的路程越长，则乙运动得越快，所以结论是：当运动物体所用时间相同时，通过的路程越长，物体运动得越快。 （4）由表一或表二的实验数据可知，路程与时间的比值相同，物体运动快慢相同，由此可知：当物体通过的路程与时间的比值相同时，物体运动快慢相同。 【题型5 声音的产生与传播（真空铃实验为主）】 28．（24-25八年级上·黑龙江绥化·期中）小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。 (1)抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 (2)经调整使器件完好后，小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将 （填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象得出 的结论。这种研究物理问题的方法是 。 【答案】(1)C (2) 还能听到微弱的 真空不能传声 实验推理法 【详解】（1）声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到手机的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的原因为未塞紧瓶塞存在漏气，故选C。 （2）[1][2][3]小明用抽气筒不停地向外抽气，由于无法真正造成真空，经过较长的时间后，小明将还能听到微弱的手机声音，由此现象不可以直接得出真空不能传声的结论，而是通过推理判断出真空不能传声，用到了实验推理法。 29．（24-25八年级上·安徽芜湖·期中）如图所示的是探究“声音的传播”的实验装置。 (1)交流讨论： ①在玻璃钟罩内的泡沫垫上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到闹铃声； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，听到闹铃声的响度将会 ； ③如果把钟罩内空气完全抽出，将 听到声音。 (2)实验结论：声音 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。 【答案】(1) 变小 不能 (2)不能 【详解】（1）[1][2]声音的传播需要介质，用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，钟罩内的空气逐渐减小，因此听到闹铃的响度将会减小，由此可以推理，如果把钟罩内空气完全抽出，将听不到声音。 （2）由实验可知，当钟罩内的空气逐渐减少，闹铃声音也逐渐减小，由此推理，当钟罩内的空气被完全抽出，将听不到声音，说明声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 30．（24-25八年级上·福建龙岩·期中）在探究“声音的产生和传播”时： (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，发现 ，说明发声的条件是： ； (2)如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这一现象说明： （说出一种结论即可）。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）如图甲所示那样弹起； (4)如图丁所示，用简易抽气机不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明只能听到微弱的闹钟声，由此现象 （填“可以”或“不可以）直接得出真空不能传声的结论。 【答案】(1) 泡沫塑料球被弹开 物体在振动 (2)在桌子上放一些纸屑，观察纸屑的振动情况 (3) 空气可以传播声音 不会 (4)不可以 【详解】（1）[1][2]音叉因为振动而发出声音，所以当泡沫塑料球接触正在发声的音叉时会被弹开。 （2）桌子的振动幅度太小不易观察，可以在桌子上放置一些纸屑，可通过观察纸屑的振动来反映桌子的振动。 （3）[1]敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，说明声音可以在空气中传播。 [2]月球上没有空气，真空环境不能传声，所以在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球不会被弹开。 （4）经过较长的时间后，小明只能听到微弱的闹钟声，说明此时并没有使玻璃罩内达到真空环境，所以不能得出真空不能传声的结论，该结论是在实验的基础上推导得出的。 【题型6 探究音调和哪些因素有关、图表实验题】 31．（23-24八年级上·上海·期中）小华和小刚在“探究音调和哪些因素有关”的实验中，他们选用的琴弦规格已在图中标出（其中琴弦的直径关系为Da＝Dc＝Dd＜Db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的张紧程度一致。 (1)若他们想探究音调的高低与琴弦材料的关系，应选择琴弦 （均填字母）； (2)若选择琴弦a和b，可以探究音调的高低与琴弦 的关系； (3)若有同学选择c和d进行探究，并推理得出“琴弦越长，振动越慢音调就越低” 的结论。该同学在探究过程中是否存在问题？请说明理由。 。 【答案】(1)a、c (2)横截面积 (3)存在问题，没有控制琴弦的材料相同 【详解】（1）探究音调的高低与琴弦材料的关系，应选用材料不同而长度、横截面积相同的琴弦，所以应选择琴弦a、c。 （2）比较琴弦a和b，材料、长度相同而横截面积不同，可以探究音调高低与琴弦横截面积的关系。 （3）要探究音调高低与琴弦长度的关系，应控制琴弦的材料和横截面积相同。而c和d两根琴弦材料不相同，故该同学的探究过程错误。 32．（24-25八年级上·上海·阶段练习）小丽在观察小提琴、二胡等弦乐器的弦振动时猜测：在松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是她通过实验来探究了自己的猜想是否正确（表格中列出的是实验材料的规格）： 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 30 0.18 B 镍合金 30 C 镍合金 50 0.36 D 尼龙 30 0.18 E 尼龙 30 0.36 (1)如果小丽想探究发声的音调与弦粗细的关系，你认为应该选用表中编号为 的弦。 (2)如果小丽选的是表中的A、D，她想探究的是音调与弦 的关系。 (3)要能完成全部实验，请你推测表中编号为B的弦的横截面积应是 mm2。 【答案】(1)D、E (2)材料 (3)0.36 【详解】（1）如果小丽想探究发声的音调与弦粗细的关系，要控制弦的材料、长度相同，则应该选用表中编号为DE的弦。 （2）A、D弦的长度、粗细相同，材料不同，如果小丽选的是表中的A、D，她想探究的是音调与弦材料的关系。 （3）BC的材料相同，长度不同，利用BC可以探究发声的音调与长度的关系，则B弦的横截面积应与C弦的横截面积相同，为0.36mm2。 33．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图乙所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔（读xiē，小木橛）子支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分L的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦AB间部分，AB段琴弦产生振动发声，并用仪器测出发声的频率。 次数 长度（m） 重物（个） 频率（Hz） 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)小组同学得到了表格中的数据，则第 次实验中琴弦发声的音调最高； (2)分析数据可以发现：该小组同学研究的是琴弦发声的音调与 、弦的松紧程度这两个因素的关系； (3)当表格中的空格数据应该为 m时，可用第2与3两次实验来研究弦的音调与弦的 的关系； (4)分析第 两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，弦 ，音调越低； (5)在上述研究的基础上，小组同学又选用一根与钢制弦粗细相同的长0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。 【答案】(1)1 (2)弦的长度 (3) 0.8 松紧程度 (4) 1、2 越长 (5)2或4 【详解】（1）由表中数据可知，第1次琴弦振动的频率最大，音调最高。 （2）由表中数据可知，琴弦的长度、拉弦的重物的个数在变化，故是研究弦发声的音调与弦的长度和弦的松紧程度的关系。 （3）[1][2]当控制长度不变时，改变重物的个数，来改变弦的松紧程度，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，即填写的数据为0.8。 （4）[1][2]根据控制变量法，要想探究弦的音调和弦的长度的关系，应控制弦的松紧程度相同，即重物的个数相同，所以分析1、2两次实验数据，第2次弦较长，频率较低，弦的音调较低，可以得到在松紧程度相同时，琴弦越长，琴弦的音调越低。 （5）选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.8m的尼龙琴弦，探究音调与弦的材料的关系时，应控制琴弦的长度和松紧程度相同，当与第2次实验比较时，悬挂2个重物，当与第3次实验比较时，悬挂4个重物，故可悬挂重物个数为2或4个。 34．（23-24八年级上·陕西延安·阶段练习）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/ 横截面积/ A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、C的琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为A、 、 的琴弦进行实验； （3）表中的材料规格还没填全，为了验证猜想三，须知道该项内容，请在表中填上所缺数据； （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，须进行的操作是 。 【答案】 80 1.02 A B D F 见解析 【详解】（1）[3][4]探究音调的高低与什么因素有关的实验中，需要用到控制变量法。要验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系，需控制琴弦的长度和琴弦的材料不变，改变琴弦的横截面积，对比表格中的数据可知，应选用编号A、B、C的琴弦进行实验。 （2）[5][6]要验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长度是否有关，需控制琴弦的横截面积和琴弦的材料不变，改变琴弦的长短，由表格数据可知，应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验。 （3）[1][2]若要验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料之间的关系。应控制长度和横截面积相同，材料不同，故表格应该填入的数据应与尼龙和钢两种材料的长度和横截面积的数据相同，即长度为80cm，横截面积为1.02mm2。 （4）[7]探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力度相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。 【题型7 隔音材料的探究 】 35．（24-25八年级上·吉林长春·阶段练习）噪声是一种严重的环境污染，小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还用手机作为声源。小明将手机放到一个鞋盒内，在其四周塞满待测材料（如图所示），再盖上盒盖，然后逐渐远离盒子直到听不见手机铃声，比较此处到盒子的距离。 材料 毛衣 报纸 棉花 泡沫塑料 距离 短 长 最短 较短 (1)实验时手机铃声的响度应 （选填“相同”或“不相同”）； (2)小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （选填“大”或“小”）的原理； (3)根据小明所得数据（如表所示）可知：四种材料中， 的隔音性能最好。 【答案】(1)相同 (2)小 (3)棉花 【详解】（1）根据控制变量法可知，实验中需控制声源发出的声音的大小相同，所以，实验时手机铃声的响度应相同。 （2）声音的响度与距离发声体的远近有关，离声源越远，听到声音的响度越小。所以，小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越小的原理。 （3）实验中，听不到声音的实际距离越短，材料的隔音性能越好，反之隔音性能越差。根据小明所得数据（如表所示）可知，棉花的距离最短，说明棉花隔音效果最好；报纸的距离最长，说明报纸的隔音效果最差，因此待测材料隔声性能最好的是棉花。 36．（24-25八年级上·河南南阳·期中）为了探究装修材料对噪声的减弱效果，小明做了如图所示的实验。他把待测试的材料垫在玻璃杯下，并将小球拉到同一高度后释放。小球敲击玻璃杯，比较垫不同材料时玻璃杯发出的声音大小。 (1)小球敲击玻璃杯发出声音，说明声音是由物体 产生的； (2)增大小球拉升的高度后释放，玻璃杯发出的声音大小会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； (3)小明能听到玻璃杯发出的声音说明： ； (4)小明更换垫在玻璃杯下的测试材料，玻璃杯发出声音的大小如表所示，如果选择体育馆、剧院的内墙吸音装饰材料，应选 。 材料种类 玻璃杯发出声音大小 吸音效果 聚酯棉 最小 最强 软木 最大 最弱 泡沫塑料 较大 较弱 【答案】(1)振动 (2)变大 (3)声音可以在空气中传播 (4)聚酯棉 【详解】（1）小球敲击玻璃杯发出声音，玻璃杯被敲击时振动产生声音，说明声音是由物体振动产生的。 （2）增大小球拉升的高度后释放，小球敲击玻璃杯的力度变大，玻璃杯的振幅变大，则发出声音的大小即响度会变大。 （3）声音的传播需要介质，小明能听到玻璃杯发出的声音说明声音可以在空气中传播。 （4）由表可知，垫在玻璃杯下的测试材料是聚酯棉时，玻璃杯发出声音大小最小，则聚酯棉吸音效果最强，所以如果选择体育馆、剧院的内墙吸音装饰材料，应选择吸音效果最强的聚酯棉。 37．（24-25八年级上·贵州·期中）小杰常用的一个头戴式耳罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩。他决定通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作为耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有配有木槌的音叉、配有木槌的不锈钢盆、能播放闹铃的手机、鞋盒。 (1)在本实验中适合作为声源的是 ； (2)小杰将所选择的声源放入鞋盒内，在其四周塞满待检测的材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 （填选项前字母序号）方案； A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止 比较此处距鞋盒的距离通过实验得到的现象如下表所示。分析可得待测材料中隔音性能最好的是 ； A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m B方案中，将比较声音响度的变化改为比较距离的变化，这里采用的思维方法是 （选填“等效替代法”“比较法”或“转换法”）； (3)晚上，爸爸妈妈在客厅看电视时，小杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练。小杰进行听力训练时，客厅电视的声音 （选填“是”或“不是”）噪声； (4)为了更好地进行英语听力训练，小杰将临街的窗户关上了。下列控制噪声的方法中，与小杰关上临街的窗户控制噪声所用途径相同的是______（填选项前字母序号）。 A．将学校周围的工厂搬离 B．学校周围禁止车辆鸣笛 C．在学校周围种植树木 D．汽车排气管安装消音器 【答案】(1)能播放闹铃的手机 (2) B 泡沫塑料 转换法 (3)是 (4)C 【详解】（1）在本题中，手机闹铃的声音稳定且持续，更易于进行实验和比较，因此适合作声源的是能播放手机的闹铃。 （2）[1]方案A是让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度。然而，响度是一个主观的感受，不同的人可能会有不同的判断，因此这种方案不够准确。方案B是让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。这种方案通过比较距离来客观反映材料的隔音性能，因此更加准确。故选B。 [2]通过实验得到的现象，可以看到泡沫塑料在两种方案中的表现都是最好的。在方案A中，泡沫塑料对应的响度最弱；在方案B中，泡沫塑料对应的距离最短。因此，可以得出结论：待测材料中隔音性能最好的是泡沫塑料。 [3]方案B中，将不容易比较的响度变化改为比较距离的变化，这是一种转换法的思维方法。转换法是一种常用的科学方法，它可以通过观察一个容易测量的物理量来间接测量或比较一个不容易直接测量的物理量。 （3）小杰进行听力训练时，客厅电视的声音干扰了小杰的听力训练，属于噪声。 （4）为了更好地进行英语听力训练，小杰将临街的窗户关上，属于在传播过程中减弱噪声。将学校周围的工厂搬离、学校周围禁止车辆鸣笛、汽车排气管安装消音器都属于在声源处减弱噪声，在学校周围种植树木属于在传播过程中减弱噪声，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 38．（24-25八年级上·山西运城·期中）噪声是一种严重的环境污染，为了练琴时不打扰邻居，小明打算将家中琴房改造为隔音房间。隔音效果取决于材料的隔音性能，改造房间之前，小明先通过制作模型比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，并进行了如下实践活动： 【项目实施】 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的两个容积相同的立方体隔音盒，该制作设计中的错误之处是 ； （2）改正错误后，小明在安静的环境下，将手机播放80dB的声音，先后置于两个隔音盒中，计算机中软件在距隔音盒不同距离的位置测量接收到的声音（如图乙所示），得出如下表中的数据； 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 声音的响度 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （3）利用数据进行比较，得出 材料的隔音性能更强。 【展示交流】 （1）实验中在不同的距离处多次测量数据的目的是 ； （2）小明认为人耳可以替代计算机软件进行测量，并提出如下两种方案，你认为较好的是 （选填“A”或“B”）。 A．人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机在两种材料的隔音盒里发出声音大小。 B．人边听声音边后退，直至听不到手机发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。 【答案】 聚酯棉材料和海绵材料厚度不同 聚酯棉 探究普遍规律，避免实验结论偶然性 B 【详解】[1]根据控制变量法可知，用两种材料做的隔音盒大小、厚度应该相同，从图中可以看出，制作的错误之处是大小不同，厚度不同。 [2]根据表中数据进行比较，距离相等，响度小的效果好，得出聚酯棉材料的隔音性更强。 [3]本探究实验中多次测量数据目的是寻找普遍规律避免结论偶然性。 [4]人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机在两种材料的隔音盒里发出声音大小，这个很难比较；人边听声音边后退，直至听不到手机发出的声音为止，这个方法容易做到。故A错误，B正确。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 本册多图分析题+第1-3章实验题 【题型1 本册多图分析题综合（第1-5章）】 1 【题型2 长度与时间（秒表）的测量】 8 【题型3 托盘天平的使用与测量】 9 【题型4速度的测量】 12 【题型5 声音的产生与传播（真空铃实验为主）】 16 【题型6 探究音调和哪些因素有关、图表实验题】 17 【题型7 隔音材料的探究 】 19 【题型1 本册多图分析题（第1-5章）】 1．（24-25八年级上·上海·阶段练习）在比较物体的运动快慢时，如图（a）所示，某学校举行的一场25m游泳比赛中，运动员乙游得快；如图（b）所示，同样路程的比赛，运动员甲游得最快。 (1)观察图（a）中的甲、乙、丙可知，当运动时间相等时， ； (2)观察图（b）中的甲、乙、丙可知， ； (3)综合图（a）、（b）可得出结论 。 2．（2024八年级上·上海·专题练习）为了研究琴弦发出音调的高低与哪些因素有关，小华将一根琴弦的一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，通过挂上不同数目的钩码改变琴弦的松紧程度。他先挂上三个钩码，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，如图（a）所示，他用塑料尺弹拨弦的中部，听到弦发出较高的音调；然后他增大A、B间的距离，如图（b）所示，拨动琴弦，听到的音调比（a）低；最后他减少琴弦一端的钩码个数，如图（c）所示，拨动琴弦，听到的音调又比（b）低。请根据实验现象，归纳得出初步结论。 (1)分析比较图（a）与（b）的实验现象可得：同一琴弦， 时，长度越长，音调越低。 (2)分析比较图（b）与（c）的实验现象可得： 。 3．（22-23八年级上·上海青浦·期中）小张同学在研究光的折射规律时根据实验现象画出如图所示的（a）、（b）、（c）四图，根据图中所示现象（∠α1>∠α2，∠α1=∠α3，∠γ1>∠γ2，∠γ1>∠γ3），可以得出的初步结论是： （1）比较图a和b可知： ； （2）比较图a和c可知： 。 4．（23-24八年级上·上海·期中）如图所示，是某小组同学进行“探究光的折射规律”的实验情景。 ①由图（a）或（b）可知，当光 入射时，光的传播方向不发生改变； ②由图 可知：当光从玻璃或水中斜射入空气中，入射角达到一定角度时，只发生 现象（选填“光的反射”或“光的折射”）。 5．（21-22八年级上·上海杨浦·期末）小李同学在研究光的折射规律时，根据实验现象画出如图所示（a）（b）（c）（d）四幅图，根据图中现象，可得出的结论： （1）分析（a）或（b）或（c）可得：① 。② ； （2）分析并比较（a）和（b）可得： ； （3）分析并比较（b）和（c）可得： ； （4）分析并比较（b）和（d）可得： 。 6．（22-23八年级上·上海奉贤·期中）在研究“光的反射”的活动中，某同学用同一束光分别投射到平静的水面、玻璃表面和光滑的金属表面，研究光在不同物体表面所发生的反射现象如图1（a）（b）（c）所示；接着又进一步研究光在同一物体表面反射光线、入射光线与法线间角度变化所发生的反射现象如图2（a）（b）（c）所示。观察上述实验现象，归纳得出初步结论。（图中AO为入射光线、OB为反射光线、ON为法线）    （1）由图1（a）与（b）与（c）可知： ； （2）由图2（a）与（b）与（c）可知： 。 7．（21-22八年级上·上海金山·期中）某同学通过实验探究光在空气和其他介质间传播时的规律，他做了如图（a）、（b）、（c）所示的三次实验。仔细观察图中入射光线、折射光线、法线的位置关系，以及入射角和折射角等相关条件，归纳得出初步结论。 （1）分析比较图（a）或（b）或（c）中入射光线、折射光线、法线的位置关系，归纳得出结论： 。 （2）分析比较图（a）或（b）或（c）中入射角与折射角的大小关系，归纳得出结论： 。 （3）分析比较图（a）和（b）和（c）中入射角与折射角的关系，归纳得出结论： 。 8．（22-23八年级上·上海·期末）某兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”，取三个相同的纸锥，每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸锥内固定质量为3m的小金属球，在丙纸锥内固定质量为8m的小金属球，让它们从不同高度分别自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥（其中一段）的运动过程，实验拍摄过程如图（a）、（b）、（c）所示。 （1）由图（a）和（b）和（c）可知甲、乙、丙做 运动，甲、乙、丙的速度之比： ； （2）分析比较图（a）和（b）和（c）可初步得出空气阻力和速度的关系是 。 9．（23-24八年级上·上海·阶段练习）如图A所示，将一根弹簧挂在天花板下，然后用大小不等的两个力（）两次作用在这根弹簧上，弹簧受力作用后拉长的情况如图B和C所示。 观察比较A与B（或A与C）可知 ； 观察比较B与C可知 。 10．（23-24八年级上·上海松江·期末）如图（a）所示，将一根原长为的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小、方向不同的力作用在弹簧的不同位置，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 （1）分析比较图 可知：当力的 相同时，力越大，力的作用效果越显著； （2）分析比较图（a）、（c）和（d）可知： 。 11．（22-23八年级上·上海长宁·期末）如图所示是某同学在探究同一直线上同方向两个力的合成实验中出现的情景，根据该情景回答下列各题： ①由（a）、（b）或（a）、（c）可知：力可以改变物体的 ； ②由（a）、（b）和（a）、（c）表明：力F的作用效果和力F1、F2的共同作用效果相比较是 （选填“相同”或“不相同”）的； ③由（b）和（c）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是： 。 12．（2023九年级·上海·专题练习）如图（a）所示，将一根原长为L0的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 （1）分析比较图 可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同； （2）分析比较图（c）和（d）可知，当力的大小和方向相同时，力的 不同，力的作用效果不同； （3）分析比较图（b）和（c）可知： ； （4）能不能比较（b）和（e），为什么？ 。 13．（23-24八年级上·上海·期末）为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，某小组同学利用物体甲、重物乙、弹簧测力计、水平放置的木板和玻璃板等进行实验。实验中，他们通过在物体甲的上方放置重物乙来改变甲对水平面的压力，并始终用同一弹簧测力计拉动物体甲做匀速直线运动，研究过程如图（a）、（b）、（c）和（d）所示。请仔细观察图中物体甲、重物乙和测力计示数的情况，然后归纳得出初步结论。 ①分析比较图（a）与（b）或（c）与（d）中测力计的示数及相关条件，归纳得出的初步结论是： ； ②分析比较图（a）与（c）或（b）与（d）中测力计的示数及相关条件，归纳得出的初步结论是： 。 14．（21-22八年级上·上海浦东新·期末）如图所示，是某同学在探究同一直线上的两个力的合成实验中出现的情景，根据该情景，回答下列各题： (1)从图（a）、（b）、（c）可以看出：力的作用效果和力 （选填“”、“”或“与 ”）的共同作用效果相比较是 （填“相同”或“不同”）的，所以力可以说是它们的合力。 (2)由图（a）、（b）、（c）可知这个同学是在探究同一直线上、方向 （选填“相同”或“相反”）的两个力的合力与这两个力的大小关系。 (3)该实验中所用的科学研究方法主要是 法。 15．（23-24八年级上·上海·阶段练习）为了研究同一直线上两个力的共同作用效果，某同学利用一根橡皮筋、细线、弹簧测力计等器材进行实验；实验中，他先将橡皮筋的一端固定，然后在另一端系上细线，并用弹簧测力计沿同一方向拉伸橡皮筋；如图所示，每一次实验时橡皮筋拉伸的长度L相等，请仔细观察和比较图中的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出初步结论； （1）实验中，每次都将橡皮筋拉伸的长度相等的目的是 ； （2）比较图（a）和（b）[或（a）和（c）]可知：同一直线上同方向一个力的作用效果可以由两个力 ，且这个力的大小等于 ； （3）比较图（b）和（c）可知： 。 16．（23-24八年级上·上海·阶段练习）某中学初二年级同学在探究同一直线二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由A拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图（a）（b）、（c）所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。 （1）比较图中（a）与（b）或（a）与（c）可知，此探究实验采用的科学方法的是 ； （2）由图（a）、（b）、（c）表明：力F的作用效果和力F₁、F₂（或F3、F4的作用效果）的作用效果是 ；（选填“相同”或“不同”） （3）分析比较图中（a）与（b）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向 的两个力的合力大小等于 ，合力的方向 ； （4）分析比较图中（a）与（c）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向 的两个力的合力大小等于 ，合力的方向 。 【题型2 长度与时间（秒表）的测量】 17．（24-25八年级上·上海闵行·阶段练习）完成以下问题： (1)如图所示秒表，在计时模式下，按下“ ”按钮，电子秒表开始计时。按下“ ”按钮，电子秒表停止计时，屏幕上会显示记录的时间。按下“ ”按钮后电子秒表显示的时间会重置为零。（选填“A”、“B”、“C”） (2)某小组同学为了测量如图所示单摆摆动一次的时间，他将摆球从A点静止释放，摆球还会经过B、C、D三点，其中B为最低点，D为另一侧的最高点，随后摆球在AD间往复摆动。 Ⅰ．若要用秒表测量摆球摆动一次的时间，可记录小球经过路径 的时间（选填“1”、“2”、“3”、“4”） 路径1：A－B－D          路径2：A－B－D－B－A 路径3：B－D－B          路径4：B－D－B－A－B Ⅱ．某同学上述测量时间的方法是否准确?请简要说明。 。 18．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）小嘉想要购买一双合适的运动鞋，他决定先测量自己的脚长之后，对照尺码表选择合适的尺寸购买，请你帮助他完成这个任务吧； ★★运动鞋尺码对照表 鞋码 35 36 37 38 39 40 41 脚长（单位：） 221-225 226-230 231-235 236-240 241-245 246-250 251-255 (1)请将上表填写完整 ； (2)你推荐小嘉选择下图中的 来测量脚长（填字母）； (3)小嘉选择好工具后，将脚踩在白纸上，画出脚的轮廓，再用工具测量脚长。如图，小嘉选用的工具量程为 厘米，分度值为 厘米。读数时，视线应该 刻度线。为了使测量结果更加精准，小嘉可以使用 的方法来减小测量带来的误差； (4)经测量，小嘉应该选择哪个鞋码？为什么？ 。 【题型3 托盘天平的使用与测量】 19．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）某小组同学正在使用托盘天平测量石块的质量： (1)测量前，先把天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端 处，调节两端的 使托盘天平水平平衡； (2)测量时，左盘放 ，在 盘加减砝码，或在标尺上向右移动 直到天平再次平衡； (3)此时盘中砝码和游码的位置如图所示，则石块质量为 克。 20．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）某同学做“用托盘天平测量物体质量”的实验： (1)将天平放在 桌面上，将游码移至标尺的 处。在调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度盘的右侧，如图（a）所示，为使天平平衡，应将横梁左端或者右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调； (2)接着他用已调节好的托盘天平继续实验，操作情况如图（b）所示，其中错误的地方有： ① ； ② ； (3)发现并改正了错误之后，该同学继续实验，完成测量。当天平再次平衡后，所加的砝码有100g砝码一个，50g砝码一个，10g砝码两个，游码移动的位置如图（c），则被测物体的质量是 g； (4)测量完毕整理实验器材时，发现他使用的砝码有一个磨损了，那么所测得的物体质量比其真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。 21．（24-25八年级上·上海松江·期中）用天平测量物体质量时，测量前，若游码已经移到零刻度处，发现指针还是偏向分度盘的左边，如图1（a）所示，这时应调节 ，使其向 移动（选填“左”或“右”）。若在天平称量过程中发现指针偏向分度盘的左边，如图1（b）所示，这时接下来的操作是 ，使天平再次水平平衡。 在“用天平和烧杯测量盐水质量”实验中，调节天平使其在水平位置平衡。先测出空烧杯的质量为m1，再将盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量为m2，天平此时示数如图2所示，请完成表格填写。 实验序号 m1(g) m2(g) 盐水的质量（g） 1 25 请指出该实验的不足之处 ； 若烧杯中盐水结成冰其质量 （选填“变大”、“变小”或“不变”），若盘中50g的砝码磨损了一点，测得的盐水的质量偏 。 22．（24-25八年级上·上海杨浦·期中）小明同学用托盘天平来测量盐水的质量，如图8（a）是他使用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等； (1)小明设计了下列实验操作大致步骤（顺序已打乱）： A称出烧杯和盐水的总质量； B．将盐水倒入烧杯中； C．计算盐水的质量； D．称出烧杯的质量； E.将托盘天平放置在水平桌面后，调节托盘天平平衡； 以上操作的正确顺序是： ； (2)在测量烧杯质量时，将烧杯轻放在 （选填“左”或“右”）盘，用镊子在 （选填“左”或“右”）盘中加砝码，多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而将其去掉后又嫌少，此时的操作是 ； (3)测量烧杯质量m杯时，右盘中放入了100g、50g、20g砝码各1个，游码被移至如图（b）所示位置时，指针刚指在分度盘的中央，则为 g。多次实验后，将其余数据填入下表中，计算出烧杯中水的质量 g； 序号 烧杯的质量 盐水和烧杯的质量 盐水的质量 1 ________ 200.2 ________ 2 173.6 200.4 3 173.8 200.6 23．（24-25八年级上·上海·期中）小丁和小王使用托盘天平测量液体质量。 (1)小丁将托盘天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时指向分度盘左侧，如图（a）所示，此时应向 侧调节 ，直至指针指在分度盘中央； (2)小丁和小王想测量50毫升水的质量，他们设计的主要操作步骤如下表所示： 小丁的方案 小王的方案 a.往烧杯中倒入50毫升的水测得烧杯和水的总质量为m1 b.再将水倒出后，测得该空烧杯的质量为m2 c.计算得出烧杯中水的质量为m1-m2 a.先测得空烧杯的质量为m3 b.再往烧杯中倒入50毫升水测得烧杯和水的总质量为m4 c.计算得出烧杯中水的质量为 d.整理器材 小王的方案中，步骤c中烧杯中水的质量为 （请用字母表示），你认为 （选填“小丁”或“小王”）的测量结果误差更大，主要原因是 。 (3)第一次实验结果如图（b）和（c）所示，烧杯和水的总质量为 g； 序号 烧杯质量m杯/g 烧杯和水的总质量m总/g 1 23.0 2 23.4 73.0 3 23.5 73.7 由表中数据可知：烧杯质量的平均值m杯=23.3g、烧杯和水总质量的平均值m总= g、水的质量m水= g。 【题型4速度的测量】 24．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）某小组同学想要完成“测量物体运动的速度”实验，准备了如图所示的实验器材。 (1)该实验的实验原理是 ； (2)除了图中的器材，还需要添加 ； (3)标记线0能否选刻度尺最下方的刻度线？回答并说明理由。 25．（24-25八年级上·上海闵行·期中）小本家养了宠物兔和龟，本次龟兔赛跑，跑道长20m，小本想用实验测量宠物龟运动速度。 (1)实验原理：用刻度尺测量宠物龟通过的 ，用 测量通过这段路程所用的 ，再利用公式 即可计算出乌龟速度v的大小； (2)数据处理 实验序号 过程 路程s/cm 时间t/s 1 10 2.51 2 20 5.00 3 30 7.52 4 40 9.98 ①观察数据点的分布特征，将它们在图中用光滑的线连起来 ； ②其中实验序号2的乌龟的速度是 m/s； (3)若选用的刻度尺是用受温度变化影响明显的材料做成，那么在严冬季节用它测量乌龟的运动路程，则测出的速度将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）； (4)若宠物兔由于比赛中途吃草共用时10min，而宠物龟保持以上速度匀速直线运动，则这场比赛 （选填“宠物兔”或“宠物龟”）赢了。 26．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）小明和小华分别用两套不同的装置测量物体的运动速度。小明使用每秒可拍摄10幅照片的频闪照相机，连续拍摄苹果下落的过程，照片如图（a）所示，他将部分实验数据记录在表一中：小华使用如图（b）所示装置测量钩码上升的速度，在刻度尺上每隔5cm贴一条标记线，自下而上分别以O、A、B、C等字母标记，把部分数据记录在表二中。 表一 过程 路程/m 时间/s 0.05 0.15 0.25 0.35 0.45 表二 过程 路程/m 时间/s 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 (1)“测定物体的运动速度”的实验原理是 。 (2)根据题目信息，将表一、表二中的空缺信息填写完整。 、 (3)由图（a）可以看出苹果在做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动，你的判断理由是 。 (4)小明和小华测量物体速度的实验设计方案中不同之处在于 。 (5)如图（c）所示，部分高速公路在地面下埋设感应线圈，根据车辆经过平行线圈的速度来判断是否超速，并摄像取证。该测速方法与 （选填“小明”或“小华”）的方案类似。 27．（23-24八年级上·上海宝山·阶段练习）在研究“匀速直线运动”时，某小组同学用玩具车、打点计时器和纸带等器材进行实验，如图所示。 (1)他们先用甲小车进行实验，他们应选用 （选填A/B）纸带上的数据进行研究，因为该纸带表示小车在相等的时间内通过的路程 。然后他们再用小车乙重复刚才的实验，发现小车乙比小车甲运动得快，并把两次实验数据记录在如下的两表中。 表一 小车甲 序号 时间/秒 路程/厘米 1 1 2 2 2 4 3 4 8 表二 表二：小车乙 序号 时间/秒 路程/厘米 4 1 4 5 2 8 6 3 12 (2)分析比较序号 的数据及观察到的现象，可以得出的初步结论是：当运动路程相同时，所用的时间越短； (3)分析比较序号1与4（或2与5）的数据及观察到的现象，可以得出的初步结论是： ； (4)进一步分析比较表一或表二的数据及观察到的现象，可以得出的结论是： ； 【题型5 声音的产生与传播（真空铃实验为主）】 28．（24-25八年级上·黑龙江绥化·期中）小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。 (1)抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 (2)经调整使器件完好后，小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将 （填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象得出 的结论。这种研究物理问题的方法是 。 29．（24-25八年级上·安徽芜湖·期中）如图所示的是探究“声音的传播”的实验装置。 (1)交流讨论： ①在玻璃钟罩内的泡沫垫上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到闹铃声； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，听到闹铃声的响度将会 ； ③如果把钟罩内空气完全抽出，将 听到声音。 (2)实验结论：声音 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。 30．（24-25八年级上·福建龙岩·期中）在探究“声音的产生和传播”时： (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，发现 ，说明发声的条件是： ； (2)如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这一现象说明： （说出一种结论即可）。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）如图甲所示那样弹起； (4)如图丁所示，用简易抽气机不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明只能听到微弱的闹钟声，由此现象 （填“可以”或“不可以）直接得出真空不能传声的结论。 【题型6 探究音调和哪些因素有关、图表实验题】 31．（23-24八年级上·上海·期中）小华和小刚在“探究音调和哪些因素有关”的实验中，他们选用的琴弦规格已在图中标出（其中琴弦的直径关系为Da＝Dc＝Dd＜Db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的张紧程度一致。 (1)若他们想探究音调的高低与琴弦材料的关系，应选择琴弦 （均填字母）； (2)若选择琴弦a和b，可以探究音调的高低与琴弦 的关系； (3)若有同学选择c和d进行探究，并推理得出“琴弦越长，振动越慢音调就越低” 的结论。该同学在探究过程中是否存在问题？请说明理由。 。 32．（24-25八年级上·上海·阶段练习）小丽在观察小提琴、二胡等弦乐器的弦振动时猜测：在松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是她通过实验来探究了自己的猜想是否正确（表格中列出的是实验材料的规格）： 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 30 0.18 B 镍合金 30 C 镍合金 50 0.36 D 尼龙 30 0.18 E 尼龙 30 0.36 (1)如果小丽想探究发声的音调与弦粗细的关系，你认为应该选用表中编号为 的弦。 (2)如果小丽选的是表中的A、D，她想探究的是音调与弦 的关系。 (3)要能完成全部实验，请你推测表中编号为B的弦的横截面积应是 mm2。 33．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图乙所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔（读xiē，小木橛）子支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分L的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦AB间部分，AB段琴弦产生振动发声，并用仪器测出发声的频率。 次数 长度（m） 重物（个） 频率（Hz） 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)小组同学得到了表格中的数据，则第 次实验中琴弦发声的音调最高； (2)分析数据可以发现：该小组同学研究的是琴弦发声的音调与 、弦的松紧程度这两个因素的关系； (3)当表格中的空格数据应该为 m时，可用第2与3两次实验来研究弦的音调与弦的 的关系； (4)分析第 两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，弦 ，音调越低； (5)在上述研究的基础上，小组同学又选用一根与钢制弦粗细相同的长0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。 34．（23-24八年级上·陕西延安·阶段练习）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/ 横截面积/ A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、C的琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为A、 、 的琴弦进行实验； （3）表中的材料规格还没填全，为了验证猜想三，须知道该项内容，请在表中填上所缺数据； （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，须进行的操作是 。 【题型7 隔音材料的探究 】 35．（24-25八年级上·吉林长春·阶段练习）噪声是一种严重的环境污染，小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还用手机作为声源。小明将手机放到一个鞋盒内，在其四周塞满待测材料（如图所示），再盖上盒盖，然后逐渐远离盒子直到听不见手机铃声，比较此处到盒子的距离。 材料 毛衣 报纸 棉花 泡沫塑料 距离 短 长 最短 较短 (1)实验时手机铃声的响度应 （选填“相同”或“不相同”）； (2)小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （选填“大”或“小”）的原理； (3)根据小明所得数据（如表所示）可知：四种材料中， 的隔音性能最好。 36．（24-25八年级上·河南南阳·期中）为了探究装修材料对噪声的减弱效果，小明做了如图所示的实验。他把待测试的材料垫在玻璃杯下，并将小球拉到同一高度后释放。小球敲击玻璃杯，比较垫不同材料时玻璃杯发出的声音大小。 (1)小球敲击玻璃杯发出声音，说明声音是由物体 产生的； (2)增大小球拉升的高度后释放，玻璃杯发出的声音大小会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； (3)小明能听到玻璃杯发出的声音说明： ； (4)小明更换垫在玻璃杯下的测试材料，玻璃杯发出声音的大小如表所示，如果选择体育馆、剧院的内墙吸音装饰材料，应选 。 材料种类 玻璃杯发出声音大小 吸音效果 聚酯棉 最小 最强 软木 最大 最弱 泡沫塑料 较大 较弱 37．（24-25八年级上·贵州·期中）小杰常用的一个头戴式耳罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩。他决定通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作为耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有配有木槌的音叉、配有木槌的不锈钢盆、能播放闹铃的手机、鞋盒。 (1)在本实验中适合作为声源的是 ； (2)小杰将所选择的声源放入鞋盒内，在其四周塞满待检测的材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 （填选项前字母序号）方案； A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止 比较此处距鞋盒的距离通过实验得到的现象如下表所示。分析可得待测材料中隔音性能最好的是 ； A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m B方案中，将比较声音响度的变化改为比较距离的变化，这里采用的思维方法是 （选填“等效替代法”“比较法”或“转换法”）； (3)晚上，爸爸妈妈在客厅看电视时，小杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练。小杰进行听力训练时，客厅电视的声音 （选填“是”或“不是”）噪声； (4)为了更好地进行英语听力训练，小杰将临街的窗户关上了。下列控制噪声的方法中，与小杰关上临街的窗户控制噪声所用途径相同的是______（填选项前字母序号）。 A．将学校周围的工厂搬离 B．学校周围禁止车辆鸣笛 C．在学校周围种植树木 D．汽车排气管安装消音器 38．（24-25八年级上·山西运城·期中）噪声是一种严重的环境污染，为了练琴时不打扰邻居，小明打算将家中琴房改造为隔音房间。隔音效果取决于材料的隔音性能，改造房间之前，小明先通过制作模型比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，并进行了如下实践活动： 【项目实施】 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的两个容积相同的立方体隔音盒，该制作设计中的错误之处是 ； （2）改正错误后，小明在安静的环境下，将手机播放80dB的声音，先后置于两个隔音盒中，计算机中软件在距隔音盒不同距离的位置测量接收到的声音（如图乙所示），得出如下表中的数据； 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 声音的响度 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （3）利用数据进行比较，得出 材料的隔音性能更强。 【展示交流】 （1）实验中在不同的距离处多次测量数据的目的是 ； （2）小明认为人耳可以替代计算机软件进行测量，并提出如下两种方案，你认为较好的是 （选填“A”或“B”）。 A．人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机在两种材料的隔音盒里发出声音大小。 B．人边听声音边后退，直至听不到手机发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$