4.1 10 的再认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

4.1 10 的再认识 教学环节 具体内容 一、教学目标 让学生深入理解 10 的基数含义、序数含义，能够清晰地区分并准确表述。 使学生熟练掌握 10 的组成与分解，能灵活运用其进行 10 以内的加减法计算，并能解决简单的实际问题。 通过多样化的数学活动， 观察、操作、讨论等，培养学生的数感、逻辑思维能力、合作交流能力以及抽象概括能力。 引导学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望。 二、教学重难点 教学重点 深度理解 10 的基数与序数意义，能在不同情境中正确判断和运用。 牢固记忆 10 的组成与分解，熟练运用其进行加减法运算。 教学难点 帮助学生构建 10 的抽象概念，从直观形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，理解 10 在数学体系中的核心地位和作用。 引导学生自主探究 10 的组成与分解规律，并能举一反三，运用规律解决复杂多变的数学问题。 三、教学过程 （一）趣味导入 同学们，今天老师要带你们进入一个神奇的数学王国。在这个王国里，每个数字都有独特的魔力。瞧，数字小精灵们排着整齐的队伍走来了（展示数字 1 - 9 的动画），它们一个个都精神抖擞，可是呀，总觉得好像少了点什么。这时候，一个神秘的数字出现了，它就是 10（出现数字 10 的动画特效）。数字 10 一出现，整个队伍仿佛完整了，充满了力量。大家想不想深入了解一下这个神奇的数字 10 呢？那让我们开启今天的探索之旅吧！ （二）探究 10 的基数含义 直观感知 老师现在给大家展示一幅美丽的图片（展示一幅有 10 朵花的花园图片），同学们，快来数一数花园里有多少朵花呀？（引导学生一起数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）对啦，这里有 10 朵花，这个 “10” 就表示花的数量，这就是 10 的基数含义。 那在我们的教室里，你能找到数量是 10 的东西吗？（鼓励学生积极观察并发言， 10 个黑板擦、10 个同学的手指等） 深入理解 老师这里有一些小棒（拿出 10 根小棒）， 果老师再添上 1 根小棒，那现在有多少根小棒呢？（引导学生思考并回答 11 根，引出 10 与其他数字的数量关系） 大家想一想，在生活中还有哪些地方能看到表示基数 10 的事物呢？（让学生自由发言， 10 元钱、10 个台阶等，进一步加深对 10 的基数含义的理解） （三）探究 10 的序数含义 情境创设 同学们，学校要举办一场运动会，小动物们也来参加跑步比赛啦（展示小动物跑步比赛的图片，有 10 只小动物在跑道上）。比赛结束后，小猴子获得了第 10 名。这里的 “10” 是什么意思呢？（引导学生理解这表示小猴子在比赛中的排名顺序，即序数含义） 互动体验 现在老师在黑板上贴出 10 个小动物的卡片，从左边开始数，谁能指出第 10 个小动物是哪一个？（请一位同学上台指出）那从右边数，第 10 个小动物又是谁呢？（再请一位同学指出） 大家在教室里排队，从前往后数，你是第几个？ 果一共有 10 个同学排队，你的位置用序数怎么表示？前后同学的位置又 何用序数描述呢？（通过实际排队活动，让学生亲身体验 10 的序数含义） （四）探究 10 的组成与分解 动手操作 老师给每个小组都准备了 10 个圆片，请同学们在小组内动手分一分，看看 10 可以分成几和几，有多少种不同的分法。（学生小组活动，教师巡视指导） 哪个小组愿意来展示一下你们的分法？（请几个小组的代表上台展示， 1 和 9、2 和 8、3 和 7 等，并在黑板上记录下来） 规律总结 同学们，仔细观察这些分法，你们能发现什么规律吗？（引导学生发现：左边的数依次增加 1，右边的数依次减少 1；10 可以分成两个数，这两个数相加等于 10 等规律） 我们知道了 10 的组成，那反过来就是 10 的分解。比 10 可以分成 4 和 6，那么 4 和 6 合起来就是 10，根据这个我们可以写出哪些加减法算式呢？（引导学生写出 4 + 6 = 10，6 + 4 = 10，10 - 4 = 6，10 - 6 = 4 等算式，进一步巩固 10 的组成与分解在加减法中的应用） （五）巩固练习 基础练习 完成下列填空题： 从 1 数到 10，第 7 个数是（ ），这里的 “7” 表示（ ）含义；一共有 10 只小鸟，这里的 “10” 表示（ ）含义。 10 可以分成 5 和（ ），3 和（ ）组成 10。 计算：2 + （ ）= 10，10 - 8 = （ ）。（学生独立完成，教师巡视批改，及时反馈学生的掌握情况） （六）课堂总结 同学们，这节课我们对数字 10 进行了全面的再认识。我们知道了 10 的基数含义可以用来表示物体的数量，序数含义可以表示物体的顺序，还深入学习了 10 的组成与分解以及它们在加减法中的应用。 通过这节课的学习，大家有什么收获呢？（请几位同学分享自己的学习体会和收获） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$