3.3海水的运动教学设计-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

教学设计 教学课题 海水的运动 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是海水的运动形式——海浪、潮汐和洋流，以及它们对人类活动的影响。 （2）本节课主要介绍了海浪、潮汐和洋流的概念、成因、运动规律及其对人类活动的具体影响等知识点。通过深入解析这些海水运动形式，帮助学生理解海洋污染的成因、海洋生物资源的分布、渔场形成条件以及海洋航行的影响。 （3）通过学习本节课，学生能够树立保护海洋环境的意识，了解并运用海水运动的规律解释自然现象，提升地理实践力，比如通过观察和描述海水运动方向，培养科学探究的意识和能力。此外，学生还将通过案例分析，如诺曼底登陆日的选择和纽芬兰渔场的兴衰，深化对海水运动影响的理解，并探讨如何利用这些自然规律促进人类活动。 教学目标 （1）知识与技能：学生能够准确阐述海浪、潮汐、洋流的概念、分类和运动规律，理解它们对人类活动（如渔业、航海、沿海建设等）的影响，并能运用相关知识解释如诺曼底登陆日选择等地理现象。 （2）过程与方法：通过阅读教材、分析图文资料、案例探究等方式，提高获取地理信息、归纳地理规律、解决地理问题的能力。 （3）情感态度与价值观：通过学习海水运动及其与人类活动的关系，增强对海洋环境的保护意识，体会地理知识在实际生活中的重要性，提升对地理学科的学习兴趣。 重难点 （1）重点：理解海浪、潮汐、洋流的概念、成因及其运动规律。（2）难点：掌握不同海水运动形式对人类活动产生影响的原理。 教学方式与策略 情景模拟法、探究法、案例分析法、互动式教学法 教学活动设计 一、导入 情境引入教师通过讲述二战中诺曼底登陆的历史背景，引出本节课的主题：海水的运动。（生：聆听并思考） 提出问题：为什么盟军把登陆日选在6月6号（农历闰四月十六日）这一天呢？（生：开始思考，并尝试回答；可能的回答：这一天潮汐有利于登陆船只靠近海岸，减少航行距离和时间）海水水位变化是怎么变化的，里面蕴藏着什么样的秘密呢？（生：产生好奇心，想要进一步了解海水运动的形式） 引入课题：教师引导学生翻开书本，找到今天的学习内容——海水的运动。首先了解海水的运动形式有哪几种。（生：翻开书本，准备阅读教材） 二、讲授新课 一、海浪的概念及特点 学生阅读教材：学生自主阅读课本中的“海浪”部分，注意读图思考。（生：认真阅读教材，并结合插图理解文字内容） 简单介绍海水运动形式：教师简要介绍海水运动包括海浪、潮汐、洋流这三种形式。（生：初步了解海水运动的主要形式） 设置问题，学生归纳总结：问题：海浪有什么特点？ ① 海浪的构成 ② 海浪的成因 （生：开始从教材中寻找答案） 学生归纳总结： ⑴ 海浪的构成：海浪由波的方向、波峰、波谷构成。（生：将归纳的内容记录在笔记本上） ⑵ 海浪的成因：海浪主要由风力形成，风力越大，浪的能量越大，“风平浪静”便是这个缘故。（生：积极发言，与同学分享自己的理解和发现） 继续设置问题：⑶ 如果海浪能量大会引发什么现象呢？除了风之外还有哪些因素会产生海浪呢？（生：思考并讨论；可能的回答：海浪能量大时会引发海啸；其他因素如海底地震、火山爆发或水下滑坡也能引起巨浪）教师小结：常见的海浪是由风力引起的，具有能量的波浪。其他的自然灾害如海底地震、火山爆发或水下滑坡等也能引起海啸和风暴潮。 案例分析：结合P58页案例：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，谈谈人类如何减缓海浪活动带来的危害。（生：仔细阅读案例，讨论工程措施与生物措施相结合的方法）工程措施：建设堤坝、护岸等防护设施。生物措施：种植红树林、草被植被等。（生：分小组讨论各自的看法，选择一种方法进行详细解释） 二、潮汐规律和对人类活动的影响 潮汐概念、周期、成因：概念：海水的周期性涨落现象。（生：理解并记忆潮汐的基本知识）成因：由月球和太阳对地球引力作用引起。周期：一日两次海水涨落，白天为潮，晚上为汐，合称潮汐。（生：跟随教师讲解，进一步理解潮汐的变化规律） 潮汐的时间变化和类型：教师讲解大潮、小潮、潮汐的时间变化。（生：跟随教师讲解，进一步理解潮汐的变化规律）大潮小潮：农历每月的初一和十五前后，潮汐最为明显。其中农历十五前后正是月圆之时。（生：观察图表，找出大潮和小潮的具体日期，并理解其原因） 诺曼底登陆日背后的地理大揭秘：观看图文资料，掌握人类利用潮汐规律进行活动的方法。（生：观看资料，加深理解潮汐规律的应用）案例分析： 潮汐发电：浙江江厦潮汐发电站（生：了解潮汐发电的工作原理及其优势） 潮间带采集、养殖活动：福建霞浦紫菜养殖场（生：了解潮间带采集和养殖的实际应用） 沿海港口建设、航运。（生：理解潮汐对沿海港口建设和航运的影响） 钱塘江大潮的天时地利：阅读课本P60案例，找出大潮形成的过程，归纳其中关键词。（生：仔细阅读案例，找出并归纳关键词）引导学生总结分析大潮的成因： 地形上：杭州湾为三角形海湾，口大内小，海潮进入湾中后潮位堆高。（生：理解地形对潮汐的影响） 气候上：夏秋季节夏季风盛行，加剧了潮势。（生：了解气候因素对潮汐的影响） 讨论海水运动对人类活动的影响：通过提问引导学生思考潮汐对人类活动的具体影响。（生：积极发言，展开讨论；可能的回答：潮汐影响渔业生产、海上交通、沿海防洪等） 三、洋流的概念、分类和对人类活动的影响 洋流概念：洋流：海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。（生：理解并记忆洋流的基本定义） 洋流分类：按海水温度分为寒流与暖流。 寒流：从水温低的海域流向水温高的海域。（生：区分寒流与暖流的不同） 暖流：从水温高的海域流向水温低的海域。（生：进一步巩固对洋流分类的理解） 洋流对地理环境的影响：对流经海区的海洋生物资源分布、渔场的分布、航海、海洋环境污染等有很大影响。（生：理解洋流对不同方面的影响）渔业生产： 寒、暖流交汇的海域，海水受到干扰，可以将下层营养盐类带到海洋表面，有利于浮游生物繁殖，给鱼类带来丰富的饵料，这些海区往往成为世界著名渔场。如纽芬兰渔场、日本北海道渔场。（生：理解洋流对渔场形成的影响）提问：这两大渔场分别位于哪些洋流的交汇处？ 答案：分别是北大西洋暖流（墨西哥暖流）与拉布拉多寒流、日本暖流与千岛寒流。（生：积极回答，巩固知识点） 洋流对航行的影响：顺流节省时间、燃料；逆流费时间、燃料。洋流还会从极地带冰山向较低纬度漂移，给安全带来隐患。（生：理解洋流对海上航行的影响） 洋流对海洋污染的影响：把近海的污染物带到其他海域，一方面加快了净化速度，另一方面可能使污染范围扩大。（生：认识到洋流在传播污染物方面的作用） 案例分析：分析纽芬兰渔场的形成与衰落： 形成条件：寒、暖流交汇，营养丰富。 衰落原因：过度捕捞，导致鱼类资源减少。（生：通过具体案例，深入了解洋流对渔业的影响） 三、课堂小结 教师小结：今天我们学习了海水的三种主要运动形式：海浪、潮汐和洋流。海浪是由风力形成的波浪，其特点是能量大小与风力相关。潮汐是海水的周期性涨落现象，与月球、太阳的引力作用有关，人类可以根据潮汐规律进行各种活动。洋流是海洋中海水的大规模流动，按照温度分为寒流和暖流，对渔业、航行和海洋污染都有重要影响。（生：回顾并整理课堂笔记，加深理解） 课后作业 （1）结合课本内容和案例分析，总结海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响，并举例说明。 （2）观察你所在地区的海水运动现象，记录潮汐的变化规律，并分析其可能的成因。 学科网（北京）股份有限公司 $$