《学前心理学》学前儿童的同伴关系 知识点训练卷 广东省教育类专业考纲百套卷 第13卷 （原卷版+解析版）

编写说明：广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按课程综合编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合》模拟卷，共10份。 本试卷是广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》的第13卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(十三）学前儿童的同伴关系：1.同伴关系的概念2.幼儿期同伴交往发展特点表现的四项内容:练习社交技能;强化交往行为;积极投入游戏;“性别分离”现象。3.影响儿童同伴交往的因素。 广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》第13卷 《学前心理学》 学前儿童的同伴关系 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种（ ）关系。 A. 共同活动并相互协作 B. 竞争 C. 依赖 D. 对立 2.幼儿期同伴交往发展特点不包括（ ）。 A. 练习社交技能 B. 强化交往行为 C. 消极投入游戏 D. 出现 “性别分离” 现象 3.以下哪种行为体现了幼儿在练习社交技能（ ）。 A. 独自玩耍 B. 与同伴争抢玩具 C. 在与同伴交往中学会支配或协商 D. 只和老师交流 4.幼儿在同伴交往中，正面的行为会产生（ ）作用。 A. 消极强化 B. 积极强化 C. 没有影响 D. 不确定 5.幼儿期同伴交往中，游戏的主要目的逐渐转变为（ ）。 A. 获取玩具、物品 B. 引起他人注意、合作和交流 C. 展示自己的能力 D. 获得老师的表扬 6.幼儿交往中出现 “性别分离” 现象，通常在（ ）岁左右开始。 A. 2 - 3 B. 3 - 4 C. 4 - 5 D. 5 - 6 7.4 岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间大约多（ ）倍。 A. 3 B. 5 C. 8 D. 11 8.以下哪个因素会影响儿童的同伴交往（ ）。 A. 家庭收入 B. 身体特征 C. 居住环境 D. 学校位置 9.幼儿园小朋友在一起活动时，对于相貌漂亮的人，通常会（ ）。 A. 有更多积极的反应 B. 更少表示拒绝 C. 更容易被逗乐 D. 以上都是 10.受欢迎的儿童通常具有以下哪种行为特征（ ）。 A. 许多破坏行为 B. 好争论和反社会 C. 积极、快乐的性情 D. 极度活跃 11.被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出（ ）。 A. 积极主动 B. 许多攻击性甚至是反社会行为 C. 害羞 D. 不敢自我表现 12.被忽视的儿童在同伴交往中的行为特点是（ ）。 A. 积极参与双向交往 B. 花较多时间和群体在一起 C. 经常主动发起交往 D. 有很多朋友 13.儿童的认知能力在同伴交往中起着（ ）作用。 A. 决定 B. 重要 C. 次要 D. 没有 14.以下哪种儿童在发动交往时比受欢迎儿童有更多的困难（ ）。 A. 被忽视儿童 B. 被拒斥儿童 C. 普通儿童 D. 不确定 15.对于因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童，教师可以通过（ ）促进其交往。 A. 批评教育 B. 隔离 C. 小组讨论、木偶表演等活动 D. 减少其活动机会 16.成人鼓励孩子与同伴交往，可以通过（ ）方式。 A. 减少孩子与同伴接触的机会 B. 为孩子安排社会活动 C. 阻止孩子与同伴游戏 D. 让孩子独自在家 17.教师在儿童同伴交往中起着（ ）作用。 A. 决定性 B. 重要 C. 不重要 D. 没有 18.以下哪种方式可以提高儿童游戏的参与度（ ）。 A. 限制游戏材料 B. 阻止儿童游戏 C. 提供游戏主题和材料，鼓励儿童参与 D. 只让部分儿童游戏 19.教师在幼儿园一日活动中，应该引导幼儿（ ）。 A. 自私自利 B. 攻击他人 C. 说话礼貌，对同伴表示友好 D. 孤立其他小朋友 20.良好的同伴关系对儿童的发展（ ）。 A. 没有影响 B. 有一定影响 C. 具有重要意义 D. 影响不大 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.同伴关系对儿童发展的意义包括（ ）。 A. 发展社会认知 B. 满足归属需要 C. 培养积极性格 D. 提高学习成绩 22.幼儿期同伴交往发展特点包括（ ）。 A. 练习社交技能 B. 强化交往行为 C. 积极投入游戏 D. 出现 “性别分离” 现象 23.影响儿童同伴交往的因素有（ ）。 A. 身体特征 B. 行为特征 C. 认知能力 D. 成人的鼓励 24受欢迎的儿童通常具有以下哪些行为特征（ ）。 A. 积极、快乐的性情 B. 高水平的合作游戏 C. 愿意分享 D. 缺乏攻击性 25.教师可以通过以下哪些方式促进儿童同伴交往（ ）。 A. 提供游戏主题和材料 B. 鼓励儿童参与游戏 C. 主动参与儿童游戏并担任角色 D. 引导幼儿学会友好交往的策略 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26. 同伴关系只存在于同龄儿童之间。（ ） 27.幼儿期同伴交往发展特点中的 “性别分离” 现象是指幼儿只和同性别的小朋友玩。（ ） 28.幼儿在同伴交往中，负面的行为会产生积极强化作用。（ ） 29.4 岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要少。（ ） 30.身体特征不会影响儿童的同伴交往。（ ） 31.受欢迎的儿童通常具有积极、快乐的性情。（ ） 32.被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出合作行为。（ ） 33.被忽视的儿童在同伴交往中喜欢主动发起交往。（ ） 34.儿童的认知能力对同伴交往没有影响。（ ） 35.教师对儿童同伴交往的影响不重要。（ ） 36.良好的同伴关系对儿童的发展具有重要意义。（ ） 37.幼儿在游戏中只关注自己的需求，不与同伴合作。（ ） 38.成人的鼓励对儿童同伴交往没有帮助。（ ） 39.儿童的行为特征与同伴交往成败无关。（ ） 40.所有儿童在同伴交往中都表现出相同的特点。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按课程综合编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合》模拟卷，共10份。 本试卷是广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》的第13卷，是《学前儿童心理学》知识点训练卷。内容覆盖---(十三）学前儿童的同伴关系：1.同伴关系的概念2.幼儿期同伴交往发展特点表现的四项内容:练习社交技能;强化交往行为;积极投入游戏;“性别分离”现象。3.影响儿童同伴交往的因素。 广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》第13卷 《学前心理学》 学前儿童的同伴关系 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种（ ）关系。 A. 共同活动并相互协作 B. 竞争 C. 依赖 D. 对立 【答案】A 【解析】同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，所以选 A。 2.幼儿期同伴交往发展特点不包括（ ）。 A. 练习社交技能 B. 强化交往行为 C. 消极投入游戏 D. 出现 “性别分离” 现象 【答案】C 【解析】幼儿期同伴交往发展特点包括练习社交技能、强化交往行为、积极投入游戏以及出现 “性别分离” 现象，C 选项消极投入游戏不符合，所以选 C。 3.以下哪种行为体现了幼儿在练习社交技能（ ）。 A. 独自玩耍 B. 与同伴争抢玩具 C. 在与同伴交往中学会支配或协商 D. 只和老师交流 【答案】C 【解析】幼儿在与同伴交往过程中，遇到不同情景学会支配或协商等行为体现了练习社交技能，A 选项独自玩耍不符合，B 选项争抢玩具不是练习社交技能，D 选项只和老师交流不是与同伴交往，所以选 C。 4.幼儿在同伴交往中，正面的行为会产生（ ）作用。 A. 消极强化 B. 积极强化 C. 没有影响 D. 不确定 【答案】B 【解析】幼儿跟同伴互动时，正面行为会有积极的强化作用，使得亲社会行为增多，攻击性行为减少，所以选 B。 5.幼儿期同伴交往中，游戏的主要目的逐渐转变为（ ）。 A. 获取玩具、物品 B. 引起他人注意、合作和交流 C. 展示自己的能力 D. 获得老师的表扬 【答案】B 【解析】幼儿在游戏活动中交往目的从获取玩具、物品转向更多地是为了引起他人的注意、合作和交流行为，所以选 B。 6.幼儿交往中出现 “性别分离” 现象，通常在（ ）岁左右开始。 A. 2 - 3 B. 3 - 4 C. 4 - 5 D. 5 - 6 【答案】A 【解析】幼儿交往的 “性别分离” 现象早在 2 - 3 岁时就出现，所以选 A。 7.4 岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间大约多（ ）倍。 A. 3 B. 5 C. 8 D. 11 【答案】A 【解析】4 岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要多 3 倍，所以选 A。 8.以下哪个因素会影响儿童的同伴交往（ ）。 A. 家庭收入 B. 身体特征 C. 居住环境 D. 学校位置 【答案】B 【解析】身体特征、行为特征、认知能力、成人的鼓励等都会影响儿童的同伴交往，家庭收入、居住环境、学校位置等不是主要影响因素，所以选 B。 9.幼儿园小朋友在一起活动时，对于相貌漂亮的人，通常会（ ）。 A. 有更多积极的反应 B. 更少表示拒绝 C. 更容易被逗乐 D. 以上都是 【答案】D 【解析】幼儿园小朋友对于相貌漂亮的人，会有更多积极的反应，更少表示拒绝，也更容易被逗乐，所以选 D。 10.受欢迎的儿童通常具有以下哪种行为特征（ ）。 A. 许多破坏行为 B. 好争论和反社会 C. 积极、快乐的性情 D. 极度活跃 【答案】C 【解析】受欢迎的儿童具有积极、快乐的性情，外表吸引人，有许多双向交往，高水平的合作游戏，愿意分享等行为特征，A、B、D 选项都是不受欢迎儿童的行为特征，所以选 C。 11.被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出（ ）。 A. 积极主动 B. 许多攻击性甚至是反社会行为 C. 害羞 D. 不敢自我表现 【答案】B 【解析】被拒斥的儿童在同伴交往中比较笨拙和不明智，经常表现出许多攻击性甚至是反社会行为，所以选 B。 12.被忽视的儿童在同伴交往中的行为特点是（ ）。 A. 积极参与双向交往 B. 花较多时间和群体在一起 C. 经常主动发起交往 D. 有很多朋友 【答案】B 【解析】被忽视的儿童往往逃避双向交往，将更多时间花在更大的群体中，A、C、D 选项都不符合被忽视儿童的行为特点，所以选 B。 13.儿童的认知能力在同伴交往中起着（ ）作用。 A. 决定 B. 重要 C. 次要 D. 没有 【答案】B 【解析】儿童不同的行为特征与其认知能力有一定关系，认知能力在某种程度上决定社交地位、支配社会技能以及决定交往活动的成败，所以起着重要作用，选 B。 14.以下哪种儿童在发动交往时比受欢迎儿童有更多的困难（ ）。 A. 被忽视儿童 B. 被拒斥儿童 C. 普通儿童 D. 不确定 【答案】B 【解析】不受欢迎儿童在发动交往时比受欢迎儿童有更多的困难，其中被拒斥儿童在同伴交往中存在问题较多，所以选 B。 15.对于因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童，教师可以通过（ ）促进其交往。 A. 批评教育 B. 隔离 C. 小组讨论、木偶表演等活动 D. 减少其活动机会 【答案】C 【解析】对于有攻击性行为而遭拒的儿童，教师可以通过小组讨论、木偶表演、角色扮演等活动促进其交往，批评教育、隔离、减少活动机会等方式不利于其改善交往状况，所以选 C。 16.成人鼓励孩子与同伴交往，可以通过（ ）方式。 A. 减少孩子与同伴接触的机会 B. 为孩子安排社会活动 C. 阻止孩子与同伴游戏 D. 让孩子独自在家 【答案】B 【解析】成人可以为孩子彼此间的接触提供便利条件，如扮演 “经纪人” 为孩子安排社会活动等，A、C、D 选项都不利于孩子与同伴交往，所以选 B。 17.教师在儿童同伴交往中起着（ ）作用。 A. 决定性 B. 重要 C. 不重要 D. 没有 【答案】B 【解析】教师对于儿童的影响很重要，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物，所以选 B。 18.以下哪种方式可以提高儿童游戏的参与度（ ）。 A. 限制游戏材料 B. 阻止儿童游戏 C. 提供游戏主题和材料，鼓励儿童参与 D. 只让部分儿童游戏 【答案】C 【解析】教师可以通过提供游戏主题和材料、多种方式鼓励儿童到游戏中去、主动参与儿童游戏并担任角色、针对目标略作示范等方式提高儿童游戏的参与度，A、B、D 选项都不利于提高儿童游戏参与度，所以选 C。 19.教师在幼儿园一日活动中，应该引导幼儿（ ）。 A. 自私自利 B. 攻击他人 C. 说话礼貌，对同伴表示友好 D. 孤立其他小朋友 【答案】C 【解析】教师在幼儿园一日活动中应当引导幼儿说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）、共享东西以及互相帮助等，A、B、D 选项都是不良行为，所以选 C。 20.良好的同伴关系对儿童的发展（ ）。 A. 没有影响 B. 有一定影响 C. 具有重要意义 D. 影响不大 【答案】C 【解析】良好的同伴关系对儿童发展具有重要意义，如发展社会认知、满足归属需要、培养积极性格等，所以选 C。 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.同伴关系对儿童发展的意义包括（ ）。 A. 发展社会认知 B. 满足归属需要 C. 培养积极性格 D. 提高学习成绩 【答案】ABC 【解析】同伴关系对儿童发展的意义包括发展社会认知、满足归属需要、培养积极性格等，与提高学习成绩没有直接关系，所以选 ABC。 22.幼儿期同伴交往发展特点包括（ ）。 A. 练习社交技能 B. 强化交往行为 C. 积极投入游戏 D. 出现 “性别分离” 现象 【答案】ABCD 【解析】幼儿期同伴交往发展特点有练习社交技能、强化交往行为、积极投入游戏以及出现 “性别分离” 现象，所以 ABCD 都正确。 23.影响儿童同伴交往的因素有（ ）。 A. 身体特征 B. 行为特征 C. 认知能力 D. 成人的鼓励 【答案】ABCD 【解析】身体特征、行为特征、认知能力、成人的鼓励等都会影响儿童的同伴交往，所以选 ABCD。 24受欢迎的儿童通常具有以下哪些行为特征（ ）。 A. 积极、快乐的性情 B. 高水平的合作游戏 C. 愿意分享 D. 缺乏攻击性 【答案】ABCD 【解析】受欢迎的儿童具有积极、快乐的性情，外表吸引人，有许多双向交往，高水平的合作游戏，愿意分享，能坚持交往，被看作好领导，缺乏攻击性等行为特征，所以 ABCD 都正确。 25.教师可以通过以下哪些方式促进儿童同伴交往（ ）。 A. 提供游戏主题和材料 B. 鼓励儿童参与游戏 C. 主动参与儿童游戏并担任角色 D. 引导幼儿学会友好交往的策略 【答案】ABCD 【解析】教师可以通过提供游戏主题和材料、鼓励儿童参与游戏、主动参与儿童游戏并担任角色、引导幼儿学会友好交往的策略等方式促进儿童同伴交往，所以 ABCD 都正确。 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26. 同伴关系只存在于同龄儿童之间。（ ） 【答案】错误 【解析】同伴关系主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，不只是同龄儿童之间，所以错误。 27.幼儿期同伴交往发展特点中的 “性别分离” 现象是指幼儿只和同性别的小朋友玩。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿交往出现 “性别分离” 现象，就是偏好与同性别的小朋友玩，所以正确。 28.幼儿在同伴交往中，负面的行为会产生积极强化作用。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿跟同伴互动时，负面行为会有消极的强化作用，而不是积极强化作用，所以错误。 29.4 岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要少。（ ） 【答案】错误 【解析】4 岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要多 3 倍，所以错误。 30.身体特征不会影响儿童的同伴交往。（ ） 【答案】错误 【解析】身体特征会影响儿童的同伴交往，如幼儿园小朋友会 “以貌取人”，所以错误。 31.受欢迎的儿童通常具有积极、快乐的性情。（ ） 【答案】正确 【解析】受欢迎的儿童具有积极、快乐的性情等多种良好的行为特征，所以正确。 32.被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出合作行为。（ ） 【答案】错误 【解析】被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出许多攻击性甚至是反社会行为，而不是合作行为，所以错误。 33.被忽视的儿童在同伴交往中喜欢主动发起交往。（ ） 【答案】错误 【解析】被忽视的儿童往往逃避双向交往，很少主动发起交往，所以错误。 34.儿童的认知能力对同伴交往没有影响。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童的认知能力在某种程度上决定了不同的社交地位、支配着不同的社会技能，并且也决定了交往活动的成败，对同伴交往有影响，所以错误。 35.教师对儿童同伴交往的影响不重要。（ ） 【答案】错误 【解析】教师对于儿童的影响很重要，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物，所以错误。 36.良好的同伴关系对儿童的发展具有重要意义。（ ） 【答案】正确 【解析】良好的同伴关系对儿童发展具有重要意义，如发展社会认知、满足归属需要、培养积极性格等，所以正确。 37.幼儿在游戏中只关注自己的需求，不与同伴合作。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿在游戏中会越来越多地与其他幼儿进行实际交往，且交往目的也有合作等，所以错误。 38.成人的鼓励对儿童同伴交往没有帮助。（ ） 【答案】错误 【解析】成人的鼓励可以为孩子彼此间的接触提供便利条件，影响孩子的社会交往，对儿童同伴交往有帮助，所以错误。 39.儿童的行为特征与同伴交往成败无关。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童个体交往的成败与自身的行为特征有一定关联，所以错误。 40.所有儿童在同伴交往中都表现出相同的特点。（ ） 【答案】错误 【解析】不同儿童在同伴交往中表现出不同的特点，所以错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$