《第4课 春天的歌——春》（教案）-2023-2024学年三年级下册人音版（2012）音乐

《第4课 春天的歌——春》教案——人音版音乐三年级下册 一、教学目标 让学生通过聆听、演唱、感受歌曲《春》，体会歌曲所表达的对春天的喜爱与赞美之情，能够用轻柔、欢快的声音准确地演唱歌曲。 引导学生认识并感受 6/8 拍的节奏特点，通过节奏练习、律动等活动增强节奏感与韵律感，提高音乐表现力。 鼓励学生积极参与音乐实践活动，如歌词创编、绘画创作等，培养学生的想象力、创造力以及团队合作精神，增进对大自然和生活的热爱。 二、教学重难点 教学重点 学会演唱歌曲《春》，把握歌曲的旋律、节奏、歌词，尤其注意 6/8 拍的韵律表达。 理解歌曲中所描绘的春天景象，感受春天的生机与活力，并用恰当的音乐情感进行演唱。 教学难点 能够准确地表现拍的强弱规律和节奏特点，在演唱中体现出歌曲的轻盈、优美。 引导学生在歌词创编和绘画创作中深入挖掘春天的内涵，将个人对春天的感悟与音乐有机结合，展现独特的创意与表现力。 三、教学方法 情境教学法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、绘画工具（彩笔、画纸等） 五、教学过程 （一）导入 播放春天声音的音频 教师在课堂开始时播放一段包含鸟鸣、溪流声、春风声等春天自然声音的音频，同时关闭教室灯光，拉上窗帘，营造出宁静的氛围。播放过程中，教师轻声说道：“同学们，让我们闭上眼睛，用心去聆听，仿佛自己正置身于一片美丽的大自然中。” 音频结束后，教师提问：“大家在刚才的声音中听到了哪些春天的元素呀？” 引导学生积极回答，分享自己所感受到的春天。 展示春天的图片 教师打开多媒体课件，展示一系列精美的春天图片，包括盛开的花朵、嫩绿的草地、飞翔的燕子等，一边展示一边说道：“春天就像一位神奇的画家，用它的画笔描绘出了如此绚丽多彩的世界。今天，我们要通过一首美妙的歌曲《春》，去进一步感受春天的魅力。” 由此引出本节课的课题。 （二）歌曲学习 初听歌曲 教师播放歌曲《春》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和旋律走向。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们带来了怎样的心情？是欢快的、抒情的还是其他的呢？” 鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步印象，培养学生的音乐感知能力。 介绍 拍 教师在黑板上写出拍的节奏型，向学生介绍拍的含义和强弱规律，即强、弱、弱、次强、弱、弱。然后，教师通过拍手、跺脚等方式示范拍的节奏，让学生跟随模仿，感受其韵律感。接着，教师播放歌曲的片段，让学生用手拍出 拍的节奏，进一步熟悉歌曲的节奏特点。 朗读歌词 教师展示歌曲的歌词，带领学生有感情地朗读歌词，在朗读过程中，引导学生注意歌词所描绘的春天的美景，如 “春风吹，春天到，花儿朵朵开口笑” 等，让学生体会歌词的意境和情感，为演唱歌曲做好铺垫。 （三）学唱歌曲 教师范唱 教师坐在钢琴前，自弹自唱歌曲《春》，在演唱过程中，教师用轻柔、优美的声音和丰富的表情、动作，将歌曲的情感充分展现出来，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和艺术魅力，激发学生的演唱欲望。 分段教唱 教师将歌曲分为几个乐段，逐段进行教唱。先让学生跟随钢琴用 “啦” 音哼唱旋律，感受音高的变化和旋律的起伏，哼唱熟练后，再加入歌词进行演唱。在教唱过程中，教师针对学生容易出错的地方，如高音部分的音准、节奏的把握等，进行重点指导和练习。每教唱完一段，教师都让学生反复练习几遍，直到学生能够准确地演唱该乐段。 完整演唱 当学生分段学唱完成后，教师引导学生将歌曲完整地演唱一遍，在演唱过程中，教师提醒学生注意歌曲的整体情感表达、节奏的稳定以及各乐段之间的衔接，及时纠正学生在演唱中出现的问题，使学生能够较为流畅、完整地演唱歌曲。 （四）拓展与创作 歌词创编 教师将学生分成小组，每个小组发放一张画纸和彩笔。教师引导学生根据春天的主题，对歌曲《春》的歌词进行创编。教师提示学生可以从春天的其他景色、春天里的活动等方面入手进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。小组创作完成后，每个小组推选一名代表上台展示他们创编的歌词，并演唱给大家听，其他小组的学生进行评价和交流，教师给予肯定和鼓励，并提出建设性的意见。 绘画创作 在学生进行歌词创编的同时，教师引导另一部分学生根据歌曲《春》的意境进行绘画创作。学生可以用彩笔在画纸上画出自己心中的春天景象，如花园、树林、放风筝的孩子等。创作完成后，学生将自己的绘画作品展示在教室的墙壁上，形成一个 “春天的画卷”。然后，教师让学生结合自己的绘画作品，再次演唱歌曲《春》，让学生在音乐与绘画的融合中，更深刻地感受春天的美好。 （五）课堂总结 回顾与总结 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括歌曲《春》的演唱、 拍的节奏特点、歌词创编和绘画创作等方面。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对春天有了哪些新的认识和感受？在演唱歌曲和创作过程中，你们有哪些收获呢？” 让学生积极发言，分享自己的学习体会。 情感升华 教师对学生在本节课中的表现给予高度评价和表扬，强调春天是大自然赐予我们的美好礼物，我们要珍惜大自然，热爱生活。最后，教师再次播放歌曲《春》的音频，全体学生起立，跟随音乐一起有感情地演唱歌曲，在优美的歌声中结束本节课的教学。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学手段引导学生感受春天、学习歌曲《春》，学生在音乐感知、演唱技巧和创作能力等方面都得到了一定的锻炼和提高。但在教学过程中也发现了一些不足之处，如在小组创作环节，个别小组的学生参与度不够高，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励；在演唱技巧的指导上，对于一些音乐基础较弱的学生，还需要给予更多的关注和个性化的辅导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，让每一位学生都能在音乐课堂中获得更多的成长和快乐，更好地感受音乐的魅力与力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$