Lesson 3 “Coat and Scarf” （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

冀教版英语四年级 Lesson 3 “Coat and Scarf” 的教学设计 一、教学目标 语言知识目标 学生能够听、说、认读单词：coat, scarf, gloves, hat, boots 等表示冬季衣物的词汇。 学生能理解并运用句型 “Put on your...” 和 “Take off your...” 来表达穿上和脱下衣物的指令。 语言技能目标 提高学生的听力理解能力，使其能听懂有关冬季衣物及穿戴指令的简单语句。 培养学生的口语表达能力，让学生可以运用所学单词和句型进行简单的日常交流，如在相应情境中给出穿戴或脱下衣物的指令。 情感态度目标 通过学习冬季衣物相关英语知识，激发学生学习英语的兴趣，引导学生关注生活中的英语运用。 培养学生在生活中根据实际情况合理穿戴衣物的良好习惯，增强生活自理能力意识。 二、教学重难点 教学重点 掌握新授的表示冬季衣物的单词：coat, scarf, gloves, hat, boots 等，了解其发音和词义。 学会正确运用句型 “Put on your...” 和 “Take off your...” 来传达穿戴和脱下衣物的指令，并能做出相应回应。 教学难点 单词 “gloves” 的复数形式及发音，以及与其他单数形式衣物单词在用法上的区别。 让学生在实际情境中准确、自然地运用 “Put on your...” 和 “Take off your...” 句型，理解并遵循相应指令。 三、教学方法 情景教学法：创设冬天外出、室内活动等不同生活场景，让学生在具体情境中感受和学习冬季衣物的英语表达及穿戴指令的运用。 游戏教学法：通过如 “衣物单词大比拼”“指令动作模仿秀” 等游戏，增加学习趣味性，帮助学生巩固所学单词和句型。 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，使学生更直观地认识不同的冬季衣物，便于理解和记忆相应的英语单词。 四、教学准备 与冬季衣物相关的单词卡片（coat, scarf, gloves, hat, boots 等）、相应的冬季衣物实物（如条件允许，准备外套、围巾、手套、帽子、靴子等）。 多媒体课件，包含展示人们在不同场景中穿着冬季衣物、执行穿戴或脱下衣物动作的动画视频或图片。 奖励用的小贴纸、小红花等小奖品。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 师生问候（Greetings） 教师与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围，例如： T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...! 季节话题引入（Introduce the topic by seasons） 通过展示春夏秋冬四季的图片（课件展示），引导学生观察并提问： T: Look at these pictures. What season is it?（引导学生用中文说出季节名称） 当展示到冬天的图片时，教师接着说：“Winter is coming. It's very cold. We need to wear some warm clothes. Do you know what warm clothes we usually wear in winter?”（板书：Lesson 3 Coat and Scarf） （二）新授（Presentation） 教授单词（Teach new words） Coat 教师拿出一件外套实物（或展示外套图片），对学生说：“Look! What's this?” 引导学生用中文回答 “外套”，然后教师接着说：“In English, we call it a coat.”（重复几遍单词，同时板书 “coat”，带领学生朗读单词，注意发音要清晰准确，可以采用升降调等方式进行操练） 教师拿着外套，做出穿上外套的动作，并说：“I put on my coat. It's warm.” 引导学生理解 “put on” 与外套的关联，初步接触 “Put on your...” 句型。 Scarf 展示一条围巾实物（或图片），问学生：“What's this?” 引导学生回答后，教师说：“It's a scarf.”（板书 “scarf”，带领学生多读几遍，注意发音，同时做出围围巾的动作，说：“I put on my scarf. It's nice.”） Gloves 拿出一副手套实物（重点展示手套是两只，强调复数形式），问学生：“What are these?” 引导学生回答后，教师说：“They are gloves.”（板书 “gloves”，强调单词发音及复数形式，让学生跟读几遍，然后做出戴手套的动作，说：“Put on your gloves. They can keep your hands warm.”） 用同样的方法教授单词 “hat”（展示帽子实物或图片，结合戴上帽子的动作及相应句型）、“boots”（展示靴子实物或图片，进行类似教学）等，利用实物或图片展示，结合穿戴动作及 “Put on your...” 句型进行教学，每个单词都要多操练几遍，确保学生掌握发音和词义，并初步理解对应句型的使用。 巩固单词（Consolidate the words） 开火车读单词（Read the words one by one）：将学生分成若干小组，每组学生按顺序站起来快速读出所学的冬季衣物单词，比一比哪个小组读得又快又准，给予表现好的小组小贴纸奖励。 单词抢答（Quick response）：教师出示单词卡片（快速展示，先展示正面，再展示背面有单词的一面），学生举手抢答读出单词，答对的同学给予奖励，进一步巩固单词的认读。 （三）操练（Practice） 句型操练（Practice the sentence patterns） 教师示范（Teacher's demonstration）：教师在讲台上摆放不同的冬季衣物实物，先拿起外套，说：“Put on your coat.” 然后自己做出穿上外套的动作，并引导学生跟着一起说 “Put on your coat.”，接着再拿起围巾，说：“Put on your scarf.” 并做出相应动作，重复几次后，教师再依次拿起已穿上的衣物，说：“Take off your coat.”“Take off your scarf.” 并做出脱下的动作，引导学生观察教师的动作以及语言表达，明白如何运用 “Put on your...” 和 “Take off your...” 句型来传达不同的指令。 Pair work（两人一组活动）：让学生两人一组，选择讲台上的衣物实物（或使用自己课桌上提前准备好的衣物卡片），一人发出 “Put on your...” 或 “Take off your...” 的指令，另一人做出相应动作，然后互换角色进行练习，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口说英语，及时纠正学生出现的错误表达，例如单词发音不准确、指令句型使用不规范等问题。 小组展示（Group presentation）：请几组学生上台展示他们的互动，其他学生认真倾听并给予评价，评价可以从发音、句型使用准确性、动作是否符合指令等方面进行，教师对表现好的小组进行表扬和奖励。 游戏 ——“指令动作模仿秀”（Imitation show of instructions） 教师邀请一名学生上台，悄悄告诉这名学生一个穿戴或脱下衣物的指令（用所学句型表达），然后让这名学生大声说出指令，台下的学生要迅速做出相应动作，做对的同学可以上台来继续进行指令发布，通过这个游戏，进一步巩固学生对句型的掌握，同时锻炼学生的听力理解能力和快速反应能力。 （四）拓展（Extension） 观看视频（Watch a video） 播放一段关于孩子们在冬天户外玩耍，根据不同场景（如玩雪前要穿上所有保暖衣物，回到室内要脱下部分衣物等）执行穿戴和脱下衣物指令的英语动画视频（视频中包含了本节课所学的衣物单词和相关句型），让学生观看后回答几个简单的问题，如：“What clothes did the children put on before playing in the snow?” “Which clothes did they take off when they went inside?” 等，通过视频拓展学生的语言输入，同时培养学生的听力理解能力和提取关键信息的能力。 创设情景对话（Create a situational dialogue） 教师创设冬天早上出门上学以及放学回家两个情景，邀请两名学生分别扮演孩子和家长，运用所学的衣物单词和句型进行对话，例如： Parent: It's cold outside. Put on your coat, scarf and gloves. Child: OK, Mom/Dad. I'm putting on my coat now. （放学后） Parent: You're back home. Take off your boots and gloves. Child: All right. I'll take them off. （引导学生尽量多运用所学单词和句型进行对话拓展，多组学生进行展示后，教师进行总结评价，并再次强调重点单词和句型的正确使用。） （五）总结（Summary） 教师引导回顾（Teacher's guidance to review） 教师与学生一起回顾本节课所学的冬季衣物单词（coat, scarf, gloves, hat, boots 等）以及穿戴和脱下衣物的句型 “Put on your...” 和 “Take off your...”，通过提问、让学生举例等方式进行复习巩固，例如： T: Who can tell me what we learned today? What are the words about winter clothes? And how to tell others to put on or take off clothes? 邀请几位学生回答，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。 情感教育（Emotional education） 教师对学生说：“In winter, we need to wear warm clothes to keep ourselves warm. And we should also know when to put on and take off clothes according to different situations. Hope you can take good care of yourselves.” （六）作业（Homework） 口头作业（Oral homework） 让学生回家后将所学的冬季衣物单词读给家人听，并和家人一起运用 “Put on your...” 和 “Take off your...” 句型进行模拟情景对话，如假装出门、回家等场景，至少进行 5 组对话。 书面作业（Written homework） 抄写本节课所学的衣物单词各 5 遍，并选择其中 3 个单词分别用 “Put on your...” 和 “Take off your...” 各造一个句子，写在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $$