Unit 1 Lesson 1 Skirt and Trousers（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

冀教版英语四年级 Lesson 1 “Skirt and Trousers” 的教学设计 一、教学目标 语言知识目标 学生能够听、说、认读单词：skirt, trousers, shirt, sweater, dress 等表示衣物的词汇。 学生能理解并运用句型 “This is...” 和 “These are...” 来描述衣物。 语言技能目标 能够准确地听辨关于衣物的单词和句子，提高听力理解能力。 可以运用所学单词和句型进行简单的口语表达，描述自己或他人的衣物。 情感态度目标 通过学习衣物相关的英语表达，培养学生对英语学习的兴趣，增强文化意识，了解不同衣物在生活中的作用。 鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口说英语，提升自信心。 二、教学重难点 教学重点 掌握新授的表示衣物的单词：skirt, trousers, shirt, sweater, dress 等。 学会正确运用 “This is...”（用于单数可数名词）和 “These are...”（用于复数可数名词）来描述衣物。 教学难点 区分 “This is...” 和 “These are...” 的用法，并能在实际情境中准确运用。 单词 “trousers” 的发音以及复数名词作主语时动词 be 的正确使用。 三、教学方法 情景教学法：创设购物、展示服装等生活情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。 游戏教学法：通过各种游戏，如 “开火车读单词”“单词抢答” 等，增加学习的趣味性，帮助学生巩固所学知识。 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生更直观地理解和记忆单词及句型。 四、教学准备 与衣物相关的单词卡片（skirt, trousers, shirt, sweater, dress 等）、衣物的实物（如有条件可准备），如短裙、裤子、衬衫、毛衣、连衣裙等。 多媒体课件，包含展示衣物的图片、动画视频等。 奖励用的小贴纸或其他小奖品。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 师生问候（Greetings） 教师与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围，例如： T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...! 话题引入（Introduce the topic） 通过展示一些穿着不同衣服的人物图片（课件展示），引导学生观察并提问： T: Look at these pictures. What can you see? （引导学生用中文回答看到了衣服等） T: Yes, we can see many clothes. In English, we call them “clothes” too. Today, we are going to learn some English words about clothes. （板书：Lesson 1 Skirt and Trousers） （二）新授（Presentation） 教授单词（Teach new words） Skirt 教师拿出一条短裙实物（或展示短裙图片），对学生说：“Look! What's this?” 引导学生用中文回答 “短裙”，然后教师接着说：“In English, we call it a skirt.”（重复几遍单词，同时板书 “skirt”，用彩色粉笔标注发音重点部分 “ir”，并带领学生朗读单词，注意发音要清晰准确，可以采用升降调等方式进行操练） 教师拿着短裙，运用句型 “This is a skirt.” 进行示范表达，引导学生跟读几遍。 Trousers 展示一条裤子实物（或图片），问学生：“What are these?” 引导学生回答后，教师说：“They are trousers.”（板书 “trousers”，强调发音，尤其是字母组合 “ou” 的发音，带领学生多读几遍，注意复数形式的发音特点，让学生明白这是一个复数名词） 教师拿着裤子，示范说：“These are trousers.”，引导学生跟读，注意让学生感受 “These are...” 的用法与 “This is...” 的区别。 用同样的方法教授单词 “shirt”“sweater”“dress” 等，利用实物或图片展示，结合相应的句型 “This is...”（对于单数名词）和 “These are...”（对于复数名词）进行教学，每个单词都要多操练几遍，确保学生掌握发音和词义，并理解对应句型的使用。 巩固单词（Consolidate the words） 开火车读单词（Read the words one by one）：将学生分成若干小组，每组学生按顺序站起来快速读出所学的衣物单词，比一比哪个小组读得又快又准，给予表现好的小组小贴纸奖励。 单词抢答（Quick response）：教师出示单词卡片（快速展示，先展示正面，再展示背面有单词的一面），学生举手抢答读出单词，答对的同学给予奖励，进一步巩固单词的认读。 （三）操练（Practice） 句型操练（Practice the sentence patterns） 教师示范（Teacher's demonstration）：教师在讲台上摆放不同的衣物实物，先拿起一件短裙，说：“This is a skirt. I like it.” 然后再拿起两条裤子，说：“These are trousers. They are nice.” 引导学生仔细观察教师的动作以及语言表达，明白如何运用句型来描述不同的衣物。 Pair work（两人一组活动）：让学生两人一组，选择讲台上的衣物实物（或使用自己课桌上提前准备好的衣物卡片），运用 “This is...” 和 “These are...” 句型互相描述衣物，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口说英语，及时纠正学生出现的错误表达，例如 be 动词使用不当等问题。 小组展示（Group presentation）：请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价，评价可以从发音、句型使用准确性等方面进行，教师对表现好的小组进行表扬和奖励。 游戏 ——“我描述，你猜猜”（Guessing game） 教师邀请一名学生上台，悄悄告诉这名学生一件衣物的单词，然后让这名学生用所学句型描述这件衣物，例如：“This is a kind of clothes. Girls often wear it. It's very beautiful.” 让台下的学生猜出是哪种衣物（用英语回答），猜对的同学可以上台来继续进行描述，让其他同学猜，通过这个游戏，进一步巩固学生对单词和句型的掌握，同时锻炼学生的英语思维和表达能力。 （四）拓展（Extension） 观看视频（Watch a video） 播放一段关于服装店购物的英语动画视频（视频中包含了本节课所学的衣物单词和描述衣物的句型），让学生观看后回答几个简单的问题，如：“What clothes did the girl buy?” “How did she describe the clothes?” 等，通过视频拓展学生的语言输入，同时培养学生的听力理解能力和提取关键信息的能力。 创设情景对话（Create a situational dialogue） 教师创设在服装店购物的情景，邀请两名学生分别扮演顾客和售货员，运用所学的衣物单词和句型进行对话，例如： Customer: Hello! I want to buy some clothes. Salesperson: Sure! What do you like? Customer: I like this shirt. How much is it? Salesperson: It's 50 yuan. （引导学生尽量多运用所学单词和句型进行对话拓展，多组学生进行展示后，教师进行总结评价，并再次强调重点单词和句型的正确使用。） （五）总结（Summary） 教师引导回顾（Teacher's guidance to review） 教师与学生一起回顾本节课所学的衣物单词（skirt, trousers, shirt, sweater, dress 等）以及描述衣物的句型 “This is...” 和 “These are...”，通过提问、让学生举例等方式进行复习巩固，例如： T: Who can tell me what we learned today? What are the words about clothes? And how to describe them? 邀请几位学生回答，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。 情感教育（Emotional education） 教师对学生说：“Clothes are very important in our life. They can make us warm and beautiful. We should take good care of our clothes. And I'm so happy that you all learned so many English words and sentences about clothes today. Keep on learning English and you will know more interesting things.” （六）作业（Homework） 口头作业（Oral homework） 让学生回家后将所学的衣物单词读给家人听，并运用 “This is...” 和 “These are...” 句型向家人描述自己或家人的衣物，至少描述 5 件衣物。 书面作业（Written homework） 抄写本节课所学的衣物单词各 5 遍，并选择其中 3 个单词分别用 “This is...” 和 “These are...” 各造一个句子，写在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $$