Unit 2 Face Review & Rewards（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 2 Face Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级上册的《Unit 2 Face Review & Rewards》，主要对脸部相关的英语知识进行复习巩固，并涉及奖励机制相关内容。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握脸部器官的英语单词，如“face, eye, nose, mouth, ear”等。 - 能够理解并运用简单的描述脸部器官的句型，如“This is my...”。 - 掌握与奖励相关的简单表达，如“Good job! Well done! Here is your reward.”等。 2 语言技能目标 - 能听懂教师关于脸部器官和奖励的英语指令，并做出正确反应。 - 会说本单元的重点单词和句型，能用简单的英语描述脸部特征和表达奖励情况。 - 能够认读相关单词和句型，初步具备书写简单单词（如face）的能力。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语知识。 - 通过奖励机制，培养学生积极参与课堂、努力学习的态度。 - 增强学生对自身身体部位的认知意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过重复练习、对比记忆等方式巩固所学知识。 - 鼓励学生在学习过程中互相帮助、共同进步。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握脸部器官的英语单词“face, eye, nose, mouth, ear”的正确发音、认读和拼写（简单单词如face）。 - 熟练运用句型“This is my...”来描述脸部器官。 - 理解和运用与奖励相关的表达。 - 例如，在课堂活动中，当学生展示自己画的脸部时，能够准确地说“This is my face. These are my eyes.”等句子，并且当同学表现好时，能够说出“Good job!”等奖励话语。 2 教学难点 - 单词“mouth”和“mouse”发音的区分。 - 让学生能够在实际生活场景中灵活运用“This is my...”句型准确描述脸部器官。 - 对于奖励表达的恰当运用，例如根据不同的表现给予合适的奖励话语和奖励物品。 教学方法 1 情景教学法 - 创设各种与脸部相关的情景，如去看医生检查脸部器官，或者画自画像等情景。在画自画像情景中，教师可以说“Let's draw our faces. First, draw a big face. Then, add two eyes.”等，引导学生在情景中复习单词和句型。 2 游戏教学法 - 设计如“脸部器官拼图”游戏，将脸部器官的图片剪成拼图碎片，让学生分组拼出完整的脸部并说出对应的英语单词。 3 直观教学法 - 通过展示脸部器官的实物模型（如塑料的眼睛、鼻子模型等）或者图片，让学生直观地看到并学习相关英语单词。 4 互动教学法 - 组织学生进行小组活动，互相描述对方的脸部器官，进行互动交流学习。 教学准备 1 多媒体课件，包含脸部器官的动画、发音音频、奖励图案（如小星星、小红花）等。 2 脸部器官的实物模型、单词卡片、画纸、彩笔等。 3 小贴纸、小玩具等作为奖励物品。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 教师播放一首欢快的英语儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着一起唱跳，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师展示一个卡通人物的头部图片，只露出脸部轮廓，问学生：“What can you see?”引导学生说出与脸部有关的中文词汇，从而引出本节课的复习主题——脸部器官。 2呈现与操练 - 教师拿出脸部器官的实物模型，一个一个地展示并教读单词，如“face（指着自己的脸），eye（指着自己的眼睛），nose（指着自己的鼻子），mouth（张大嘴巴指着），ear（指着自己的耳朵）”，让学生跟读模仿，注意纠正发音。 - 利用多媒体课件，展示脸部器官的动画，动画中的器官会闪烁并伴有单词发音，加强学生对单词的记忆。 - 游戏：“摸一摸”。教师说出一个脸部器官的英语单词，如“eye”，让学生迅速用手摸到自己的眼睛，并大声说“eye”。 3巩固与拓展 - 小组活动：每个小组发一套脸部器官的单词卡片，小组成员轮流抽取卡片，然后用“This is my...”句型说出卡片上的器官，如“This is my nose.”其他小组成员进行纠正和补充。 - 教师在黑板上画出一个简单的脸部轮廓，然后请一名学生上台，教师用英语描述一个器官的位置，如“Draw an eye here.”让学生根据指令在脸部轮廓上画出相应的器官。 4总结与作业 - 总结本节课复习的脸部器官单词和重点句型“This is my...”。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子用英语说出自己的脸部器官。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行简单的互动复习，教师指着自己的脸部器官，让学生快速说出英语单词。 - 请几位学生上台，用“This is my...”句型描述自己的脸部器官，回顾上节课内容。 2呈现与操练 - 教师展示一些脸部表情的图片，如开心（smiling）、难过（sad）、惊讶（surprised）等，同时用英语描述脸部器官在不同表情中的状态，如“When we are happy, our eyes are bright and our mouths are smiling.”让学生学习新的描述方式。 - 游戏：“表情模仿秀”。教师说出一种表情，如“sad”，学生要模仿出这种表情并描述自己脸部器官的状态，如“My eyes are a little bit closed and my mouth is down.” - 教师引出与奖励相关的表达，如“Good job! Well done!”当学生表现好时，教师及时给予表扬，并展示小贴纸等奖励物品，说“Here is your reward.”让学生理解奖励表达的含义。 3巩固与拓展 - 小组竞赛：每个小组轮流表演一种表情，并用英语描述脸部器官状态，其他小组进行评价，表现好的小组可以得到小贴纸奖励。 - 创设情景：教师设置一个小舞台，学生可以上台展示自己的绘画作品（画的脸部），在展示过程中要用到“This is my...”句型描述脸部器官，其他学生可以用“Good job!”等话语进行鼓励，教师根据表现给予奖励。 4总结与作业 - 总结本节课学习的脸部表情描述和奖励表达。 - 布置作业：让学生画一幅自己家人的脸部画像，并尝试用英语描述家人的脸部器官。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有趣的脸部器官动画视频，视频中有一些简单的英语对话，让学生观看并回忆所学的单词和句型。 - 教师展示一些学生上节课画的家人脸部画像（部分），用英语问学生：“Whose face is this?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师在黑板上示范书写单词“face”，强调书写的笔顺和大小写规则，让学生拿出练习本进行模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。 - 游戏：“单词拼写小能手”。教师说出一个脸部器官的单词，如“nose”，让学生在练习本上拼写出来，然后请几位学生上台在黑板上写出，其他学生进行检查和纠正。 - 教师再次强调“This is my...”句型的用法，让学生进行句型转换练习，如将“This is my eye.”转换为“These are my eyes.”（针对复数器官），并理解其中的区别。 3巩固与拓展 - 开展“脸部器官问答”活动。学生两人一组，一个学生指着自己的脸部器官问：“What's this?”另一个学生回答：“This is my...”然后互相交换问答。 - 教师创设一个奖励场景，如学生完成了一定的学习任务后，可以到“奖励区”选择自己喜欢的小玩具，在这个过程中，教师引导学生用英语进行交流，如“Can I have this?”“Sure. Well done.” 4总结与作业 - 总结本节课的书写内容和句型转换练习要点。 - 布置作业：让学生用英语写三句话描述自己的脸部，注意书写规范。 第四课时 1复习与导入 - 教师快速展示脸部器官的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 请几位学生上台分享自己上节课写的描述脸部的英语句子，复习之前的知识。 2阅读与理解 - 教师拿出一篇简单的关于脸部描述的英语小短文（包含本单元的重点单词和句型），如“I have a small face. I have two big eyes. My nose is small. My mouth is red. This is my face.”先让学生观察短文里的单词和句型，猜测短文的大致内容。 - 教师播放短文的音频，让学生认真听，然后教师逐句讲解短文的含义，重点解释单词和句型在短文中的用法。 - 让学生再次阅读短文，圈出自己认识的单词和不理解的地方，教师进行答疑。 3模仿与操练 - 教师让学生模仿这篇小短文，写一篇关于自己朋友脸部的小短文，教师巡视指导，帮助学生组织句子和选择合适的单词。 - 学生写完后，进行小组交流，互相分享自己写的短文，并用英语朗读出来。 4总结与作业 - 总结阅读短文的技巧和写作的要点。 - 布置作业：让学生回家后把自己写的关于朋友脸部的小短文读给家长听，并让家长签字。 第五课时 1热身与导入 - 玩“脸部器官猜谜”游戏。教师描述一个脸部器官的特征，如“It is small and round. We can smell with it.”让学生猜出是“nose”。 - 展示一些学生上节课写的关于朋友脸部的小短文（优秀作品），用英语简单介绍这些作品，引起学生的兴趣。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“eye, nose, mouth, ear”，详细讲解每个字母的大小写、笔顺以及单词之间的间距等书写规范。 - 学生在练习本上进行书写练习，教师巡视，对个别学生进行单独指导，特别是书写有困难的学生。 - 展示部分学生的书写作品，进行公开点评，表扬书写规范、工整的学生，同时指出存在的问题并给予改进建议。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习题，包括单词抄写和简单的句子书写（如“This is my eye.”）。 - 开展“书写小明星”评选活动，让学生互相评选出书写最好的同学，给予小奖励（如小书签）。 4总结与作业 - 总结书写过程中需要注意的问题，如字母的大小写、笔顺、单词间距等。 - 布置作业：让学生回家后认真书写本单元的单词和自己创作的关于脸部的句子，每个单词和句子写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习游戏。屏幕上会快速闪现脸部器官的图片、单词或者句型，学生需要快速说出对应的英语内容。例如，闪现眼睛的图片，学生要说出“eye”；闪现“This is my nose.”这个句子，学生要重复这个句子。 - 开展小组竞赛活动。教师提出关于脸部器官的问题，如“How many eyes do we have?”或者“Can you use 'This is my...' to describe your face?”小组成员可以轮流回答问题，回答正确的小组可以得到积分，最后积分最多的小组获胜。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、简单的脸部描述写作等。例如： - 单词拼写：写出“耳朵”的英语单词（ear）。 - 句型填空：This is my ___(嘴巴)（mouth）。 - 简单写作：描述一下你自己的脸部，至少用到三个本单元的单词和“This is my...”句型。（I have a round face. This is my nose. It is small. My eyes are big.） - 学生独立完成测试卷后，教师进行批改，统计学生的得分情况，并对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，教师进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，回顾本单元学习的脸部器官单词、句型以及奖励表达等内容。对表现优秀的学生（如成绩在90分以上）进行表扬和奖励（如颁发小奖状），鼓励其他学生继续努力学习英语。 课堂练习例题及答案 1 单词拼写题 - 例题：写出“鼻子”的英语单词。 - 答案：nose 2 句型填空题 - 例题：This is my ___(脸)。 - 答案：face 3 情景对话题 - 例题：你想表扬同学画的脸部很漂亮，你会说什么？ - 答案：Good job! Well done! 4 描述题 - 例题：描述一下你朋友的脸部，至少用到三个本单元的单词和“This is my...”句型。 - 答案：My friend has a big face. This is his nose. It is big. His eyes are small. These are his ears. They are cute. 教学反思 在本单元的教学过程中，多种教学方法的结合有效地提高了学生的学习积极性。情景教学法让学生在具体的情境中更好地理解和运用知识；游戏教学法增加了课堂的趣味性，使学生在玩乐中学习。然而，也存在一些不足之处。例如，在书写指导方面，部分学生由于手部肌肉发育尚未完全成熟，书写时仍然存在一定困难，在今后的教学中需要给予这部分学生更多的耐心和个别指导。同时，在奖励机制的运用上，虽然能够激发学生的学习动力，但也要注意避免学生过度关注奖励而忽视了知识本身的学习。在今后的教学中，要更加注重平衡奖励与学习内容的关系，让学生真正在英语学习中获得乐趣和成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$