Unit 2 Face Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 2 Face Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 3》，主要围绕脸部器官的英语表达以及简单的描述性语句展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确说出脸部器官的英语单词，如“eye, nose, mouth, ear, face”等。 - 理解并能运用简单的描述性句型，如“I have a...”来描述自己的脸部器官。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用简单的英语表达自己脸部器官的相关信息。 - 学生能够根据教师的指令做出相应的动作，如“Touch your nose.” 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生积极参与课堂活动的态度，增强自信心。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、游戏等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生与同伴合作学习，共同进步。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握脸部器官的英语单词“eye, nose, mouth, ear, face”的发音和拼写。 - 学会运用句型“I have a...”描述自己的脸部器官。 - 能够听懂教师关于脸部器官的指令并做出正确的动作。 - 引用教材中的单词和句型示例，如教材中的图片展示了一个小朋友指着自己的眼睛说“eye”，教师可以在课堂上模仿这个示例，先让学生观察图片，再引导学生自己说出这个单词，从而加深对单词的理解和记忆。对于句型“I have a...”，教材中可能会有对话场景，如两个小朋友互相介绍自己的脸部器官，教师可以通过角色扮演这种方式让学生在模拟情境中掌握这个句型。 2 教学难点 - 单词“ear”和“eye”的发音区分。 - 让学生能够准确地用“I have a...”句型进行描述，并且能灵活替换其中的单词。 - 在不同情境中准确运用所学的脸部器官单词和描述性句型。例如，在游戏情境中，当教师快速说出指令“Touch your eye”时，学生可能会因为紧张或者对单词不够熟悉而出现错误反应。 教学方法 1 情景教学法 - 创设生动有趣的情景，如在教室内设置一个“脸部器官小世界”，在不同的角落贴上脸部器官的图片，并配上对应的英语单词。让学生在这个情景中进行参观和学习，教师可以引导学生走到“眼睛”的图片前说“eye”，通过这种方式让学生在实际情景中学习单词。 2 游戏教学法 - 设计多种游戏活动，如“蒙眼摸器官”游戏。准备一个眼罩，让一名学生戴上眼罩，然后教师说出一个脸部器官的英语单词，如“nose”，让这名学生去触摸对应的器官。这个游戏能够帮助学生更好地掌握脸部器官的单词，同时也增加了学习的趣味性。 3 直观教学法 - 使用实物、图片、多媒体等直观教具进行教学。例如，在讲解单词“face”时，可以展示自己的脸或者用多媒体展示不同人的脸的图片，让学生直观地理解这个单词的含义。 4 全身反应教学法 - 结合动作学习单词和句型。如在教“Touch your...”句型时，教师先示范动作，边说“Touch your eye”边触摸自己的眼睛，然后让学生跟着做，通过身体动作来强化记忆。 教学准备 1 多媒体课件，包含脸部器官的图片、视频、发音音频等。 2 脸部器官的单词卡片、小镜子（用于学生观察自己的脸部器官）。 3 眼罩一个，用于游戏教学。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 教师播放一首欢快的英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着歌曲一起做简单的动作，如指自己的头、肩膀、膝盖和脚趾等。通过这个活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时也为学习脸部器官的单词做铺垫。 - 教师拿出一个可爱的卡通娃娃，指着卡通娃娃的脸问学生：“What's this?”引导学生用中文回答“脸”，然后教师引出本节课的主题——脸部器官的英语学习。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示一张脸部的图片，图片上只有一只眼睛是清晰的，其他部位比较模糊。教师指着眼睛说“eye”，并重复几遍，让学生跟着读。然后教师用简单的动作，如眨眼睛，来帮助学生理解这个单词的含义。 - 按照同样的方法，依次展示并教授单词“nose”（教师可以捏捏自己的鼻子）、“mouth”（张张嘴巴）、“ear”（摸摸自己的耳朵）、“face”（指着自己的脸）。在教授每个单词时，都要让学生多重复几遍，并且注意纠正学生的发音。 - 教师拿出单词卡片，随机抽取一张，展示给学生看，让学生说出对应的单词。对于发音准确的学生给予表扬，如给一个小贴纸作为奖励。 - 小组活动：将学生分成四人一组，每个小组一套单词卡片。一名学生抽取卡片，其他学生说出单词，然后轮流进行。 3巩固与拓展 - 游戏“我说你指”：教师说出一个脸部器官的单词，如“eye”，学生迅速用手指指向自己的眼睛。这个游戏可以让全体学生一起参与，看谁反应最快。 - 创设情景：教师在黑板上画一个简单的人脸轮廓，然后请一名学生上台，教师说单词，如“nose”，让这名学生在人脸轮廓上画出鼻子。其他学生可以在下面用英语说出这个单词。 - 角色扮演：让学生两两一组，一名学生扮演小老师，用英语说出脸部器官的单词，另一名学生指出对应的器官。然后交换角色进行练习。 4总结与作业 - 教师与学生一起回顾本节课所学的脸部器官单词“eye, nose, mouth, ear, face”。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子，指着自己的脸部器官，说出对应的英语单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行简单的互动复习。教师指着自己的脸部器官，问学生：“What's this?”让学生用英语回答。 - 展示单词卡片，快速闪现，让学生说出单词。 2呈现与操练 - 教师再次展示脸部的图片，然后指着自己的眼睛说：“I have a eye.”故意犯一个小错误，引导学生说出正确的句子“I have an eye.”教师解释“an”用于以元音音素开头的单词前。然后让学生模仿练习这个句型，描述自己的眼睛。 - 按照同样的方法，让学生用“I have a...”句型描述自己的鼻子、嘴巴、耳朵和脸。教师在学生练习过程中，注意纠正学生的语法错误，如“a”和“an”的使用。 - 小组活动：学生三人一组，互相用“I have a...”句型介绍自己的脸部器官。一名学生介绍时，其他两名学生认真听，然后给予评价和纠正。 - 教师播放一段简单的动画视频，视频中有小朋友用“I have a...”句型介绍自己的脸部器官。让学生观看视频，进一步巩固这个句型的用法。 3巩固与拓展 - 游戏“句子接龙”：学生按照座位顺序，用“I have a...”句型依次描述脸部器官。例如，第一名学生说“I have an eye.”，第二名学生说“I have a nose.”，依此类推。如果有学生说错，下一名学生要先纠正错误，然后再说出自己的句子。 - 创设情景：假设今天是学校的“脸部器官日”，每个学生都要向其他同学介绍自己的脸部器官。让学生在这个情景下，自由地用英语进行交流和介绍。 - 教师展示一些不同表情的脸部图片（如高兴、难过、惊讶等），让学生用“I have a...”句型描述图片中的脸部器官。例如，对于一张高兴的脸，学生可以说“I have a big mouth.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“I have a...”以及使用时的注意事项。 - 布置作业：让学生画一张自己的脸，并在旁边用英语写出自己脸部器官的描述，如“I have two eyes.” 第三课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《If You're Happy》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱歌、做动作。在歌曲中，可以引导学生关注脸部表情和脸部器官的动作，如“clap your hands”（拍手时会用到手，但也能看到脸部表情）。 - 展示一些学生上节课画的自己脸部的作品，让其他学生用英语简单描述看到的脸部器官。 2呈现与操练 - 教师拿出小镜子，让学生对着镜子观察自己的脸部器官。然后教师引导学生用更丰富的句型来描述，如“My eyes are big.” “My nose is small.”教师先做示范，然后让学生模仿练习。 - 教师在黑板上写出一些描述性的形容词，如big, small, round, long等，让学生选择合适的形容词来描述自己的脸部器官。 - 小组活动：学生分组讨论，如何用更多的形容词来准确描述自己和小组成员的脸部器官。然后每组推选一名代表进行展示。 3巩固与拓展 - 游戏“猜一猜”：教师选择一名学生，让其他学生闭上眼睛。然后教师对这名学生的脸部器官进行简单的描述，如“His eyes are big and his nose is small.”让其他学生睁开眼睛，猜猜这位同学是谁。 - 开展“脸部器官创意描述”活动：让学生发挥自己的想象力，用所学的单词和句型对脸部器官进行创意性的描述。例如，“My ears are like two little fans.” - 让学生用英语写一篇简单的短文，描述自己的脸部器官，教师可以给出一些提示词，如“I, have, my, big, small”等。 4总结与作业 - 总结本节课学习的用更多形容词描述脸部器官的方法。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起玩“猜一猜”的游戏，用英语描述家人的脸部器官让对方猜。 第四课时 1复习与导入 - 教师快速展示脸部器官的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几名学生上台，用英语简单描述自己的脸部器官，复习之前学过的句型。 2阅读与理解 - 教师出示教材中的阅读材料（如果有简单的对话或者短文），引导学生观察图片，预测阅读内容。例如，如果图片上有两个小朋友在互相谈论脸部器官，教师可以问学生：“What do you think they are talking about?” - 教师播放阅读材料的录音，让学生听一听，初步理解大意。 - 教师逐句讲解阅读材料中的重点单词和句型，如一些新出现的描述性单词或者复杂一点的句子结构。 - 教师再次播放录音，让学生跟读，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生两人一组，模仿阅读材料中的对话或者内容，进行角色扮演练习。 - 教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。 - 邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。 4总结与作业 - 总结本节课阅读材料中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后把阅读材料读给家人听。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏。教师把脸部器官单词的卡片剪成拼图碎片，让学生分组进行拼图比赛，拼出单词并说出对应的英语单词。 - 展示一些有趣的脸部表情图片，用英语简单描述，引出本节课的书写内容。 2书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写单词“eye, nose, mouth, ear, face”，边写边强调字母的大小写、笔画顺序和占格位置。例如，在写“eye”时，教师要指出“e”和“y”的大小写区别，以及它们在四线三格中的位置。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，如笔画顺序错误或者字母写得不规范等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写好的地方和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”评选活动，让学生互相评选出书写最规范、最漂亮的同学，给予奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后每个单词写五遍，并且写得规范、整洁。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习游戏。屏幕上快速闪现脸部器官的单词、句型或者图片，让学生进行抢答。例如，闪现一个眼睛的图片，学生要快速说出“eye”；闪现句子“I have a nose.”，学生要判断句子是否正确等。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“How do you describe your face?”每个小组轮流回答，根据回答的准确性和完整性进行加分。通过这种方式，全面复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷的内容包括听力部分（听单词选图片、听句子做动作等）和笔试部分（写单词、根据图片写句子等）。让学生独立完成测试卷。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行全面的评价和分析，统计学生在每个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，教师进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1 例题1 - 听单词选图片：教师说出单词“eye”，给出以下四张图片：A. 一只耳朵；B. 一只眼睛；C. 一个鼻子；D. 一张嘴。 - 答案：B 2 例题2 - 看图片写单词：展示一张嘴巴的图片。 - 答案：mouth 3 例题3 - 根据指令做动作：教师说“Touch your nose.” - 答案：学生用手指触摸自己的鼻子。 4 例题4 - 选择正确的句子：（ ）I have ____ nose. A. a; B. an - 答案：A 5 例题5 - 描述图片：展示一张有大眼睛和小嘴巴的脸部图片。 - 答案：My eyes are big and my mouth is small. 学科网（北京）股份有限公司 $$